老師們：本次期中考試的各項工作已順利結(jié)束。這段時間里，大家全力以赴組織考試、認(rèn)真細(xì)致批改試卷，為考試工作的順利完成付出了很多精力。從考前的準(zhǔn)備備，考中的嚴(yán)格監(jiān)考，再到考后的嚴(yán)謹(jǐn)閱卷，每一個環(huán)節(jié)都凝聚著各位老師的專業(yè)與負(fù)責(zé)。現(xiàn)在，成績已經(jīng)出來，我們也要深入反思和總結(jié)。借這個機(jī)會，我想圍繞講評試卷這個話題，和大家深入聊聊。每當(dāng)期中考試結(jié)束，講評試卷是我們必不可少的環(huán)節(jié)，如何講評試卷效果最好？今天我教各位老師一個我數(shù)十年的方法，絕對會顛覆你們的認(rèn)知。講評試卷是幫助學(xué)生查缺補漏、控知識的重要手段，要讓講評效果最大化，就必須抓住關(guān)鍵點，這個關(guān)鍵點就是要抓問題的落實。考試可以檢測出學(xué)習(xí)上的問題，學(xué)生做題不可怕，關(guān)鍵是要把考試中暴露出來的漏洞補上。所以講評試卷的真正目的是抓問題的落實，而不是單純的講解題目的答案。很多老師講評試卷是從頭講到尾，學(xué)生則是從頭聽到尾。老師講得口干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡。老師們以為，只要自己講清楚了，學(xué)生就聽懂了，就會做題了，這是非常幼稚的想法。我們實驗班的齊老師教初三數(shù)學(xué)，月考結(jié)束，成績不理想，120分的試卷平均分只有56分，他把試卷從頭到尾詳細(xì)的講了一遍，講的很到位，自我感覺還不錯。我讓他在一周后把一模一樣的空白試卷發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生不看答案，重做一遍，結(jié)果只有三個學(xué)生全對。我告訴他，你從頭講到尾，效率很低，效率很差。我問你幾個問題，你就會明白其中的道理。1、有道難題有些學(xué)生做對了，如果你還要講，那么對于這些好學(xué)生來說是不是在浪費時間？2、這道難題雖然有百分之20的學(xué)生做對了，但是還有80%的學(xué)生做不出來或者做錯了。你把這道難題晚點詳細(xì)的講了一遍，如果有些學(xué)困生還是聽不懂怎么辦？你是否還要講第二遍第三遍？3、你在講勵試卷時有沒有學(xué)生開小？如果有的學(xué)生不認(rèn)真聽講怎么辦？如果有的學(xué)生聽懂了，但是過段時間又忘記了怎么辦。4、你講的很詳細(xì)，講的很透徹，學(xué)生聽完了就能夠把題目做對嗎？聽完我的四個問題，齊老師一定茫然。一些老師在講評試卷時，只注重用自己的講，而忽視了學(xué)生的學(xué)，也就是說，注重抓老師的收入，而忽略了抓學(xué)生的輸出，這就導(dǎo)致問題沒有落實。抓落實的關(guān)鍵是抓輸出，抓輸出的關(guān)鍵是抓輸和信。因此，最高效的講評試卷方式不是老師講，而是讓學(xué)生講，讓學(xué)生從被動聽講變?yōu)橹鲃訁⑴c。具體做法如下。從第一題開始，哪個學(xué)生做錯的，小組長就安排哪個學(xué)生講。如果該生不會講，小組長就安排其他做對的學(xué)生講。開展組內(nèi)的并教兵，講完后，小組長再讓做錯題的學(xué)生講，直到他在全體組員的共同幫扶下，把這道題講明白了，才推進(jìn)到下一道題。如果有道題目，小組成員都不會做，都不會講，小組長就舉手把這個題目告訴老師。各小組討論結(jié)束，老師把各小組不會做的題目匯總進(jìn)行公開懸賞，開展組建的并教兵。如果有道題目，全班學(xué)生都不會做，老師就親自出馬。老師講題，要避免就題講題，而要注重關(guān)聯(lián)知識點和思維方法的遷移。要總結(jié)答題要點和解題規(guī)律，請各位老師一定要深刻領(lǐng)悟一個道理。講題試卷時，如果學(xué)生不想聽你講的再多，因此，老師講評試卷要避免一言堂。反過來說，如果學(xué)生通過自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，也就是說通過組內(nèi)兵教兵和組建兵教兵，把試卷上的問題全部搞懂了，全部會做了，你還有必要講嗎？因此各位老師老師要清醒的知道，抓落實不是抓老師的講，而是抓學(xué)生的學(xué)。在試卷講評課上，你通過開展小組合作并教兵全班學(xué)生把這張試卷上的題目全部搞懂了，都會做了，你還要做一件事，要求全班把試卷上不會做的題目以及做錯的題目全部剪貼記錄出來，一周后讓學(xué)生不看答案重新做一遍。經(jīng)過多次重