第9課燃燒教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)科學(xué)的殿堂，揭開(kāi)“燃燒”這個(gè)神秘的面紗。這節(jié)課，我將帶領(lǐng)大家通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，一起感受燃燒的魅力。首先，我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的故事引入，讓大家對(duì)燃燒產(chǎn)生好奇心。然后，通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)，讓大家直觀地了解燃燒的條件和過(guò)程。最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考燃燒在我們生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感。讓我們一起開(kāi)啟這段奇妙的科學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本課的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作技能和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生將通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神。此外，通過(guò)探討燃燒在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的物理現(xiàn)象，如摩擦、壓力等，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。他們對(duì)火焰、燃燒等現(xiàn)象有一定的直觀感受，但可能缺乏對(duì)燃燒原理的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和動(dòng)手實(shí)踐有較高的興趣。他們的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力已有一定基礎(chǔ)，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)細(xì)致觀察和嚴(yán)謹(jǐn)操作的習(xí)慣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)觀察和思考來(lái)理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解燃燒的原理時(shí)可能會(huì)遇到困難，如區(qū)分燃燒條件和燃燒過(guò)程，以及理解燃燒與氧氣的關(guān)系。此外，實(shí)驗(yàn)操作中可能會(huì)遇到安全問(wèn)題和操作失誤，需要教師引導(dǎo)他們正確使用實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)安全。同時(shí)，學(xué)生在表達(dá)自己的觀察和結(jié)論時(shí)，可能存在語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)青島版教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與燃燒現(xiàn)象相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備酒精燈、火柴、蠟燭、燃燒匙等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性，以便進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

（1）展示燃燒現(xiàn)象的圖片或視頻，如蠟燭、火焰等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們知道這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理嗎？”

（2）講述一個(gè)與燃燒相關(guān)的有趣故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：

（1）提問(wèn)：“我們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中了解過(guò)哪些物理現(xiàn)象？”

（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧摩擦、壓力等知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)燃燒現(xiàn)象打下基礎(chǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

（1）詳細(xì)講解燃燒的定義、條件和過(guò)程。

（2）通過(guò)燃燒三要素（可燃物、氧氣、溫度）的講解，讓學(xué)生了解燃燒的原理。

2.舉例說(shuō)明：

（1）以蠟燭燃燒為例，講解燃燒過(guò)程和條件。

（2）結(jié)合實(shí)際生活中的燃燒現(xiàn)象，如燃?xì)庠?、火柴等，讓學(xué)生了解燃燒在我們生活中的應(yīng)用。

3.互動(dòng)探究：

（1）分組討論：讓學(xué)生分組討論燃燒現(xiàn)象的特點(diǎn)和條件，分享各自的觀點(diǎn)。

（2）實(shí)驗(yàn)操作：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，鞏固燃燒現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)。

2.教師指導(dǎo)：

（1）巡視課堂，觀察學(xué)生練習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

（2）針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)燃燒的定義、條件和過(guò)程。

2.強(qiáng)調(diào)燃燒現(xiàn)象在我們生活中的重要性，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成教材中的課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.針對(duì)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《燃燒的奧秘》：這本書(shū)深入淺出地介紹了燃燒的科學(xué)原理，適合學(xué)生閱讀，可以加深他們對(duì)燃燒現(xiàn)象的理解。

-《生活中的化學(xué)》：這本書(shū)通過(guò)日常生活中的例子，講解了化學(xué)現(xiàn)象，包括燃燒，有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-《燃燒與安全》：一本關(guān)于燃燒安全知識(shí)的書(shū)籍，內(nèi)容包括燃燒的危險(xiǎn)性、預(yù)防措施以及火災(zāi)逃生知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的安全意識(shí)非常有益。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的燃燒實(shí)驗(yàn)，如觀察不同燃料的燃燒速度和火焰顏色。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解燃燒在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如火箭發(fā)射、冶金工業(yè)等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)燃燒現(xiàn)象的觀察和思考，以及如何將燃燒知識(shí)應(yīng)用于日常生活中。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)小型項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)能燃燒裝置，探討如何提高燃燒效率并減少污染。

