PAGEPAGE1自考《護理學(xué)研究》核心知識點考試復(fù)習(xí)題庫（含答案）一、單選題1.兩個或多個樣本率／構(gòu)成比的比較通常采用A、t檢驗B、f檢驗C、相關(guān)分析D、統(tǒng)計描述答案：B解析：在統(tǒng)計學(xué)中，多組率或構(gòu)成比的比較涉及假設(shè)檢驗方法的選擇。F檢驗屬于方差分析（ANOVA），主要用于檢驗多個總體均值是否存在差異。當(dāng)處理多個樣本率或構(gòu)成比時，若數(shù)據(jù)滿足方差齊性和正態(tài)性假設(shè)，F(xiàn)檢驗可用于判斷組間差異是否顯著。方差分析適用于多組比較的場景，其核心思想是通過分解變異來源評估組間效應(yīng)。選項分析中，t檢驗適用于兩組均值的比較，相關(guān)分析側(cè)重變量間關(guān)聯(lián)，統(tǒng)計描述不涉及推斷，因此F檢驗符合多組比較的統(tǒng)計邏輯。參考來源：《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)》中方差分析章節(jié)。2.某英國醫(yī)師從1951年開始對居住在英國的注冊醫(yī)師就吸煙與醫(yī)師發(fā)生肺癌的關(guān)系進行長達20年的研究，此研究屬于A、回顧性研究B、病例對照研究C、隊列研究D、現(xiàn)況調(diào)査答案：C解析：隊列研究是一種觀察性研究方法，用于研究暴露因素與疾病結(jié)局之間的關(guān)聯(lián)。在這個研究中，暴露因素是吸煙，疾病結(jié)局是肺癌。醫(yī)師被分為暴露組（吸煙的醫(yī)師）和非暴露組（不吸煙的醫(yī)師），然后對兩組醫(yī)師進行長期隨訪，觀察肺癌的發(fā)生情況。回顧性研究是從過去的某個時間點開始，追溯研究對象的暴露和疾病情況。病例對照研究則是選擇患有疾病的患者和未患有疾病的對照，比較他們過去的暴露情況。現(xiàn)況調(diào)查是在某個特定時間點對人群進行調(diào)查，了解暴露和疾病的現(xiàn)狀。根據(jù)題目描述，該研究是從1951年開始，對醫(yī)師進行長期隨訪，觀察吸煙與肺癌的關(guān)系，符合隊列研究的特點。因此，正確答案是C。3.教給學(xué)生一項技能，并讓學(xué)生從頭到尾進行練習(xí)，這種方式稱為A、分項學(xué)習(xí)B、整體學(xué)習(xí)C、認知學(xué)習(xí)D、社會學(xué)習(xí)答案：B4.病人體重(kg)、尿量(ml)資料類型屬于()A、半定量資料B、等級資料C、計數(shù)資料D、計量資料答案：D解析：資料類型分為計量、計數(shù)和等級資料。體重（kg）和尿量（ml）是連續(xù)型數(shù)值變量，有具體測量單位和量綱，屬于定量數(shù)據(jù)。計量資料指通過度量衡方法獲得的數(shù)值變量，可精確測量。等級資料為有序分類變量，計數(shù)資料為無序分類變量，半定量資料通常指等級或評分。參考《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)》變量分類標準，正確選項為D。5.要探討糖尿病患者治療依從性（好、中、差）與血糖水平之間是否相關(guān)時，應(yīng)采用的方法是()A、t檢驗B、Pearson分析C、Spearman相關(guān)分析D、X2檢驗答案：C解析：Spearman相關(guān)分析用于研究兩個變量之間的線性關(guān)系強度和方向，且不要求變量服從正態(tài)分布。在本題中，我們想探討糖尿病患者治療依從性（好、中、差）與血糖水平之間的關(guān)系，由于治療依從性是一個有序分類變量，血糖水平是一個連續(xù)變量，因此可以使用Spearman相關(guān)分析來評估它們之間的相關(guān)性。選項A，t檢驗通常用于比較兩個總體均值是否有差異。選項B，Pearson分析用于研究兩個連續(xù)變量之間的線性關(guān)系，要求變量服從正態(tài)分布。選項D，X2檢驗用于檢驗兩個分類變量之間是否存在關(guān)聯(lián)。因此，正確答案是C。6.斯金納理論的中心原則是A、強化B、懲罰C、反射D、塑造答案：A解析：斯金納理論是行為主義的一種，強調(diào)環(huán)境對行為的塑造作用。在斯金納的理論中，強化是一個關(guān)鍵概念，指的是通過給予獎勵或懲罰來增加或減少某種行為的發(fā)生頻率。強化可以是正強化，如給予獎勵，也可以是負強化，如消除不愉快的刺激。懲罰雖然也是斯金納理論中的一個概念，但它并不是中心原則。懲罰可以減少某種行為的發(fā)生頻率，但它并不能直接導(dǎo)致行為的改變。反射是指生物體對刺激的自動反應(yīng)，與斯金納理論的中心原則無關(guān)。塑造則是通過逐步強化近似目標的行為，來培養(yǎng)新的行為或習(xí)慣，它是基于強化原則的一種方法。因此，斯金納理論的中心原則是強化，選項A是正確的答案。7.關(guān)于非實驗性研究,下列描述正確的是A、采用隨機取樣B、采用隨機分組C、設(shè)立對照組D、不施加人為干預(yù)措施答案：D解析：非實驗性研究是對研究對象不施加任何干預(yù)措施的研究方法。A選項隨機取樣主要用于保證樣本的代表性，但這不是非實驗性研究的本質(zhì)特點；B選項隨機分組通常是實驗性研究中會采用的；C選項設(shè)立對照組也常見于實驗性研究；而不施加人為干預(yù)措施才是非實驗性研究的核心特征。所以答案選D。8.采用臨床現(xiàn)有的資料如病歷進行數(shù)據(jù)分析和總結(jié)的研究方法稱為（）A、質(zhì)性研究B、前瞻性研究C、回顧性研究D、隊列研究答案：C9.關(guān)于研究假設(shè)，下列敘述正確的是A、只能陳述兩個變量問的關(guān)系B、需要在研究過程中形成C、不一定具有可測量性D、并不是每個研究都一定會有假設(shè)答案：D10.非實驗性研究和實驗性研究的根本區(qū)別在于()A、沒有對照組B、沒有隨機取樣C、沒有人為的干預(yù)措施D、非實驗性研究的樣本量小于實驗性研究答案：C11.“吸煙會增加肺癌的發(fā)生率”這一假設(shè)是()A、有方向性假設(shè)B、無方向性假設(shè)C、無效假設(shè)D、有效假設(shè)答案：A解析：答案解析：“吸煙會增加肺癌的發(fā)生率”這一假設(shè)明確指出了吸煙與肺癌發(fā)生率之間的關(guān)系方向，即認為吸煙會導(dǎo)致肺癌發(fā)生率上升，這種具有明確方向指向的假設(shè)被稱為有方向性假設(shè)。所以，選項A是正確的答案。12.在調(diào)查表格中所得到的有關(guān)“性別”的資料數(shù)據(jù)屬于A、計量資料B、計數(shù)資料C、等級資料D、有序分類資料答案：B13.有益的原則、尊重人的尊嚴的原則和公正的原則出自()A、《貝爾蒙報告》B、《紐倫堡法典》C、《赫爾辛基宣言》D、《日內(nèi)瓦醫(yī)學(xué)宣言》答案：B解析：《紐倫堡法典》是1946年審判納粹戰(zhàn)犯的紐倫堡軍事法庭決議的一部分，它包含了十條道德準則，其中包括有益的原則、尊重人的尊嚴的原則和公正的原則。這些原則強調(diào)了在醫(yī)學(xué)研究和人體實驗中保護受試者的權(quán)益和尊嚴，確保研究的合法性和道德性?！敦悹柮蓤蟾妗贰ⅰ逗諣栃粱浴泛汀度諆?nèi)瓦醫(yī)學(xué)宣言》也都涉及醫(yī)學(xué)倫理和研究道德，但它們的具體內(nèi)容和側(cè)重點可能有所不同。因此，選項B是正確答案。14.某研究欲探索“臥床對人的影響”,要求研究對象臥床10天,從而導(dǎo)致研究對象較長時間感到肌肉無力、關(guān)節(jié)疼痛、嗜睡等。此研究的風(fēng)險評估是A、無可預(yù)見的影響B(tài)、暫時的不適C、較嚴重的暫時不適D、永久性傷害的可能答案：C解析：本題干所述研究要求被試臥床10天，引發(fā)肌肉無力、關(guān)節(jié)疼痛、嗜睡等反應(yīng)，這些癥狀屬于臥床制動引起的生理變化。根據(jù)《涉及人的生物醫(yī)學(xué)研究國際倫理準則》，風(fēng)險評估需權(quán)衡干預(yù)措施的可逆性及潛在影響。選項C對應(yīng)因?qū)嶒灨深A(yù)導(dǎo)致被試承受超出日常生活的明顯不適，但未達到不可逆損傷程度。選項B不足以描述癥狀的強度，選項D未體現(xiàn)癥狀的可逆性。15.MEDLINE中字段“CM”的中文含義是()A、評論B、合同號C、出版國D、基金號答案：A解析：在MEDLINE數(shù)據(jù)庫中，字段“CM”專門用來表示“評論”這一信息。16.先把個體聚集成群，然后隨機抽取其中的幾個群，被抽到的群中所有個體組成樣本，這種抽樣方法是A、單純隨機抽樣B、系統(tǒng)抽樣C、分層抽樣D、整群抽樣答案：D解析：抽樣方法中，整群抽樣的核心步驟是將總體劃分為若干群，隨機選擇部分群并對選中群的全部個體進行調(diào)查。題目描述的“先聚集成群，再抽群并納入全體個體”與該步驟一致。單純隨機抽樣直接從總體逐個抽取，系統(tǒng)抽樣按固定間隔抽取，分層抽樣先分層后在各層內(nèi)按比例抽取。此方法常見于《統(tǒng)計學(xué)》教材的抽樣技術(shù)章節(jié)，如賈俊平等編著的教材中明確將整群抽樣定義為“群內(nèi)全面調(diào)查、群間隨機抽樣”的過程。選項D符合這一特征。17.“探討急診科患者的心理護理”題目的選題范圍（）A、太小B、太大C、太窄D、太深答案：B18.下列可以反映研究工具與其所依據(jù)的理論或概念框架相結(jié)合程度的效度類型是()A、內(nèi)容效度B、結(jié)構(gòu)效度C、同時效度D、預(yù)測效度答案：B19.下列有關(guān)統(tǒng)計表的繪制要求，描述不正確的是A、每個表都要有表號和表題B、表中無數(shù)字時用“…”表示C、簡單表一般是三條線D、表中數(shù)字的小數(shù)點后位數(shù)要保持一致答案：B解析：以下是對每個選項的分析：-選項A：每個表都應(yīng)該有唯一的表號和清晰的表題，以便讀者能夠快速識別和理解表格的內(nèi)容。-選項B：在統(tǒng)計表中，如果某個單元格沒有數(shù)字，應(yīng)該用“—”表示，而不是“…”。-選項C：簡單表通常只需要三條線，即頂線、底線和縱標目分隔線，這樣可以使表格簡潔明了。