20242025學(xué)年第一學(xué)期福州市高二年級質(zhì)量檢測語文試卷（完卷時間：150分鐘；滿分：150分）友情提示：請將所有答案填寫到答題卡上！請不要錯位、越界答題！注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：作為我國航天事業(yè)的奠基人之一，兩彈一星功勛獎?wù)芦@得者陳芳允教授始終關(guān)注著人類頭頂上的這片星空，捕捉那一縷縷從天際出現(xiàn)的曙光，點燃創(chuàng)新的激情，用沸騰的熱血迎接祖國科技事業(yè)新的黎明。陳芳允認(rèn)為，中國衛(wèi)星導(dǎo)航計劃之所以出現(xiàn)遲滯，是因為沒有找到適合中國國情的衛(wèi)星導(dǎo)航發(fā)展之路。衛(wèi)星導(dǎo)航定位技術(shù)不僅技術(shù)要求高、工程難度大，而且還是個吞金熔銀的“時尚游戲”，像美國建設(shè)GPS那樣，動輒投入數(shù)十億上百億美元，這對改革開放初期GDP總量僅有4587.6億元的中國來說，無疑是個令人望而卻步的天文數(shù)字。然而，衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)事關(guān)中華民族的偉大復(fù)興，這樣的“時尚游戲”，國家再窮，再“玩不起”，也要“玩”。不僅要“玩得起”，還要“玩得像”。“玩不起”，再像樣的玩法也白瞎；“玩不像”，同樣是瞎子點燈——白費蠟。怎樣才能讓中國在世界導(dǎo)航定位技術(shù)領(lǐng)域既“玩得起”又“玩得像”呢？陳芳允、沈榮駿、孫家棟等我國老一輩航天科學(xué)家一直在苦苦思索這個問題，經(jīng)常相互交流探討。陳芳允把大家的討論成果予以總結(jié)提煉，于1983年首次提出了“雙星定位系統(tǒng)”的設(shè)想，并在世界上首次設(shè)計了系統(tǒng)的通信功能，這種當(dāng)時獨有的通信功能，不僅像GPS那樣能讓人知道“我在哪里”，還能告訴別人“我需要什么”。之所以選擇這樣一個雙星方案而不是像美國GPS那樣搞30顆衛(wèi)星的大工程，主要是考慮到當(dāng)時的國情。當(dāng)時的國情是既沒經(jīng)驗又沒錢，剛起步時不宜冒進，必須逐步積累，以取得研制經(jīng)驗?！半p星定位系統(tǒng)”設(shè)想提出后，陳芳允和高級工程師劉志逵開始琢磨如何利用地球靜止軌道衛(wèi)星資源對該方案進行論證。當(dāng)時，已年過古稀的陳芳允，還經(jīng)常到國家航天主管部門宣傳“雙星定位”方案。研究所很快成立了以劉志逵為組長的“雙星定位系統(tǒng)”驗證小組。1986年12月13日，國家航天主管部門基于論證小組的前期成果，專門組織了“雙星定位系統(tǒng)”論證交流會。會后不久，“雙星定位系統(tǒng)”的論證正式立項，并開始演示驗證。經(jīng)過幾年的準(zhǔn)備，1989年9月4日，研究團隊首次進行了星地對接試驗。凌晨4點多，演示操作手忐忑地按下信號發(fā)射鍵。顯示屏上一下子跳出衛(wèi)星發(fā)回的信號，很快又得到主要性能指標(biāo)：定位精度優(yōu)于二十米！雙向定時精度二十納秒！短報文雙向通信暢通！它就像漆黑的天邊跳出的一抹曙光，一下子把中國衛(wèi)星導(dǎo)航之路照亮了！“雙星定位成功了！”“我們成功了！”眾多技術(shù)攻關(guān)人員激動得歡呼雀躍，相擁而泣……“雙星定位系統(tǒng)”首次星地對接演示就收到衛(wèi)星信號，而且所有功能模塊一次性完成驗證，尤其是定位精度與美國第一代GPS的定位精度非常接近，堪稱奇跡。