第19課想想說說寫寫畫畫（教學設計）蘇少版美術二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的小朋友們！今天咱們要來一起探索蘇少版美術二年級上冊的“第19課——想想說說寫寫畫畫”啦！??這本書里的這個課題，其實就像一個小舞臺，等著咱們一起去施展創(chuàng)意、展示才華。在這里，咱們不僅可以盡情地畫出自己的世界，還能用畫筆和語言來表達自己的想法，真是太有意思了！??所以，咱們要用心感受每一個畫面，用筆尖描繪出屬于自己的五彩斑斕！???二、核心素養(yǎng)目標分析在本課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解等核心素養(yǎng)。通過觀察、想象和創(chuàng)作，孩子們將學會欣賞美術作品的美感，提升自己的審美能力。同時，他們將通過繪畫和寫作，鍛煉藝術表現(xiàn)力，表達個人情感和想法。此外，課程還將引導孩子們了解不同的繪畫工具和技巧，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和理解。三、學情分析在我們二年級的美術課堂上，同學們正處在充滿好奇和創(chuàng)造力的階段。他們的知識儲備雖然有限，但對新鮮事物有著極高的探索欲望。在繪畫能力方面，孩子們已經(jīng)初步掌握了基本的線條和色彩運用，但他們的作品往往還停留在模仿階段，缺乏個性和創(chuàng)意。

在素質方面，孩子們的表現(xiàn)各異。有的同學細心耐心，能夠認真觀察并嘗試不同的繪畫技巧；而有的同學則可能較為急躁，容易在創(chuàng)作過程中放棄。行為習慣上，部分同學在課堂上容易分心，需要老師的引導和鼓勵。

這樣的學情對我們教學有著直接的影響。首先，我們需要根據(jù)孩子們的認知水平，設計既具挑戰(zhàn)性又不過于復雜的教學內容。例如，在“想想說說寫寫畫畫”這一課中，我們可以從簡單的線條和形狀開始，逐步引導孩子們進行更復雜的創(chuàng)作。

同時，我們要注重培養(yǎng)孩子們的耐心和細心，通過鼓勵和表揚來增強他們的自信心。在教學過程中，我們可以通過小組合作、游戲互動等方式，激發(fā)孩子們的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。此外，針對課堂上容易分心的同學，我們可以采取個別輔導，幫助他們集中注意力，參與到課堂活動中來。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授與示范結合：通過生動有趣的講解，結合實際示范，讓孩子們直觀理解繪畫技巧和創(chuàng)意表達。

2.小組合作學習：鼓勵孩子們分組討論，互相啟發(fā)，共同完成繪畫作品，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.激發(fā)創(chuàng)意游戲：設計一些創(chuàng)意繪畫游戲，激發(fā)孩子們的想象力，讓他們在輕松愉快的氛圍中發(fā)揮創(chuàng)造力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示優(yōu)秀美術作品，拓寬孩子們的視野，激發(fā)他們的學習興趣。

2.現(xiàn)場繪畫指導：通過視頻或直播展示繪畫過程，讓每個孩子都能清晰地看到每一個步驟。

3.互動式教學軟件：使用互動式教學軟件，讓孩子們在游戲中學習繪畫知識和技巧，提高學習效率。五、教學過程一、導入新課

（教師站在講臺前，微笑著對同學們說）

同學們，早上好！今天我們要一起探索一個充滿創(chuàng)意和想象力的美術世界——“想想說說寫寫畫畫”。你們知道嗎？藝術就像一面鏡子，可以反映出我們內心的世界。今天，就讓我們拿起畫筆，用色彩和線條，一起描繪出我們心中的美好吧！??

（學生點頭，充滿期待）

二、新課導入

1.觀察與討論

（教師展示一幅簡單的繪畫作品）

同學們，請看這幅畫，你們覺得它美嗎？為什么？你們能從這幅畫中看到什么呢？現(xiàn)在，請大家分成小組，互相討論一下，然后告訴我你們的看法。

（學生分組討論，積極發(fā)言）

2.創(chuàng)意啟發(fā)

（教師根據(jù)學生的討論，引導他們思考）

同學們，剛才我們看到了很多不同的觀點，其實，藝術的世界是沒有界限的。每個人都有自己獨特的視角和感受。接下來，我想給大家分享一些創(chuàng)意繪畫的小技巧，希望能激發(fā)你們的靈感。

三、教學內容

1.線條的運用

（教師示范）

首先，我們來學習線條的運用。線條是繪畫的基礎，它可以表現(xiàn)出物體的形狀、質感，還能傳達出情感。請大家看我如何用線條來描繪一個簡單的物體。

（教師用畫筆在黑板上畫出線條）

同學們，你們看，我用線條勾勒出了這個物體的輪廓。接下來，我會用不同的線條來表現(xiàn)它的質感，比如，用粗線條來表示粗糙的表面，用細線條來表示光滑的表面。

（學生認真觀察，模仿教師）

2.色彩的搭配

（教師展示色彩搭配的圖片）

（學生觀察圖片，討論）

3.創(chuàng)意表達

（教師引導學生）

同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學會了線條和色彩的運用，接下來，我們要嘗試用它們來表達自己的創(chuàng)意。請大家發(fā)揮想象力，畫出你們心中的美好畫面。