-選項D：為了保持數(shù)據(jù)的一致性和可讀性，表中數(shù)字的小數(shù)點后位數(shù)應(yīng)該保持一致。綜上所述，不正確的描述是選項B。20.在研究設(shè)計中互相比較的兩組數(shù)據(jù)來自兩組不同的受試者,這種對照方法是A、自身對照B、隨機對照C、組間對照D、配對對照答案：C解析：在研究設(shè)計中，對照方法是用于比較不同組之間差異的一種方法。自身對照是指同一受試者在不同時間或不同條件下接受不同處理的比較；隨機對照是將受試者隨機分配到不同處理組進行比較；組間對照是將不同組的受試者進行比較；配對對照是將具有相似特征的受試者兩兩配對，然后分別給予不同處理進行比較。根據(jù)題目描述，互相比較的兩組數(shù)據(jù)來自兩組不同的受試者，因此這種對照方法是組間對照。所以，答案是C。21.“中西醫(yī)結(jié)合治療結(jié)石的療效觀察”的題目()A、不夠深入B、不夠明確C、不夠廣泛D、不夠復(fù)雜答案：B22.某研究采用自身對照的方法，對20例腦卒中患者提供家庭康復(fù)指導(dǎo)，分別在指導(dǎo)前和指導(dǎo)后3個月，采用日常生活能力量表進行測評。研究結(jié)束后，研究者對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)分析，下列可以說明在經(jīng)過家庭康復(fù)指導(dǎo)后患者的日常生活能力是有改善的P值是A、0.10B、0.08C、O.O6D、0.04答案：D解析：在統(tǒng)計學(xué)中，P值用于判斷原假設(shè)是否成立。通常將顯著性水平α設(shè)為0.05，若P值小于α，則拒絕原假設(shè)，認為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。題目中的研究設(shè)計為自身對照，需使用配對樣本檢驗方法（如配對t檢驗）。選項D的P值為0.04，小于0.05，符合拒絕原假設(shè)的標準，表明家庭康復(fù)指導(dǎo)后患者日常生活能力存在顯著改善。其他選項（A、B、C）的P值均大于0.05，無法拒絕原假設(shè)。該知識點源自假設(shè)檢驗的基本原理及醫(yī)學(xué)研究中常用的統(tǒng)計學(xué)標準（如《衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)》教材中的假設(shè)檢驗章節(jié)）。23.有關(guān)帶教制的特點描述正確的是A、以教師為中心B、針對主動學(xué)習(xí)的學(xué)生有效C、以學(xué)生為中心D、教師與學(xué)生之間具有雙向作用答案：D解析：帶教制的核心特征在于教學(xué)過程中教師和學(xué)生的互動關(guān)系。根據(jù)相關(guān)教育理論，帶教制強調(diào)師生雙方在教學(xué)活動中的平等參與，而非單一方向的傳授。選項A“以教師為中心”體現(xiàn)傳統(tǒng)講授模式，與帶教制的互動本質(zhì)不符；選項B未涉及結(jié)構(gòu)特征，僅描述適用條件；選項C雖接近但未完整概括雙向性，而選項D明確指出了關(guān)鍵的雙向作用機制，符合文獻中關(guān)于帶教模式的定義（如《醫(yī)學(xué)教育導(dǎo)論》中提及師生協(xié)作的教學(xué)模式）。24.在使用四格表專用公式進行X2檢驗時，要求四格表中每個格子的理或等于A、3B、4C、5D、6答案：C解析：四格表卡方檢驗要求每個格子的理論頻數(shù)（T）不應(yīng)小于5，以確保檢驗結(jié)果的準確性。這一條件來源于統(tǒng)計學(xué)中關(guān)于卡方檢驗的基本假設(shè)，當(dāng)理論頻數(shù)過低時可能導(dǎo)致偏差。選項C（5）對應(yīng)這一最低要求，符合四格表專用公式的應(yīng)用前提。若理論頻數(shù)不足，需改用校正方法或確切概率法。其他數(shù)值不符合四格表卡方檢驗的經(jīng)典標準。25.某硏究者進行有關(guān)癌癥晚期患者照顧者的照顧體驗的研究。通過個人深入訪談和小組專題訪談?wù)疹櫿咴谡疹櫚Y晚期患者過程中的親身經(jīng)歷和其內(nèi)心的真實感受,并歸納總結(jié)其“真實的體驗”。此研究方法為A、縱向研究B、根基理論研究C、現(xiàn)象學(xué)研究D、人種學(xué)研究答案：C解析：現(xiàn)象學(xué)研究關(guān)注個體生活經(jīng)驗的本質(zhì)和意義，強調(diào)通過深度訪談理解參與者的主觀體驗。該研究旨在描述癌癥晚期患者照顧者的真實經(jīng)歷和感受，通過訪談歸納其體驗，符合現(xiàn)象學(xué)研究方法的特點。根基理論研究側(cè)重理論生成，人種學(xué)聚焦文化群體，縱向研究涉及時間序列數(shù)據(jù)。題干所述方法更契合現(xiàn)象學(xué)研究目標。EdmondHusserl的現(xiàn)象學(xué)哲學(xué)及vanManen的方法論常被引用為現(xiàn)象學(xué)研究的理論基礎(chǔ)。26.文獻是指（）A、記錄知識或信息的一切載體B、記錄知識的工具C、傳遞知識的載體D、傳遞知識和信息的工具答案：A27.下面有關(guān)護理研究論文中摘要書寫格式的描述正確的選項是A、摘要中一定要有引文B、摘要中可以附統(tǒng)計表C、摘要中可以使用縮略語D、摘要由目的、方法、結(jié)果、結(jié)論四個方面組成答案：D解析：護理研究論文摘要的書寫格式有其特定的要求。首先，摘要應(yīng)簡潔明了，概括論文的主要內(nèi)容。其次，摘要不應(yīng)包含引文，因為引文會增加摘要的篇幅，且可能與摘要的簡潔性要求相沖突。此外，縮略語在摘要中也應(yīng)盡量避免使用，除非它們是該領(lǐng)域中普遍接受的標準術(shù)語。最后，摘要通常由目的、方法、結(jié)果和結(jié)論四個方面組成，這是護理研究論文摘要的常見結(jié)構(gòu)。選項A中提到摘要中一定要有引文，這與摘要的簡潔性要求相矛盾，因此不正確。選項B中提到摘要中可以附統(tǒng)計表，統(tǒng)計表通常在正文中展示，而不是在摘要中，因此也不正確。選項C中提到摘要中可以使用縮略語，但如前所述，縮略語應(yīng)盡量避免使用，除非它們是普遍接受的標準術(shù)語，因此該選項也不正確。綜上所述，正確答案是D。摘要由目的、方法、結(jié)果、結(jié)論四個方面組成，這是護理研究論文摘要的常見結(jié)構(gòu)。28.關(guān)于訪談問題的設(shè)計,下列描述正確的是A、訪談問題可從具體、敏感問題開始B、訪談問題一般按內(nèi)容分組百分比C、訪談主要可依據(jù)訪談對象的不同而變化D、訪談問題最好采用專業(yè)術(shù)語答案：B29.下列不屬于護理教育的質(zhì)量保證結(jié)果方面的項目是A、學(xué)生的滿意度B、學(xué)生的反饋C、學(xué)生掌握的護理知識及技能D、學(xué)生的自我管理能力答案：B30.護理文獻綜述論文屬于()A、議論文B、專題性學(xué)術(shù)論文C、科研工作書面總結(jié)D、經(jīng)驗論文答案：B解析：這道題考察的是對護理文獻綜述論文性質(zhì)的識別。護理文獻綜述論文主要是對某一專題的護理研究文獻進行綜合分析、歸納整理，以揭示該專題的研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及存在問題的一種學(xué)術(shù)論文。它屬于專題性學(xué)術(shù)論文的范疇，因為它專注于某一特定主題，并對該主題的相關(guān)文獻進行深入的分析和綜述。31.以下關(guān)于Likert量表說法不正確的是A、是以心理學(xué)家RensisLkert的姓命名的B、是不常使用的量表C、由一組句子組成，測量人們對某一主題的看法D、一般由10-20個項目組成，答案一般為5個分類答案：B32.一般認為理想的研究工具信度的相關(guān)系數(shù)為A、低于0.7B、高于0.7C、低于0.5D、高于0.5答案：B解析：在研究中，信度是指測量工具的穩(wěn)定性和一致性，即測量工具能否在不同時間、不同情境下對同一對象給出相似的測量結(jié)果。相關(guān)系數(shù)是衡量信度的一種指標，其值范圍在-1到1之間。一般認為，理想的研究工具信度的相關(guān)系數(shù)應(yīng)高于0.7，這表示測量工具具有較高的信度和穩(wěn)定性，能夠較為準確地反映被測對象的真實情況。33.關(guān)于護理綜述的分類，下列敘述正確的是()A、按照時間劃分，如回顧性綜述、前瞻性綜述B、按照內(nèi)容劃分，如成就性綜述、歸納性綜述C、按照是否參考作者意見劃分，如評論性綜述、現(xiàn)狀性綜述D、按照寫作的目的劃分，如動態(tài)綜述、爭鳴性綜述答案：A34.社區(qū)護士李紅最近査找了有關(guān)艾滋病護理方面的文獻,她把開始對艾滋病進行研究的1981年作為文獻查找的點,一直查閱到現(xiàn)在,這種文獻檢索方法是A、追溯法B、抽查法C、倒查法D、順查法答案：D解析：文獻檢索方法中，順查法指按時間順序由遠及近檢索文獻。題干描述從1981年起始逐年查找至現(xiàn)在，符合順查法的時間順序特征。追溯法通過已有文獻的參考文獻追蹤查找，抽查法針對某階段密集檢索，倒查法則由近及遠逆向查找。根據(jù)《信息檢索與利用》教材定義，順查法對應(yīng)按事件發(fā)展時間脈絡(luò)完整檢索文獻的方法?！蹲o理學(xué)研究方法》指出，順查法適用于需要系統(tǒng)掌握歷史發(fā)展脈絡(luò)的研究課題。選項D符合題干所述檢索行為的時間順序特征。選項A、B、C描述的方法在檢索方向或范圍選擇上均與題干不符。35.將護士長期工作實踐經(jīng)驗積累進行總結(jié)所寫出來的文章是()A、護理個案論文B、護理經(jīng)驗論文C、護理綜述論文D、護理研究論文答案：B36.針對呈正態(tài)分布的計量資料,進行多個獨立樣本比較,應(yīng)采用的統(tǒng)計學(xué)方法是A、獨立樣本t檢驗B、配對t檢驗C、秩和檢驗D、單因素方差分析答案：D解析：答案解析：對于呈正態(tài)分布的計量資料，當(dāng)進行兩個獨立樣本比較時，通常采用獨立樣本t檢驗；當(dāng)進行配對樣本比較時，采用配對t檢驗。而當(dāng)比較多個獨立樣本時，單因素方差分析是合適的方法。