（摘編自龔盛輝《中國北斗》第二章，有刪改）材料二：按研制慣例，衛(wèi)星選用正方體外形、“豎著飛”的飛行姿態(tài)，如果照這個老思路設(shè)計新一代北斗導(dǎo)航衛(wèi)星，散熱問題就非常棘手，不解決這一問題，研究甚至可能走進死胡同：因為新一代北斗衛(wèi)星是1000千克以下的小衛(wèi)星，而功能要求非常高，功率也水漲船高，達(dá)2000多瓦，采用面面相同的正方體外形，根本無法解決散熱問題。是遵循傳統(tǒng)還是另辟蹊徑？經(jīng)過幾番“頭腦風(fēng)暴”，林寶軍帶領(lǐng)團隊將衛(wèi)星正方體外形改為長方體，把“豎著飛”變成“橫著飛”。這樣一來，衛(wèi)星幾個面表面積有所不同，較小的面朝向著太陽，較大的面作為散熱面，熱輻射減少，散熱速度提高。航天事業(yè)投資大、風(fēng)險高，為確保衛(wèi)星上天后安全無虞，在進行方案討論時，與會專家心里通常都有一個尺度，那就是衛(wèi)星上的設(shè)備器件技術(shù)要有70%是經(jīng)過上天驗證的。尤其像新一代北斗導(dǎo)航衛(wèi)星這種采用“顛覆式”創(chuàng)新技術(shù)的衛(wèi)星，是難以領(lǐng)到“通行證”的。為了讓創(chuàng)新技術(shù)能得到科學(xué)的驗證，導(dǎo)航總體主任設(shè)計師蔣桂忠?guī)ьI(lǐng)研發(fā)團隊一直守在真空環(huán)境實驗室，從事原子鐘單艙熱平衡、整星熱平衡等試驗。方案討論時，有不少專家說：“沒有上星走一遭，怎么證明它沒有問題？”可當(dāng)研究團隊拿出充分的驗證仿真數(shù)據(jù)，耐心地講出自己的依據(jù)時，老專家們心悅誠服，一致同意給新一代北斗導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)放“通行證”。新一代北斗導(dǎo)航衛(wèi)星，終于以嶄新的面貌呈現(xiàn)在大家面前。見過它的人，無一不被它的“美麗”所吸引：“衛(wèi)星居然還能做得這么漂亮啊，簡直就是一位身段苗條的飛天仙子！”北斗人攻克了具有世界領(lǐng)先水平的新一代導(dǎo)航信號技術(shù)，實現(xiàn)了衛(wèi)星小型化等一系列顛覆式創(chuàng)新，開啟了北斗衛(wèi)星導(dǎo)航新氣象，創(chuàng)造了衛(wèi)星導(dǎo)航新奇跡。目前，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于交通運輸、海洋漁業(yè)、氣象預(yù)報、地理測繪、森林防火、實時通信、電力調(diào)度、應(yīng)急搜救等領(lǐng)域，并致；于向世界提供質(zhì)量更佳、穩(wěn)定性更好、可靠性更高的服務(wù)。（摘編自龔盛輝《中國北斗》第十一章，有刪改）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是（）A.陳芳允認(rèn)為，中國衛(wèi)星導(dǎo)航的研制出現(xiàn)遲滯的主要原因是經(jīng)濟條件不允許，其次是不適合當(dāng)時的國情。B.衛(wèi)星外形選用正方體，飛行姿態(tài)采用“豎著飛”的研究慣例，不符合新一代北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的研究需要。C.林寶軍團隊參與攻克了具有世界領(lǐng)先水平新一代導(dǎo)航信號技術(shù)，體現(xiàn)北斗人自主創(chuàng)新、追求卓越的科學(xué)家精神。