小學(xué)英語新版-牛津上海版二年級上冊Unit2I’mDanny第一課時教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教材分析小學(xué)英語新版-牛津上海版二年級上冊Unit2I’mDanny第一課時教學(xué)設(shè)計，本節(jié)課圍繞“自我介紹”展開，通過對話練習(xí)和角色扮演活動，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高口語表達能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合二年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，增強對英語語音、詞匯的敏感性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同人物的名字和文化背景，拓展國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，在小組活動中，學(xué)會傾聽、表達和相互尊重。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時也存在以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生已初步接觸英語，掌握了一些基本的字母和簡單的單詞，但對英語語音、語調(diào)的掌握還不夠熟練。

2.能力水平：學(xué)生的聽說能力相對較弱，能夠進行簡單的日常對話，但在表達時可能存在語法錯誤或詞匯量不足的問題。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上積極參與，但部分學(xué)生可能缺乏自信，不敢開口說英語，需要教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上紀律較好，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、小動作多等問題，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。

5.學(xué)習(xí)影響：由于英語學(xué)習(xí)與母語存在差異，學(xué)生可能需要一段時間適應(yīng)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將采用游戲、歌曲、情景模擬等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保全體學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授、小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計“我是小小介紹家”活動，讓學(xué)生通過角色扮演介紹自己，提高口語表達能力。

3.利用多媒體課件展示圖片和視頻，幫助學(xué)生理解單詞和句型，增強學(xué)習(xí)趣味性。

4.運用游戲“找朋友”，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示與主題相關(guān)的圖片或視頻，如不同國家的孩子進行自我介紹的場景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生：“你們還記得我們之前學(xué)過的自我介紹嗎？誰能來試試？”引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)之前學(xué)過的自我介紹句型和詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示本節(jié)課的單詞和句型，如“I’mDanny”、“Mynameis…”、“Iam…yearsold”等，并逐一講解其含義和用法。

-舉例說明：教師通過角色扮演，展示如何使用新學(xué)的句型進行自我介紹，并讓學(xué)生跟隨模仿。

-互動探究：教師提出問題，如“如果你去參加一個英語角，你會怎么介紹自己？”引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享自己的介紹方式。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組選出一個代表進行自我介紹，其他組員可以提問或給予反饋。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，對錯誤進行糾正，確保每個學(xué)生都能積極參與。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)一個情景，如“學(xué)校舉辦英語角”，讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬在英語角中自我介紹的場景。

-教師提供一些可能的提問，如“Whereareyoufrom?”、“Whatdoyoulike?”等，鼓勵學(xué)生在模擬過程中運用所學(xué)知識。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-教師組織“找朋友”游戲，學(xué)生根據(jù)所學(xué)句型尋找與自己名字或年齡相匹配的朋友。

-游戲過程中，教師鼓勵學(xué)生大膽開口，提高口語表達能力。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受，教師給予評價和鼓勵。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用所學(xué)句型進行自我介紹，并嘗試用英語詢問他人的名字和年齡。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景**：介紹不同國家的姓名文化，如英文名字的構(gòu)成和含義，以及不同國家在介紹自己時的習(xí)慣和禮儀。

-**詞匯拓展**：收集與自我介紹相關(guān)的詞匯，如描述個人特征的形容詞（tall,short,thin,fat,happy,sad等），以及與興趣、愛好相關(guān)的詞匯（reading,playingfootball,drawing,swimming等）。

-**歌曲和故事**：選取一些與自我介紹相關(guān)的英語歌曲或故事，如《Hello,MyNameIs…》，通過音樂和故事的形式幫助學(xué)生記憶單詞和句型。

-**圖片和視頻**：收集一些與自我介紹相關(guān)的圖片和視頻，如不同國家的孩子進行自我介紹的片段，用于課堂展示和討論。

2.拓展建議：

-**課外閱讀**：推薦一些適合二年級學(xué)生的英語繪本，如《MyNameis…》系列，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于自我介紹的知識。

-**家庭作業(yè)**：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，可以讓孩子在家用英語向家人介紹自己，或者制作一個小海報，展示自己的興趣愛好和家庭成員。

-**角色扮演**：組織家庭英語角活動，讓孩子在家中與家人用英語進行角色扮演，模擬真實的社交場景。

-**在線資源**：指導(dǎo)學(xué)生和家長如何使用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進行自我介紹相關(guān)的內(nèi)容學(xué)習(xí)。

-**社區(qū)活動**：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的英語活動，如英語角或文化交流活動，實際運用所學(xué)英語進行自我介紹和交流。

-**游戲設(shè)計**：設(shè)計一些與自我介紹相關(guān)的英語游戲，如“MemoryGame”或“SimonSays”，在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。典型例題講解1.例題：MynameisLucy.Iamsevenyearsold.Ilikereadingbooks.

-解答：這是一個簡單的自我介紹句型，學(xué)生需要根據(jù)所給信息填空。正確答案為：

-Mynameis__________.

-Iam__________yearsold.

-Ilike__________.

2.例題：What'syourname?Mynameis__________.

-解答：這是一個詢問名字的句型，學(xué)生需要根據(jù)提示填入自己的名字。正確答案為：

-What'syourname?

-Mynameis__________.

3.例題：Howoldareyou?Iam__________yearsold.