它可以同時考慮多個組之間的差異，并檢驗這些差異是否具有統(tǒng)計學(xué)意義。秩和檢驗一般用于不滿足正態(tài)分布的數(shù)據(jù)。所以，針對本題，應(yīng)選擇單因素方差分析，即選項D。37.關(guān)鍵詞應(yīng)選用()A、原形詞B、分類語言C、代碼語言D、縮寫詞答案：A38.某護士進行了一個有關(guān)“腫瘤科護士對臨終患者照顧體驗”的研究，這一研究類型是A、質(zhì)性研究B、縱向研究C、量性研究D、描述性研究答案：A39.檔案記錄收集法的主要缺點是A、結(jié)果偏差B、主觀性C、涉及倫理問題D、需要研究對象合作答案：C解析：檔案記錄收集法是一種通過收集和分析已有的檔案記錄來獲取研究數(shù)據(jù)的方法。這種方法的主要缺點是可能涉及倫理問題，例如在收集和使用個人檔案記錄時需要保護研究對象的隱私和權(quán)益。此外，檔案記錄收集法還可能存在結(jié)果偏差和主觀性的問題。由于檔案記錄的質(zhì)量和完整性可能存在差異，因此可能會導(dǎo)致研究結(jié)果的偏差。同時，研究者在選擇和分析檔案記錄時也可能存在主觀性，從而影響研究結(jié)果的可靠性。最后，檔案記錄收集法通常需要研究對象的合作，例如提供相關(guān)的檔案記錄或同意研究者進行訪問和調(diào)查。如果研究對象不愿意合作或無法提供相關(guān)的檔案記錄，那么這種方法可能無法實施。因此，選項C是正確的答案。40.不適用于質(zhì)性研究的資料收集方法是（）A、觀察法B、訪談法C、實驗法D、記錄行為過程答案：C41.定題后的問題陳述內(nèi)容，除敘述選題的背景(理由)外，還應(yīng)有（）A、問題來源B、預(yù)期目的C、科研設(shè)計D、觀察指標答案：B42.在統(tǒng)計學(xué)中，同一年齡、同一性別的兒童身高、體重各不相同，這就是個體的A、誤差B、變異C、特征D、差別答案：B解析：個體間存在差異是普遍現(xiàn)象，在統(tǒng)計學(xué)中，對于同一年齡、同一性別的兒童，其身高、體重等指標存在不同，這種差異體現(xiàn)了生物的變異性。誤差主要是測量過程中產(chǎn)生的與真實值的偏離，這里強調(diào)的是個體本身的差異，不是誤差；特征比較寬泛且不能準確描述這種差異；差別表述不準確。而變異能很好地概括這種個體之間自然存在的不同狀態(tài)。所以答案選B。43.關(guān)于觀察法的特點，下列敘述不正確的是（）A、使用方便B、研究對象可為嬰兒C、應(yīng)用范圍比較局限D(zhuǎn)、易受到觀察者個人偏見的影響答案：C44.可表示抽樣誤差大小的指標是()A、標準差B、標準誤C、均數(shù)D、頻數(shù)答案：B解析：答案解析：抽樣誤差是指由抽樣引起的樣本統(tǒng)計量與總體參數(shù)之間的差異。標準差用于描述個體觀察值的變異程度；均數(shù)是描述數(shù)據(jù)集中趨勢的指標；頻數(shù)是指某個數(shù)值出現(xiàn)的次數(shù)。而標準誤反映的是樣本統(tǒng)計量的離散程度，常用來衡量抽樣誤差的大小。綜上，選項B是正確答案。45.根據(jù)研究對象和要解決問題的性質(zhì),“應(yīng)屆護理畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查”這一研究中的研究問題的類別是A、實驗觀察B、調(diào)查研究C、資料分析D、經(jīng)驗體會答案：B解析：答案解析：“應(yīng)屆護理畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查”的重點在于收集和分析關(guān)于應(yīng)屆護理畢業(yè)生就業(yè)情況的相關(guān)信息，以了解其現(xiàn)狀。這種通過收集數(shù)據(jù)和信息來描述和解釋某種現(xiàn)象或情況的研究方式，符合調(diào)查研究的特征。調(diào)查研究旨在獲取大量樣本的數(shù)據(jù)，從而對研究對象的現(xiàn)狀、特征和關(guān)系進行描述和分析。所以，答案選B。46.某研究假設(shè)為“飲酒對心血管病的發(fā)生率有影響”,此假設(shè)為A、無效假設(shè)B、無方向性假設(shè)C、統(tǒng)計學(xué)假設(shè)D、有方向性假設(shè)答案：B解析：該假設(shè)只是說飲酒對心血管病的發(fā)生率有影響，但并沒有明確指出是增加還是減少影響，即沒有方向性，只是表明存在某種關(guān)聯(lián)。而有方向性假設(shè)會明確表明是正相關(guān)或負相關(guān)等。無效假設(shè)通常用于假設(shè)檢驗中與研究假設(shè)相對立的一種假設(shè)。統(tǒng)計學(xué)假設(shè)范圍太寬泛。所以此假設(shè)為無方向性假設(shè)，答案選B。47.下列有關(guān)研究對象權(quán)利的描述中屬于“有益的原則”的是A、自主決定的權(quán)利B、公平治療的權(quán)利C、充分認知的權(quán)利D、不被剝削或利用的權(quán)利答案：D48.外變量能干擾的因素是（）A、研究結(jié)果B、自變量C、收集資料D、論文書寫答案：A49.根據(jù)訪談過程中是否有嚴格設(shè)計的訪談提綱，可以把訪談?wù){(diào)查分為()A、結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查和非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查B、個別訪談?wù){(diào)查和集體訪談?wù){(diào)查C、電話訪談?wù){(diào)查和網(wǎng)絡(luò)訪談?wù){(diào)查D、一次性訪談?wù){(diào)查和重復(fù)性訪談?wù){(diào)查答案：A50.對一個特定人群進行定期隨訪，觀察疾病或某種特征在該人群及個體中的動態(tài)變化，這種研究是A、現(xiàn)況調(diào)查B、縱向研究C、相關(guān)性研究D、比較性研究答案：B解析：現(xiàn)況調(diào)查是在某一特定時間對某一定范圍內(nèi)的人群，以個人為單位收集和描述人群的特征以及疾病或健康狀況；縱向研究是對一個特定人群進行定期隨訪，觀察疾病或某種特征在該人群及個體中的動態(tài)變化；相關(guān)性研究是研究兩個或多個變量之間的關(guān)系，但不一定是因果關(guān)系；比較性研究是將研究對象分為實驗組和對照組，通過比較兩組之間的差異來確定某種因素與疾病或健康狀況之間的關(guān)系。根據(jù)題目描述，對一個特定人群進行定期隨訪，觀察疾病或某種特征在該人群及個體中的動態(tài)變化，這種研究是縱向研究。因此，選項B正確。51.為了教學(xué)的需要，把某一門科學(xué)的內(nèi)容加以適當(dāng)?shù)倪x擇和排列，使它適合于學(xué)生身心發(fā)展的階段和某一學(xué)校教育應(yīng)達到的水平，這類課程為A、學(xué)科課程B、活動課程C、綜合課程D、核心課程答案：A52.同分娩方式的產(chǎn)婦一對一配對后分別進行不同方法的產(chǎn)后宣教,并在宣教后對母乳喂養(yǎng)情況進行對照觀察。此設(shè)中的對照屬于A、組間對照B、配對對照C、交叉對照D、自身對照答案：B解析：配對對照是將研究對象按照某些特征（如分娩方式）一對一匹配后，分別給予不同處理并比較結(jié)果。題干中產(chǎn)婦被配對后進行不同宣教方法對比，屬于配對對照。選項A為未配對的組間比較，C涉及同一組交叉處理，D為同一對象不同時間的比較。此設(shè)計符合配對對照特征。引自《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)》中對照類型分類。53.在某護校學(xué)生近視率的調(diào)查中，該校共20個班，每班均有30人。采用以“班”為單位，使用隨機數(shù)字表的方法隨機抽取5個班，然后對抽到的5個班的所有學(xué)生進行調(diào)查。這樣的抽樣方法是A、分層抽樣B、理論抽樣C、整群抽樣D、定額抽樣答案：C解析：該題考察不同抽樣方法的區(qū)分。整群抽樣是將總體劃分為若干群，隨機抽取部分群，對選中群的全部個體進行調(diào)查。題干中“班”作為群，隨機抽取5個班并調(diào)查全部學(xué)生，符合整群抽樣的操作流程。分層抽樣需先將總體按特征分層后再抽樣，定額抽樣則按預(yù)設(shè)比例分配樣本量，理論抽樣常見于質(zhì)性研究。54.在靜脈穿刺角度與進針疼痛的關(guān)系研究中，因變量是()A、進針角度B、疼痛感C、穿刺部位D、疼痛的耐受性答案：B55.在靜脈進針穿刺角度對疼痛感影響的研究中,自變量是A、疼痛感B、進針的角度C、穿刺的部位D、護士操作熟練度答案：B解析：在這個研究中，研究者想要了解靜脈進針穿刺角度對疼痛感的影響。因此，進針的角度是研究者主動改變和控制的變量，即自變量。而疼痛感是隨著進針角度的變化而產(chǎn)生的結(jié)果，是因變量。穿刺的部位和護士操作熟練度可能會對疼痛感產(chǎn)生影響，但它們并不是研究者主動改變和控制的變量，因此不是自變量。所以，正確答案是B。56.研究者如利用強制、隱藏或欺騙等手段收集資料則會侵犯研究對象的()A、充分認知的權(quán)利B、不被剝削或利用的權(quán)利C、公平治療的權(quán)利D、自主決定權(quán)答案：D解析：答案解析：在研究過程中，研究對象有權(quán)自主決定是否參與以及如何參與研究。當(dāng)研究者使用強制、隱藏或欺騙等手段收集資料時，研究對象無法基于真實、完整的信息做出自主選擇，其自主決定權(quán)被侵犯。所以，選項D是正確答案。57.護士李梅正在進行一個課題研究，需要通過單面透視玻璃觀察房間內(nèi)共濟失調(diào)兒童的運動行為。此時李梅的角色是()A、局外觀察者B、完全參與者C、參與性觀察者D、觀察性參考者答案：A解析：在這個場景中，護士李梅的角色是局外觀察者。局外觀察者是指研究者不參與被研究的群體或活動，只是在一旁觀察和記錄。在本題中，李梅通過單面透視玻璃觀察房間內(nèi)共濟失調(diào)兒童的運動行為，她并沒有參與到兒童的活動中，只是作為一個旁觀者進行觀察和記錄。