2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育案例反思與教師教育教學(xué)能力提升試題試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教育案例反思要求：請結(jié)合所給案例，分析教師的教育教學(xué)行為，并提出改進(jìn)建議。1.小明是一名五年級的學(xué)生，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績一般。在課堂上，小明總是不敢舉手發(fā)言，作業(yè)完成情況也不理想。一天，小明在課間玩耍時(shí)不小心摔倒了，其他同學(xué)紛紛上前幫助他，而小明卻一個人默默流淚。課后，班主任老師發(fā)現(xiàn)小明的情緒低落，于是主動找他談心。（1）請分析班主任老師在與小明談心過程中可能采取的教育教學(xué)行為。（2）請針對小明的性格特點(diǎn)和實(shí)際情況，提出相應(yīng)的教育教學(xué)建議。2.某小學(xué)三年級語文課上，老師正在講解《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。在講解過程中，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不集中，于是停下講解，詢問這些學(xué)生是否有什么問題。其中一名學(xué)生舉手說：“老師，小蝌蚪的媽媽是誰？”老師回答：“小蝌蚪的媽媽是青蛙。”隨后，老師繼續(xù)講解課文。（1）請分析這位老師在教學(xué)過程中可能存在的教學(xué)問題。（2）請針對這個問題，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。二、教師教育教學(xué)能力提升要求：請根據(jù)所給情景，分析教師的教育教學(xué)行為，并提出提升教育教學(xué)能力的建議。1.小紅是一名小學(xué)一年級班主任，她發(fā)現(xiàn)班上有些學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)完成情況也不理想。為了提高學(xué)生的課堂紀(jì)律和作業(yè)質(zhì)量，小紅決定采取以下措施：（1）每天早上進(jìn)行早讀，讓學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。（2）課堂上，增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與。（3）課后，定期檢查學(xué)生的作業(yè)，對完成情況好的學(xué)生給予表揚(yáng)。（1）請分析小紅在教育教學(xué)過程中可能存在的優(yōu)點(diǎn)和不足。（2）請針對小紅的不足，提出相應(yīng)的提升教育教學(xué)能力的建議。2.小李是一名小學(xué)四年級數(shù)學(xué)老師，他在課堂上發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新學(xué)的數(shù)學(xué)概念理解困難。為了幫助學(xué)生更好地掌握這些概念，小李決定采取以下措施：（1）利用多媒體教學(xué)手段，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化。（2）在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問題。（3）課后，為學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。（1）請分析小李在教育教學(xué)過程中可能存在的優(yōu)點(diǎn)和不足。（2）請針對小李的不足，提出相應(yīng)的提升教育教學(xué)能力的建議。四、教師職業(yè)道德與職業(yè)行為要求：請根據(jù)以下情景，判斷教師的行為是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范，并簡述理由。1.王老師在一次家長會上，因?yàn)榧议L對學(xué)生的成績不滿，與家長發(fā)生了爭執(zhí)，甚至對家長進(jìn)行了侮辱。（1）判斷王老師的行為是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范。（2）簡述理由。2.李老師發(fā)現(xiàn)班上的一名學(xué)生經(jīng)常抄襲作業(yè)，于是私下里警告這名學(xué)生，如果再抄襲作業(yè)，就會告訴家長。（1）判斷李老師的行為是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范。（2）簡述理由。五、班級管理與學(xué)生指導(dǎo)要求：請根據(jù)以下情景，分析教師的管理行為，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。1.小學(xué)六年級的班主任張老師發(fā)現(xiàn)班上的一名學(xué)生經(jīng)常遲到，經(jīng)過了解，原來這名學(xué)生的家庭條件較差，每天需要步行較遠(yuǎn)的路程上學(xué)。（1）分析張老師應(yīng)該采取的管理行為。（2）提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。2.在一次班級活動中，班上的學(xué)生因?yàn)橐庖姴缓隙l(fā)生爭吵，導(dǎo)致活動無法順利進(jìn)行。（1）分析教師應(yīng)該采取的指導(dǎo)行為。（2）提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。六、教育政策與法規(guī)要求：請根據(jù)以下情景，判斷教師的行為是否符合相關(guān)教育政策與法規(guī)，并簡述理由。1.小學(xué)教師趙老師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行了體罰，原因是學(xué)生沒有完成作業(yè)。