四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元21古詩(shī)三首出塞教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，咱們今天來(lái)聊聊這首古詩(shī)《出塞》。這可是唐朝詩(shī)人王昌齡筆下的一顆璀璨明珠，它不僅描繪了塞外風(fēng)光，還表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊塞將士的敬意和愛(ài)國(guó)情懷。在咱們今天這堂課上，我要帶領(lǐng)大家走進(jìn)詩(shī)的世界，感受那份豪情壯志。我會(huì)通過(guò)朗讀、解析和創(chuàng)作，讓這首詩(shī)成為我們心中的永恒經(jīng)典！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《出塞》，學(xué)生將提升對(duì)古典詩(shī)詞的理解能力，感受古人的豪情壯志，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過(guò)朗讀和創(chuàng)作，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)審美情趣，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法**重點(diǎn)：**

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)人的情感態(tài)度。

2.學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的朗讀技巧，感受詩(shī)歌韻律美。

**難點(diǎn)：**

1.古詩(shī)詞中的意象和典故理解。

2.學(xué)生對(duì)詩(shī)人情感的共鳴和表達(dá)。

**解決辦法與突破策略：**

1.通過(guò)朗讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.結(jié)合注釋和背景資料，幫助學(xué)生解析意象和典故。

3.通過(guò)角色扮演、情感抒發(fā)等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)人情感，并學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《出塞》原文及注釋的新人教版四年級(jí)語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《出塞》相關(guān)的歷史背景圖片、邊塞風(fēng)光圖片以及王昌齡生平簡(jiǎn)介等，輔助學(xué)生理解詩(shī)歌意境。

3.多媒體資源：制作包含詩(shī)歌朗讀音頻、視頻片段和詩(shī)歌意境動(dòng)畫(huà)的多媒體課件，以增強(qiáng)課堂直觀性和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入新課（5分鐘）**

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《出塞》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)邊塞詩(shī)？它們有什么特點(diǎn)呢？”

展示一些關(guān)于邊塞風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受邊塞的壯美和邊塞詩(shī)的獨(dú)特魅力。

簡(jiǎn)短介紹《出塞》的作者王昌齡以及這首詩(shī)的歷史背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

**二、《出塞》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）**

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《出塞》的基本概念、組成部分和情感表達(dá)。

過(guò)程：

講解《出塞》是一首描寫(xiě)邊塞將士英勇抗敵、保家衛(wèi)國(guó)的古詩(shī)。

詳細(xì)介紹詩(shī)中的意象，如“長(zhǎng)城”、“烽火”、“龍城”等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解這些意象在詩(shī)中的意義。

**三、《出塞》案例分析（20分鐘）**

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《出塞》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《出塞》中的情感表達(dá)，如對(duì)邊塞將士的敬佩、對(duì)和平的渴望等。

選擇詩(shī)中的關(guān)鍵句子，如“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，引導(dǎo)學(xué)生思考其背后的含義。

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們體驗(yàn)詩(shī)中人物的內(nèi)心世界。

**四、學(xué)生小組討論（10分鐘）**

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《出塞》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“邊塞詩(shī)的特點(diǎn)”、“詩(shī)人王昌齡的創(chuàng)作風(fēng)格”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

**五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）**

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《出塞》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

**六、課堂小結(jié)（5分鐘）**

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《出塞》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《出塞》的基本概念、情感表達(dá)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《出塞》在傳承愛(ài)國(guó)主義精神、弘揚(yáng)民族氣節(jié)方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古典詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《出塞》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們課后閱讀更多邊塞詩(shī)，拓寬知識(shí)面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握：**

-學(xué)生能夠熟練背誦《出塞》這首古詩(shī)，并理解詩(shī)中的基本意思。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和意象，如“龍城”、“胡馬”、“陰山”等。

-學(xué)生能夠理解詩(shī)中表達(dá)的主題，包括對(duì)邊塞將士的敬佩、對(duì)和平的渴望以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。

2.**能力提升：**

-學(xué)生在朗讀和背誦古詩(shī)的過(guò)程中，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-通過(guò)小組討論和展示，學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉。

-學(xué)生在分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)時(shí)，提升了邏輯思維和批判性思維能力。

3.**情感體驗(yàn)：**

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《出塞》，對(duì)古代邊塞將士的英勇事跡產(chǎn)生了共鳴，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)情感。

-學(xué)生在感受詩(shī)歌韻律美和意境美的過(guò)程中，培養(yǎng)了審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。

-學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣得到了激發(fā)，為今后學(xué)習(xí)更多古詩(shī)文奠定了基礎(chǔ)。

