BridgingUnit3SectionA1a~2d聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年魯教版五四制（2024）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：BridgingUnit3SectionA1a~2d聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日（星期五）上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)BridgingUnit3SectionA1a~2d的聽(tīng)說(shuō)課。在這節(jié)課中，我們將通過(guò)一系列有趣的實(shí)踐活動(dòng)，提升你們的聽(tīng)說(shuō)能力。讓我們一起開(kāi)啟這段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和句型的理解與運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)的能力，為未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)渡階段，他們對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，但同時(shí)也面臨著一些挑戰(zhàn)。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和閱讀。然而，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的地域差異，部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)一些復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯掌握不夠牢固。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是在口語(yǔ)表達(dá)上，很多學(xué)生存在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確的問(wèn)題，缺乏自信。此外，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力也有待提高，對(duì)于較快的語(yǔ)速和復(fù)雜的聽(tīng)力材料，他們往往難以準(zhǔn)確捕捉信息。

從素質(zhì)方面來(lái)看，學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但部分學(xué)生存在依賴心理，缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但有時(shí)會(huì)因分心而影響學(xué)習(xí)效果。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將采用分層教學(xué)策略，通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提升英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在模擬的生活場(chǎng)景中練習(xí)聽(tīng)說(shuō)技能，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列與課本內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供聽(tīng)說(shuō)練習(xí)和游戲，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性和參與感。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物或模型，幫助學(xué)生直觀理解抽象的英語(yǔ)概念，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用一段簡(jiǎn)短的英語(yǔ)歌曲或視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著，我會(huì)用PPT展示本節(jié)課的主題圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會(huì)播放一段關(guān)于家庭活動(dòng)的視頻，然后提問(wèn)：“Whataretheydoing?Canyoudescribetheirfamily?”（他們?cè)谧鍪裁?？你能描述一下他們的家庭嗎？?/p>

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）講解重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)

詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容，講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，如familymembers、householdchores等。通過(guò)例句和圖片，幫助學(xué)生理解詞匯含義，并引導(dǎo)他們進(jìn)行模仿練習(xí)。例如：“Herearesomefamilymembers.Canyousaytheirnames?”（這里有一些家庭成員，你能說(shuō)出他們的名字嗎？）

（2）分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

詳細(xì)內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，我會(huì)通過(guò)例句和表格進(jìn)行講解，讓學(xué)生掌握語(yǔ)法規(guī)則。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子構(gòu)造練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如：“Lookatthesesentences.Canyouchangethemintothepresentsimpletense?”（看看這些句子。你能把它們變成一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)嗎？）

（3）展示課文內(nèi)容

詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)用PPT展示課文內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀課文，并講解課文中的重點(diǎn)句型和表達(dá)方式。通過(guò)跟讀和模仿，幫助學(xué)生提高語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)感。例如：“Listentothetapeandrepeatafterme.”（聽(tīng)錄音，跟我讀。）

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模擬家庭生活中的場(chǎng)景。通過(guò)角色扮演，學(xué)生能更好地理解課文內(nèi)容，并提高口語(yǔ)表達(dá)能力。例如：“Group1,actoutthescenewherethefamilyishavingdinnertogether.”（第一組，表演一家人一起吃飯的場(chǎng)景。）

（2）小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)提出一些與課文相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。通過(guò)討論，學(xué)生能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并提高合作學(xué)習(xí)能力。例如：“Whatdoyouthinkaboutthefamilyinthestory?Whatcanwelearnfromthem?”（你認(rèn)為故事中的這個(gè)家庭怎么樣？我們能從他們身上學(xué)到什么？）

（3）聽(tīng)力練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)播放一段與課文相關(guān)的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)取信息并回答問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能提高聽(tīng)力理解能力，并檢驗(yàn)他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。例如：“Listentothetapeandanswerthefollowingquestions.”（聽(tīng)錄音，回答以下問(wèn)題。）

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于家庭價(jià)值觀的討論

舉例回答：學(xué)生討論家庭中孝敬父母的重要性，以及如何在日常生活中體現(xiàn)這一價(jià)值觀。

（2）關(guān)于家庭分工的討論

舉例回答：學(xué)生討論家庭成員在家庭中的角色和分工，以及如何合理分配家務(wù)。

（3）關(guān)于家庭和諧關(guān)系的討論

舉例回答：學(xué)生討論如何保持家庭和諧，以及家庭成員之間應(yīng)該怎樣相互尊重和理解。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：在課程結(jié)束前，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我會(huì)簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。例如：“Today,wehavelearnedaboutfamilymembersandhouseholdchores.Remembertopracticespeakingandlisteninginyourdailylife.”（今天，我們學(xué)習(xí)了家庭成員和家庭家務(wù)。記住，在日常生活中多練習(xí)說(shuō)和聽(tīng)。）

