Unit1MakingfriendsLesson3（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是“Unit1MakingfriendsLesson3”。咱們要學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)“交朋友”的話題，這可是我們生活中非常重要的技能哦！??我會通過一系列有趣的活動和游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握新單詞和句型。讓我們一起開啟這段快樂的英語學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①熟練掌握新單詞：friend,introduce,like,sports,school,talk等，并能正確拼寫。

②理解并運用關(guān)鍵句型：“Mynameis...”，“Ilike...”，“Let’sbefriends!”，以及能夠用這些句型進(jìn)行簡單的對話。

③能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述自己的朋友和興趣愛好。

2.教學(xué)難點，

①正確理解和運用“l(fā)ike”和“introduce”等動詞的時態(tài)和語態(tài)。

②在實際情境中靈活運用句型，進(jìn)行角色扮演和對話。

③培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的自信心和合作意識，特別是在小組活動中能夠積極地參與和表達(dá)自己。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音機、黑板、粉筆。

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊電子課本、在線學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：英語單詞卡片、電子故事書、互動游戲軟件。

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片卡片、玩具）、視頻素材、角色扮演道具。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會用英語自我介紹，然后詢問學(xué)生們他們的名字和喜好。我會用簡單的英語句子，如“Hello,mynameisTeacher.What’syourname?Whatdoyouliketodo?”來激發(fā)學(xué)生的興趣。接下來，我會展示一些與朋友相關(guān)的圖片，如兩個孩子一起玩耍、分享零食等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些場景，從而自然地引入“Makingfriends”這一主題。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.展示新單詞卡片，如“friend”、“introduce”、“l(fā)ike”等，讓學(xué)生跟讀并拼寫。我會通過游戲的方式，如“Simonsays”來復(fù)習(xí)舊單詞，并引入新單詞。

2.利用電子課本或幻燈片，展示例句，如“MynameisLily.Ilikereadingbooks.”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。然后，我會讓學(xué)生兩人一組，互相用英語介紹自己，鞏固新學(xué)的句型。

3.通過視頻或圖片，展示不同的體育活動，如足球、籃球、乒乓球等，讓學(xué)生用“Ilikeplaying...”句型表達(dá)自己的興趣愛好。

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.角色扮演：我將準(zhǔn)備一些卡片，上面寫著不同的興趣愛好，如“reading”、“swimming”、“drawing”等。學(xué)生隨機抽取卡片，并扮演相應(yīng)的角色，用英語介紹自己的愛好。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個話題，如“favoriteschoolsubject”或“bestfriend”，并討論后用英語匯報。

3.制作朋友卡片：學(xué)生制作自己的朋友卡片，上面寫上名字、興趣愛好和喜歡的運動，然后展示給其他同學(xué)。

4.學(xué)生小組討論

-舉例回答：

1.話題：Whatisyourfavoriteschoolsubject?

-學(xué)生回答：MyfavoriteschoolsubjectisEnglish.Ilikelearningnewwordsandsentences.

2.話題：Whatisyourbestfriendlike?

-學(xué)生回答：Mybestfriendiskindandfunny.Welikeplayinggamestogether.

3.話題：Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-學(xué)生回答：Ilikereadingbooksanddrawingpictures.

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：在課程的最后，我會帶領(lǐng)學(xué)生回顧今天所學(xué)的單詞和句型，如“friend”、“introduce”、“l(fā)ike”等。我會讓學(xué)生用這些單詞和句型造句，如“Myfriendis...”，“Ilike...”。此外，我會強調(diào)“Makingfriends”的重要性，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實生活中積極與人交流。最后，我會布置一些課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己朋友的短文。

用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題卡片：除了課本中提供的朋友主題卡片，可以增加一些其他與朋友相關(guān)的生活場景卡片，如“goingtothepark”、“playingwithpets”、“havingabirthdayparty”等，以豐富學(xué)生的詞匯和情境理解。

-音頻資源：收集一些關(guān)于友誼的英語歌曲，如“MakeNewFriends”或“BarbieFriends”，讓學(xué)生在音樂中感受友誼的美好，同時練習(xí)聽力。

-視頻素材：選擇一些與友誼主題相關(guān)的英語動畫片或短片，如“Arthur”系列中的關(guān)于友誼的故事，幫助學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)更多日常英語表達(dá)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，用英語向父母描述他們最好的朋友，包括朋友的名字、性格特點以及一起做的事情。這樣可以加強學(xué)生的口語表達(dá)能力和家庭互動。

-角色扮演游戲：建議學(xué)生在家里或?qū)W校的小組中，進(jìn)行角色扮演游戲，模擬在不同場合下介紹自己和交朋友，如在學(xué)校門口、公園里或圖書館等。