4.**文化素養(yǎng)：**

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《出塞》，了解了古代邊塞文化和歷史背景，豐富了歷史文化知識(shí)。

-學(xué)生在探究詩(shī)歌創(chuàng)作背景和詩(shī)人生活經(jīng)歷時(shí)，提升了文化理解和傳承意識(shí)。

-學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)和尊重，增強(qiáng)了文化自信。

5.**實(shí)踐應(yīng)用：**

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ冻鋈分械脑?shī)句和意象運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，提升文學(xué)創(chuàng)作能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)到的古詩(shī)知識(shí)，進(jìn)行文化交流和表達(dá)。

-學(xué)生在遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠借鑒詩(shī)中的精神力量，鼓舞自己前行。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了一首充滿豪情的古詩(shī)《出塞》。在這節(jié)課中，我們不僅領(lǐng)略了王昌齡筆下的邊塞風(fēng)光，還感受到了詩(shī)人對(duì)邊塞將士的崇敬之情和對(duì)和平的向往。通過(guò)朗讀、討論和角色扮演，我相信大家已經(jīng)對(duì)這首詩(shī)有了自己的理解和感悟。

首先，讓我們回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容：

-我們了解了《出塞》的基本內(nèi)容，包括詩(shī)中的意象、情感和主題。

-通過(guò)分析詩(shī)句，我們學(xué)會(huì)了如何理解古詩(shī)中的意象和典故。

-我們通過(guò)小組討論，探討了這首詩(shī)對(duì)現(xiàn)代生活的啟示和意義。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)：

-《出塞》這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊塞將士的敬意和對(duì)和平的渴望。

-詩(shī)中的意象和典故豐富了詩(shī)歌的內(nèi)涵，也為我們提供了豐富的想象空間。

-學(xué)習(xí)這首詩(shī)，不僅讓我們了解了古代邊塞的歷史，也激發(fā)了我們愛(ài)國(guó)情懷。

1.請(qǐng)同學(xué)們回憶《出塞》中的關(guān)鍵詩(shī)句，并解釋其含義。

2.描述一下詩(shī)中的邊塞風(fēng)光，并說(shuō)明這些描寫(xiě)對(duì)詩(shī)歌情感表達(dá)的作用。

3.談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解，以及它給你帶來(lái)的啟示。

檢測(cè)結(jié)束后，我會(huì)對(duì)同學(xué)們的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并針對(duì)大家存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。希望大家能夠通過(guò)今天的課程，對(duì)《出塞》這首古詩(shī)有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。

最后，請(qǐng)同學(xué)們課后再次閱讀《出塞》，嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容，并思考這首詩(shī)對(duì)你有什么樣的影響。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠像邊塞將士一樣，勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)守信念，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗！板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-《出塞》

-王昌齡

-邊塞詩(shī)

-象征意義

②詞句：

-但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

-秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①詩(shī)歌背景：唐朝邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，詩(shī)人對(duì)邊塞將士的贊頌。

②詩(shī)歌意象：龍城、胡馬、陰山、明月、長(zhǎng)城等。

③情感表達(dá)：對(duì)邊塞將士的崇敬、對(duì)和平的渴望、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。典型例題講解1.**例題**：

詩(shī)句“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”中的“秦時(shí)明月”和“漢時(shí)關(guān)”分別表達(dá)了什么？

**答案**：

-“秦時(shí)明月”指的是秦朝時(shí)期的明月，這里的明月象征著歷史的悠久和不變的自然景觀。

-“漢時(shí)關(guān)”指的是漢朝時(shí)期的關(guān)隘，關(guān)隘在這里象征著邊塞的防御和戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.**例題**：

解釋詩(shī)句“但使龍城飛將在”中的“龍城飛將”的含義。

**答案**：

-“龍城飛將”指的是漢朝時(shí)期的著名將領(lǐng)李廣，這里用“龍城飛將”來(lái)象征英勇的將領(lǐng)和邊塞的保衛(wèi)者。

3.**例題**：

分析詩(shī)句“不教胡馬度陰山”中的“不教”和“胡馬”分別代表什么？

**答案**：

-“不教”表示不允許，這里表達(dá)了對(duì)邊塞將士堅(jiān)決阻止敵人入侵的決心。

-“胡馬”指的是北方游牧民族的馬，這里象征著外來(lái)的侵略和戰(zhàn)爭(zhēng)。

4.**例題**：

詩(shī)句“萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”中的“萬(wàn)里長(zhǎng)征”和“人未還”分別有什么含義？

**答案**：

-“萬(wàn)里長(zhǎng)征”指的是古代邊塞戍