《我愛你漢字》五年級(jí)語文教案《我愛你漢字》五年級(jí)語文教案「篇一」一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，通過《漢字真有趣》和《我愛你，漢字》兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，增長了我們的知識(shí)，培養(yǎng)了我們的能力，我們搜集了大量的資料，也做了很多調(diào)查，那么，怎樣才能更好地保存和處理這些信息呢？遇到這種情況，我們可以把搜集的信息、資料等，用撰寫研究報(bào)告的方法來解決。（板書課題）寫簡單的研究報(bào)告二、研讀研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)。1．認(rèn)真研讀《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，思考：怎樣撰寫研究報(bào)告？2．小組討論。3．課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：（1）《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》的寫作思路：問題的提出―→調(diào)查方法―→調(diào)查情況和資料整理―→結(jié)論。（2）研究報(bào)告首先要有一個(gè)標(biāo)題。（3）要寫出研究的目的。（4）要寫清楚研究的具體內(nèi)容和研究方法。（5）要把研究結(jié)果整理出來。（6）要對研究結(jié)果進(jìn)行簡要的分析。（7）研究性報(bào)告有多種形式，但研究的目的、方法、結(jié)果等內(nèi)容是不可缺少的。三、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報(bào)告。1．根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：（1）我們要研究的問題是什么？――擬定研究報(bào)告的標(biāo)題（2）我們的研究的結(jié)論是什么？（3）我們有哪些資料？可以怎樣表達(dá)？（4）我們采取哪一種研究報(bào)告的寫法？2．課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。3．取長補(bǔ)短，進(jìn)一步討論。四、小組合作，撰寫研究報(bào)告。1．確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。2．一邊討論一邊擬寫初稿?！段覑勰銤h字》五年級(jí)語文教案「篇二」［教學(xué)目標(biāo)］1.了解漢字的起源，獨(dú)特之處。2.初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。3.初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、利用信息進(jìn)行研究的方法。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.根據(jù)主題,搜集有關(guān)信息，利用信息寫簡單的研究報(bào)告。2.選擇與漢字有關(guān)的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、激趣談話，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了第一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)。下面我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)了解更多的漢字。那么，在漢字幾千年的發(fā)展進(jìn)程中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)《我愛你，漢字》。二、整體閱讀，了解漢字文化1.自由讀材料1―5，具體了解漢字的歷史和文化。2.教師出示閱讀要求：（1）認(rèn)真閱讀材料1―5，想想這5則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的。（2）除了上述5個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?3.閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。4.學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。5.生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。（1）《漢字字體的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國漢字演變的規(guī)律。（2）《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。（3）《書法欣賞》：學(xué)生仔細(xì)觀察三種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。（4）《制定國家通用語言文字法的必要性》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后談一談自己的看法。（5）《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》：自主學(xué)習(xí)，知道研究報(bào)告分為哪幾個(gè)部分，這篇研究報(bào)告中是這樣處理收集到的信息資料的。三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)師總結(jié)：通過上面閱讀材料的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫簡單的研究報(bào)告。第二課時(shí)教學(xué)過程一、組內(nèi)交流信息1.以研究小組為單位，每人簡要地說說自己搜集到的相關(guān)資料。2.組內(nèi)匯總搜集到的所有資料。二、學(xué)習(xí)處理信息1.閱讀研究報(bào)告《關(guān)于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。(1)這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的?找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。(2)課堂交流。①給搜集到的信息分類。②篩選搜集到的信息，去掉與研究課題無關(guān)的部分。2.對組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。(1)討論并確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。(2)閱讀資料，分類。3.對搜集到的資料進(jìn)行篩選。