-通過(guò)在線科學(xué)教育平臺(tái)，讓學(xué)生觀看與燃燒相關(guān)的科普視頻，拓寬他們的視野。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探究不同類型燃料的燃燒特性，如固體燃料、液體燃料和氣體燃料。

-研究燃燒過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)，包括燃燒產(chǎn)物的生成和能量的釋放。

-了解燃燒過(guò)程中的安全措施，如使用防火材料、正確使用滅火器等。

-探討燃燒對(duì)環(huán)境的影響，包括溫室氣體排放和空氣污染。

-學(xué)習(xí)燃燒在能源轉(zhuǎn)換中的應(yīng)用，如燃燒發(fā)電、燃料電池等。板書(shū)設(shè)計(jì)①燃燒的定義：

-燃燒是可燃物與氧氣在一定條件下發(fā)生的劇烈氧化反應(yīng)。

-燃燒的特征：發(fā)光、發(fā)熱、放出氣體、生成新物質(zhì)。

②燃燒的條件：

-可燃物：具備可燃性質(zhì)的物質(zhì)，如木材、紙張、燃料等。

-氧氣：燃燒必須與氧氣接觸。

-溫度：溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。

③燃燒的過(guò)程：

-預(yù)熱：可燃物被加熱，溫度逐漸上升。

-點(diǎn)燃：可燃物與氧氣接觸，達(dá)到著火點(diǎn)，發(fā)生燃燒。

-燃燒：劇烈的氧化反應(yīng)，放出大量的熱和光。

-后效：燃燒反應(yīng)結(jié)束后，可能產(chǎn)生的煙霧、灰燼等。

④燃燒的類型：

-完全燃燒：燃燒充分，無(wú)殘留物。

-不完全燃燒：燃燒不充分，產(chǎn)生煙霧、灰燼等。

⑤燃燒的應(yīng)用：

-能源利用：燃燒是重要的能源形式，如燃燒發(fā)電、供暖等。

-化工生產(chǎn)：燃燒是化工生產(chǎn)中的重要環(huán)節(jié)，如燃燒制氫、合成氨等。

-日常生活：燃燒用于烹飪、照明、取暖等。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我想說(shuō)的是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。一開(kāi)始，我用了一個(gè)故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)那個(gè)關(guān)于蠟燭的故事特別感興趣，他們的小眼睛都亮了起來(lái)。這說(shuō)明，故事這種形式確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更愿意去聽(tīng)、去思考。

然后，在講解燃燒的條件和過(guò)程時(shí)，我嘗試用圖表和實(shí)驗(yàn)來(lái)輔助教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)實(shí)驗(yàn)特別感興趣，他們不僅觀察得仔細(xì)，還積極提問(wèn)。這讓我意識(shí)到，實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生理解抽象概念的好方法。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解燃燒的條件時(shí)，有些學(xué)生還是不太明白。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解得不夠清晰，或者是因?yàn)閷W(xué)生的理解能力有限。所以，我想在今后的教學(xué)中，要更加注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，就是學(xué)生在小組討論時(shí)特別活躍。他們互相交流，提出自己的想法，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的表達(dá)能力沒(méi)有信心。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多給那些不太敢說(shuō)的學(xué)生一些機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還算不錯(cuò)。大部分學(xué)生都能掌握燃燒的基本概念和條件，而且能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到燃燒現(xiàn)象。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常高興。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候紀(jì)律有些松散，個(gè)別學(xué)生不太遵守課堂規(guī)則。這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

對(duì)于今后的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)建議：

1.加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.優(yōu)化課堂管理，提高課堂紀(jì)律，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的動(dòng)手能力。

5.關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的課后習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)燃燒概念、條件和過(guò)程的理解。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的燃燒實(shí)驗(yàn)方案，如比較不同燃料的燃燒速度，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.撰寫(xiě)一篇短文，描述燃燒在我們生活中的應(yīng)用，并討論燃燒對(duì)環(huán)境的影響。

