四年級上冊生命.生態(tài).安全教學計劃

一、班級學生基本情況：

本班本期我班有學生36人，男生22人，女生14人。小學生模

仿力強,接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。

因而這一時期對他們進行行為規(guī)范，安全自救，生命歷程的教育是至

關重要。

二、指導思想

《安全教育》通過“行動在線”“拓展延伸”“警示臺”“天天

提醒，，等豐富多彩的安全知識和生存技能，真正感悟到安全的意義和

價值，從而為我們每個人的生命撐起一片安全的天空。

三、教材分析：

以學生的生活為軸心，以學生的現實生活為基礎。不是側重于知

識體系的教育，而是在于引導學生體驗，形成關于生活與生存的積極

的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經驗，促進生命的健康發(fā)展C通

過挖掘一些平凡、細微的生活事件引導學生從平時熟視無睹的現象和

事物中發(fā)現問題，提升心靈體驗。本冊教材包括“熱愛生命”“安全

生活”“健康生活”“呵護心靈”“美化生活”五個板塊。每一版塊

都緊密聯(lián)系學生實際，關注活動對學生的引導、促進與反思，以提升

學生的綜合素質。

四、教學目標：

1、了解自己的生長發(fā)育過程，知道人的生命周期。積極面對困

難，挫折與危機，懂得尊重、善待生命。在教室、同學的評價中正確

審視自我。提高在學習活動與班級活動中的自主管理能力。

1

2、了解日常生活方式對環(huán)境的影響，逐步養(yǎng)成對環(huán)境友善的意

識和行為習慣。學會初步的服務自己和他人的勞動技能。指導老動創(chuàng)

造社會財富和美好生活，能與他人分享勞動成果。

3、了解營養(yǎng)保健，食品衛(wèi)生基本知識，初步樹立食品衛(wèi)生意識。

4、了些容易導致意外傷害的危險因素，實習預防與簡單處理的

方法。了解火災、地震等災害在避險和逃生常識,初步形成相應技能。

五、教學措施：

1、組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》及學校印發(fā)的有關安

全教育的各種規(guī)章制度，增強學生學習、執(zhí)行規(guī)范守則的自覺性，培

養(yǎng)學生的公共安全意識，切實保障學生的人身安全。

2、認真上好每一節(jié)安全教育課，力求知識與實踐相結合。

3、圍繞“高高興興上學，平平安安回家”這一主題，開展上學、

放學安全教育。教育學生在上學或放學回家的路上，自覺遵守交通規(guī)

