14《背影》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)八上《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《背影》是統(tǒng)編教材語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課，這個(gè)單元學(xué)習(xí)的散文類型多樣，或?qū)懭擞浭拢蛲形镅灾?，或闡發(fā)哲理，或?qū)懢笆闱椋故玖素S富多彩的自然景象和社會(huì)生活，表達(dá)出獨(dú)特的情感體驗(yàn)和深刻的人生感悟。

朱自清選取“背影"這一獨(dú)特的視角，客觀真實(shí)地再現(xiàn)了父子浦口送別的情景，以真摯樸素的語(yǔ)言表現(xiàn)出永恒的父子之情，感人至深。學(xué)習(xí)這篇文章，意在引導(dǎo)學(xué)生理解父親對(duì)兒子深深的愛(ài)，以及作者對(duì)父親多年以后的理解。

【學(xué)情分析】

學(xué)生在初中之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)散文，對(duì)其基本特點(diǎn)有一定的了解。但是，對(duì)于深入理解和分析散文的深層含義、情感表達(dá)以及寫作方法等方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。此外，學(xué)生對(duì)于親情的理解和感受可能停留在表面，需要通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們更深入地理解親情的內(nèi)涵和意義。

【教學(xué)目標(biāo)】

語(yǔ)言運(yùn)用：結(jié)合體現(xiàn)父親處境的語(yǔ)句，品讀描寫背影的相關(guān)語(yǔ)句，感受父愛(ài)的艱難沉重。

思維能力：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，把握“我”對(duì)父親情感態(tài)度的變化，借助背景資料，深入體會(huì)背影的重要意義。

審美鑒賞：結(jié)合本文的學(xué)習(xí)，體察并回顧生活當(dāng)中父親關(guān)懷我們的細(xì)節(jié)，加深對(duì)父愛(ài)的理解。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.結(jié)合體現(xiàn)父親處境的語(yǔ)句，品讀描寫背影的相關(guān)語(yǔ)句，感受父愛(ài)的艱難沉重。

2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，把握“我"對(duì)父親情感態(tài)度的變化，借助背景資料，深入體會(huì)背影的重要意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.把握“我”對(duì)父親情感態(tài)度的變化；深入體會(huì)背影的重要意義

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們梳理了文章的主要內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括了主要事件，今天讓我們繼續(xù)深入分析文章，品讀質(zhì)樸語(yǔ)言背后的深情。

復(fù)習(xí)明確：本文寫了“我"離開南京到北京，父親送“我”到浦口火車站，照料“我"上車并為“我”買橘子時(shí)，我看到他的背影為之感動(dòng)不已的經(jīng)過(guò)。

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】探尋處境，抓住感人之因

請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀第6自然段，畫出直接描寫父親背影的句子。說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的背影？

預(yù)設(shè)：

黑布小帽、黑布大馬褂、深青布棉袍——樸素、沉重的背影（外貌描寫）

走、探、穿、爬、攀、縮、微傾——艱難、努力的背影（外貌描寫）

肥胖的、蹣跚地、慢慢——滄桑、辛酸的背影（其他描寫）

除了幾處副詞、形容詞之外，作者更多的是運(yùn)用白描手法，真實(shí)地刻畫了父

親為“我"買橘子時(shí)艱難又努力的背影。背影的沉重、艱難，其實(shí)是父親處境艱難的一種外顯化寫照。請(qǐng)同學(xué)們自讀2、3自然段，圈畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)，概括父親處境艱難的其他表現(xiàn)。

明確：從“交卸”“變賣典質(zhì)"虧空”“借錢"慘淡”等詞語(yǔ)中表現(xiàn)出父親的處境是艱難的。

資料補(bǔ)充：父親當(dāng)時(shí)是一個(gè)有著3個(gè)兒女的四十多歲的中年人，大兒子朱自清上北大，二兒子上高中準(zhǔn)備考上海交大的機(jī)電系，這時(shí)沒(méi)有錢就放棄了這一選擇，上了師專。

中年失業(yè)、至親離世、家道中落，多重壓力之下，辛酸、沉重、艱難多重情感交織在一起，在這樣的背景下，父親堅(jiān)持送我，并艱難而努力地為我買橘子，作者內(nèi)心最柔軟的部分被深深觸動(dòng)，以至于不止一次地落下淚來(lái)。

讓我們一起來(lái)再次朗讀這段飽含著濃濃父愛(ài)的片段，體會(huì)父親的深情與愛(ài)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀，體會(huì)父親為我買橘子的背影中，把握父親處境的艱難，為后面理解作者為之感動(dòng)做鋪墊。）

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】品讀細(xì)節(jié)，體會(huì)父愛(ài)之深

這一背影之中凝聚了偉大的父愛(ài)，還有哪些細(xì)節(jié)讓你感受到了濃濃的父愛(ài)？請(qǐng)大家小組合作探究，圈點(diǎn)勾畫批注，抓住關(guān)鍵字詞句體會(huì)。

明確：他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。

但他終于不放心，怕茶房不妥帖……終于決定還是自己送我去。

“不要急，他們?nèi)ゲ缓茫?