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯表：提供一張?jiān)敿?xì)的家庭成員詞匯表，包括父母、兄弟姐妹、祖父母、親戚等，以及他們的英文名稱和常用表達(dá)。

-家庭活動(dòng)圖片集：收集一系列反映家庭日常活動(dòng)的圖片，如家庭聚餐、戶外運(yùn)動(dòng)、節(jié)日慶祝等，用于課堂展示和討論。

-家庭角色扮演劇本：編寫(xiě)幾個(gè)簡(jiǎn)短的家庭角色扮演劇本，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和情景應(yīng)對(duì)能力。

-家庭文化介紹：搜集不同文化背景下家庭生活的特點(diǎn)，如家庭結(jié)構(gòu)、家庭價(jià)值觀、家庭傳統(tǒng)等，用于拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-家庭英語(yǔ)角：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或社區(qū)組織英語(yǔ)角活動(dòng)，與家人或鄰居一起練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-家庭英語(yǔ)日記：建議學(xué)生每天用英語(yǔ)記錄家庭生活中的點(diǎn)滴，如家庭作業(yè)、家庭活動(dòng)、家庭成員間的互動(dòng)等，培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣。

-家庭英語(yǔ)游戲：設(shè)計(jì)一些英語(yǔ)游戲，如“誰(shuí)是臥底”、“你畫(huà)我猜”等，在家庭聚會(huì)時(shí)進(jìn)行，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。

-家庭英語(yǔ)故事會(huì)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子講英語(yǔ)故事，或者孩子為家長(zhǎng)講故事，提高聽(tīng)力理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。

在家庭英語(yǔ)角活動(dòng)中，可以設(shè)置以下話題供學(xué)生討論：

-Myfamilytree（我的家譜）

-Myfavoritefamilytradition（我最喜歡的家庭傳統(tǒng)）

-Howwecelebrateholidays（我們?nèi)绾螒c祝節(jié)日）

在家庭英語(yǔ)日記中，可以引導(dǎo)學(xué)生記錄以下內(nèi)容：

-Dailyroutines（日常作息）

-Familymeals（家庭聚餐）

-Choresathome（家庭家務(wù)）

家庭英語(yǔ)游戲的設(shè)計(jì)可以參考以下例子：

-“WhoAmI?”（我是誰(shuí)？）：家庭成員輪流扮演一個(gè)家庭成員，其他人通過(guò)提問(wèn)來(lái)猜測(cè)是誰(shuí)。

-“GuessthePicture”（猜圖片）：家庭成員展示一張家庭活動(dòng)的圖片，其他人用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性，以及是否能夠主動(dòng)提出問(wèn)題或回答問(wèn)題。

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是否準(zhǔn)確，是否有改進(jìn)的空間。

-注意力集中：注意學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠跟隨老師的講解和活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-合作效率：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作效率和團(tuán)隊(duì)精神，是否能夠有效分工，共同完成任務(wù)。

-表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的英語(yǔ)表達(dá)是否流暢，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)信息。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)或解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

-詞匯掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯的掌握情況，包括拼寫(xiě)和運(yùn)用。

-語(yǔ)法應(yīng)用：測(cè)試學(xué)生對(duì)新學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，如正確使用時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等。

-聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力材料，評(píng)估學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力材料的理解和捕捉關(guān)鍵信息的能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)準(zhǔn)確性等。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互觀察和反饋，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予正面鼓勵(lì)和具體指導(dǎo)，如“做得很好，繼續(xù)努力！”或“這個(gè)問(wèn)題可以更詳細(xì)地解釋一下。”

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并提出改進(jìn)建議，如“你們的小組討論很有創(chuàng)意，但可以更注重邏輯性?！?/p>

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師針對(duì)測(cè)試結(jié)果，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源或練習(xí)建議。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自評(píng)和互評(píng)，并在此基礎(chǔ)上制定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進(jìn)計(jì)劃。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋中，教師應(yīng)確保評(píng)價(jià)的公正性、客觀性和建設(shè)性，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們?cè)趯?shí)際生活中更好地運(yùn)用英語(yǔ)。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上感到吃力，而另一部分學(xué)生則覺(jué)得課程過(guò)于簡(jiǎn)單。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生仍然保持被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將實(shí)施分層教學(xué)策略。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們逐步提高；對(duì)于