則，不在馬路上停留、玩耍及做游戲，要沿馬路邊緣行走，不隨意攀

爬馬路邊的樹木及后坎，不隨意橫穿馬路。

4、將安全工作納入班級管理中的常規(guī)工作，切實抓好班級學生

的安全教育的教學工作。

5、強調課間文明休息，不在教室、過道追逐打鬧，有秩序的進

出教室，不隨意上教學樓的二樓、三樓，不爬球桿、鐵門、圍墻等。

6、不能帶刀或其他尖銳器物等危險物品進校，在老師的指導下

使用刀、剪等，不在校園內玩水、玩火等。指導學生掃除，監(jiān)督學生

注意安全。

7、在日常教育活動中，隨時針對一切突發(fā)事件向學生進行相應

的安全教育。同時強調學生不做危險性游戲，課間休息注意避免運動

受傷，在運動和游戲時，教育學生注意規(guī)則，按順序進行，避免撞傷。

2

六、教學進度安排

時間內容備注

第1周家庭樹2課時

第2周五環(huán)旗下一家人2課時

第3周生命一樣的精彩2課時

第4周善待地球2課時

第5周機動，放假2課時

第6周安全生活有約定2課時

第7周發(fā)生觸電怎么辦2課時

第8周家庭燃氣泄漏的預防和處理2課時

第9周燒燙傷的預防和處理2課時

第1()周初識傳染病2課時

第11周預防流感2課時

第12周睡眠與健康2課時

第13周預防凍瘡2課時

第14周好習慣伴我一生2課時

第15周應對悲傷有辦法2課時

第16周面對誤會2課時

第17周敞開心扉解煩惱2課時

第18周洗衣后妙法2課時

第19周整理我的衣柜和書柜2課時

第20周綠化校園環(huán)境2課時

3

直系親屬是指和自己有直接血緣關系的人或因婚姻關系的人，如

父.母.夫.子.女等。

旁系親屬是指直系親屬以外在血緣關系上和自己同出一源的人

及其配偶,如兄.及姐.妹.伯父.叔父.伯母.嬸母等。

活動二：看一看

1.出示中人親戚關系圖表，引導觀察。2.哪些是直系親屬，哪

些是旁系親屬？3.你家親戚的稱謂相同嗎？

活動三：寫一寫

將自己家庭成員的名字和關系標注在我的“家庭樹”上。

活動四：說一說

1.選一張家庭照片，給同學介紹一下在相貌.性格等方面的相似

之處。

2.小結：父母會通過基因把自己的特征遺傳給子女，所以有共同

祖先的親屬之間會有相似之處。

三.生命氧吧

能說出自己的家庭的故事，知道每個家庭的成員組成不同。

活動一：說一說自己的祖輩.父輩來自哪里？

活動二：說一說自己的家庭成員有哪些？

活動三.議一議

你還知道哪些家庭有他們獨特的地方？

四.生命驛站：展示“家庭樹”與同學分享你的家庭趣事。

第二課：五環(huán)旗下一家人

教學目標：

5

1.世界上主要有白色人種.黃色人種.黑色人種。初步了解人種

的特征差異，感受人類生命的奇特。

2,認識到不同的人種應相互尊重，平等交了解地球往。

教學重難點：了解不同人種的特征。

重點關注：讓學生了解人種的多樣性，生命現象的多樣性。懂得

人類生命是平等的，不同人種間應和睦相處。

教學準備：

收集歷屆奧運會的會歌以及人類爭取種族平等的相關資料。

教學過程：

一、生命小問號

認識到地球上不同膚色的人懂是平等的.這的尊重的，是地球大

家庭里的親人。

活動一：看插圖，感受“五彩大家庭”的和睦。

1.觀看本課北京奧與會出場儀式中中國.肯尼亞.加拿大運動員

的圖片，學生自由發(fā)言，說說從圖中發(fā)現了什么？學生回答：人類

膚色不同。

2.閱讀本課小詩，引出關于人種的話題：不同膚色的人都是平

等的，應相互尊重，親如一家。

活動二：聽介紹，感受“五彩大家庭”的和睦。

1.觀看北京奧運會比賽錄像后，學生討論：不同人種各有什么

優(yōu)勢項目？同時感受：地球上不同膚色的人各有所長'是平等的，應

相互尊重。

2.觀看北京奧運會閉幕式錄像，引導學生感受：地球上不同膚

色的人應相互尊重，親如一家。

教師收集資料：講講在奧運會中發(fā)生的不同人種相互關愛的故事。

6

二.生命小博士

了解世界上的主要人種及其特征，感受人類生命的奇特。

活動一：了解人種的外貌特征。

1.指導學生觀察插圖，比較不同人種的外貌特征，了解世界上

主要有白色人種.黃色人種.黑色人種。

2.指導學生閱讀材料，然后結合課外資料分組討論：人種的形成

與生活環(huán)境有什么關系？從而了解到人中的不同特征可能是身體為

適應生存花鏡而形成的，并以傳給后代。作業(yè)設計：學生可以繼續(xù)

進行課外探究。

活動二：初步了解世界主要人種分布，了解人種分布情況。教

師有必要讓學生了解最原始的分布概況和形成現有情況的原因戰(zhàn)爭.