4.觀察并記錄家中或?qū)W校附近的一個(gè)燃燒現(xiàn)象，分析其燃燒條件和過(guò)程。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的課后習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

2.對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)估，檢查學(xué)生是否理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，以及是否能夠合理地預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.對(duì)短文進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力、邏輯思維和創(chuàng)造性思考。

4.對(duì)觀察記錄進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致觀察并準(zhǔn)確描述燃燒現(xiàn)象。

在批改作業(yè)時(shí)，我將注意以下幾點(diǎn)：

-作業(yè)的完成情況：確保學(xué)生完成了所有布置的作業(yè)，并對(duì)未完成的部分進(jìn)行提醒和指導(dǎo)。

-作業(yè)的正確性：對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并解釋正確的答案，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-作業(yè)的創(chuàng)造性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)新，對(duì)有創(chuàng)意的答案給予肯定和鼓勵(lì)。

-作業(yè)的參與度：觀察學(xué)生在作業(yè)中的參與程度，對(duì)積極參與的學(xué)生給予正面反饋。

對(duì)于存在的問(wèn)題，我將給出以下改進(jìn)建議：

-對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，建議他們通過(guò)查閱教材、參加輔導(dǎo)課程或與同學(xué)討論來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

-對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理的學(xué)生，建議他們重新審視實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E，確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和可行性。

-對(duì)于短文寫(xiě)作能力不足的學(xué)生，建議他們多閱讀相關(guān)資料，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-對(duì)于觀察記錄不詳細(xì)的學(xué)生，建議他們提高觀察的細(xì)致度，并學(xué)習(xí)如何用文字準(zhǔn)確描述觀察到的現(xiàn)象。典型例題講解1.例題：

一個(gè)蠟燭在空氣中燃燒了1小時(shí)，消耗了5克的蠟。如果這個(gè)蠟燭的燃燒速度保持不變，那么它完全燃燒需要多少小時(shí)？

答案：蠟燭完全燃燒所需時(shí)間=蠟燭質(zhì)量/每小時(shí)燃燒的蠟量=5克/5克/小時(shí)=1小時(shí)

解析：通過(guò)已知蠟燭燃燒1小時(shí)消耗5克蠟，可以計(jì)算出蠟燭的燃燒速度，進(jìn)而推算出完全燃燒所需的總時(shí)間。

2.例題：

將一塊木頭放在空氣中，發(fā)現(xiàn)它的溫度從25℃上升到100℃需要20分鐘。如果這塊木頭的比熱容是0.2J/g℃，那么這塊木頭吸收了多少熱量？

答案：吸收的熱量=質(zhì)量×比熱容×溫度變化=100克×0.2J/g℃×(100℃-25℃)=1500J

解析：利用比熱容公式計(jì)算木頭吸收的熱量，需要知道木頭的質(zhì)量、比熱容和溫度變化。

3.例題：

在一個(gè)封閉的容器中，點(diǎn)燃一個(gè)木塊，當(dāng)燃燒完全后，容器內(nèi)的氧氣減少了1/4。如果容器原本有1000克氧氣，那么木塊的質(zhì)量是多少？

答案：木塊的質(zhì)量=容器內(nèi)氧氣減少的質(zhì)量=1000克×1/4=250克

解析：根據(jù)氧氣減少的比例，可以計(jì)算出燃燒掉的木塊質(zhì)量，進(jìn)而推算出木塊的實(shí)際質(zhì)量。

4.例題：

一個(gè)燃燒的煤炭塊每分鐘釋放的熱量是3000焦耳，如果煤炭塊的質(zhì)量是2千克，那么煤炭塊完全燃燒需要多長(zhǎng)時(shí)間？

答案：燃燒所需時(shí)間=煤炭塊質(zhì)量/每分鐘釋放的熱量=2千克/3000焦耳/分鐘