四、課堂實踐

1.分組創(chuàng)作

（教師將學生分成小組，每組發(fā)放繪畫工具）

同學們，現(xiàn)在請你們小組合作，用剛剛學到的技巧，創(chuàng)作一幅作品。記住，要發(fā)揮你們的創(chuàng)意，畫出自己心中的世界。

（學生分組討論，開始創(chuàng)作）

2.作品展示與評價

（教師巡回指導，觀察學生創(chuàng)作）

同學們，創(chuàng)作時間到！現(xiàn)在請每組展示你們的作品，并簡單介紹一下你們的創(chuàng)意。

（學生展示作品，教師和同學們給予評價）

五、總結與反思

1.作品評價

（教師對學生的作品進行評價）

同學們，今天大家的表現(xiàn)都非常棒！你們用畫筆描繪出了自己心中的世界，展現(xiàn)了你們的創(chuàng)意和才華。接下來，讓我們一起來看看哪些作品給我們留下了深刻的印象。

2.教學反思

（教師總結）

今天，我們學習了線條、色彩和創(chuàng)意表達。通過實踐，我相信大家已經(jīng)掌握了這些技巧。在今后的學習中，希望大家能夠繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力，用畫筆記錄下生活的美好。

（學生點頭，表示認同）

六、作業(yè)布置

1.請同學們回家后，用今天學到的技巧，創(chuàng)作一幅作品，并分享給家人和朋友。

2.下節(jié)課，我們將進行作品展示，希望大家做好準備。

（學生認真聽講，做好筆記）

七、下課

同學們，今天的美術課就到這里，希望大家在課下繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意，用畫筆記錄下生活的美好。下課！??六、教學資源拓展1.拓展資源：

-美術大師作品欣賞：介紹凡·高、畢加索等世界著名藝術家的代表作品，如《向日葵》、《格爾尼卡》等，讓學生了解不同風格的藝術創(chuàng)作。

-傳統(tǒng)民間藝術：介紹中國傳統(tǒng)繪畫藝術，如國畫、剪紙、泥塑等，讓學生感受中華民族的藝術魅力。

-當代藝術作品：展示一些具有代表性的當代藝術作品，如裝置藝術、行為藝術等，拓寬學生的藝術視野。

2.拓展建議：

-閱讀美術類書籍：推薦一些適合二年級學生的美術類書籍，如《兒童繪畫啟蒙》、《美術大師的故事》等，讓學生在閱讀中了解藝術家的生平和作品。

-參觀美術館或博物館：鼓勵學生和家長一起參觀美術館或博物館，實地欣賞藝術作品，感受藝術氛圍。

-家庭繪畫活動：建議家長與孩子一起進行家庭繪畫活動，如共同創(chuàng)作一幅畫、模仿大師作品等，增進親子關系的同時，提高孩子的繪畫技能。

-線上藝術課程：推薦一些適合二年級學生的線上藝術課程，如繪畫教程、動畫制作等，讓學生在互聯(lián)網(wǎng)時代也能接觸到豐富的藝術資源。

-創(chuàng)意手工制作：鼓勵學生利用廢舊物品進行創(chuàng)意手工制作，如制作紙藝、布藝等，培養(yǎng)孩子的動手能力和環(huán)保意識。

-參加美術比賽：鼓勵學生參加校內外的美術比賽，展示自己的作品，提高自信心和競爭意識。

-舉辦家庭藝術展覽：建議學生在家里舉辦家庭藝術展覽，邀請親朋好友參觀，分享自己的藝術成果。

-藝術交流：鼓勵學生與同學、老師進行藝術交流，分享自己的創(chuàng)作心得，拓寬藝術視野。七、內容邏輯關系①線條的運用

①.線條的基本概念：了解線條的定義、分類（直線、曲線、折線等）及其在繪畫中的作用。

②.線條的描繪技巧：學習如何用線條表現(xiàn)物體的形狀、質感、動態(tài)等。

③.線條的創(chuàng)意表達：探索線條在不同風格繪畫中的運用，如寫實、抽象、裝飾等。

②色彩的搭配

①.色彩的基本概念：認識色彩的三原色（紅、黃、藍）、三間色（橙、綠、紫）以及色彩的基本屬性（色相、明度、純度）。

②.色彩的冷暖感：了解色彩的冷暖感及其在繪畫中的運用，如冷暖對比、調和等。

③.色彩的搭配技巧：學習如何根據(jù)畫面需求選擇合適的色彩搭配，如和諧搭配、對比搭配等。

③創(chuàng)意表達

①.創(chuàng)意思維的培養(yǎng)：通過觀察、想象、聯(lián)想等方式，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。