完全參與者則是指研究者完全融入被研究的群體或活動中，與被研究者一起生活、工作或參與活動，以獲取更深入的了解和體驗。參與性觀察者則是介于局外觀察者和完全參與者之間的一種角色，研究者會參與到被研究的群體或活動中，但不會完全融入，而是保持一定的距離和客觀性。觀察性參考者則是指研究者在觀察的同時，還會提供一些指導(dǎo)或建議，但不會直接參與到被研究的群體或活動中。因此，根據(jù)題目描述，李梅的角色是局外觀察者，正確答案是A。58.量性研究和質(zhì)性研究的分類依據(jù)是()A、按研究設(shè)計內(nèi)容的不同B、按研究目的不同C、按研究性質(zhì)不同D、按研究對象不同答案：C解析：量性研究與質(zhì)性研究的分類依據(jù)在于研究性質(zhì)的不同。量性研究通過數(shù)值化數(shù)據(jù)和分析驗證假設(shè)，而質(zhì)性研究注重對現(xiàn)象、意義的深入理解和解釋。這一區(qū)分在社會科學(xué)研究方法論中被廣泛認可（如Creswell《研究設(shè)計》）。選項A“研究設(shè)計內(nèi)容”涉及具體方法類型（如實驗、調(diào)查），選項B“研究目的”與探索、描述等目標相關(guān)，選項D“研究對象”指向被研究者群體，均非兩類研究劃分的根本依據(jù)。59.常用來表示研究工具的穩(wěn)定性大小的指標是A、重測信度B、折半信度C、ronbach’g系數(shù)D、KR-20值答案：A解析：在心理測量學(xué)中，信度指標用于評估測量工具的可靠性。重測信度通過同一工具在不同時間對同一群體重復(fù)測量，計算兩次結(jié)果的相關(guān)系數(shù)以反映穩(wěn)定性。折半信度、Cronbach’α系數(shù)和KR-20值均屬于內(nèi)部一致性信度，分別通過項目分半、項目間平均相關(guān)性或二分法項目的一致性來評估工具內(nèi)部結(jié)構(gòu)，未涉及時間維度的穩(wěn)定性?！缎睦頊y驗與評估》指出，重測信度是衡量測量工具跨時間穩(wěn)定性的核心方法。選項A直接對應(yīng)穩(wěn)定性評估，其余選項側(cè)重內(nèi)部一致性。60.在感覺記憶中，視覺刺激大約持續(xù)A、1秒鐘B、2秒鐘C、3秒鐘D、4秒鐘答案：A61.設(shè)計問卷程序的第一步應(yīng)是()A、確定問題題型B、確定相關(guān)理論框架C、發(fā)展問題，確定答案類型D、確定研究目的和擬訂相關(guān)問題答案：D解析：設(shè)計問卷程序是一個系統(tǒng)性的過程，它首先需要明確研究的核心目的，這是指導(dǎo)整個問卷設(shè)計的基礎(chǔ)。在明確了研究目的之后，才能進一步擬訂與研究目的緊密相關(guān)的問題。因此，第一步應(yīng)當(dāng)是確定研究目的和擬訂相關(guān)問題，以確保問卷的內(nèi)容與研究方向保持一致。選項D準確描述了這一步驟，是設(shè)計問卷程序的正確起點。62.在獲取研究對象的知情同意時，如需他人代行其知情同意權(quán)，正常的代行順序為A、子女——配偶——父母B、配偶——子女——父母C、父母——子女——配偶D、配偶——父母——子女答案：B解析：在醫(yī)學(xué)倫理中，代行知情同意權(quán)的順序通常遵循最貼近研究對象意愿的原則。根據(jù)《涉及人的生物醫(yī)學(xué)研究倫理審查辦法》等相關(guān)倫理規(guī)范，配偶作為共同生活的親密關(guān)系人，通常被視為第一順位代理人，其次是成年子女，最后為父母。選項B的順序符合這一規(guī)定，其他選項的順序不符合倫理規(guī)范中關(guān)于親屬關(guān)系優(yōu)先級的設(shè)定。63.某研究者在選擇觀察機體缺氧程度的指標時，選擇的是血氧飽和度而不是呼吸和面色，這是因為研究者特別考慮到了指標的A、準確性B、客觀性C、靈敏性D、可行性答案：C64.影響臨床學(xué)習(xí)環(huán)境的最主要因素是A、病房護士長B、臨床護理教師C、病人／服務(wù)對象D、其它專業(yè)人員答案：A65.下列統(tǒng)計圖中可以表示一個事物隨另一個事物數(shù)值變化的趨勢的是A、圓圖B、線圖C、單式直條圖D、復(fù)式直條圖答案：B解析：線圖適合展示兩個變量間的關(guān)系，尤其是一個變量隨另一個連續(xù)變量變化的趨勢，如時間序列數(shù)據(jù)。圓圖用于構(gòu)成比，單式和復(fù)式直條圖用于分類變量比較?！缎l(wèi)生統(tǒng)計學(xué)》（人衛(wèi)版）指出，線圖通過點、線連接反映事物動態(tài)變化。選項A側(cè)重比例，C/D比較獨立數(shù)值，無法體現(xiàn)連續(xù)趨勢關(guān)聯(lián)。66.在護理研究過程中，由于僅利用醫(yī)院就診患者或住院患者作為研究對象，入院率不同而導(dǎo)致的偏倚屬于A、選擇性偏倚B、混雜性偏倚C、信息性偏倚D、報告偏倚答案：A67.《國外科技資料目錄》(醫(yī)藥衛(wèi)生)屬于下列哪一類檢索工具A、目錄式B、文摘式C、索引式D、題錄式答案：D解析：《國外科技資料目錄》（醫(yī)藥衛(wèi)生）是一種題錄式檢索工具。題錄式檢索工具以單篇文獻為基本著錄單位來描述文獻外表特征（如文獻題名、著者姓名、文獻出處等），無內(nèi)容摘要，是快速報道文獻信息的一類檢索工具。題錄的著錄項目一般有著者、篇名、出處等，常以一個內(nèi)容上獨立的文獻單元（如一篇文章、圖書中的一部分，有時也可以是整本出版物）為基本著錄單位。題錄報道具有報道速度快、出版迅速的特點，是用來查找最新文獻的重要工具。因此，正確答案是D。68.一位在老年病房工作十年的護理人員欲進行一項“如何做好老年患者心理護理的探討”的課題,這一研究在選題中存在的主要問題是A、研究不可行B、研究者不熟悉選題內(nèi)容C、選題范圍太大不易深入D、研究對臨床的指導(dǎo)意義有限答案：C解析：答案解析：“如何做好老年患者心理護理的探討”這一選題涵蓋的范圍過于寬泛。老年患者的心理護理是一個復(fù)雜且多面的主題，包括不同疾病狀態(tài)、不同性格特點、不同生活背景等多種因素。如此大的范圍會導(dǎo)致研究難以聚焦具體問題，無法深入細致地進行分析和探討。所以，該選題存在的主要問題是范圍太大不易深入，選項C正確。69.“學(xué)生觀看了一次注射過程”在經(jīng)驗分類中屬于A、面臨B、參與C、認同D、內(nèi)在化答案：A解析：美國教育心理學(xué)家本杰明·布魯姆在情感目標分類理論中，將情感經(jīng)驗分為五個層次：接受（注意）、反應(yīng)、價值評價、組織和價值與價值體系的性格化。觀察行為屬于最低層次的"接受/注意"階段。題干所述情景中，學(xué)生僅被動接受視覺信息，未產(chǎn)生主動行為或情感投入，符合"面臨"經(jīng)驗的特征。其他選項涉及更深層次的情感或行為參與，與單純觀察的認知活動不匹配。70.某研究者在研究正式進行前，先對其要使用的人格問卷進行預(yù)試驗，對10人在使用人格問卷問詢后間隔1周再進行第2次測試，獲得的2次測試分值的相關(guān)系數(shù)是0.85，此時研究者測評工具的信度是A、重測信度B、折半信度C、內(nèi)在一致性信度D、復(fù)本信度答案：A解析：該題考查心理測量中信度類型的判斷。重測信度采用同一測量工具在不同時間對同一群體實施兩次測試，通過兩次結(jié)果的相關(guān)系數(shù)衡量穩(wěn)定性?！缎睦頊y量學(xué)原理》明確指出，重測信度反映跨時間的一致性。題目中研究者間隔一周對同一批被試重復(fù)施測同一問卷，計算兩次分值相關(guān)，符合重測信度的操作方法。折半信度需拆分量表題目，復(fù)本信度要求平行版本，內(nèi)在一致性關(guān)注條目間同質(zhì)性，題干均未涉及。71.在文獻檢索過程中，“TI”字段代表的含義是A、文獻來源B、著者姓名C、篇名D、著者地址答案：C解析：答案解析：在文獻檢索中，不同的字段代表著不同的文獻信息。TI字段通常代表文獻的篇名（Title），即文獻的標題。通過檢索TI字段，可以找到與特定篇名相關(guān)的文獻。其他選項中，A選項文獻來源通常用SO字段表示；B選項著者姓名通常用AU字段表示；D選項著者地址通常用AD字段表示。因此，正確答案是C。72.不能反映研究工具內(nèi)在一致性的指標是()A、折半系數(shù)B、重測系數(shù)C、KR—20值答案：B解析：內(nèi)在一致性信度評估工具內(nèi)部條目間一致性程度。折半系數(shù)通過對測驗分半計算相關(guān)性衡量內(nèi)部一致性；KR—20用于二分條目測驗的內(nèi)部一致性計算。重測系數(shù)通過同一工具兩次測量結(jié)果的相關(guān)系數(shù)評估穩(wěn)定性，屬于時間維度上的信度，而非內(nèi)在一致性。參考心理測量學(xué)中信度分類，內(nèi)在一致性指標不包含重測信度。選項B符合題干要求。（出處：心理測量學(xué)理論基礎(chǔ)）73.在護理教學(xué)過程所包含的幾對矛盾中，最基本的矛盾是A、學(xué)生與所學(xué)知識、發(fā)展能力之間的矛盾B、教師與學(xué)生之間的矛盾C、教師與教材之間的矛盾D、學(xué)生與教材之間的矛盾答案：A74.《國外醫(yī)學(xué)》（護理學(xué)分冊）屬于下列哪一類檢索工具A、文摘式B、目錄式C、題錄式D、索引式答案：A解析：答案解析：《國外醫(yī)學(xué)》（護理學(xué)分冊）是對護理相關(guān)文獻的摘要進行整理和呈現(xiàn)。文摘式檢索工具的特點就是對文獻內(nèi)容進行簡要概括，為讀者提供文獻的核心要點。而目錄式主要是列出文獻的標題和出處；題錄式側(cè)重于列出文獻的標題、作者和出處；索引式則是通過特定的索引項來查找文獻。綜上所述，《國外醫(yī)學(xué)》（護理學(xué)分冊）屬于文摘式檢索工具，答案選A。75.科研論文中的精華部分是（）A、選題B、方法和結(jié)果C、研究背景D、討論和小結(jié)答案：D76.科學(xué)精神最根本的一條就是()A、實事求是B、反復(fù)探索C、有效控制D、推廣應(yīng)用答案：A解析：科學(xué)精神是科學(xué)研究中秉持的一種態(tài)度和原則。實事求是強調(diào)從實際出發(fā)，追求真實、準確的知識和結(jié)論，它是科學(xué)研究的基石。