四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5DoyoulikepearsPartB第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)英語(yǔ)的世界，探索Unit5DoyoulikepearsPartB的第三課時(shí)。這節(jié)課，我們將用快樂(lè)的心情，一起學(xué)習(xí)水果的英語(yǔ)表達(dá)，讓我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)像吃水果一樣甜蜜。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)課堂，感受英語(yǔ)的樂(lè)趣吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)字母、基本詞匯和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)有了初步的了解。他們能夠識(shí)別一些常見的水果名稱，如apple、banana等，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有較高的興趣。他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種方式吸收新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)閱讀和模仿來(lái)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)可能會(huì)遇到發(fā)音困難，尤其是在區(qū)分一些發(fā)音相近的單詞時(shí)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將英語(yǔ)詞匯與實(shí)際物品或場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于英語(yǔ)語(yǔ)法的復(fù)雜性，學(xué)生在理解和運(yùn)用某些句型時(shí)可能會(huì)感到困惑。四、教學(xué)資源-教材：人教PEP四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5DoyoulikepearsPartB

-教學(xué)課件：多媒體PPT，包含圖片、動(dòng)畫和音頻

-實(shí)物教具：各種水果圖片或模型

-電子設(shè)備：電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP）

-教學(xué)手段：互動(dòng)游戲、角色扮演、小組討論五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.老師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，如："Goodmorning,class.Howareyoutoday?"引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

2.通過(guò)展示各種水果圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣，提問(wèn)："Whatarethese?Doyoulikeanyofthem?"引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的水果詞匯。

二、新課呈現(xiàn)

1.老師播放課文錄音，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，同時(shí)注意聽力練習(xí)。

2.學(xué)生跟讀課文，老師糾正發(fā)音，幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

三、課文分析

1.老師提問(wèn)："Whatisthemaintopicofthislesson?"引導(dǎo)學(xué)生思考課文主旨。

2.學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文主旨的理解，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、詞匯教學(xué)

1.老師呈現(xiàn)課文中的重點(diǎn)詞匯，如："pears,apples,bananas,oranges"等。

2.學(xué)生跟讀詞匯，老師糾正發(fā)音，并講解詞匯用法。

3.老師設(shè)計(jì)游戲，如："Simonsays"或"Findtheword"，幫助學(xué)生鞏固詞匯。

五、句型練習(xí)

1.老師展示課文中的重點(diǎn)句型，如："Doyoulike...?"和"Yes,Ido/No,Idon't."

2.學(xué)生跟讀句型，老師糾正發(fā)音，并講解句型用法。

3.學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

六、語(yǔ)法講解

1.老師講解課文中的語(yǔ)法點(diǎn)，如一般疑問(wèn)句和否定句。

2.學(xué)生跟讀語(yǔ)法講解，老師糾正發(fā)音，并舉例說(shuō)明。

3.學(xué)生完成語(yǔ)法練習(xí)題，鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

七、情景模擬

1.老師設(shè)計(jì)一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情景，如："Afruitshop."

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

八、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)："Whatdidwelearntoday?"

2.學(xué)生分享所學(xué)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

九、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和句型。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.為下一次課準(zhǔn)備相關(guān)水果，以便在課堂上進(jìn)行展示和交流。

十、教學(xué)反思

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.學(xué)生反饋學(xué)習(xí)感受，提出改進(jìn)建議。

3.老師根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠熟練地識(shí)別和運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯，如“pears,apples,bananas,oranges”等。他們?cè)谌粘＝涣髦心軌蜃孕诺厥褂眠@些詞匯，豐富了他們的英語(yǔ)詞匯量。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何使用一般疑問(wèn)句和否定句來(lái)詢問(wèn)和表達(dá)喜好，如“Doyoulike...?”和“Yes,Ido/No,Idon't.”。他們能夠在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用這些句型，提高了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.語(yǔ)法理解：學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句和否定句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，能夠正確地構(gòu)造和使用這些句型。他們?cè)谕瓿烧Z(yǔ)法練習(xí)題時(shí)表現(xiàn)出較高的準(zhǔn)確率。

4.聽力理解：通過(guò)跟讀課文錄音和參與聽力練習(xí)，學(xué)生們提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的敏感度，增強(qiáng)了聽力理解能力。他們能夠更好地捕捉語(yǔ)音細(xì)節(jié)，理解對(duì)話內(nèi)容。