D.北斗衛(wèi)星導(dǎo)航致力于向世界提供質(zhì)量更佳、穩(wěn)定性更好、可靠性更高的服務(wù)，是大國擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾w現(xiàn)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.如果“雙星定位系統(tǒng)”的設(shè)想一經(jīng)提出便能順利實現(xiàn)，其通訊功能將有可能領(lǐng)先于當(dāng)時全球的其他導(dǎo)航系統(tǒng)。B.所謂既要“玩得起”又要“玩得像”，是指我國導(dǎo)航系統(tǒng)的開發(fā)既要考慮自身經(jīng)濟實力，其技術(shù)水平又能與全球其他導(dǎo)航系統(tǒng)相媲美。C.文章先后兩處將我國“雙星定位系統(tǒng)”的設(shè)計方案和美國GPS導(dǎo)航系統(tǒng)進行對比，并提出對后者的質(zhì)疑。D.從材料一的“雙星定位系統(tǒng)”到材料二的“北斗人攻克了新一代導(dǎo)航信號技術(shù)”，可以看出人類在不斷對未知事物進行探索。3.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一中“我國航天事業(yè)的奠基人之一”“兩彈一星功勛獎?wù)芦@得者”等語句，表現(xiàn)了作者對陳芳允教授的敬佩。B.材料一劃線部分一連串感嘆號的使用，增強了語氣、加強了節(jié)奏感，表現(xiàn)了科研團隊獲得成功后激動的心情。C.材料二中“簡直就是一位身段苗條的飛天仙子”這一比喻，生動形象地展現(xiàn)」新一代北斗導(dǎo)航衛(wèi)星外形設(shè)計的精美。D.“首次”“凌晨4點”“顛覆式”等詞增強了文本的表現(xiàn)力，而《別了，不列顛尼亞》中多次使用的時間詞則無此效果。4.梳理兩則材料中的科學(xué)研究路徑，填寫下表中空缺部分的內(nèi)容。研究路徑具體內(nèi)容提出方案（發(fā)現(xiàn)問題）材料一：陳芳允教授結(jié)合中國國情，提出了“雙星定位系統(tǒng)”方案；材料二：③①材料一：④材料二：蔣桂忠?guī)ьI(lǐng)研發(fā)團隊以充分的驗證仿真數(shù)據(jù)，成功獲得新一代北斗導(dǎo)航衛(wèi)星研發(fā)的“通行證”；②材料一：“雙星定位系統(tǒng)”在首次實際應(yīng)用即成功接收信號，展現(xiàn)出優(yōu)異的性能；材料二：北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)已廣泛應(yīng)用于交通運輸、應(yīng)急搜救等人類生活的領(lǐng)域。5.學(xué)校將開展以“家鄉(xiāng)的英雄”為主題的人物通訊寫作，上述兩則材料在素材選擇、詞語選用、手法運用等方面給你哪些啟示？請簡要分析。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一農(nóng)民游擊隊袁靜孔厥春天，鬼子占了市鎮(zhèn)，離這兒更近了，還經(jīng)常出來騷擾。這一帶的抗日自衛(wèi)隊，大部分參了軍，編進地方兵團，開到別處去了。各村又紛紛成立游擊小組。劉雙喜在中心村當(dāng)村長，兼支部書記。上級又調(diào)牛大水到中心村當(dāng)中隊長，領(lǐng)導(dǎo)幾個村的武裝。這就脫離了生產(chǎn)，吃公糧，領(lǐng)一月兩塊錢的津貼，村里還給他家代耕一部分。