撇（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘美版小學(xué)書(shū)法三年級(jí)上冊(cè)一、教材分析（一）教材內(nèi)容湘美版小學(xué)書(shū)法三年級(jí)上冊(cè)《基本筆畫(huà)》單元中的《撇》，主要介紹了漢字中的撇這一基本筆畫(huà)。教材內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：1.撇的形態(tài)特點(diǎn)：教材通過(guò)文字描述和圖片展示，介紹了撇的不同形態(tài)，如短撇、長(zhǎng)撇、豎撇等。讓學(xué)生了解撇的形態(tài)特點(diǎn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.撇的書(shū)寫(xiě)方法：詳細(xì)講解了撇的起筆、行筆和收筆的動(dòng)作要領(lǐng)。包括逆鋒起筆、中鋒行筆、漸行漸提等方法，使學(xué)生能夠掌握正確的書(shū)寫(xiě)技巧。3.例字分析：選取了一些含有撇的典型例字，如“人”“八”“月”等。通過(guò)分析這些例字中撇的位置、形態(tài)和與其他筆畫(huà)的關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解撇在漢字中的運(yùn)用。4.書(shū)寫(xiě)練習(xí)：設(shè)置了一些書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)臨摹和書(shū)寫(xiě)例字，鞏固撇的寫(xiě)法，提高書(shū)寫(xiě)能力。（二）教材特點(diǎn)1.系統(tǒng)性：教材從基本筆畫(huà)入手，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的書(shū)寫(xiě)方法，具有系統(tǒng)性和連貫性。2.直觀(guān)性：通過(guò)圖片展示和文字說(shuō)明，讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解撇的形態(tài)特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)方法。3.實(shí)用性：結(jié)合例字分析，讓學(xué)生了解撇在實(shí)際漢字中的運(yùn)用，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)實(shí)用性。4.趣味性：教材語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，配有適量的圖片和練習(xí)，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.審美感知：通過(guò)觀(guān)察和欣賞不同形態(tài)的撇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法美的感知能力。讓學(xué)生感受撇的線(xiàn)條之美、形態(tài)之美和韻律之美。2.藝術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握撇的書(shū)寫(xiě)方法，能夠用正確的筆法書(shū)寫(xiě)出美觀(guān)的撇。培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法表現(xiàn)能力，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。3.文化理解：介紹漢字中撇的歷史淵源和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解書(shū)法作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。4.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本寫(xiě)法的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)新和變化。如用不同的書(shū)寫(xiě)工具、書(shū)寫(xiě)材料或書(shū)寫(xiě)風(fēng)格來(lái)表現(xiàn)撇，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）掌握撇的不同形態(tài)和書(shū)寫(xiě)方法，包括短撇、長(zhǎng)撇、豎撇等。（2）理解撇在漢字中的運(yùn)用，能夠正確地書(shū)寫(xiě)含有撇的例字。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）如何讓學(xué)生掌握撇的漸行漸提的筆法，寫(xiě)出流暢自然的撇。（2）如何引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)例字時(shí)，注意撇與其他筆畫(huà)的搭配關(guān)系，使?jié)h字更加美觀(guān)。四、教學(xué)策略1.直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)圖片、視頻等直觀(guān)手段展示撇的形態(tài)和書(shū)寫(xiě)方法，讓學(xué)生更加直觀(guān)地理解和掌握。2.示范教學(xué)法：教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生的模仿能力。3.練習(xí)教學(xué)法：讓學(xué)生通過(guò)大量的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，鞏固撇的寫(xiě)法，提高書(shū)寫(xiě)能力。4.對(duì)比教學(xué)法：將學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作品進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。5.故事教學(xué)法：講述一些與書(shū)法有關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)法文化的理解。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1.