殖民.販賣黑奴

三.生命的詩歌

了解奧林匹克精神，懂得不同人種應相互尊重，和平共處。

觀看奧迂回主題曲《我和你》的演唱錄像。學生跟唱。

讓學生感受受到不同人種親如一家的教育。

板書：

五環(huán)旗下一家人

人種：白黃黑

差異：抗寒溫帶耐熱

原因：戰(zhàn)爭.殖民.販賣黑奴

相互尊重，平等交往

7

第三課生命一樣的精彩

教學目標：

1.通過對殘疾人自強不息的生命故事，體會主題“生命一樣的

精彩”。

2.在體驗活動.社會調查中激發(fā)學生尊重他人.生命平等的人文

關懷。

3,通過對殘疾人生活現狀的了解，體驗生命頑強的力量。

教學重難點：

1.體驗殘疾人生活學習的困：難，以及他們?yōu)橹冻龅呐Α?/p>

2.尊重應給予殘疾人力所能及的幫助。

重點關注：。引導學生從殘疾人用自強不息的堅強意志贏得全社

會尊重的事例中，感悟直面困難,追求積極人生的生命態(tài)度。進而對

殘疾人產生由衷的同情和敬佩。

教學過程：

一.活動導入

感受非正常情況下認字的困難感受非正常情況下認字的困難

1.體驗游戲：用鏡子讀書。

通過游戲激發(fā)學生參與課堂活動的積極性，為下一環(huán)節(jié)“走近張

海辿”做好鋪墊。

2.交流感受。

體驗者交流活動中的感受：閱讀是最大的困難是什么？假如躺在

床上一動不動，這樣讀書，估計可以堅持幾天？

用自己真實的感受和殘疾人要面對的種種困難。從中體會現實生

活中殘疾人生活的不便。

8

觀察：匯報觀察到的情況：體驗正讀錯了多少？讀的時候情緒狀

態(tài)怎樣？觀察是有什么特別的感受？

二.主題活動

生命故事

活動一：

走近張海迪。

1.引導語：有一個小女孩曾經很長一段時間就是這樣讀書的，她

為什么要這樣讀書？這背后有著怎樣的故事呢？

2.故事交流：調動學生用相關知識進行故事交流和互動，從三個

方面重點刻畫張海的的故事。

其一，面對病魔創(chuàng)造生命奇跡。

其二，我你強學習，不懈努力。

其三，回報社會，服務他人。

3.引導學生交流：聽了張海迪的故事你有什么感受？她身上的什

么品質讓你感動？

活動二：

班級故事會。

以“生命，一樣的精彩”為主題開展班級故事會。學生現在小組

里分享故事，然后小組推薦一名同學在全班進行故事交流。

生命探索

1.實踐體驗：“盲人”旅行。

2.體驗活動后交流感受。

生命氧吧

活動一：

讀讀議議。

9

擴充學生的相關知識，激發(fā)學生對生命的思考。

1.學生獨立閱讀教材內容，談談感觸最深的內容有哪些？

2.說說對“殘疾是一種普遍性的人類體驗”和“個體的脆弱與偉

大”的理解。

活動二：小知識。

了解社會對殘疾人提供了哪些保障與服務。

1.看圖片，說說它們分別有什么作用和意義.

2.觸摸人民幣，了解上面的盲文標記。

生命驛站

讓學生知道國冢社會.學校為殘疾人做了些什么，自己可以怎么

做。重點落實到“我們的行動”上。學生可以結合生活中出現的歧視.

嘲笑殘疾人的真是例子進行學習。

第四課善待地球

教學目標：

1.了解地球生態(tài)環(huán)境的現狀，探尋原因。

2.感受不斷惡化的環(huán)境及其給人類生存帶來的嚴重威脅，意識到

保護環(huán)境刻不容緩。

3.樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)保護環(huán)境的行為。

教學重.難點：

樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)保護環(huán)境的行為。

重點關注：是否了解環(huán)境惡化.資源匱乏等問題帶給人類的威脅;

是否養(yǎng)成生態(tài)環(huán)境意識。

教學過程

!!生命小問號

讓學生了解地球生態(tài)環(huán)境受到了破壞，探尋問題昌盛的原應，培

養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

1.應到學生仔細觀察圖畫，并結合實際，探討生態(tài)環(huán)境惡化的

情況。

2.整理收集的生態(tài)環(huán)境惡化的的資料.圖片，讓學生更多的了解

生態(tài)惡化的信息。

!!生命小博士

了解地球環(huán)境不斷惡化，直接威脅到人類的生存，使學生感受到

保護環(huán)境已迫在眉睫。小資料：《2006地球生命力報告》

!!生命加油站

讓學生認識到地球生態(tài)環(huán)境的惡化和保護，與每個人息息相關,

保護環(huán)境是全人類共同的責任。

!!生命接力賽

增強學生的環(huán)境保護意識，從現在做起，從自己做起，做環(huán)保小

衛(wèi)士，用自己的方式保護環(huán)境。地球的明天會更美麗，我們的生活將

更燦爛。

板書設計：

善待地球

現狀：森林.草原生物多樣性水土流失環(huán)境污染？?威脅人類

對策：愛護環(huán)境.保護環(huán)境人與自然和諧發(fā)展

第二單元安全生活

第五課安全生活有約定

II

教學目標：

知識與能力：讓學生懂得安全約定的重要性，學會在日常生活中

制定切實可行的安全約定。過程與方法：講解.聯(lián)系學生生活實際.