這些方面老爹倒沒有意見。他只是怕大水去打仗，實在舍不得他走。大水說：“都怕打仗，日本鬼子來了怎么著？”爺兒倆抬了一回子杠，大水堅決走了。他一路走，一路也直發(fā)愁：“叫我干旁的工作，還能湊合湊合。叫我?guī)П稍趺磦€帶法呀？”到了中心村，找到劉雙喜，大水愁眉不展地說：“雙喜，你看我干得了這個？”雙喜說：“慢慢地學(xué)吧?！庇种钢晃煌宋榈睦宪娙苏f：“他是這村的馮國標(biāo)，是以前東北軍的老排長，挺有經(jīng)驗，往后可以給咱們幫忙。”大水很高興，就跟老排長談得挺熱火。雙喜交給大水一支盒子槍，說是區(qū)上給的。大水從槍套里抽出槍來看了看，怕它走火，又不敢動，笑著說：“嗨呀！這玩藝兒怎么個使法呀？……”老排長教了教他。大水挎上盒子槍，覺得挺美。有一次，大水集合了各村游擊小組操練，老排長給大家教。操罷，天已經(jīng)傍黑了，忽然一個小伙子跑來報告：“東漁村來了幾個便衣漢奸，有人看見都帶著槍呢，你們快去！”大水緊張地問大伙兒：“喂，你們學(xué)會放槍啦？”大伙兒一聲叫：“學(xué)會啦！”大水說：“到時候可得打響啊！咱們走，跑快點！”他提著盒子槍領(lǐng)頭跑，后面就呼呼呼地跟著一大群。有的拿著“獨一撅”，有的拿著“天門蓋”，有的拿著“老毛瑟”……拿什么槍的也有。大伙兒奔到東漁村，聽說漢奸們剛出村，往北走了。大水正要帶著人去追，就聽見老排長氣喘吁吁地趕上來，一把拉住大水說：“隊長，不行不行！咱們這樣跑，都得給全家打死！”分隊長高屯兒說：“去你的吧！他們拿著槍，咱們也拿著槍，怎么就給人家打死呀？”老排長說：“人家要是藏著呢？咱們這一大堆人，多遠(yuǎn)就給人家瞧見了還不是挨揍啊！”大水說：“對！你說怎么著？”老排長忙說：“咱們分上三撥子人，一撥子高屯兒領(lǐng)著，跑步前進，抄他們后路。我?guī)б粨茏哟騻?cè)面。隊長領(lǐng)著人搜索前進。咱們?nèi)姘鼑幻媸撬此麄兣苣膬喝?！”大伙嚷著說：“著哇！咱們快走！三撥子，三撥子！”高屯兒領(lǐng)了一伙人，就撒開丫子跑了。老排長也集合了一伙人，都哈著腰兒，摸摸索索奔小路去了。大水帶著他的隊伍，照直往前進。野地里黑糊糊的，沒有月亮，只有一些星光。越往前走，大水心里越嘀咕：“這是第一次打仗啊，真招不住勁兒！怎么打呢？敵人在哪兒呢？別走著走著從腳底下打來了！”正在二心不定，隊員馬三小忽然低聲叫起來：“壞了！那不是敵人？好些個呢。”大家都望見了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的果然看好些人影兒在動。大水心里也慌啦，回頭一看，瞧見隊員崔骨碌、馬三小幾個往回溜呢。大水把他們叫住了，低聲喝著：“快打快打！”就乒乓打開了。艾和尚在那邊把槍栓一上一下地拉，只聽見嘩啦嘩啦地響，就不見子彈打出去。他要哭似的說：“你看你看，這是不是壞啦！”大水氣得罵他說：“你不摟火兒，就響呀？”大水教給他，他手指頭一扣扳機，“叭”地一聲，槍響了！忽然聽見另一邊有人高聲喊著：“別打嘍！喂——牛大水，別打嘍！”牛大水一聽是老排長的聲音，忙叫大家停了槍。原來一場烏龍！過了幾天，游擊隊剛好又在操練，有人來報告說：“西漁村來了幾個偽軍，都帶著槍，在村公所打人呢。你們快去吧！”大水興奮地說：“又來了，招呼吧！”大伙兒說：“走！打他兔崽子！”大水說：“慢著慢著！這回可得先說說?！崩吓砰L就站出來說：“今兒個是白天動作要迅速，包圍得快，去了就壓頂，壓了頂就沒有危險了?！贝蠡飪喝轮f：“著哇！先去壓頂?！备咄蛢焊吲d地說：“白天打仗好，打不著自己人?！贝笏f：“對，快走吧！”一伙人馬上出發(fā)了。