5.語(yǔ)音發(fā)音：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們?cè)诎l(fā)音方面取得了顯著進(jìn)步。他們能夠正確地發(fā)出課文中的單詞和句子的音標(biāo)，發(fā)音更加準(zhǔn)確。

6.情景模擬：通過(guò)角色扮演和情景模擬，學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。他們?cè)谀M的“fruitshop”情景中能夠自然地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

7.互動(dòng)參與：學(xué)生們?cè)谡n堂上的互動(dòng)參與度較高，他們積極參與討論、游戲和練習(xí)，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

8.自主學(xué)習(xí)：通過(guò)課后作業(yè)的完成，學(xué)生們能夠自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。他們能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，并在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求幫助。七、板書設(shè)計(jì)①課文主旨

-Doyoulikepears?

-Whatfruitsdoyoulike?

②重點(diǎn)詞匯

①pears

②apples

③bananas

④oranges

③重點(diǎn)句型

-Doyoulike...?

-Yes,Ido/No,Idon't.

④語(yǔ)法點(diǎn)

-一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)

-否定句結(jié)構(gòu)

⑤水果分類

-Fruits:apples,bananas,oranges,pears,etc.

⑥學(xué)習(xí)活動(dòng)

-Listening

-Speaking

-Reading

-Writing八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5DoyoulikepearsPartB的第三課時(shí)，回顧一下這節(jié)課，我想分享一些我的思考。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常感興趣。他們對(duì)于學(xué)習(xí)水果的英語(yǔ)表達(dá)特別有熱情，這在課堂上體現(xiàn)得尤為明顯。我看到他們?cè)谡n堂上積極舉手發(fā)言，參與互動(dòng)，這讓我感到非常欣慰。我認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，所以我在教學(xué)過(guò)程中盡量采用了生動(dòng)有趣的方式，比如使用圖片、視頻和游戲，這些都能幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谠~匯掌握方面進(jìn)步很大。他們能夠準(zhǔn)確地發(fā)音并使用“pears,apples,bananas,oranges”等詞匯進(jìn)行交流。這讓我意識(shí)到，詞匯教學(xué)的重要性不容忽視。我可能會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際情境來(lái)教授詞匯，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深記憶。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，雖然知道答案，但表達(dá)不夠流暢。這可能是由于他們的口語(yǔ)表達(dá)能力還不夠強(qiáng)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中增加口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、小組討論等，以此來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

另外，我在課堂上使用了多媒體課件，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于視覺(jué)信息反應(yīng)更快，而有的學(xué)生則更傾向于文字和聽覺(jué)信息。這讓我思考，是否應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)調(diào)整教學(xué)手段，比如為視覺(jué)學(xué)習(xí)者提供更多圖片和視頻，為聽覺(jué)學(xué)習(xí)者提供更多的音頻材料。

在語(yǔ)法教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解一般疑問(wèn)句和否定句的結(jié)構(gòu)上有些吃力。為了更好地幫助他們掌握這一語(yǔ)法點(diǎn)，我決定在之后的課程中，通過(guò)更多的例句和練習(xí)來(lái)強(qiáng)化這一知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造句子，以此來(lái)加深理解。

最后，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造也非常重要。我嘗試在課堂上創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠放松心情，積極參與。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們感到舒適時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果往往會(huì)更好。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在今天的課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的參與度和積極性。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，正確地回答問(wèn)題，并且在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)得非常投入。特別值得一提的是，學(xué)生在回答關(guān)于水果喜好的問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的句型，這表明他們對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力有了顯著的提升。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠合作完成任務(wù)，共同探討水果的英語(yǔ)表達(dá)。每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一份關(guān)于水果的英語(yǔ)小報(bào)告，內(nèi)容包括水果的名稱、圖片和簡(jiǎn)單的描述。這些成果展示了學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作和語(yǔ)言表達(dá)方面的進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試。測(cè)試包括了選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。結(jié)果顯示，學(xué)生們?cè)谠~匯和句型方面表現(xiàn)良好，但在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用上還有提升空間。這為接下來(lái)的教學(xué)提供了明確的指導(dǎo)方向。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，同時(shí)也給予了同伴積極的反饋。這種自我反思和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，我給予了口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)較好的學(xué)生，我提出了更高的期望，希望他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)保持這種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-對(duì)于在語(yǔ)法應(yīng)用上遇到困難的學(xué)生，我提供了個(gè)別輔導(dǎo)，并建議