(1)明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：首先，是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪去。其次，這個(gè)資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。(2)閱讀資料，討論、篩選。三、形成初步觀點(diǎn)1.認(rèn)真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。2.如果不足以形成自己的觀點(diǎn)作出結(jié)論，就需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也沒必要。要注意是否有不同的觀點(diǎn)，把不同的觀點(diǎn)保留下來。四、補(bǔ)充資料1.根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充的資料是屬于哪些方面的。2.分頭繼續(xù)搜集資料，進(jìn)一步分類、篩選、討論，形成自己小組的觀點(diǎn)。五、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報(bào)告1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：(1)我們要研究的問題是什么?如何擬定研究報(bào)告的標(biāo)題?(2)我們有哪些資料?可以怎樣表達(dá)?(3)我們研究得出的結(jié)論是什么?(4)我們應(yīng)采取哪一種研究報(bào)告的寫法?（5）研究性報(bào)告可分幾部分來寫？2.課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。3.取長補(bǔ)短，進(jìn)一步討論。六、小組合作，撰寫研究報(bào)告1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。2.一邊討論一邊擬寫初稿。七、組內(nèi)討論，修改研究報(bào)告1.研究報(bào)告的標(biāo)題的表述是否清楚?2.信息資料的表述是否準(zhǔn)確?3.語句是否通順?4.是否還可以用圖表等方式更清晰、更直觀地表達(dá)信息?5.結(jié)構(gòu)是否清晰？6.格式是否正確？7.修改、制作研究報(bào)告。［教學(xué)反思］通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本了解了研究報(bào)告的寫作方式。我在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生怎樣搜集對自己有用的信息，使學(xué)生對自己的認(rèn)知進(jìn)行完善。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫簡單的研究報(bào)告，我設(shè)計(jì)了一個(gè)根據(jù)所搜集資料的討論環(huán)節(jié)，把學(xué)生喜歡的題目作為這次調(diào)查報(bào)告的題目，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，為撰寫研究報(bào)告奠定了基礎(chǔ)。《我愛你漢字》五年級(jí)語文教案「篇三」一、閱讀材料1．漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)涵著豐富的文化，讓我們繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增進(jìn)對漢字的了解，加深對漢字的熱愛，并為純潔祖國的語言文字做點(diǎn)實(shí)事。我們每天都和漢字打交道，你是否感到漢字很有趣呢？讓我們圍繞漢字的有趣，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀提供的材料，并從中受到啟發(fā)。2．學(xué)生閱讀材料。3．學(xué)習(xí)生字。4．簡單談?wù)勼w會(huì)。二、制定計(jì)劃1．讀活動(dòng)建議。2．讓學(xué)生補(bǔ)充建議。3．讓學(xué)生選擇活動(dòng)，自由組合小組（7―8人為宜）小組一：漢字在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，讓我們閱讀提供的材料，在搜集更多的資料，了解漢字的歷史。小組二：搜集因?yàn)閷戝e(cuò)漢字，讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話或造成不良后果的事例。策劃一次社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，在調(diào)查的基礎(chǔ)上，寫成簡單的調(diào)查報(bào)告，或者給有關(guān)部門寫建議書，反映調(diào)查情況，推動(dòng)社會(huì)用字規(guī)范化。小組三：搜集書法作品，辦一個(gè)書法展，欣賞漢字的優(yōu)美，向班級(jí)有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。4．指導(dǎo)學(xué)生寫活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。活動(dòng)結(jié)束后選擇展示活動(dòng)成果的方式。舉例：5．交流活動(dòng)方案。第3―4課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：1．閱讀教材/我愛你，漢字/閱讀材料。各小組商討活動(dòng)方案，進(jìn)一步明確活動(dòng)的要求。2．各小組由小組長負(fù)責(zé)按計(jì)劃開展活動(dòng)，教師要提供必要的條件與說明，如聯(lián)系社區(qū)的圖書館，開放學(xué)校的圖書室，號(hào)召學(xué)生借用圖書等。學(xué)校有計(jì)算機(jī)房的，要定時(shí)給學(xué)生開放時(shí)間，并有教師監(jiān)管。3．各小組搜集資料后，在小組內(nèi)交流，并整理與優(yōu)化資料，選出優(yōu)秀作品，指派代表準(zhǔn)備在全班交流。有條件的地區(qū)，要準(zhǔn)備好交流的方式，如制作幻燈、課件、網(wǎng)頁、展示板。小組可以邀請課外輔導(dǎo)員做指導(dǎo)。課內(nèi)活動(dòng)：（精心布置教室，創(chuàng)設(shè)濃厚的漢字氛圍。以小組為單位圓型圍坐，各小組推薦主持人。）一、引言：上次我們開展了有趣的漢字綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們了解的漢字的神奇與有趣，那么漢字是怎么演變的？漢字蘊(yùn)涵著哪些文化？下面我們就以小組為單位，交流一下你們的學(xué)習(xí)成果。二、各小組按自己喜歡的方式交流。（其他小組可以參與）【漢字演變小組】開展這項(xiàng)活動(dòng)，要盡量利用兩則“閱讀材料”。閱讀和研究“漢字的演變”表，要讓學(xué)生了解漢字從古到今大體經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，如果有條件還可以查找資料，了解這些不同的字體大約是在什