（節(jié)選自《新兒女英雄傳》第三回）文本二大水、高屯兒回到區(qū)上，和焦區(qū)長暗暗商量。開頭他們想叫小小子跟著那個特務(wù)去集合，咱們的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞄著，只要知道他們集合的地點，就可以去抓。可是怕他們一集合就動作，來不及包圍，又怕跟著的時候被特務(wù)發(fā)覺。最后就決定先抓住那個特務(wù)，再盤問集合的地點。小小子偷偷地到區(qū)公所來了。大水、高屯兒把計劃告訴他，他嚇得發(fā)抖，不敢去。他們勸了一陣，又給想了個辦法，小小子才勉強答應(yīng)了。三星正南的時候，區(qū)小隊早準(zhǔn)備好，等著信兒。小小子在坑邊柳樹底下蹲著。一會兒，一個人影探頭探腦地來了，輕輕拍了三下巴掌。小小子站起來，也拍了三下。那人提著盒子槍走過來，問：“你是小小子？”小小子說：“是。往哪兒去呀？”那人說：“你跟我走吧?！贝笏?、高屯兒猛地跳出來，用槍指著他兩個，說：“別嚷！嚷就打死你們！快放下槍！”（節(jié)選自《新兒女英雄傳》第十六回）文本三圖1：牛大水調(diào)回中心村當(dāng)了中隊長，領(lǐng)導(dǎo)幾個村的游擊隊。他沒干過軍事工作，也沒什么斗爭經(jīng)驗，便有些心灰意冷。圖2：____________________

（摘自馮真等人編繪連環(huán)畫《新兒女英雄傳》人民美術(shù)出版社1998年）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.牛大水的老爹對兒子吃公糧、領(lǐng)津貼“倒沒有意見”，卻“只是怕大水去打仗”，“實在舍不得”，體現(xiàn)了他樸實而矛盾的心理。B.“野地里黑糊糊的，沒有月亮”，這一處的環(huán)境描寫暗示了抗戰(zhàn)時期全國籠罩在一片黑暗之中，“星光”則隱約寓示了光明的未來。C.為了讓大家盡快熟悉繳獲的武器，老排長安排牛大水帶著村民們連夜去追東漁村的漢奸，這是牛大水上任以來第一次成功的戰(zhàn)斗。D.抓捕敵人時，牛大水、高屯兒猶豫不決，他們既想跟蹤小小子打入特務(wù)內(nèi)部，又擔(dān)心引起對方警覺，顯示出斗爭經(jīng)驗的不成熟。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.鬼子占領(lǐng)市鎮(zhèn)、抗日自衛(wèi)隊轉(zhuǎn)移，這是各村游擊隊成立的背景，也為牛大水等村民游擊隊登上舞臺做了鋪墊。B.小說運用大量的語言、心理等細(xì)節(jié)描寫，使得人物形象更加立體和豐滿，在增強故事真實性的同時，降低了小說的藝術(shù)性。C.作家有意使用了“獨一撅”“摟火兒”“三撥子”等方言俚語，使小說更具有口語化風(fēng)格，要貼近人民群眾的審美習(xí)慣。D.小說塑造經(jīng)驗豐富的劉雙喜、老排長和剛參加戰(zhàn)斗的馬三小、艾和尚這些人物群像，意在渲染抗日戰(zhàn)爭眾志成城的氛圍。8.連環(huán)畫是一種采用圖文結(jié)合的大眾文化藝術(shù)。在小說改編成連環(huán)畫過程中，為了與圖畫相搭配，解說的文字可以對情節(jié)進行歸納、整合，如圖1；也可以對細(xì)節(jié)加以拓展、豐富。請根據(jù)小說相關(guān)內(nèi)容，為圖2設(shè)計一段解說文字。9.有評論認(rèn)為，《新兒女英雄傳》中的人物“從抗日戰(zhàn)爭的烽火中學(xué)會了打仗；從革命斗爭的實踐中增長了才干；從艱苦卓絕的生活中鍛煉了毅力和勇氣，最終成為頂天立地、堅貞不屈的英雄兒女”。