在科學(xué)研究中，必須尊重事實，不歪曲、不篡改數(shù)據(jù)，以客觀的態(tài)度去探索和發(fā)現(xiàn)真理。反復(fù)探索、有效控制、推廣應(yīng)用等雖然也是科學(xué)研究中的重要方面，但它們都是建立在實事求是的基礎(chǔ)之上的。因此，科學(xué)精神最根本的一條就是實事求是。77.下列關(guān)于編制選擇題所應(yīng)注意的事項中，不妥的項目是A、問題的陳述必須清楚，不要包含一些不必要的資料B、選擇項應(yīng)是3個或3個以上，以減少猜中的可能C、單項選擇題的答案應(yīng)保證是唯一正確的D、干擾部分可以用一些與問題毫不相干的陳述做干擾項答案：D解析：編制選擇題時，干擾項的設(shè)計需具備"似真性"，即與題干和正確選項在邏輯、知識范疇上相關(guān)聯(lián)，而非毫不相干。無關(guān)的陳述無法有效檢測考生對知識點的理解，反而降低試題效度。例如，測量學(xué)文獻（如《教育測量與評價》）明確指出，有效的干擾項應(yīng)基于常見錯誤或?qū)W生易混淆的概念，而非單純堆砌無關(guān)內(nèi)容。D選項所述干擾項設(shè)計方式違背了這一原則，無法形成有效干擾，反而使題目失去區(qū)分能力。78.在日常工作或生活情形中對調(diào)查對象的行為的觀察稱為A、結(jié)構(gòu)式觀察法B、自然觀察法C、標準情形觀察法D、參與式觀察法答案：B解析：自然觀察法指在真實、自然的環(huán)境中對研究對象的行為進行觀察，不施加人為干預(yù)或控制。題干中“日常情境”強調(diào)觀察環(huán)境的自然性，符合自然觀察法的核心特征。結(jié)構(gòu)式觀察法側(cè)重于預(yù)先設(shè)定觀察框架和標準，標準情形觀察法通常在特定實驗環(huán)境下進行，參與式觀察法則要求研究者融入被觀察群體。選項B準確對應(yīng)題干情境。來源于社會研究方法中對觀察法的基本分類。79.個案研究主要針對哪一項資料進行研究?（）A、文獻資料B、查房資料C、個案護理資料D、監(jiān)護資料答案：C80.先規(guī)定收集資料的方式，通過數(shù)字資料或其他方式的量化方法來研究現(xiàn)象間的關(guān)系的研究為A、質(zhì)性研究B、量性研究C、現(xiàn)象學(xué)研究D、行動研究答案：B81.某研究者欲研究哮喘患者的自我照顧行為，如她選擇病房的住院患者作為研究對象，對患者住院前的居家自我照顧行為進行調(diào)査，那么就會出現(xiàn)A、分組偏倚B、無應(yīng)答偏倚C、診斷性偏倚D、入院率偏倚答案：D解析：答案解析：入院率偏倚是指由于入院率的不同而導(dǎo)致的研究結(jié)果的偏差。在這個例子中，研究者選擇病房的住院患者作為研究對象，這些患者已經(jīng)因為哮喘住院，他們的入院率可能與一般哮喘患者不同。因此，研究結(jié)果可能會受到入院率偏倚的影響。而分組偏倚是指在分組過程中由于分組不合理導(dǎo)致的偏差；無應(yīng)答偏倚是指在調(diào)查過程中由于某些原因?qū)е虏糠直徽{(diào)查者沒有應(yīng)答而產(chǎn)生的偏差；診斷性偏倚是指在診斷過程中由于診斷標準不一致或診斷方法不準確導(dǎo)致的偏差。所以答案選D。82.在研究體重與血壓的關(guān)系中，自變量是()A、血壓B、性別C、體重D、年齡答案：C83.繪制統(tǒng)計圖時，圖的長寬比例一般為（）A、6∶4B、6∶5C、7∶4D、7∶5答案：D解析：這道題考察的是統(tǒng)計圖繪制的基本知識。在繪制統(tǒng)計圖時，為了保持圖形的協(xié)調(diào)性和美觀性，通常會采用特定的長寬比例。根據(jù)統(tǒng)計繪圖的常規(guī)標準，圖的長寬比例一般推薦為7∶5，這樣的比例既保證了圖形的清晰度，也便于觀察和分析數(shù)據(jù)。因此，正確答案是D。84.關(guān)于生物醫(yī)學(xué)測量法，下列描述正確的是()A、所獲得的結(jié)果客觀、精確B、適用于收集研究對象的心理方面的資料C、適用于收集研究對象的社會方面的資料D、可通過查閱有關(guān)記錄和檔案而獲得研究資料的一種方法答案：A85.對所要研究的事物或現(xiàn)象的特征進行描述、界定或概括，以明確其含義及獨特性的名詞稱為（）A、命題B、框架C、概念D、理論答案：C解析：答案解析：概念是對事物或現(xiàn)象的本質(zhì)特征的概括和描述，它能夠幫助我們明確研究對象的含義和獨特性。命題是關(guān)于事物或現(xiàn)象的陳述，框架是一種思維結(jié)構(gòu)或模型，理論是對一系列概念、命題和原則的系統(tǒng)闡述。在研究中，首先需要明確研究對象的概念，以便更好地進行后續(xù)的研究工作。因此，選項C是正確的答案。86.在“太極拳對于腦卒中患者肢體功能康復(fù)效果的影響研究”中，干預(yù)措施是()A、太極拳鍛煉B、肢體功能康復(fù)C、臥床時勤翻身D、對家屬進行健康指導(dǎo)答案：A87.下列資料收集方法在護理研究中最常用的是A、問卷調(diào)查法B、訪談法C、觀察法D、測量法答案：A解析：問卷調(diào)查法是一種常用的定量研究方法，它通過發(fā)放問卷來收集大量數(shù)據(jù)，具有高效、經(jīng)濟、客觀等優(yōu)點，適用于大規(guī)模的樣本調(diào)查。在護理研究中，問卷調(diào)查法可以用于了解患者的健康狀況、護理需求、滿意度等方面的信息，為護理實踐和研究提供重要的依據(jù)。訪談法是一種通過與研究對象進行面對面交流來收集資料的方法，它可以深入了解研究對象的想法、感受和經(jīng)驗，但訪談法需要耗費較多的時間和人力，且樣本量相對較小。觀察法是一種通過觀察研究對象的行為、表現(xiàn)等來收集資料的方法，它可以提供直觀、真實的資料，但觀察法容易受到觀察者主觀因素的影響，且難以控制研究環(huán)境。測量法是一種通過使用測量工具來收集資料的方法，它可以提供客觀、精確的數(shù)據(jù)，但測量法需要選擇合適的測量工具和方法，且測量結(jié)果可能受到多種因素的影響。綜上所述，問卷調(diào)查法在護理研究中最常用，因為它具有高效、經(jīng)濟、客觀等優(yōu)點，可以收集大量數(shù)據(jù)，為護理實踐和研究提供重要的依據(jù)。因此，選項A是正確的答案。88.世界上第一份護理研究報告是關(guān)于A、控制醫(yī)院內(nèi)感染B、分析護理教育的缺陷C、改進護理工作的程序D、對護理人員合理安排答案：A解析：護理學(xué)創(chuàng)始人南丁格爾在克里米亞戰(zhàn)爭期間通過統(tǒng)計方法證實改善衛(wèi)生環(huán)境能顯著降低士兵死亡率，其研究成果記錄于1859年的《護理札記》。選項A涉及醫(yī)院感染控制，直接關(guān)聯(lián)南丁格爾的早期工作。其余選項如教育缺陷、工作程序優(yōu)化、人員管理等均為護理學(xué)后續(xù)發(fā)展內(nèi)容。89.確定學(xué)校教育目標的依據(jù)是A、學(xué)習(xí)者受教育程度B、學(xué)校資源C、社會環(huán)境變化D、學(xué)校的哲理答案：D解析：學(xué)校教育目標的確定需基于其根本理念。教育目標的確立源于學(xué)校的教育哲學(xué)，即所秉持的核心價值觀與辦學(xué)宗旨。例如，以人文主義為導(dǎo)向的學(xué)校，其目標側(cè)重人格培養(yǎng)；強調(diào)實用主義的院校則更關(guān)注技能訓(xùn)練。其他因素如學(xué)習(xí)者基礎(chǔ)、資源條件、社會需求等會影響目標實施的具體方式，但目標本身的根基仍是對教育本質(zhì)的理解與追求。選項D體現(xiàn)了這一核心依據(jù)。90.對特定人群進行定期隨訪，觀察疾病或某種特征在該人群及個體中的動態(tài)變化是A、普査B、抽樣調(diào)査C、現(xiàn)況調(diào)査D、縱向研究答案：D解析：縱向研究強調(diào)對同一人群在不同時間點進行多次隨訪，追蹤觀察疾病或特征的動態(tài)變化。普查指全面調(diào)查，不涉及動態(tài)追蹤；抽樣調(diào)查通過部分樣本推斷總體，但通常為單次或有限次數(shù)據(jù)收集；現(xiàn)況調(diào)查則是在某一時點描述疾病或特征分布，無隨訪過程?！读餍胁W(xué)》中明確縱向研究通過重復(fù)觀察同一群體分析時間因素與疾病的關(guān)系。選項D符合定期隨訪和動態(tài)觀察的定義。91.在“體重與血壓關(guān)系的探討”這一研究中，“體重”是A、自變量B、外變量C、依變量D、干擾變量答案：A解析：答案解析：在研究中，自變量是被研究者主動操縱或選擇的變量，其變化會引起其他變量的變化。在“體重與血壓關(guān)系的探討”中，研究者主要關(guān)注體重的變化對血壓產(chǎn)生的影響，體重是研究者主動研究和操縱的因素。而依變量是隨著自變量的變化而變化的變量，在本研究中血壓是依變量。外變量和干擾變量是指可能對研究結(jié)果產(chǎn)生影響但并非研究者重點關(guān)注和主動操縱的因素。所以，“體重”是自變量，答案選A。92.關(guān)于護理研究論文的實用性，以下說法不正確的是()A、體現(xiàn)在其實際指導(dǎo)意義和參考價值上B、應(yīng)當(dāng)源于實踐并能指導(dǎo)實踐C、應(yīng)能解決護理實踐過程中發(fā)生的問題D、不是評價一篇論文是否有發(fā)表價值的一個方面答案：D解析：護理研究論文的實用性是評價其質(zhì)量的重要指標。根據(jù)護理學(xué)研究相關(guān)文獻，實用性包括對實踐的指導(dǎo)意義（選項A）、與實踐的緊密聯(lián)系（選項B）以及解決實際問題的能力（選項C）。關(guān)于選項D，實用性是論文發(fā)表價值的關(guān)鍵評價維度之一，因此選項D的表述與實際情況相反?！蹲o理學(xué)研究方法》中明確指出，研究論文的實用性和應(yīng)用價值是評審發(fā)表的重要依據(jù)之一。93.研究中自變量的特點是A、由研究者安排的因素B、研究者打算觀測的變化因素C、隨因變量變化的因素D、能以某種反應(yīng)參數(shù)來表征的可測量因素答案：A解析：答案解析：在研究中，自變量是研究者主動操縱、改變或設(shè)定的變量。它是由研究者有目的地安排和控制的因素，其變化會導(dǎo)致因變量的變化。