圖片導(dǎo)入教師展示一些古代書(shū)法作品中優(yōu)美的撇的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)這些撇的特點(diǎn)。教師：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些古代書(shū)法作品的圖片。大家仔細(xì)觀(guān)察，這些圖片中的撇有什么特點(diǎn)呢？”學(xué)生觀(guān)察圖片后回答問(wèn)題。有的學(xué)生說(shuō)這些撇很流暢，有的學(xué)生說(shuō)這些撇很有力度。教師：“大家觀(guān)察得很仔細(xì)。這些撇確實(shí)非常優(yōu)美，它們有著不同的形態(tài)和特點(diǎn)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)漢字中的撇?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示古代書(shū)法作品中的撇，讓學(xué)生直觀(guān)地感受撇的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.故事導(dǎo)入教師講述一個(gè)與撇有關(guān)的書(shū)法故事，如王羲之寫(xiě)“之”字的故事。教師：“同學(xué)們，老師給大家講一個(gè)故事。相傳，王羲之在寫(xiě)‘之’字的時(shí)候，他的撇寫(xiě)得非常漂亮。這個(gè)撇就像一把利劍，充滿(mǎn)了力量和美感。同學(xué)們，你們想不想像王羲之一樣，寫(xiě)出漂亮的撇呢？”學(xué)生：“想！”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)撇產(chǎn)生向往之情。（二）新授1.認(rèn)識(shí)撇的形態(tài)（1）教師用圖片展示不同形態(tài)的撇，如短撇、長(zhǎng)撇、豎撇等，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。教師：“同學(xué)們，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下撇的不同形態(tài)。大家看，這是短撇，它比較短，而且比較直。這是長(zhǎng)撇，它比較長(zhǎng)，而且有一定的弧度。這是豎撇，它先豎后撇，有一個(gè)轉(zhuǎn)折的過(guò)程。大家觀(guān)察一下，這些撇有什么不同之處呢？”學(xué)生觀(guān)察圖片后回答問(wèn)題。有的學(xué)生說(shuō)短撇很短，長(zhǎng)撇很長(zhǎng)，豎撇有轉(zhuǎn)折。教師：“大家說(shuō)得很對(duì)。不同形態(tài)的撇有著不同的特點(diǎn)和用途。我們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候，要根據(jù)具體的情況選擇合適的撇?！痹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片，初步了解撇的不同形態(tài)和特點(diǎn)。（2）教師用毛筆在黑板上書(shū)寫(xiě)不同形態(tài)的撇，讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的動(dòng)作要領(lǐng)。教師：“現(xiàn)在，老師來(lái)給大家示范一下不同形態(tài)的撇的寫(xiě)法。大家仔細(xì)觀(guān)察，老師是怎么起筆、行筆和收筆的?！苯處熢诤诎迳蠒?shū)寫(xiě)短撇、長(zhǎng)撇、豎撇等，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察教師的示范，直觀(guān)地了解撇的書(shū)寫(xiě)方法。2.學(xué)習(xí)撇的書(shū)寫(xiě)方法（1）短撇的書(shū)寫(xiě)方法教師詳細(xì)講解短撇的書(shū)寫(xiě)方法，包括起筆、行筆和收筆的動(dòng)作要領(lǐng)。教師：“我們先來(lái)學(xué)習(xí)短撇的寫(xiě)法。短撇的起筆要輕，逆鋒起筆后迅速向右下方行筆，行筆過(guò)程中要漸行漸提，收筆時(shí)要快，形成一個(gè)尖銳的末端。大家看，老師是這樣寫(xiě)的。”教師在黑板上示范短撇的寫(xiě)法，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握短撇的書(shū)寫(xiě)方法。（2）長(zhǎng)撇的書(shū)寫(xiě)方法教師講解長(zhǎng)撇的書(shū)寫(xiě)方法，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)撇的弧度和漸行漸提的筆法。教師：“長(zhǎng)撇的寫(xiě)法與短撇有所不同。長(zhǎng)撇的起筆要稍重一些，逆鋒起筆后向左下方行筆，行筆過(guò)程中要逐漸彎曲，形成一定的弧度。同時(shí)，要注意漸行漸提，使筆畫(huà)更加流暢自然。收筆時(shí)也要快，形成一個(gè)尖銳的末端。大家看，老師是這樣寫(xiě)的?！苯處熢诤诎迳鲜痉堕L(zhǎng)撇的寫(xiě)法，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握長(zhǎng)撇的書(shū)寫(xiě)方法。（3）豎撇的書(shū)寫(xiě)方法教師講解豎撇的書(shū)寫(xiě)方法，重點(diǎn)講解豎撇的轉(zhuǎn)折處的寫(xiě)法。教師：“豎撇的寫(xiě)法比較特殊。它先豎后撇，有一個(gè)轉(zhuǎn)折的過(guò)程。起筆時(shí)要像寫(xiě)豎一樣，逆鋒起筆后向下行筆，行至一定程度后再向左下方撇出。在轉(zhuǎn)折處要注意筆法的變化，不能生硬地轉(zhuǎn)折。收筆時(shí)也要快，形成一個(gè)尖銳的末端。大家看，老師是這樣寫(xiě)的?！苯處熢诤诎迳鲜痉敦Q撇的寫(xiě)法，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握豎撇的書(shū)寫(xiě)方法。3.學(xué)生練習(xí)撇的寫(xiě)法（1）教師讓學(xué)生用毛筆在宣紙上練習(xí)不同形態(tài)的撇的寫(xiě)法，教師巡視指導(dǎo)。教師：“現(xiàn)在，大家拿出毛筆和宣紙，按照老師剛才講解的方法，練習(xí)不同形態(tài)的撇的寫(xiě)法。注意起筆、行筆和收筆的動(dòng)作要領(lǐng)，要寫(xiě)出流暢自然的撇?！