他忙著照看行李……他便又忙著和他們講價(jià)錢。

他給我撿定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。

他囑我路上小心……又囑托茶房好好照應(yīng)我。

艱難買橘是愛(ài)，再三囑咐是愛(ài)，忙著看行李、講價(jià)錢是愛(ài)，撿定、鋪好也是愛(ài)。種種細(xì)節(jié)，讓我們?cè)俅胃惺艿礁赣H對(duì)兒子濃濃的愛(ài)。

（設(shè)計(jì)意圖：借助小組合作，探究并理解文中多處細(xì)節(jié)，筆筆勾勒，都是父愛(ài)的真實(shí)寫照。）

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】梳理變化，解密背影意義

父親對(duì)我的愛(ài)和關(guān)心貫穿于文章的字里行間，但作者對(duì)父親的態(tài)度也是如此嗎？請(qǐng)同學(xué)跳讀文章，找出看背影前后“我”對(duì)父親態(tài)度的變化。

預(yù)設(shè)：1.看背影之前

看不起，有一絲嫌棄，可以看出起初的我并不理解。

表現(xiàn)一：總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可

表現(xiàn)二：我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！

2.看背影之后

表現(xiàn)一：這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。（感動(dòng)、溫暖）

表現(xiàn)二：到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。（擔(dān)心、關(guān)切）

表現(xiàn)三：我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。（感動(dòng)、不舍）

表現(xiàn)四：在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。（懷念）

表現(xiàn)五：“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。"（思念）

表現(xiàn)六：“我那時(shí)真是聰明過(guò)分”“那時(shí)真是太聰明了！"（自省、愧疚）

從中可見，背影成了“我”讀懂父親、理解父親的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，淚水中包含的是作者對(duì)父親的懷念、懺悔、自責(zé)、內(nèi)疚、感激等諸多情愫，所以朱自清才會(huì)在讀到父親的來(lái)信時(shí)，記憶的閘門一下打開，寫下這篇感人至深的散文。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比，體會(huì)作者對(duì)父親前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而理解背影的深層意義。）

【學(xué)習(xí)任務(wù)四】拓展延伸，升華父子深情

背景補(bǔ)充：文章中，火車站父親送別買橘的這一幕，發(fā)生于1917年，朱自清20歲，在北大讀大二，而這篇文章寫于八年后的1925年，在《背影》這篇文章的背后，有著哪些不為人知的故事呢？讓我們看一段資料：

1915年父親包辦兒子的婚姻，朱自清負(fù)氣離家出走；

1916年朱自清考上北大，擅自將名字朱自華改為朱自清，父子矛盾加??；

1917年父親失業(yè)，家庭困頓，文中的故事就發(fā)生在這一年；

1921年父親私扣朱自清的工資，朱自清負(fù)氣辭職；

1922年朱自清回家，被父親拒之門外；

1923年朱自清帶著妻兒回家，父子無(wú)言，朱自清再次離開；

1924年朱自清在小說(shuō)中暴露父子之間的矛盾；

1925年，朱自清在讀了父親的來(lái)信以后（大去之期不遠(yuǎn)以），在淚光中寫下了這篇文章《背影》；

1928年，朱自清的父親讀完這篇文章后，父子長(zhǎng)達(dá)八年的冷戰(zhàn)結(jié)束；

1945年，父親病逝。

結(jié)合材料以及自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)親子關(guān)系有什么新的理解。

預(yù)設(shè)：朱自清與父親之間存在新舊思想的認(rèn)知沖突，一方面矛盾重重，不斷加劇，但另一方面我們又深切地感受到難以割舍的濃濃親情。其實(shí)，像文中這樣父愛(ài)子，子愛(ài)父的雙向奔赴，在我們的生活中比比皆是，提醒我們?cè)谂c父母的相處中，要多一些互相理解。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)及鏈接材料，觸發(fā)學(xué)生對(duì)自我生活的關(guān)照，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)父母親情的深入理解。）

布置作業(yè)：以讀促寫，共話父愛(ài)篇章

背影，是朱自清讀懂父愛(ài)的關(guān)鍵；《背影》，也成了一代又一代讀者理解父愛(ài)、關(guān)照自我的契機(jī)。在你的印象中，父親是否也給你留下過(guò)如此感動(dòng)的回憶呢？請(qǐng)你仔細(xì)回