7《操場上》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計一年級下冊《操場上》教學設(shè)計

教材分析

（一）從詞串內(nèi)容來看

詞串中的詞語一共有6個，這6個詞語都是體育活動名稱，其中第一行的活動都是需要用手做的活動，詞語中的動詞都是提手旁；第二行的活動都是需要用腳做的活動，詞語中的動詞都是足字旁。

（二）從兒歌內(nèi)容看

書中的一首小兒歌，由三句話組成。主要描繪了下課后同學們在操場上活動的場景。通過閱讀，讓學生懂得：小朋友參加體育活動可以使我們的身體好，可以茁壯成長。

（三）從書中插圖看

書中有一幅插圖，這幅插圖體現(xiàn)了6個詞語中的4項體育活動的名稱。按照由近到遠的順序，分別為：跑步、拍皮球、拔河和踢毽。因此，教師在引導學生學習過程中，可以充分利用這幅圖展開教學。而對于詞串中提到的“打球"踢足球”“跳高"三個詞語內(nèi)容，課本里沒有顯示，需要教師結(jié)合教學去補充完成。

教學目標

文化自信:了解漢字特點,熱愛中國漢字。

語言運用:正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

思維能力:了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)律。

審美創(chuàng)造:培養(yǎng)熱愛運動、鍛煉身體的好習慣。

教學重點

1.認識“操、拔、拍”等12個生字和“钅"1個偏旁；會寫“打”“跑"等6個生字，寫好足字旁及帶有足字旁的漢字“跑”。

2.歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的特點。

教學難點

1.有節(jié)奏地讀好兒歌。

2.寫好左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字。

教學過程

第1課時

環(huán)節(jié)一：導入激趣，調(diào)動興趣

1.孩子們，下課的鈴聲響了，這是哪兒啊？

（出示課文圖）

教師引導學生讀出“操場"兩個字。

（出示詞語：操場）

2.今天我們到操場上去看看，同學們在那里干什么呢？

3.教師先請學生讀課題。

【設(shè)計意圖】以圖入手，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習的積極性。

環(huán)節(jié)二：看圖識字，圖文結(jié)合

1.孩子們，你先自己仔細看看圖，說一說，同學們在操場上在做什么體育活動？

2.教師引導學生看圖認識詞語。

聽你們這么一說，操場上真熱鬧啊，咱們一塊兒來看看。

先看看近處，這兩個同學在（），這兩個同學在做（），這兩個同學在做（），這些同學在做（）。

3.教師補充圖片引導學生看圖認識詞語。

【設(shè)計意圖】運用看圖識字的方法，幫助學生降低識字難度，突出統(tǒng)編本插圖在教學中的重要性。

環(huán)節(jié)三：借助拼音，學習識字

教師引導學生借助拼音認識詞語。

學生自由讀詞——開火車讀詞。

【設(shè)計意圖】運用拼音識字的方法，更好地幫助學生鞏固拼音，發(fā)揮拼音在一年級識字教學中的作用。

環(huán)節(jié)四：去掉拼音，鞏固識字

教師把詞語拼音去掉拼音，引導學生讀詞。

同桌練習——小組展示讀。

【設(shè)計意圖】去點拼音的目的就是繼續(xù)鞏固、檢驗認讀生字詞的效果。

環(huán)節(jié)五：游戲鞏固，揭示規(guī)律

1.教師組織“找朋友”游戲。

游戲內(nèi)容：教師先當發(fā)令員，說一個詞，學生舉起一個詞并做動作。后面的詞語可以由學生當發(fā)令員開展活動。

