15《可親可敬的家鄉(xiāng)人》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《可親可敬的家鄉(xiāng)人》第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月18日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《可親可敬的家鄉(xiāng)人》這一課，讓我們一起感受家鄉(xiāng)人的魅力，了解他們的故事，學(xué)會(huì)尊重和熱愛(ài)我們身邊的人。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始今天的探索之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.社會(huì)責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)人的貢獻(xiàn)和價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和責(zé)任感。

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的情感態(tài)度，樹立正確的價(jià)值觀。

3.文化自信：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

4.合作探究能力：通過(guò)小組討論和互動(dòng)，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解家鄉(xiāng)人的貢獻(xiàn)和價(jià)值，認(rèn)識(shí)到他們對(duì)家鄉(xiāng)的重要作用。

解決方法：通過(guò)案例分析、故事分享等方式，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)人的付出，引發(fā)情感共鳴。

難點(diǎn)：

1.將抽象的情感態(tài)度價(jià)值觀轉(zhuǎn)化為具體的行為實(shí)踐。

解決方法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如采訪家鄉(xiāng)人、繪制家鄉(xiāng)人物畫等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)和表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)人的尊重與關(guān)愛(ài)。

2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考家鄉(xiāng)人的特點(diǎn)，培養(yǎng)多元視角。

突破策略：采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角色和立場(chǎng)出發(fā)，深入探討家鄉(xiāng)人的品質(zhì)和貢獻(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《可親可敬的家鄉(xiāng)人》教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家鄉(xiāng)人物相關(guān)的圖片、家鄉(xiāng)風(fēng)光的圖表以及介紹家鄉(xiāng)文化的視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，擺放桌椅方便小組活動(dòng)；在黑板上繪制家鄉(xiāng)地圖，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？我們每個(gè)人都是家鄉(xiāng)的一份子，家鄉(xiāng)的每一個(gè)人都值得我們?nèi)チ私夂妥鹬?。今天，我們就?lái)認(rèn)識(shí)一些可親可敬的家鄉(xiāng)人。

-回顧舊知：在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和歷史文化，今天我們要進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的人物故事。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)介紹幾位家鄉(xiāng)的英雄人物，比如勤勞的農(nóng)民、勇敢的消防員、智慧的科學(xué)家等，讓他們的事跡和品質(zhì)成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)通過(guò)講述具體的故事，讓學(xué)生了解這些家鄉(xiāng)人的感人事跡，如農(nóng)民伯伯的辛勤耕耘、消防員的英勇救火、科學(xué)家的創(chuàng)新發(fā)明等。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，比如“你認(rèn)為家鄉(xiāng)人有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”或者“如果你是家鄉(xiāng)人，你會(huì)怎么做？”通過(guò)討論，讓學(xué)生從不同角度思考家鄉(xiāng)人的品質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生分組，每組選擇一位家鄉(xiāng)人物，通過(guò)角色扮演的方式，模擬這位家鄉(xiāng)人的工作場(chǎng)景，其他同學(xué)觀察并提問(wèn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能順利進(jìn)行，同時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們更好地理解家鄉(xiāng)人的精神。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選擇一位代表，向全班同學(xué)展示他們的角色扮演成果，分享他們對(duì)家鄉(xiāng)人的理解和感悟。

-教師點(diǎn)評(píng)：我會(huì)對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的努力和收獲，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)人的可親可敬之處。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何向家鄉(xiāng)人學(xué)習(xí)，如何在日常生活中體現(xiàn)這種精神？

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人詢問(wèn)家鄉(xiāng)人物的故事，并記錄下來(lái)，下節(jié)課分享。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)人的重要性和學(xué)習(xí)意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)愛(ài)家人，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史故事集：收集整理家鄉(xiāng)的歷史故事，包括英雄人物、民間傳說(shuō)等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化底蘊(yùn)。

-家鄉(xiāng)名人錄：搜集家鄉(xiāng)名人的生平事跡，特別是那些對(duì)家鄉(xiāng)有重大貢獻(xiàn)的人物，如科學(xué)家、教育家、藝術(shù)家等。

-家鄉(xiāng)風(fēng)土人情：介紹家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情、傳統(tǒng)節(jié)日、特色美食等，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。