而選項B中研究者打算觀測的變化因素通常指的是因變量；選項C中隨因變量變化的因素表述錯誤，自變量是引起因變量變化的原因；選項D能以某種反應(yīng)參數(shù)來表征的可測量因素更多指的是因變量。所以，正確答案是A。94.論著的篇幅一般為()A、1000—2500字B、2000—4000字C、3000—5000字D、4000—6000字答案：C95.在體重與血壓的關(guān)系的探討中自變量是A、血壓B、體重C、年齡D、性別答案：B解析：在探討體重與血壓的關(guān)系時，我們想要研究的是體重對血壓的影響。自變量是研究者主動操縱或改變的變量，它會引起因變量的變化。在這個例子中，體重是我們可以改變或操縱的變量，而血壓則是可能會受到體重影響的結(jié)果或因變量。年齡和性別可能是潛在的混雜因素，但它們不是我們主要關(guān)注的自變量。因此，正確答案是B。96.比較急診科護士與普通科護士焦慮自評量表得分情況有無差異，應(yīng)選擇的統(tǒng)計學(xué)分析方法是A、四格表x2檢驗B、配對t檢驗C、兩獨立樣本的t檢驗D、方差分析答案：C97.以下關(guān)于結(jié)構(gòu)式資料收集的描述不正確的是A、按照提前設(shè)計的特定結(jié)構(gòu)進行資料收集B、往往花費較多時間和精力設(shè)計研究工具C、可對資料做出精確的統(tǒng)計分析D、收集的資料較深入答案：D解析：結(jié)構(gòu)式資料收集是有明確結(jié)構(gòu)和規(guī)范的收集方式。A選項正確，它確實是按特定結(jié)構(gòu)進行。B選項，因其嚴謹性，往往需要精心設(shè)計研究工具，會花費較多時間精力。C選項也對，這種方式便于進行精確統(tǒng)計分析。而D選項不正確，結(jié)構(gòu)式資料收集注重的是規(guī)范化和標準化，可能在深入程度上相對欠缺，深入性并非其主要特點，更多是全面性和規(guī)范性。所以答案選D。98.下列屬于文獻內(nèi)容特征的是()A、學(xué)科分類B、刊名C、姓名D、題名答案：A99.根據(jù)班杜拉的學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)者通過強化的作用來增強學(xué)習(xí)效果的時期為A、注意期B、保持期C、動作形成期D、動力期答案：D解析：班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論提出觀察學(xué)習(xí)包括四個階段：注意、保持、動作再現(xiàn)和動機。強化因素（如外部獎勵、自我評價）主要在動機階段發(fā)揮作用，決定個體是否將已習(xí)得的行為表現(xiàn)出來。動力期對應(yīng)動機階段，此時強化直接影響行為的表現(xiàn)意愿。《社會學(xué)習(xí)理論》（Bandura,1977）中明確區(qū)分了觀察學(xué)習(xí)各階段的功能特點。選項D符合強化作用的階段定位。100.可以反映研究工具內(nèi)在一致性的信度類型是A、評定者間信度B、重測信度C、復(fù)本信度D、KR-20值答案：D解析：KR-20值是一種常用的測量內(nèi)在一致性的指標，用于評估研究工具（如問卷、測試等）中各個項目之間的一致性程度。它基于項目間的相關(guān)性來計算，取值范圍在0到1之間，值越高表示內(nèi)在一致性越好。A選項評定者間信度用于評估不同評定者對同一對象或現(xiàn)象進行評定時的一致性程度。B選項重測信度用于評估在不同時間點對同一對象進行測量時的穩(wěn)定性。C選項復(fù)本信度用于評估使用兩個或多個等同形式的研究工具時的一致性程度。因此，反映研究工具內(nèi)在一致性的信度類型是D.KR-20值。101.在隨機抽樣方法中,抽樣誤差由小到大的抽樣方法依次是A、分層抽樣、系統(tǒng)抽樣、單純隨機抽樣、整群抽樣B、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣、單純隨機抽樣、整群抽樣C、單純隨機抽樣、分層抽樣、系統(tǒng)抽樣、整群抽樣D、整群抽樣、分層抽樣、系統(tǒng)抽樣、單純隨機抽樣答案：A解析：在隨機抽樣方法中，不同抽樣方法的抽樣誤差大小是有差異的。分層抽樣通過先將總體分成不同的層，然后從每一層中隨機抽樣，這種方法能夠減小抽樣誤差，因此抽樣誤差最小。系統(tǒng)抽樣是按照某種系統(tǒng)的方法從總體中抽取樣本，其抽樣誤差相對分層抽樣稍大。單純隨機抽樣是從總體中隨機抽取樣本，沒有特別的分層或系統(tǒng)方法，因此抽樣誤差會進一步增大。整群抽樣是將總體分成若干群，然后以群為單位進行抽樣，這種方法可能導(dǎo)致較大的抽樣誤差，特別是當(dāng)群內(nèi)差異較大時。因此，抽樣誤差由小到大的抽樣方法依次是分層抽樣、系統(tǒng)抽樣、單純隨機抽樣、整群抽樣。102.KR-20常用來反映研究工具信度的（）A、敏感性B、等同性C、穩(wěn)定性D、內(nèi)在一致性答案：D解析：這道題考察的是對KR-20這一統(tǒng)計指標的理解。KR-20是一個用于衡量測驗或研究工具內(nèi)部一致性的信度系數(shù)。它主要關(guān)注的是測驗項目之間的一致性程度，即測驗內(nèi)部各項目是否測量了相同的內(nèi)容或特質(zhì)。因此，KR-20常用來反映研究工具的信度中的“內(nèi)在一致性”。選項D正確。103.關(guān)于自然觀察法,下列描述正確的是A、是在特殊的實驗環(huán)境下觀察B、觀察調(diào)查對象對特定刺激的反應(yīng)C、是預(yù)先精心設(shè)計的,按一定的程序進行D、與標準情形觀察相比,可觀察到的行為較為有限答案：D解析：自然觀察法在自然環(huán)境中進行，不施加人為干預(yù)，觀察研究對象自發(fā)行為。A選項中的“特殊實驗環(huán)境”屬于實驗室觀察，B選項中“特定刺激的反應(yīng)”屬于實驗法，C選項“預(yù)先精心設(shè)計”更多指向結(jié)構(gòu)化或?qū)嶒炘O(shè)計。自然環(huán)境下無法像實驗室那樣控制變量，某些特定行為可能不會頻繁出現(xiàn)，導(dǎo)致觀察范圍受限。標準情形觀察（如實驗室）通過設(shè)計情境可更集中獲取目標行為。D選項描述符合自然觀察法的局限性特點。出處：心理學(xué)研究方法相關(guān)教材中自然觀察法的優(yōu)缺點分析。104.分類途徑的文獻檢索標識是()A、關(guān)鍵詞B、主題詞C、分類號D、文獻代碼答案：C105.欲調(diào)查某市產(chǎn)婦的母乳喂養(yǎng)情況,通過采用分層整群隨機抽樣的方法,對隨機抽取的幾個社區(qū)的全部產(chǎn)婦進行調(diào)查,再用調(diào)查的結(jié)果對該市的總體情況進行推斷。這種研究設(shè)計是A、隊列研究B、縱向研究C、相關(guān)性研究D、抽樣調(diào)查答案：D解析：首先，題目中明確提到了采用分層整群隨機抽樣的方法，這是一種抽樣調(diào)查的常用技術(shù)。其次，研究的目的是調(diào)查某市產(chǎn)婦的母乳喂養(yǎng)情況，而不是進行因果關(guān)系的探究或長期的縱向觀察。最后，通過對隨機抽取的社區(qū)產(chǎn)婦進行調(diào)查，并利用這些結(jié)果對該市的總體情況進行推斷，這符合抽樣調(diào)查的特點。綜上所述，正確答案是D。這種研究設(shè)計可以提供關(guān)于某市產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)情況的代表性數(shù)據(jù)，但需要注意抽樣誤差和其他潛在的偏差。106.使用觀察法收集資料時,被觀察者可能因為知道被觀察而有意改變行為,從而造成結(jié)果偏差。此種現(xiàn)象被稱作A、霍桑效應(yīng)B、選擇效應(yīng)C、地板效應(yīng)D、天花板效應(yīng)答案：A解析：在觀察法收集資料的過程中，當(dāng)被觀察者意識到自己正在被觀察時，可能會因為心理反應(yīng)而有意或無意地改變自己的行為，這種改變會導(dǎo)致收集到的數(shù)據(jù)與真實情況存在偏差。這種由于被觀察者的行為改變而導(dǎo)致的偏差現(xiàn)象，被稱為霍桑效應(yīng)。107.如研究者想要描述對某些人類經(jīng)驗或經(jīng)歷的理解，則應(yīng)選用的研究方法是()A、量性研究B、質(zhì)性研究C、回顧性研究D、前瞻性研究答案：B108.科研選題的重點和確定題目的基本條件是（）A、可行性B、要有所創(chuàng)新C、閱讀文獻D、要有新理論依據(jù)答案：B109.表示試卷無區(qū)分度，又過分難，應(yīng)該放棄不用的是A、P>0.5，D>0.5B、P<0.5，D>0.5C、P>0.5，D<0.2D、P<0.5，D<0.2答案：D解析：試題涉及教育測量學(xué)中試題難度（P）和區(qū)分度（D）的指標應(yīng)用。難度指數(shù)P值越大，題目越容易，區(qū)分度D值越大，題目區(qū)分能力越強。題干描述“無區(qū)分度且過分難”對應(yīng)低P值和低D值。選項D中的條件與題干描述一致，即P值低于合理范圍（過難），同時D值不足（無法有效區(qū)分學(xué)生水平），此類試題缺乏測量價值。參考《教育測量與評價》中關(guān)于試題篩選標準，通常建議放棄P<0.5且D<0.2的題目。110.在現(xiàn)象學(xué)研究中,進行資料分析的過程是A、分類-編碼-解釋現(xiàn)象的實質(zhì)和意義-提煉主題B、解釋現(xiàn)象的實質(zhì)和意義-編碼一分類-提煉主題C、編碼-分類-解釋現(xiàn)象的實質(zhì)和意義-提煉主題D、提煉主題-編碼-分類-解釋現(xiàn)象的實質(zhì)和意義答案：C解析：現(xiàn)象學(xué)資料分析流程通常遵循處理數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)象學(xué)方法強調(diào)從個體經(jīng)驗中提取本質(zhì)意義，需系統(tǒng)處理文本資料。編碼是初步分解數(shù)據(jù)，標記關(guān)鍵元素；分類將編碼歸納為有意義的群組；解釋階段探索現(xiàn)象深層結(jié)構(gòu)與意義；提煉主題則是對核心概念的最終整合。