（1）判斷趙老師的行為是否符合相關(guān)教育政策與法規(guī)。（2）簡述理由。2.某小學(xué)在招生時(shí)，優(yōu)先錄取了本校教職工的子女，引起了其他家長的不滿。（1）判斷該小學(xué)的行為是否符合相關(guān)教育政策與法規(guī)。（2）簡述理由。本次試卷答案如下：一、教育案例反思1.（1）班主任老師在與小明談心過程中可能采取的教育教學(xué)行為包括：傾聽小明的傾訴，給予關(guān)心和安慰；了解小明摔倒的原因，關(guān)心他的身體和心理狀況；分析小明性格內(nèi)向的原因，尋找解決問題的方法；鼓勵小明積極參與課堂活動，增強(qiáng)自信心。（2）針對小明的性格特點(diǎn)和實(shí)際情況，教育教學(xué)建議如下：鼓勵小明在課堂上積極發(fā)言，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎勵；與家長溝通，了解小明在家中的學(xué)習(xí)情況，共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；開展心理健康教育活動，幫助小明樹立自信心；組織課外活動，讓小明在活動中展示自己的特長。2.（1）這位老師在教學(xué)過程中可能存在的教學(xué)問題包括：對學(xué)生的提問反應(yīng)不及時(shí)，未能及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏；沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中。（2）針對這個問題，改進(jìn)措施如下：提前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，確保課堂順利進(jìn)行；關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問；設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教師教育教學(xué)能力提升1.（1）小紅在教育教學(xué)過程中可能存在的優(yōu)點(diǎn)包括：關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，注重課堂紀(jì)律和作業(yè)質(zhì)量；采取多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足包括：缺乏對學(xué)生個體差異的關(guān)注，未能充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；對學(xué)生的個別輔導(dǎo)不夠，可能導(dǎo)致部分學(xué)生成績提升不明顯。（2）提升教育教學(xué)能力的建議如下：關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)；增加個別輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難；學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。2.（1）小李在教育教學(xué)過程中可能存在的優(yōu)點(diǎn)包括：利用多媒體教學(xué)手段，使抽象的數(shù)學(xué)概念具體化；鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。不足包括：對學(xué)生的個別指導(dǎo)不足，可能導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度；課后輔導(dǎo)不夠，未能有效鞏固學(xué)生的知識。（2）提升教育教學(xué)能力的建議如下：針對學(xué)生的個別差異，提供個性化的輔導(dǎo)；增加課后輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識；參與教研活動，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。四、教師職業(yè)道德與職業(yè)行為1.（1）王老師的行為不符合教師職業(yè)道德規(guī)范。（2）理由：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。王老師與家長發(fā)生爭執(zhí)，侮辱家長，違背了這一規(guī)范。2.（1）李老師的行為不符合教師職業(yè)道德規(guī)范。（2）理由：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的心理健康。李老師私下警告學(xué)生，威脅告知家長，可能對學(xué)生的心理健康造成負(fù)面影響。五、班級管理與學(xué)生指導(dǎo)1.（1）張老師應(yīng)該采取的管理行為包括：了解學(xué)生遲到的原因，給予關(guān)心和幫助；與家長溝通，共同解決學(xué)生的遲到問題；在班級中開展感恩教育，讓學(xué)生明白家庭的重要性。（2）改進(jìn)建議如下：與家長建立良好的溝通機(jī)制，共同關(guān)注學(xué)生的成長；開展班級活動，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo)，提高學(xué)生的自律意識。2.（1）教師應(yīng)該采取的指導(dǎo)行為包括：制止學(xué)生的爭吵，恢復(fù)課堂秩序；了解學(xué)生爭吵的原因，進(jìn)行針對性教育；引導(dǎo)學(xué)生正確處理矛盾，提高學(xué)生的溝通能力。（2）改進(jìn)建議如下：加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)；開展班級心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會處理人際關(guān)系；組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。六、教育政策與法規(guī)1.（1