-解答：這是一個詢問年齡的句型，學(xué)生需要根據(jù)提示填入自己的年齡。正確答案為：

-Howoldareyou?

-Iam__________yearsold.

4.例題：Whatdoyoulike?Ilike__________.

-解答：這是一個詢問興趣愛好的句型，學(xué)生需要根據(jù)提示填入自己的興趣愛好。正確答案為：

-Whatdoyoulike?

-Ilike__________.

5.例題：Canyoutellmeyourfavoriteanimal?Myfavoriteanimalis__________.

-解答：這是一個詢問喜歡的動物的句型，學(xué)生需要根據(jù)提示填入自己喜歡的動物。正確答案為：

-Canyoutellmeyourfavoriteanimal?

-Myfavoriteanimalis__________.

補充說明：

-在講解這些例題時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意句型的結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則，如主語+謂語+賓語的結(jié)構(gòu)。

-通過角色扮演的方式，讓學(xué)生在實際對話中運用這些句型，提高口語表達能力。

-教師可以準備一些圖片或?qū)嵨?，如書籍、玩具等，幫助學(xué)生理解和記憶與興趣愛好相關(guān)的詞匯。

-在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生相互提問和回答，增加課堂互動性。

-對于年齡和名字的問答，可以讓學(xué)生根據(jù)實際情況進行回答，如“我今年九歲，我叫小明”。

-在講解興趣愛好時，可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，介紹一些不常見的興趣愛好，如“我喜歡收集郵票”。

-通過這些例題的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握自我介紹的基本句型，為日常生活中的交流打下基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-自我介紹的基本句型

-名字、年齡、興趣愛好的表達方式

②關(guān)鍵詞匯：

-Mynameis(我的名字是)

-Iam(我)

-yearsold(歲)

-like(喜歡)

-reading(閱讀)

-books(書籍)

-What'syourname?(你叫什么名字？)

-Howoldareyou?(你多大了？)

-Whatdoyoulike?(你喜歡什么？)

-Myfavoriteanimalis(我最喜歡的動物是)

③重點句型：

-I'm(我的名字是...)

-Iam(我...歲)

-Ilike(我喜歡...)

-What'syourname?(你叫什么名字？)

-Howoldareyou?(你多大了？)

-Whatdoyoulike?(你喜歡什么？)

-Myfavoriteanimalis(我最喜歡的動物是...)教學(xué)反思與改進教學(xué)過后，我總是喜歡靜下心來回顧一下自己的教學(xué)過程，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。今天，我就來分享一下我對這次“小學(xué)英語新版-牛津上海版二年級上冊Unit2I’mDanny”第一課時的教學(xué)反思。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過圖片和視頻，孩子們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對自我介紹的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。不過，我也意識到有些學(xué)生可能因為緊張而無法完全參與到活動中來。因此，我打算在未來的教學(xué)中，多設(shè)計一些互動性強的游戲，讓每個孩子都有機會參與到課堂活動中，減少他們的緊張感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們能夠按照要求進行自我介紹，但在表達時，很多孩子還是存在語法錯誤或用詞不當(dāng)?shù)膯栴}。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重語法和詞匯的正確使用，可以通過設(shè)置一些練習(xí)題，讓孩子們在練習(xí)中糾正錯誤。

另外，情景模擬環(huán)節(jié)，雖然孩子們的表現(xiàn)很積極，但我注意到一些孩子在與他人互動時，語言表達不夠流暢。這可能是因為他們?nèi)狈嶋H交流的機會。為了改善這一點，我打算在接下來的教學(xué)中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如組織英語角活動，讓孩子們有機會在真實的社交環(huán)境中練習(xí)英語。

在游戲環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非常興奮，這讓我很高興。但我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在游戲中過于興奮，導(dǎo)致課堂紀律受到影響。因此，我需要在未來的教學(xué)中，更好地平衡課堂紀律和學(xué)生的積極性，確保教學(xué)活動的順利進行。

最后，在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我鼓勵孩子們分享他們的學(xué)習(xí)感受，這有助于我了解他們的學(xué)習(xí)需求。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太愿意表達自己的看法。為了鼓勵他們更積極地參與討論，我計劃在未來的教學(xué)中，采用更多樣化的評價方式，比如小組評價、自我評價等，讓孩子們在評價中找到自信。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過隨機提問，了解學(xué)生對自我介紹相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。例如，提問“你的名字是什么？”或“你最喜歡的動物是什么？”來檢測學(xué)生的口語表達能力。

-觀察：在角色扮演和情景模擬活動中，觀察學(xué)生的參與度、語言表達準確性和互動能力。

-測試：設(shè)計小測驗，包括聽力、口語和書寫測試，以全面評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。

為了及時發(fā)現(xiàn)問題并解決，我會在課堂上進行以下評價活動：

-對學(xué)生的回答進行即時反饋，表揚正確的回答，并糾正錯誤。

-通過小組討論，觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評估他們的溝通和協(xié)作能力。

-在課堂結(jié)束前，進行快速的小組展示或個人展示，讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的家庭作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口語練習(xí)。

-對書面作業(yè)的評分標準包括語法正確性、詞匯使用和句型結(jié)構(gòu)的準確性。

-對于口語練習(xí)，