睂W(xué)生開(kāi)始練習(xí)撇的寫(xiě)法，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫(xiě)法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際練習(xí)，掌握撇的書(shū)寫(xiě)方法。（2）教師挑選一些學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師：“同學(xué)們，我們來(lái)看一些同學(xué)的作品。大家互相評(píng)價(jià)一下，這些作品中的撇寫(xiě)得怎么樣？有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足之處？”學(xué)生互相評(píng)價(jià)作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)的建議。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。（三）鞏固1.例字分析（1）教師展示一些含有撇的例字，如“人”“八”“月”等，讓學(xué)生觀(guān)察這些例字中撇的位置和形態(tài)。教師：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了撇的寫(xiě)法?，F(xiàn)在，我們來(lái)看一些含有撇的例字。大家觀(guān)察一下，這些例字中撇的位置和形態(tài)是怎樣的呢？”學(xué)生觀(guān)察例字后回答問(wèn)題。有的學(xué)生說(shuō)“人”字中的撇在左邊，比較長(zhǎng)；有的學(xué)生說(shuō)“八”字中的撇比較短。教師：“大家說(shuō)得很對(duì)。在不同的漢字中，撇的位置和形態(tài)是不同的。我們?cè)跁?shū)寫(xiě)例字的時(shí)候，要注意撇與其他筆畫(huà)的搭配關(guān)系，使?jié)h字更加美觀(guān)?！痹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察例字，進(jìn)一步理解撇在漢字中的運(yùn)用。（2）教師示范例字的寫(xiě)法，邊示范邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教師：“現(xiàn)在，老師來(lái)給大家示范一下這些例字的寫(xiě)法。比如，‘人’字的寫(xiě)法是，先寫(xiě)一撇，再寫(xiě)一捺。在寫(xiě)撇的時(shí)候，要注意起筆、行筆和收筆的動(dòng)作要領(lǐng)，使撇更加流暢自然?！恕值膶?xiě)法是，先寫(xiě)一撇，再寫(xiě)一捺。在寫(xiě)撇的時(shí)候，要注意撇的長(zhǎng)度和角度，使?jié)h字更加美觀(guān)?！隆值膶?xiě)法是，先寫(xiě)一豎撇，再寫(xiě)一橫折鉤，最后寫(xiě)兩橫。在寫(xiě)豎撇的時(shí)候，要注意轉(zhuǎn)折處的寫(xiě)法，使筆畫(huà)更加自然。大家看，老師是這樣寫(xiě)的。”教師在黑板上示范例字的寫(xiě)法，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)教師的示范，直觀(guān)地了解例字的書(shū)寫(xiě)方法。2.學(xué)生練習(xí)例字的寫(xiě)法（1）教師讓學(xué)生用毛筆在宣紙上練習(xí)含有撇的例字的寫(xiě)法，教師巡視指導(dǎo)。教師：“現(xiàn)在，大家拿出毛筆和宣紙，按照老師剛才示范的方法，練習(xí)這些例字的寫(xiě)法。注意撇的寫(xiě)法和與其他筆畫(huà)的搭配關(guān)系，要使?jié)h字更加美觀(guān)。”學(xué)生開(kāi)始練習(xí)例字的寫(xiě)法，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤寫(xiě)法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際練習(xí)，鞏固撇的寫(xiě)法，提高書(shū)寫(xiě)能力。（2）教師挑選一些學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師：“同學(xué)們，我們來(lái)看一些同學(xué)的作品。大家互相評(píng)價(jià)一下，這些作品中的例字寫(xiě)得怎么樣？有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足之處？”學(xué)生互相評(píng)價(jià)作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)的建議。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生互相評(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。（四）總結(jié)1.回顧知識(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括撇的不同形態(tài)、書(shū)寫(xiě)方法以及含有撇的例字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教師：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了漢字中的撇。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們都學(xué)到了哪些知識(shí)呢？”學(xué)生紛紛舉手回答問(wèn)題，回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，即掌握撇的不同形態(tài)和書(shū)寫(xiě)方法，以及理解撇在漢字中的運(yùn)用。教師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是掌握撇的不同形態(tài)和書(shū)寫(xiě)方法，以及理解撇在漢字中的運(yùn)用。大家要記住，不同形態(tài)的撇有著不同的特點(diǎn)和用途，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候要根據(jù)具體情況選擇合適的撇。同時(shí)，要注意撇與其他筆畫(huà)的搭配關(guān)系，使?jié)h字更加美觀(guān)。”設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提高