-家鄉(xiāng)環(huán)境變遷：展示家鄉(xiāng)的自然景觀、城市變遷等圖片或視頻，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

2.拓展建議：

-家鄉(xiāng)歷史故事分享會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)歷史故事的收集和分享，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史的了解和興趣。

-名人故事演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一位家鄉(xiāng)名人，進(jìn)行故事演講，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)家鄉(xiāng)人物的認(rèn)識(shí)。

-民俗文化體驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生參與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，如剪紙、刺繡、制作傳統(tǒng)美食等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化。

-環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)，如參與植樹造林、清理河道等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-家鄉(xiāng)攝影展：鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭記錄家鄉(xiāng)的美景和人物，舉辦攝影展，展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。

-家鄉(xiāng)發(fā)展論壇：邀請(qǐng)當(dāng)?shù)鼐用?、企業(yè)家等參與論壇，與學(xué)生交流家鄉(xiāng)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)規(guī)劃，拓寬學(xué)生的視野。

-家鄉(xiāng)博物館參觀：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的博物館，了解家鄉(xiāng)的歷史和文化，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

-家鄉(xiāng)人物訪談：讓學(xué)生采訪家鄉(xiāng)的人物，了解他們的生活和工作，感受他們的精神風(fēng)貌。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率以及與同學(xué)的互動(dòng)情況，評(píng)估他們對(duì)課程的興趣和參與度。

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人物的認(rèn)識(shí)：通過(guò)提問(wèn)和討論，了解學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人物的了解程度，包括他們的生平事跡、貢獻(xiàn)和價(jià)值。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工合作、溝通交流和共同解決問(wèn)題。

-小組展示內(nèi)容：觀察小組展示的內(nèi)容是否豐富、準(zhǔn)確，是否能夠吸引其他同學(xué)的注意，以及展示過(guò)程中的表達(dá)是否清晰流暢。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括對(duì)家鄉(xiāng)人物的理解和評(píng)價(jià)。

-應(yīng)試技巧：觀察學(xué)生在測(cè)試中的應(yīng)試技巧，如時(shí)間管理、答題速度和準(zhǔn)確性。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極發(fā)言、認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)參與等行為給予肯定，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出具體建議。

-針對(duì)小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)他們提出獨(dú)到見(jiàn)解，同時(shí)對(duì)討論過(guò)程中的不足給予指導(dǎo)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：分析學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，針對(duì)不同學(xué)生的掌握情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和反饋。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：肯定學(xué)生的自我反思和互評(píng)行為，鼓勵(lì)他們繼續(xù)在學(xué)習(xí)和交流中成長(zhǎng)。

-針對(duì)拓展活動(dòng)：評(píng)估學(xué)生在拓展活動(dòng)中的參與度和成果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索和拓展自己的知識(shí)面。教學(xué)反思這節(jié)課的《可親可敬的家鄉(xiāng)人》讓我有很多感想。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)人的故事非常感興趣，他們的眼睛里充滿了好奇和敬佩。這讓我意識(shí)到，家鄉(xiāng)人物的故事不僅僅是對(duì)過(guò)去的回顧，更是對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的啟示。

課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)讓我印象深刻。當(dāng)我提問(wèn)“你認(rèn)為家鄉(xiāng)人有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？”時(shí)，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，有的說(shuō)“農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)”，有的說(shuō)“消防員的勇敢無(wú)畏”，還有的說(shuō)“科學(xué)家的聰明才智”。他們的回答讓我看到了他們對(duì)家鄉(xiāng)人的尊重和理解。

在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地合作，他們不僅分享了自己收集的家鄉(xiāng)人物故事，還互相補(bǔ)充，共同探討。這讓我高興地看到，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了尊重他人，還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和合作。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人物的了解并不深入，他們的回答比較表面。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生們深入挖掘家鄉(xiāng)人物的故事，培養(yǎng)他們的探究能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的時(shí)間似乎不夠用。在講解新知和舉例說(shuō)明的時(shí)候，學(xué)生們反應(yīng)熱烈，討論時(shí)間稍長(zhǎng)了一些。這讓我思考，如何在保證教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考和表達(dá)。

在今后的教學(xué)中，我打算從以下幾個(gè)方面