請以牛大水為例，結(jié)合全文簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：孟子曰：“伯夷，目不視惡色，耳不聽惡聲。非其君，不事，非其民，不使。治則進，亂則退。橫政之所出，橫民之所止，不忍居也。思與鄉(xiāng)人處，如以朝衣朝冠坐于涂炭也。當(dāng)紂之時，居北海之濱，以待天下之清也。故聞伯夷之風(fēng)者，頑夫廉，懦夫有立志。伊尹曰：‘何事非君？何使非民？’治亦進，亂亦進。曰：‘天之生斯民也，使先知覺后知，使先覺覺后覺。予，天民之先覺者也。予將以此道覺此民也?！继煜轮衿シ蚱D有不與被堯舜之澤者，若己推而內(nèi)之溝中，其自任以天下之重也。柳下惠不羞污君，不辭小官。進不隱賢，必以其道。遺佚而不怨，呃窮而不憫。與鄉(xiāng)人處，由由然不忍去也?！疇枮闋栁覟槲译m袒裼裸裎于我側(cè)爾焉能浼我哉？’故聞柳下惠之風(fēng)者，鄙夫?qū)?，薄夫敦。孔子之去齊，接淅而行；去魯，曰：‘遲遲吾行也。去父母國之道也?！梢运俣?，可以久而久，可以處而處，可以仕而仕，孔子也?！泵献釉唬骸安模ブ逭咭?；伊尹，圣之任者也；柳下惠，圣之和者也；孔子，圣之時者也。孔子之謂集大成。集大成也者，金聲而玉振之也。金聲也者，始條理也；玉振之也者，終條理也。始條理者，智之事也；終條理者，圣之事也。智，譬則巧也；圣，譬則力也。由射于百步之外也，其至，爾力也；其中，非爾力也?！保ü?jié)選自《孟子·萬章》）材料二：士之特立獨行，適于義而已，不顧人之是非，皆豪杰之士，信道篤而自知明者也。一家非之，力行而不惑者寡矣；至于一國一州非之，力行而不惑者，蓋天下一人而已矣；若至于舉世非之，力行而不惑者，則千百年乃一人而已耳；若伯夷者，窮天地、亙?nèi)f世而不顧者也。昭乎日月不足為明，崒乎泰山不足為高，巍乎天地不足為容也。（節(jié)選自韓愈《伯夷頌》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。爾A爾B我C為我D雖袒裼E裸裎于我側(cè)F爾焉G能浼我哉11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.當(dāng)，在，做介詞，與《諫太宗十思疏》“人君當(dāng)神器之重”的“當(dāng)”用法相同。B.“若己推而內(nèi)之溝中”與《人皆有不忍人之心》中“若火之始然”的“若”意思相同。C.道，原則，與《馬說》“策之不以其道”中的“道”意思不同。D.“力行而不惑者”與《論語》中“人而不仁，如禮何”的“而”用法不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.伊尹認(rèn)為沒有他不能侍奉的君主，沒有不需要他引導(dǎo)的民眾，他認(rèn)為自己有這樣的責(zé)任，孟子肯定了他勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。B.柳下惠不以服務(wù)無道之君而羞恥，不因官小而推辭，能與不同的人和諧相處，其處世原則就是隨和寬容，與周圍的人完全一致。C.孔子能根據(jù)不同情況靈活選擇自己的行為方式，孟子高度贊揚孔子的中庸之道和適時應(yīng)變，認(rèn)為他體現(xiàn)了智慧和圣德的完美結(jié)合。D.面對家庭、國家乃至天下非議，能夠堅持自己信念并毫不動搖的人必然越來越少，韓愈認(rèn)為他們堅定而崇高，是真正的豪杰。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）天之生斯民也，使先知覺后知，使先覺覺后覺。