-創(chuàng)作小故事：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個小故事，講述一個新朋友是如何進(jìn)入他們的生活的，以及他們是如何成為朋友的。這有助于提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-互動英語角：組織一個英語角活動，讓學(xué)生有機會與其他同學(xué)用英語交流，練習(xí)如何用英語介紹自己和朋友，同時學(xué)習(xí)如何在英語環(huán)境中進(jìn)行社交。

-主題閱讀：推薦一些關(guān)于友誼的英語繪本或故事書，如《TheKiteThat飛了》、《Charlotte'sWeb》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于友誼的詞匯和表達(dá)方式。

-友誼手工藝品：指導(dǎo)學(xué)生制作一些友誼相關(guān)的手工藝品，如友誼手鏈、友誼相冊等，通過手工活動加深對友誼的理解和珍視。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的發(fā)言次數(shù)、積極性以及參與程度，評價他們對新知識的接受能力和興趣。

-語音語調(diào)：評估學(xué)生在朗讀和對話中的語音語調(diào)是否準(zhǔn)確、自然，是否有良好的發(fā)音習(xí)慣。

-互動交流：注意學(xué)生在小組討論和角色扮演中的互動，觀察他們是否能夠流暢地用英語進(jìn)行交流，是否能夠傾聽他人意見并表達(dá)自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：檢查小組討論的成果是否準(zhǔn)確反映了課程內(nèi)容，如是否正確使用了新學(xué)的單詞和句型。

-團隊合作：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神，是否能夠分工合作，共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生在討論中提出新的觀點或想法，評價他們的創(chuàng)新能力和思維活躍度。

3.隨堂測試：

-單詞拼寫：通過隨堂測試評估學(xué)生對新單詞的記憶和拼寫能力。

-句型運用：測試學(xué)生能否正確運用所學(xué)的句型進(jìn)行簡單的對話。

-實際應(yīng)用：設(shè)計一些實際情境，讓學(xué)生用所學(xué)知識解決問題，如描述自己的朋友或興趣愛好。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)情況，包括課堂表現(xiàn)、小組討論中的貢獻(xiàn)等。

-互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓他們互相指出在英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予學(xué)生具體、積極的反饋，如“Yourpronunciationisverygood!”或“Greatjobonparticipatinginthediscussion!”。

-針對小組討論成果：教師應(yīng)鼓勵學(xué)生展示他們的合作成果，并提供建設(shè)性的建議，如“Nexttime,trytoincludemoredetailsinyourdescription.”

-針對隨堂測試：教師應(yīng)根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面需要加強，并在課堂上給予針對性的輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確看待他人的評價，鼓勵他們從評價中學(xué)習(xí)，并設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-針對課后作業(yè)：教師應(yīng)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予適當(dāng)?shù)脑u價，并針對作業(yè)中的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛的同事們，教學(xué)是一項不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。在剛剛結(jié)束的“Unit1MakingfriendsLesson3”的教學(xué)中，我想和大家分享一下我的反思和改進(jìn)計劃。

首先，我覺得課堂活動的互動性還有提升的空間。雖然我嘗試了角色扮演和小組討論，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢于開口。這可能是因為他們對新單詞和句型的掌握還不夠熟練，或者是對英語環(huán)境還不夠適應(yīng)。所以，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多的小游戲和互動環(huán)節(jié)，比如“快速問答”和“英語角”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高口語能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述朋友時，詞匯量有限，導(dǎo)致他們的描述不夠生動。為了解決這個問題，我計劃在課前準(zhǔn)備一些詞匯卡片，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時積累更多的詞匯。同時，我會在課堂上引導(dǎo)學(xué)生如何使用形容詞和副詞來豐富描述，比如用“very”來修飾“happy”，用“often”來描述“playinggames”。

再者，對于隨堂測試的結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對某些句型的運用還不夠熟練。例如，“Ilikeplaying...”這個句型，有些學(xué)生只會用“soccer”或“basketball”，而不會用“swimming”或“reading”。為了加強這一點，我打算在課堂上設(shè)計更多的情景對話，讓學(xué)生在實際交流中練習(xí)這些句型。

此外，我也意識到在小組討論中，部分學(xué)生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言。為了改善這種情況，我計劃在小組討論前進(jìn)行一些熱身活動，比如“快速問答”或者“自我介紹”，幫助學(xué)生放松心情，增加自信。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是部分學(xué)生對于“Makingfriends”這個主題的理解還不夠深入。為了更好地幫助學(xué)生理解友誼的重要性，我打算在接下來的教學(xué)中加入一些關(guān)于友誼的小故事或