2.教師請學生讀第一行和第二行詞語，引導學生發(fā)現(xiàn)詞串的規(guī)律。

孩子們，再讀讀第一行詞語，想想我們剛才做游戲時玩的動作，說說你的發(fā)現(xiàn)？

（1）藍色的字是要認識的生字，紅色的字是要求會寫的生字。

（2）第一行動作用手來完成，帶有提手旁。

（追問：帶有提手旁的字通常都和什么有關(guān)？和手或者手上的動作有關(guān)。再讀讀帶提手旁的生字。）

（3）第二行的動作用腳完成，生字都帶“足字旁"。

環(huán)節(jié)六：看圖學“足”，揭示規(guī)律

1.足字旁是我們在《小公雞和小鴨子》一課中學過的一個偏旁。大家一邊回憶一邊伸出小手，和老師一起寫寫。

2.出示一只小腳圖。

3.教師出圖引導學生發(fā)現(xiàn)“漢字足和足字旁"的不同之處。

4.指導書寫。

評價——講評。

5.讓我們再來讀讀我們今天要認識的與腳的動作有關(guān)的字。

出示：跑、踢這些字都帶有足字旁。

6.誰還能說說帶有足字旁的字？或者想想哪些字和腳的動作有關(guān)？

7.總結(jié)規(guī)律：帶有足字旁的字通常都和腳、腿或者腳、腿的動作有關(guān)。

【設(shè)計意圖】知道“足”的本義及“足字旁"的區(qū)別，抓住規(guī)律識字，培養(yǎng)學生識字能力，感悟中國漢字的神奇。

環(huán)節(jié)七：課中休

全體學生起立，做動作，說兒歌。

課中休小兒歌

拍拍，拍皮球；拔拔，拔蘿卜；

打打，打打球；踢踢，踢足球；

跳跳，跳得高；跑跑，跑得快；

坐坐，快做好；靜靜，靜悄悄。

【設(shè)計意圖】調(diào)節(jié)孩子疲憊的心理，在休息中，鞏固詞語。

環(huán)節(jié)八：多種方法，識記漢字

1.鼓勵學生運用多種方法記字。

孩子們，你們看這4個字從詞語中跑出來了？誰能記住它們呀？

出示：打、拍、跑、踢。

2.鼓勵學生運用詞語組詞。

誰說說：“這些字還可以組什么詞？”

【設(shè)計意圖】利用多種方法記憶漢字，提高學生識字能力。

環(huán)節(jié)九：指導書寫，認真寫字

1.教師指導寫好“跑"字。

孩子們，漢字寶寶累了，回到了田格中休息，先看看“跑”字，說說怎么把它寫好？

2.教師范寫漢字：

提示：足字旁最后一筆是提，包的最后一筆是豎彎鉤要舒展。

實物投影展示作業(yè)。

3.指導寫好“打"和“皮”兩個字。

“打"是一個左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，左邊是扌，右邊是丁，“丁”的起筆是橫，橫要稍長一些，末筆是豎鉤，要在橫的中間起筆，要寫得正且直。

“皮"是一個半包圍結(jié)構(gòu)的字，起筆是橫鉤，不要寫成橫，第二筆是撇，要舒展，第三筆是豎，要正直居中，壓在豎中線上，第四筆是橫撇，橫要稍短，撇也略短，第五筆是捺，捺要長，要舒展。

【設(shè)計意圖】指導書寫，重點引導學生觀察漢字結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆和起筆收筆的位置。培養(yǎng)學生觀察田格的習慣和寫字的能力。

第2課時

環(huán)節(jié)一：復習鞏固，做好鋪墊

孩子們，昨天我們學習了4個帶有提手旁的字是什么？學習了兩個帶有足字旁的字，記得嗎？讀一讀。

小老師帶讀：提手旁的字有：打、拍、操、拔。

開火車讀：足字旁的字有：跑、踢。

【設(shè)計意圖】符合認知規(guī)律地去復習，為學好新知做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：整體朗讀，掃清障礙