②.創(chuàng)意主題的確定：引導學生根據(jù)個人興趣和生活經(jīng)驗，確定創(chuàng)意主題。

③.創(chuàng)意作品的創(chuàng)作：指導學生運用線條、色彩等繪畫技巧，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的作品。八、典型例題講解在“想想說說寫寫畫畫”這一課中，我們將通過以下典型例題來講解如何運用線條和色彩進行創(chuàng)意表達。

1.例題：

題目：用線條描繪一個簡單的幾何圖形，并嘗試用不同粗細的線條來表現(xiàn)其立體感。

答案：學生可以使用畫筆或鉛筆在紙上繪制一個正方形或圓形。在描繪邊緣時，可以用細線條勾勒輪廓，而在表現(xiàn)立體感時，可以在圖形的角落或邊緣使用較粗的線條，以增加視覺效果。

2.例題：

題目：選擇三種不同的顏色，嘗試畫出一張表現(xiàn)季節(jié)變化的畫作。

答案：學生可以選擇綠色、黃色和橙色來表現(xiàn)春天的景象，綠色代表樹木和草地，黃色代表陽光和花朵，橙色代表溫暖的氛圍。在畫面中，可以畫出春天的樹木、花朵和藍天等元素。

3.例題：

題目：用線條和色彩創(chuàng)作一幅表現(xiàn)動物活動的畫面。

答案：學生可以選擇一只小狗作為繪畫對象。在描繪小狗時，可以用線條勾勒出小狗的輪廓，如頭、身體、四肢等。在色彩上，可以用棕色來表現(xiàn)小狗的毛發(fā)，背景可以使用綠色來表現(xiàn)草地，紅色可以用來點綴花朵，以增加畫面的生動感。

4.例題：

題目：嘗試用線條和色彩創(chuàng)作一幅表現(xiàn)夜晚景象的畫面。

答案：學生可以畫出月亮、星星、樹木和房屋等元素來表現(xiàn)夜晚的寧靜。在線條上，可以用較粗的線條勾勒出月亮和星星的形狀，用細線條描繪樹木的輪廓。在色彩上，可以使用藍色和紫色來表現(xiàn)夜晚的神秘氛圍，同時用白色點綴星星和月亮。

5.例題：

題目：選擇一種顏色，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)心情的畫作。

答案：學生可以選擇紅色來表現(xiàn)憤怒或熱情，藍色來表現(xiàn)平靜或悲傷，黃色來表現(xiàn)快樂或希望。在畫面中，可以畫出一些象征性的元素，如火焰、波浪、彩虹等，來體現(xiàn)所選顏色的情緒。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的美術課上，同學們表現(xiàn)出了很高的學習熱情。大家積極參與課堂討論，對于線條和色彩的運用有著濃厚的興趣。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，大部分同學能夠按照要求，運用所學的技巧進行創(chuàng)作，展現(xiàn)了良好的學習態(tài)度和創(chuàng)新能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，同學們能夠互相啟發(fā)，共同完成作品。每個小組都展示出了自己的創(chuàng)意和合作精神。有的小組選擇了春天的主題，用色彩豐富的畫面展現(xiàn)了春天的生機勃勃；有的小組則選擇了夜晚為主題，用神秘的色彩和線條營造出了一種寧靜的氛圍。這些作品都得到了同學們的認可和贊賞。

3.隨堂測試：

為了檢測同學們對今天所學內容的掌握程度，我進行了一次隨堂測試。測試內容包括線條的描繪、色彩的搭配以及創(chuàng)意表達。大部分同學能夠正確地完成測試題目，說明他們對今天所學的內容有了較好的理解和應用。

4.學生自評與互評：

在課堂的最后，我鼓勵同學們進行自評和互評。通過自評，學生能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，通過互評，學生可以學習到同伴的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足。這種評價方式有助于提高學生的自我反思能力和團隊協(xié)作能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對同學們提出以下幾點評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極、創(chuàng)作態(tài)度認真的同學，給予肯定和表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于在創(chuàng)作過程中遇到困難的同學，提供個別指導，幫助他們克服困難，提高繪畫技能。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的同學，鼓勵他們分享自己的經(jīng)驗和想法，帶動其他同學共同進步。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)良好的同學，給予表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持這種良好的學習狀態(tài)。

-對于在自評和互評中提出的有建設性的意見的同學，給予肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)發(fā)揚這種積極的態(tài)度。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)意教學活動設計：在今后的教學中，我將設計更多富有創(chuàng)意的教學活動，如“色彩與音樂”相結合的繪畫課，讓孩子們在音樂的熏陶下，用色彩表達情感，這樣的跨學科教學可以激發(fā)學生的多感官體驗。

2.學生個性化展示平臺：我會設立一個“每周一星”的展示平臺，讓學生有機會在班級中展示自己的作品，增強他們的自信心和成就感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在今天的課堂中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)參與度不高，這可能與他們的個性有關，也可能是對繪畫興趣不足。我需要更多地關注這些學生的需求，提供個性化的指導。

2.時間分配問題：由于課堂內容豐富，時間分配上略顯緊張，有些環(huán)節(jié)未能充分展開。我需要在今后的教學中更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的學習和練習。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是教師評價，缺乏學生的自我評價和同伴評價。我需