情境模擬。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生安全意謖，學會如何在日常生活中與

家人進行安全約定。

教學重點,難點：

樹立安全意識，進行切實可行的安全約定。

教學過程：

一.安全小問號

1.談話引入：我們有沒有過與家人失散的經歷？你是通過什么方

法找到自己家人的？誰來說一說。

2.看圖講故事。P16

3.小組討論：小剛和果果誰更容易被父母找到？

那么，我們在什么時候與家人進行安全約定？安全約定里面應該

有哪些內容？

二.安全小博士

1?什么時候與家人進行安全約定？議一議。

學生自己談，老師匯總。

(1)獨自外出與朋友玩耍，與家人迸行安全約定。

(2)到人多的地方玩耍。

(3)到容易迷路的地方玩耍。

2.安全約定的內容

①我和誰去的？②去哪兒？③怎么去的？④去做什么？⑤大約

什么時候回來？⑥不回來應該怎么辦？⑦怎樣能和我們聯(lián)系？

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3.情境模擬（由學生說生活中的情況，由學生自己先約定，然后

匯報，由老師選擇一部分學生到講臺前表演。由其他學生評定。）

4.看書pl7,說說圖上的約定能不能解決實際問題。

三.安全小衛(wèi)士

1.看書P17T8。

你學會了什么？把你認為重要的地方標注出來。

和我們先前制定的安全約定有哪些不同？（我們先前的安全約定

中還應該加上什么？）

2.活動體驗。

回家與家人根據實際情況擬定一份外出的安全約定，并記錄在

pl9的表格中。

四.安全小提示：

如果實際的情形與事先約定的內容不相符，或因意外情況不能遵

守約定，一定要及時相互告知。

第六課發(fā)生觸電怎么辦

教學目標：

1.樹立自我安全意識，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的

不同應急辦法。

2.能夠根據觸電者脫離電源后的不同情形采取不同的搶救措施。

教學重.難點：

樹立自我安全意識，初步掌握觸電者脫離電源后的搶救措施。

重點關注：

是否樹立自我安全意識；

是否初步掌握出點者的高壓電觸電者的不同應急辦法。

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教學過程：

!!安全小問號

讓學生知道什么情況下容易觸電，并意識到觸電急救的必要性。

1.概括說明點給人們帶來的便利以及點給生命財產造成的威脅。

2.指導學生了解哪些情況下容易觸電，發(fā)現出點這該怎么辦。

（1）插圖1,判斷是在什么情況下觸電。

（2）插圖2判斷是在什么情況下觸電。

（3）讓學生交流自己知道的觸電事故，把當時的情形描述一下。

!!安全小博士

樹立安全防范意識，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不

同應急辦法。

1.概括介紹一般在什么情況下容易觸電。

2.強調說明發(fā)現觸電者后，前晚在確保自己生安全的前提下，想

辦法使觸電者盡快脫離電源。這是觸電急救的第一步，也是關鍵所在。

3.指導學生認識不同情況下時觸電者脫離電源的方法

!!安全小衛(wèi)士

讓學生人士對觸電者脫離電源后采取的不同搶救方法。

1.插圖1：觸電者神志清醒時的搶救方法一一平躺休息。

2.插圖2：觸電者神志不清醒，呼吸停止，但心臟還在跳動當時

的搶救辦法一一人工呼吸。

3.插圖3：觸電者神志不清醒，呼吸和心臟都已停止時的搶救

方法。一一人工呼吸+胸外心臟按壓。

!!安全小提示

讓學生了解一些使觸電者脫離電源.救助傷者的其他安全注意事

項，增強學生的安全意識。

14

板書設計：

發(fā)生觸電怎么辦

什么情況下容易觸電：L2.3.

怎么辦：搶救！

搶救方法：1.2.3.