選項C的順序符合這一邏輯：編碼為基礎(chǔ)，分類組織數(shù)據(jù)，隨后解釋內(nèi)在聯(lián)系，最后提煉出主題。參考范梅南《研究生活體驗》中關(guān)于主題分析的步驟描述，編碼后形成主題集群，進而揭示現(xiàn)象本質(zhì)。其余選項的步驟順序打亂分析層次，不符合現(xiàn)象學(xué)分析的基本路徑。111.大多數(shù)研究論文采用的論文書寫格式為()A、三段式B、四段式C、五段式D、六段式答案：B解析：通常來說，四段式包括引言、方法、結(jié)果與討論、結(jié)論這四個部分。研究論文需要清晰地闡述研究的背景和目的（引言）、具體的研究方法和過程（方法）、得出的研究結(jié)果（結(jié)果與討論）以及對整個研究的總結(jié)（結(jié)論），這種四段式結(jié)構(gòu)能夠較為全面和系統(tǒng)地呈現(xiàn)研究內(nèi)容，被大多數(shù)研究論文所采用。所以答案選B。112.研究對象免于遭受傷害或不適的權(quán)利和不被剝削利用的權(quán)利是護理研究中基本倫理原則中的（）A、有益的原則B、公正的原則C、公平的原則D、尊重人的尊嚴的原則答案：A113.關(guān)于護理研究論文創(chuàng)新性的說法，以下說法不正確的是A、指前人沒有做過或發(fā)表過的新內(nèi)容B、指論文的理論水平、實踐水平和學(xué)術(shù)見解是否達到或超過國內(nèi)、國際先進水平C、科學(xué)研究中不允許重復(fù)或模仿他人的工作D、創(chuàng)新性反映了論文的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)地位答案：C114.在撰寫論文題目時，英文題目中的實詞一般不超過A、10個B、15個C、20個D、25個答案：A解析：在撰寫論文題目時，為了準確、簡潔地表達研究內(nèi)容，英文題目中的實詞一般不超過10個。這樣可以使題目更加精煉，突出研究的重點和核心內(nèi)容，便于讀者快速了解論文的主題。過多的實詞可能會導(dǎo)致題目冗長、復(fù)雜，不利于讀者理解和記憶。因此，選項A是正確的答案。115.郵寄問卷的特點是A、范圍廣泛但回收率低B、效率高C、回收率在50％以上為較為滿意D、花費時間少答案：A解析：郵寄問卷是一種常見的調(diào)查方法，它具有以下特點：-**范圍廣泛**：可以通過郵寄的方式將問卷發(fā)送到全國各地甚至全球范圍內(nèi)的受訪者手中，從而擴大了調(diào)查的范圍。-**回收率低**：由于各種原因，如收件人不感興趣、忘記回復(fù)、問卷丟失等，郵寄問卷的回收率通常較低。B選項“效率高”不準確，因為郵寄問卷需要時間來發(fā)送、回收和處理，相對來說效率可能較低。C選項“回收率在50％以上為較為滿意”并不是郵寄問卷的普遍特點，回收率的高低受到多種因素的影響，而且不同的研究可能對回收率有不同的要求。D選項“花費時間少”也不正確，郵寄問卷的過程包括問卷設(shè)計、打印、郵寄、回收和數(shù)據(jù)處理等環(huán)節(jié)，可能需要花費較多的時間。因此，正確答案是A。116.問卷調(diào)查法的最大優(yōu)點是A、真實可靠B、省錢省時C、回收率較高D、不涉及倫理答案：B解析：問卷調(diào)查法是一種常用的數(shù)據(jù)收集方法，它具有以下優(yōu)點：1.省錢省時：問卷調(diào)查可以通過在線平臺或紙質(zhì)問卷進行，相對其他研究方法，成本較低，且可以在較短時間內(nèi)收集大量數(shù)據(jù)。2.樣本代表性好：可以通過隨機抽樣等方法，確保樣本具有代表性，從而提高研究結(jié)果的可靠性。3.數(shù)據(jù)易于分析：問卷調(diào)查得到的數(shù)據(jù)通常是結(jié)構(gòu)化的，可以使用統(tǒng)計軟件進行分析，便于得出結(jié)論。4.非干擾性：問卷調(diào)查不涉及直接觀察或干預(yù)被調(diào)查者，因此不會對被調(diào)查者造成干擾。然而，問卷調(diào)查法也存在一些局限性，例如回收率可能較低，數(shù)據(jù)真實性可能受到被調(diào)查者回答偏差的影響等。綜上所述，選項B正確。117.在經(jīng)驗分類中認同階段教師的角色功能是A、激勵者B、催化劑C、調(diào)節(jié)者D、支持者答案：C解析：認同階段屬于教師專業(yè)發(fā)展理論中對經(jīng)驗分類的探討，相關(guān)論述可見于教師角色研究文獻。調(diào)節(jié)者角色指教師在此階段需幫助學(xué)習(xí)者整合新舊經(jīng)驗，協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的互動與沖突。選項A激勵者側(cè)重激發(fā)動機，B催化劑強調(diào)加速反應(yīng)，D支持者偏向提供資源，與調(diào)節(jié)功能的動態(tài)平衡特征不符。選項C對應(yīng)認同階段教師的核心任務(wù)。118.下列有關(guān)護理研究論文文題撰寫要求的描述，不正確的是A、切題B、新穎C、復(fù)雜D、規(guī)范答案：C解析：在撰寫護理研究論文時，文題應(yīng)具備切題、新穎、規(guī)范等特點。切題指的是文題要準確反映論文的核心內(nèi)容；新穎則要求文題具有創(chuàng)新性和獨特性，能夠吸引讀者的注意力；規(guī)范則是指文題的表述要符合學(xué)術(shù)規(guī)范和語言習(xí)慣。而復(fù)雜的文題往往會使讀者難以理解論文的主題和內(nèi)容，增加閱讀的難度。因此，在撰寫護理研究論文時，應(yīng)避免使用過于復(fù)雜的文題。綜上所述，選項C是不正確的答案。119.類實驗性研究中必須具備的設(shè)計要素是()A、干預(yù)B、盲法C、隨機化D、設(shè)對照組答案：D解析：類實驗性研究是一種在自然情境下進行的研究方法，用于探究某種干預(yù)措施或處理對研究對象的影響。在類實驗性研究中，研究者通常會對研究對象進行分組，并對其中一組施加干預(yù)措施，而另一組則不接受干預(yù)。通過比較兩組研究對象在干預(yù)前后的差異，研究者可以評估干預(yù)措施的效果。在類實驗性研究中，設(shè)對照組是必須具備的設(shè)計要素之一。對照組是指在研究中不接受干預(yù)措施的一組研究對象，其目的是為了與接受干預(yù)措施的實驗組進行比較，以評估干預(yù)措施的效果。通過設(shè)置對照組，研究者可以排除其他因素對研究結(jié)果的影響，從而更準確地評估干預(yù)措施的效果。因此，選項D是正確的答案。120.從文獻的外表特征進行檢索的途徑是A、序號途徑B、主題途徑C、分類途徑D、關(guān)鍵詞途徑答案：A解析：文獻檢索的途徑主要分為外表特征途徑和內(nèi)容特征途徑。外表特征途徑是指根據(jù)文獻的外部特征，如書名、著者名、出版者名、出版年、卷期號、國際標準書號（ISBN）、統(tǒng)一書號等來進行檢索。其中，序號途徑正是基于文獻的某種序號，如專利號、報告號、標準號等，這些序號屬于文獻的外表特征之一。而主題途徑、分類途徑和關(guān)鍵詞途徑則是基于文獻的內(nèi)容特征進行檢索。因此，從文獻的外表特征進行檢索的途徑包括序號途徑。121.在進行問卷調(diào)查過程中被調(diào)查者可能會由于回答問卷時間長而產(chǎn)生疲勞感，此時研究帶來的風(fēng)險是A.暫時的不適A、B、較嚴重的不適C、永久性傷害的可能D、無可預(yù)見的影響答案：A解析：問卷調(diào)查中疲勞感屬于研究倫理中的常見風(fēng)險分類。根據(jù)《貝爾蒙報告》及倫理審查標準，暫時的不適指短暫、輕微且無持續(xù)影響的身體或情緒反應(yīng)，如疲勞、無聊等。疲勞由問卷時間長引起，通常不會導(dǎo)致持續(xù)傷害。B選項涉及較嚴重反應(yīng)如焦慮或情緒困擾，C選項需存在不可逆損傷可能，D選項未預(yù)見影響不符合已知風(fēng)險的可預(yù)見性。答案對應(yīng)最低風(fēng)險類別。122.在使用創(chuàng)造性閱讀法閱讀醫(yī)學(xué)文獻后,把對有關(guān)內(nèi)容的理解和認識返回對同一文獻的再閱讀之前,以指導(dǎo)和影響再閱讀過程。這樣的文獻閱讀方法是A、比較法B、質(zhì)疑法C、反饋法D、推測法答案：C解析：反饋法是將后續(xù)獲得的理解和認識反饋到之前的過程中，題目中描述的正是把對文獻內(nèi)容的理解和認識返回再閱讀之前來指導(dǎo)再閱讀，符合反饋法的定義。A選項比較法是對不同文獻進行對比分析；B選項質(zhì)疑法主要是對文獻內(nèi)容提出疑問和思考；D選項推測法是基于現(xiàn)有信息進行推斷，均不符合題意。所以正確答案是C。123.臨床研究過程中應(yīng)充分考慮臨床研究的特殊性是指（）A、嚴格遵守倫理準則B、科研設(shè)計嚴謹C、統(tǒng)計學(xué)分析方法D、研究儀器答案：A124.概率抽樣中最基本的一種方法是()A、系統(tǒng)抽樣B、整群抽樣C、分層抽樣D、單純隨機抽樣答案：D解析：概率抽樣是一種依據(jù)概率論原理，按照隨機原則從總體中抽取樣本的抽樣方法。其中，單純隨機抽樣是指從總體N個單位中任意抽取n個單位作為樣本，使每個可能的樣本被抽中的概率相等的一種抽樣方式。這種方式是概率抽樣中最基本、最簡單的方法，能夠確保樣本的代表性和隨機性。125.在“記憶訓(xùn)練對于社區(qū)老年人認知功能改善的研究中”中，干預(yù)措施具體是指A、認知功能B、記憶訓(xùn)練C、老年支持小組D、對家屬進行健康指導(dǎo)答案：B126.下列屬于等級資料的是()A、身高、體重、年齡B、血壓、性別、學(xué)歷C、治愈、好轉(zhuǎn)、無效D、職業(yè)、職稱、體溫答案：C127.某計數(shù)資料,預(yù)進行配對資料的比較,選擇的統(tǒng)計學(xué)方法是A、配對設(shè)計x2檢驗B、關(guān)聯(lián)性分析C、配對t檢驗D、Pearson相關(guān)分析答案：A解析：在統(tǒng)計學(xué)中，當(dāng)需要比較配對資料時，通常會使用配對設(shè)計的方法。這種方法可以用于比較兩個相關(guān)樣本之間的差異。在這個題目中，A選項“配對設(shè)計x2檢驗”是一種常用的統(tǒng)計方法，用于比較配對資料中兩個分類變量之間的差異。