高二語文閱讀鑒賞能力提升指導(dǎo)一、教案取材出處本教案主要取材于近年來高二語文教學(xué)過程中，針對學(xué)生閱讀鑒賞能力提升的需求和現(xiàn)狀，結(jié)合國內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)案例和實踐經(jīng)驗，旨在為廣大教師提供一份實用性強的教學(xué)指導(dǎo)。二、教案教學(xué)目標提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力，使其在閱讀中能夠深入理解文本內(nèi)涵，把握作品主題。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)其對文學(xué)作品的興趣。強化學(xué)生的邏輯思維和分析能力，提高其寫作水平。幫助學(xué)生掌握閱讀鑒賞的方法和技巧，為高考語文考試打下堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)重點難點項目教學(xué)重點1.閱讀鑒賞方法的應(yīng)用分析文本結(jié)構(gòu)、主題、手法等，把握作品內(nèi)涵2.文學(xué)素養(yǎng)的提升培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)3.邏輯思維和分析能力的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高分析問題的能力4.寫作水平的提高提升學(xué)生的寫作技巧，豐富寫作素材項目教學(xué)難點1.閱讀鑒賞方法的靈活運用學(xué)生在具體文本中靈活運用閱讀鑒賞方法2.文學(xué)素養(yǎng)的深化在閱讀過程中深化學(xué)生對文學(xué)作品的感悟和理解3.邏輯思維和分析能力的提升培養(yǎng)學(xué)生邏輯嚴密、分析透徹的思維能力4.寫作水平的提高結(jié)合閱讀鑒賞，提升學(xué)生的寫作技巧和水平教案教學(xué)方法互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂活躍度。案例分析：選取典型文本，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的主題、結(jié)構(gòu)、手法等，提高學(xué)生的鑒賞能力。比較閱讀：通過對比不同作者的同一主題作品，讓學(xué)生學(xué)會從多角度分析文本，培養(yǎng)批判性思維。寫作實踐：結(jié)合閱讀鑒賞，指導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習(xí)，提高寫作技巧。多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等手段，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教案教學(xué)過程.1教師講解：簡要介紹本次課程的主題和目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生互動：提問學(xué)生關(guān)于閱讀鑒賞的認識，了解學(xué)生已有知識。第二環(huán)節(jié)：案例分析教師講解：選取典型文本，分析其主題、結(jié)構(gòu)、手法等，引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀鑒賞的基本方法。小組討論：將學(xué)生分成小組，針對所選文本進行討論，分享各自的閱讀感受和鑒賞方法。第三環(huán)節(jié)：比較閱讀教師講解：選取同一主題的不同作者的作品，引導(dǎo)學(xué)生比較分析，探討作者在表達上的差異。小組展示：每組選取一名代表，向全班展示討論成果，分享閱讀感受和鑒賞心得。第四環(huán)節(jié)：寫作實踐教師講解：結(jié)合所選文本，指導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習(xí)，如仿寫、改寫等。學(xué)生練習(xí)：學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)進行寫作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)閱讀鑒賞的重要性。學(xué)生反思：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己在閱讀鑒賞方面的進步和不足。教案教材分析文本類型主題結(jié)構(gòu)手法小說親情分段敘事情節(jié)曲折、人物描寫細膩詩歌愛國主義抒情比喻、象征散文自然景觀敘述與抒情相結(jié)合融情于景、情景交融本教案選取的文本類型多樣，旨在幫助學(xué)生從不同角度進行閱讀鑒賞。通過分析文本的主題、結(jié)構(gòu)、手法，讓學(xué)生了解閱讀鑒賞的基本方法，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力。同時結(jié)合寫作實踐，提升學(xué)生的寫作技巧。1.1.17教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：文本分析報告作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一篇課文，進行深入分析，包括主題、結(jié)構(gòu)、人物、手法等。操作步驟：學(xué)生選擇一篇課文，如《紅樓夢》中的一段。學(xué)生閱讀課文，并做好筆記。學(xué)生根據(jù)筆記，撰寫分析報告，包括以下內(nèi)容：文章的主題是什么？文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？文章中的人物有哪些特點？文章使用了哪些修辭手法？學(xué)生將分析報告提交給教師。作業(yè)二：創(chuàng)作與評論作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文中的某個情節(jié)或人物，創(chuàng)作一個短篇故事，并附上評論。操作步驟：學(xué)生選擇課文中的一個情節(jié)或人物。學(xué)生根據(jù)所選情節(jié)或人物，創(chuàng)作一個短篇故事。學(xué)生在故事后附上評論，評論內(nèi)容應(yīng)包括：故事的主題是什么？故事中的哪些元素激發(fā)了你的創(chuàng)作靈感？你認為這個故事有哪些亮點和不足？學(xué)生將故事和評論一起提交給教師。作業(yè)三：小組討論作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分成小組，討論課文中的某個主題或問題，并準備一份小組報告。操作步驟：教師提出討論主題，如“《吶喊》中的社會批判”。學(xué)生分成小組，每組選擇一個角度進行討論。每組準備一份報告，包括討論的要點、結(jié)論和每個成員的貢獻。學(xué)生在課堂上進行小組報告，教師和其他學(xué)生可以提問和討論。1.1.18教案結(jié)語在結(jié)束今天的課程之前，我想請大家思考一個問題：通過今天的閱讀鑒賞學(xué)習(xí)，你有什么新的發(fā)覺或感悟？請大家分享你的想法，我們可以一起討論。在的學(xué)習(xí)中，我能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的閱讀鑒賞方法應(yīng)用到更多的文本中，不斷深化自己的理解。同時我也鼓勵大家嘗試不同的閱讀方式，