出示兒歌。

“叮鈴叮鈴”下課了，同學們做了很多有意義的運動。這首兒歌里告訴我們，大家還做了什么活動呢？讀一讀，不認識的字可以借助拼音幫忙。

【設(shè)計意圖】整體朗讀兒歌，掃清文字障礙。

環(huán)節(jié)三：帶音朗讀，讀準兒歌

引導學生脫離兒歌識字。

兒歌讀得正確、流利，真棒。詞語寶寶迫不及待地跑出來與大家見面了，誰認識它們？

【設(shè)計意圖】借助拼音讀詞，發(fā)揮拼音的作用，為學生識字降低難度。

環(huán)節(jié)四：去音朗讀，再識漢字

學生自讀帶音詞語。

開火車，小老師帶讀帶音詞語：鈴聲、身體、真熱鬧、丟沙包。

學生同桌朗讀詞語：身體、真熱鬧、鈴聲、丟沙包。

【設(shè)計意圖】去音讀詞，整體識記字詞。

環(huán)節(jié)五：隨文識字，知曉字理

1.帶領(lǐng)學生標好句子。

2.學習第一句兒歌及要求認識的漢字。

（1）讀句子—理解內(nèi)容——指導有語氣讀。

（2）學習“鈴"字和钅。

你能發(fā)現(xiàn)“鈴”字的特點嗎？

出示圖片：銅鈴風鈴門鈴。

“钅"是我們今天要學一個新偏旁。

展示钅的由來：“钅”是“金"字做偏旁時造字的草書形體，人們習慣地稱它“金字旁”。指出帶有钅的字大多和金屬、工具或帶有金屬特性的物品有關(guān)。

教師出圖引導學生發(fā)現(xiàn)“金和钅"的不同之處。

除了“鈴”字，大家還知道哪些帶有钅的字呢？

出示：錢、針、釘、鐵、鋼、鑰，這些字都帶有钅。

3.學習第二句和第三句兒歌及要求會認的字。

（1）下課了，操場上怎么樣?。空l讀讀第二句話？

（2）出示：真熱鬧。識記生字“真"鬧”。

①“真"是什么意思？你能仿照“真熱鬧”用“真"再說幾個詞組嗎？

總結(jié)規(guī)律：“真”放在形容詞前面，表示確實、的確的意思。

②什么是“熱鬧"？

你能用“鬧”說個詞嗎？

（3）教師范讀，請學生如何把兒歌第二句，讀好停頓。

（4）指導讀好第三句話的節(jié)奏。

（5）出示：跳繩踢毽丟沙包。識記“丟"和“沙”兩個字。

①識記“丟"字。

“丟”字是上下結(jié)構(gòu)，大家有什么好辦法記住它？

除了“丟沙包”，還能組什么詞呢？

②識記“沙”字。

由此，我們就記住了，“沙"字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是氵，右邊是“少”。

“沙"字在我們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｓ?，大家還知道哪些帶有“沙”的詞呢？

（6）拓展兒歌內(nèi)容。

你喜歡什么體育項目？填一填。

出示：

跳繩踢毽丟沙包，

（）（）（），

（）（）（）。

（7）總結(jié)：下課了，我們在操場上做了這么多體育運動，用書上的一個詞組說這就叫——真熱鬧。

4.學習第四句兒歌及要求認識的字。

（1）我們就這樣參加體育鍛煉，會有什么好處啊？誰讀讀最后一句。

（2）出示：天天鍛煉身體好。識記“身"體”。

①識記“身"字。

沒錯，這是“身體”的“身"字?！吧怼笔且粋€象形字，古時候的“身"都像一個大肚子的側(cè)面人形，強調(diào)了人體側(cè)面的特點，指人的軀干。比如：身體，身高。

②識記“體”字。

“體"字是左右結(jié)構(gòu)，大家有什么好辦法記住它？

注意：“體”字的右邊是“本”，不是“木”，不要忘記最后一筆橫，不要把“體"寫成“休”。

除了“身體”，還能組什么詞呢？

（3）指導記字組詞。

（4）指導用自豪、高興的語氣朗讀好最后一句。

5.完成讀文，回歸整體。

孩子們，我們把這首小兒歌，完整讀一遍，注意讀得正確、流利，有節(jié)奏，有語氣。

【設(shè)計意圖】將指導朗讀兒歌、拓展兒歌內(nèi)容與識字教學相結(jié)合，幫助學生在具體的語境中幫助學生記住要求會認及會寫字的字音、字形，知曉字理，滲透祖國的漢字文化。

環(huán)節(jié)六：指導書寫，認真寫字

1.教師指導書寫“沙”“包"。

（1）出示：“沙”和“包"。

（2）讓學生觀察字的結(jié)構(gòu)。

（3）師生交流。

（4）邊范寫“沙”字，邊提示：“沙"字左窄右寬，左邊是氵，右邊是“少”，注意“少"字的最后一筆是撇，撇要寫得舒展，要伸向氵的下面去。

范寫“包”，勾連回憶：上節(jié)課我們學習了“跑"字，“包”就是“跑"字的右半部分。提示注意筆順和空間布局。

強調(diào)：“包”是半包圍結(jié)構(gòu)，筆順先外后內(nèi)。第二筆橫折鉤，橫略長，要能包住后面的筆畫；最后一筆是