B選項“關(guān)聯(lián)性分析”主要用于研究兩個變量之間的相關(guān)性，而不是比較配對資料。C選項“配對t檢驗”通常用于比較配對資料中兩個連續(xù)變量之間的差異。D選項“Pearson相關(guān)分析”用于衡量兩個連續(xù)變量之間的線性相關(guān)性。綜上所述，根據(jù)題目中描述的是計數(shù)資料，且需要進行配對資料的比較，A選項“配對設(shè)計x2檢驗”是最合適的統(tǒng)計學(xué)方法。128.在研究中設(shè)立對照組的目的是()A、排除與研究無關(guān)的干擾因素B、反映研究目的C、確定研究對象D、確定研究方法答案：A解析：這道題考察的是對科學(xué)研究中對照組作用的理解。在科研設(shè)計中，對照組的設(shè)立是為了排除那些可能與研究變量無關(guān)但對結(jié)果有影響的干擾因素，從而更準確地評估研究變量的效應(yīng)。因此，A選項“排除與研究無關(guān)的干擾因素”正確描述了對照組的主要目的。129.美國心理學(xué)家布魯納提出了A、行為主義理論B、人本主義理論C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論D、強化學(xué)習(xí)理論答案：C130.某護士調(diào)查了腎移植術(shù)后患者的焦慮(是／否)發(fā)生情況，欲分析性別與焦慮發(fā)生率之間是否相關(guān)，應(yīng)采用的分析方法是（）A、PearSon線性相關(guān)B、Speaman相關(guān)分析C、關(guān)聯(lián)性分析D、偏相關(guān)答案：C解析：本題中，性別是二分類變量，焦慮發(fā)生情況也是二分類變量，欲分析兩個分類變量之間的相關(guān)性，應(yīng)采用關(guān)聯(lián)性分析。Pearson線性相關(guān)和Speaman相關(guān)分析適用于分析兩個連續(xù)型變量之間的相關(guān)性；偏相關(guān)分析是在控制其他變量的影響后，分析兩個變量之間的相關(guān)性。因此，正確答案是C。131.羅杰斯認為影響學(xué)習(xí)過程的最主要因素是A、學(xué)習(xí)方法B、學(xué)生的自我感受C、教師的教學(xué)方法D、教師與學(xué)生之間的關(guān)系答案：D132.關(guān)于護理研究論文的參考文獻，以下說法不正確的是A、參考文獻表明科研工作的繼承性和尊重他人研究成果的科學(xué)態(tài)度B、反映論文有真實可靠的科學(xué)依據(jù)C、參考文獻的數(shù)量和質(zhì)量也反映出作者對本課題的了解程度，在一定程度上反映出論文的水平和質(zhì)量D、參考文獻一般5-10篇，最好以近5-10年內(nèi)的最新文獻為主答案：D解析：護理研究論文參考文獻需遵循學(xué)術(shù)規(guī)范，體現(xiàn)研究嚴謹性?！蹲o理學(xué)研究》指出，參考文獻應(yīng)展示研究基礎(chǔ)、尊重前人成果并體現(xiàn)科學(xué)性。選項D錯誤在于"5-10篇"的量化規(guī)定不符合科研實際，不同研究類型對文獻數(shù)量要求差異較大，如系統(tǒng)評價類文獻常需數(shù)十篇參考文獻。文獻時效性應(yīng)根據(jù)課題特點確定，并非所有研究都需近5-10年文獻，如歷史性研究或經(jīng)典理論可能引用更早文獻。A、B、C三項均符合參考文獻撰寫原則。多選題1.在護理研究設(shè)計中設(shè)立對照組的目的是()A、排除與研究無關(guān)的干擾因素B、加速研究進展C、接受研究假設(shè)D、排除研究假設(shè)E、突出試驗中干預(yù)措施的效果答案：AE解析：護理研究設(shè)計中對照組的作用在于通過比較驗證干預(yù)措施的有效性。相關(guān)教材如《護理學(xué)研究方法》指出，對照組能減少無關(guān)變量對結(jié)果的干擾，確保觀察到的效果由干預(yù)措施引起。選項A正確，因?qū)φ战M可排除與研究目標無關(guān)的外部因素影響；選項E正確，因?qū)Ρ饶芡癸@干預(yù)的實際效果。選項B與實驗設(shè)計效率無關(guān)，選項C、D涉及假設(shè)驗證邏輯，但設(shè)立對照組的核心功能與假設(shè)接受或排除無直接關(guān)聯(lián)。2.資料可來源于現(xiàn)有資料或者新收集的資料。利用現(xiàn)有資料的方法具有的特點包括A、省時B、省力C、經(jīng)濟D、準確E、真實答案：ABC解析：答案解析：利用現(xiàn)有資料進行研究具有明顯的優(yōu)勢。首先，省時，因為不需要花費大量時間去重新收集和整理數(shù)據(jù)。其次，省力，避免了開展新調(diào)查可能面臨的諸多繁瑣工作。再者，經(jīng)濟，能夠節(jié)省重新收集資料所需的人力、物力和財力成本。然而，現(xiàn)有資料在準確性和真實性方面可能存在一定局限，不能簡單認為其一定準確和真實。綜上所述，選項ABC正確。3.在數(shù)據(jù)收集完成后要進行數(shù)據(jù)處理，數(shù)據(jù)處理過程主要包括()A、數(shù)據(jù)錄入B、數(shù)據(jù)編輯C、數(shù)據(jù)編碼D、資料分析E、統(tǒng)計推斷答案：ABC解析：數(shù)據(jù)處理是指對收集到的數(shù)據(jù)進行整理、轉(zhuǎn)換、清洗和分析的過程。數(shù)據(jù)錄入是將收集到的數(shù)據(jù)輸入到計算機或其他數(shù)據(jù)存儲設(shè)備中；數(shù)據(jù)編輯是對錄入的數(shù)據(jù)進行檢查、修正和補充，以確保數(shù)據(jù)的準確性和完整性；數(shù)據(jù)編碼是將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為可識別和處理的形式，以便進行進一步的分析和統(tǒng)計。資料分析和統(tǒng)計推斷則是在數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)上，對數(shù)據(jù)進行深入的分析和研究，以得出有意義的結(jié)論和推斷。因此，正確答案是ABC。4.進行預(yù)試驗的目的是（）A、加速科研工作的進展B、熟悉和摸清研究條件C、確認變量D、檢查課題設(shè)計中的問題E、確立研究問題答案：BD解析：預(yù)試驗是指在正式開展研究之前，先進行的小規(guī)模試驗或試點研究。其主要目的是：-熟悉和摸清研究條件：通過預(yù)試驗，研究者可以更好地了解研究環(huán)境、資源和限制，為后續(xù)的正式研究做好準備。-檢查課題設(shè)計中的問題：預(yù)試驗可以幫助研究者發(fā)現(xiàn)研究設(shè)計中可能存在的問題，如研究方法的可行性、測量工具的有效性等，從而及時進行調(diào)整和改進。而選項A加速科研工作的進展，雖然預(yù)試驗可能在一定程度上有助于提高研究效率，但這并不是其主要目的；選項C確認變量，通常在預(yù)試驗中會對一些變量進行初步的探索和分析，但確認變量更適合在正式研究中進行；選項E確立研究問題，一般在研究設(shè)計之前就已經(jīng)確定，預(yù)試驗更多是為了驗證和完善研究問題。因此，正確答案是BD。5.按照研究工作的目的、任務(wù)和方法的不同，研究通常可被劃分為A、基礎(chǔ)研究B、前瞻研究C、應(yīng)用研究D、質(zhì)性研究E、開發(fā)研究答案：ACE6.下列有關(guān)盲法的正確描述的選項是()A、盲法包括單盲和雙盲B、盲法僅是針對研究者而設(shè)計的C、盲法的實施階段只包括指標的觀測和數(shù)據(jù)的收集D、實施盲法時資料收集者應(yīng)不知道受試者所在的組別E、盲法是為了減少可能來自于研究者或受試者主觀因素所致的偏倚答案：ADE7.一篇完整的科研論文按提供信息的不同分為三大組成部分,其中信息主體部分包括A、題目B、前言C、材料和方法D、結(jié)果E、討論答案：BCDE解析：科研論文的標準結(jié)構(gòu)遵循IMRaD框架，包含引言（Introduction）、方法（Methods）、結(jié)果（Results）和討論（Discussion）。這一分類在《科技寫作指南》及國際學(xué)術(shù)期刊通用規(guī)范中明確。信息主體通常指論文核心內(nèi)容：前言（B）闡述研究背景與問題；材料和方法（C）說明研究設(shè)計與實施；結(jié)果（D）呈現(xiàn)研究數(shù)據(jù)；討論（E）分析結(jié)果意義與推論。題目（A）屬于論文標識性元素，歸屬封面或標題部分，不納入信息主體范圍。8.下列屬于數(shù)值變量的是()A、身高B、體重C、性別D、血型E、白細胞計數(shù)答案：ABE9.下列關(guān)于訪談法的特點敘述正確的是（）A、應(yīng)答率高B、資料豐富、完整C、適合文化程度較低而無法書寫的研究對象D、不受研究者身份的影響E、費時答案：ABCE解析：訪談法是一種通過與研究對象進行面對面的交流來收集資料的方法。它具有以下特點：-**應(yīng)答率高**：訪談法可以直接與研究對象進行交流，因此應(yīng)答率相對較高。-**資料豐富、完整**：通過訪談，研究者可以深入了解研究對象的觀點、經(jīng)驗和感受，從而獲得更豐富、完整的資料。-**適合文化程度較低而無法書寫的研究對象**：對于那些文化程度較低或無法書寫的研究對象，訪談法是一種有效的收集資料的方法。-**受研究者身份的影響**：研究者的身份、態(tài)度和提問方式等可能會影響研究對象的回答，從而影響資料的準確性。-**費時**：訪談法需要研究者與研究對象進行面對面的交流，因此相對較為費時。綜上所述，ABCE選項正確。10.量性研究的研究目的是A、預(yù)測B、控制C、描述D、理解E、驗證理論答案：ABE解析：量性研究是一種基于實證主義的研究方法，旨在通過對數(shù)據(jù)的收集和分析，得出具有普遍性和客觀性的結(jié)論。量性研究的目的通常包括以下幾個方面：-**預(yù)測**：通過對變量之間關(guān)系的研究，建立數(shù)學(xué)模型，預(yù)測未來的趨勢和結(jié)果。-**控制**：通過對變量的控制和操縱，研究其對結(jié)果的影響，從而實現(xiàn)對過程的控制和優(yōu)化。-**驗證理論**：通過對已有