（2）若伯夷者，窮天地、亙?nèi)f世而不顧者也。14.韓愈贊揚伯夷具有“特立獨行，適于義而已，不顧人之是非”的精神，材料一有哪些事實可以支持韓愈的觀點？請簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。岳陽樓望洞庭張經(jīng)每因蜀水漲，橫遏楚江流。氣象吞云夢，波瀾徹夏秋。風(fēng)云幾開闔，日月自沉浮。欲濟誰舟楫，乾坤獨倚樓。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)描繪蜀水漫漲、楚江河段被阻遏的景象，表現(xiàn)出洞庭湖水勢浩蕩的氣勢。B.頷聯(lián)描繪洞庭湖磅礴景致，與張孝祥《念奴嬌·過洞庭》所描繪的景致不同。C.詩人以日月自比，著一“自”字，暗含自己宦海沉浮之感，語言富有表現(xiàn)力。D.頸聯(lián)詩人將情感融于天地交融的宏闊意境中，更映襯出尾聯(lián)厚重的個體之悲。16.本詩和杜甫《登岳陽樓》都用到“舟”這一意象，抒發(fā)的情感卻各異，請簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在紀(jì)念五四運動105周年大會上，陳校長引用《論語·泰伯》的名句“______________，______________”激勵青年學(xué)子在中華民族偉大復(fù)興的征程上立大志、勇?lián)?dāng)、成大才。（2）王安石《桂枝香·金陵懷古》中“______________，______________”兩句，連用兩個比喻，描繪了一幅江流綿延、群峰攢聚的景致，展現(xiàn)出金陵山水的壯麗秀美。（3）小明梳理和積累成語時發(fā)現(xiàn)，很多成語出自唐宋詩詞，如“千呼萬喚”出自白居易《琵琶行》“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，像這樣包含成語的詩句還有“______________，______________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成下面小題。藝術(shù)邏輯與生活邏輯的沖突在小說中司空見慣。如《水滸傳》中宋江經(jīng)常大方施惠，所用錢從何而來？解釋為種地所得或衙門受賄都不合理。再如《西游記》中孫悟空大鬧天宮時戰(zhàn)無不勝，與最強的二郎神也能戰(zhàn)成平手，取經(jīng)路上卻經(jīng)常敗于妖怪之手。那么，這些違背生活邏輯的情節(jié)①？從閱讀心理角度而言，大部分小說情節(jié)是符合生活邏輯的，讀者進入藝術(shù)文本后往往會產(chǎn)生一種心理慣性：小說所寫的內(nèi)容是符合生活情理的。但作者的創(chuàng)作有時很難圓滿自洽，面臨諸多矛盾，只能從藝術(shù)邏輯角度考量。比如，《紅樓夢》第三回“賈雨村夤緣復(fù)舊職，林黛玉拋父進京都”中隱含著一個細(xì)節(jié)，②，從封建禮制看，這顯然違背生活邏輯。然而，從曹雪芹的藝術(shù)構(gòu)思看，賈寶玉被看作寧、榮二府共同的希望，他居于家族中心位置，住在榮府正房也就合乎藝術(shù)邏輯。18.請在文中畫橫線①②處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。19.請根據(jù)語段內(nèi)容和參考樣例，補充完整下面的三段論。知識鏈接：“三段論”推導(dǎo)參考樣例大前提：所有虛詞都是詞小前提：所有的語氣詞都是虛詞結(jié)論：