第七課家庭燃氣泄漏的預防和處理

教學目標：

1.了解燃氣泄漏的原因，掌握燃氣泄漏洞的防范措施和應急處理

方法；

2.樹立安全意識，生活中養(yǎng)成良好安全用氣習慣。

教學重難點：

樹立安全意識，掌握預防和處理燃氣泄漏的措施。

學情分析：

隨著人們的?；钏讲粩嗵岣?，方便.清潔的氣體燃料能源越來

越受到人們的青睞。人們對于燃起的使用和接觸是越來越頻繁，不少

家庭存在燃氣使用不當.燃氣安全隱患等，燃氣中毒.

教學過程：

!!安全小問號

讓學生了解燃氣泄漏造成的危害，認識預防泄漏的重要性。

1.概括說明燃氣的用途.特點。

2.指導學生認識到燃起一旦泄漏導致火災.爆炸.中毒事故。

3.教師組織學生交流自己所知道的燃氣泄漏事故。

!!安全小博士

讓學生了解燃氣泄漏的原因和預防燃氣泄露的方法。

15

1.介紹常見的種類。

2.了解各種可能導致燃氣泄漏的情況。

3.指導學生認識各種預防燃氣泄漏的方法

4.活動體驗。

!!安全小衛(wèi)士

學生熟悉燃氣泄漏的應急處理辦法，增強自我保護能力。

1.插圖1：用濕毛巾捂住口鼻，燃氣總閥門。

2.插圖2：立即打開門窗，讓空氣流動。

3.不能開關電器.撥打電話，更不能使用明火，以防引起爆炸。

4.插圖3：迅速到沒有燃氣異味的安全場所，向燃氣公司服務部

門報修。

5.插圖4：帶專業(yè)人員修理妥當，氣味散盡后再回到屋內。

!!!組織學生閱讀學習：

燃氣實用詞典一一《四川省燃氣管理條例》摘要。

板書設計：

家庭燃氣泄漏的預防和處理

燃氣泄漏的危害：L2

燃氣泄漏的原因：L2.3.4.5

預防燃氣泄漏的方法：1.2

燃氣泄漏的應急處理方法：12.3.4.5

第八課燒燙傷的預防和處理

教學目標：

1.了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預防燒燙傷。

2,了解燒燙傷的應急處理辦法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧。

3.增強安全防范意識，減少燒燙傷事故的發(fā)生。

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教學重難點：日常生活中預防燒燙傷的基本做法。

重點關注：是否了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預防燒燙

傷；燒燙傷的應急處理辦法，掌握輕微燒燙傷的自我處理技巧；增強

安全防范意識，減少燒燙傷事故的發(fā)生。

教學過程：

!!安全小問號

讓學生初步了解生活中應起燒燙傷的熱源和因素。

1.觀察文中插圖“開水燙傷”“煙花燒傷”“蒸汽燙傷”“熱鍋.

熱碗燙傷”。

啟發(fā)學生思考：引起這些少他剛上的主要原因是什么？

2.組織學生交流引起燒燙傷的其他情形。

!!安全小博士

1概括介紹燒燙傷的常見熱源

(1)熱液⑵熱蒸汽

(3)熱火焰(4)熱金屬

(5)化學燒傷

2.指導學生認識可能引起燒燙傷的人為原因。

(1)插圖1：小孩進廚房靠近熱源

(2)插圖2：小孩接觸電器

(3)其他

!!安全小衛(wèi)士

1.學生結合自己的經驗，并參考插圖上的幾種情形，歸納常見的

預防辦法。

(1)插圖1：不要玩火！

(2)插圖2：先放冷水，再兌熱水，調好水溫。

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（3）插圖3：揭鍋蓋

（4）插圖4：墊上一層布

2.教師結合學生實際，補充預防辦法。

!!安全小提示

燒燙傷的緊急處理分三種情況：

1.燙傷處皮膚變紅（輕度）

2.燙傷處皮膚起水泡（中度）

3,燙傷處皮膚剝落（重度）

!!!教學輔助資料

學生閱讀.學習

第三單元：健康生活

第九課初識傳染病

教學目標：

1.認識傳染病的一般特性，初步感受傳染病的危害。

2.知道傳染病有傳染源.傳播途徑.易感人群三個條件，了解一些

常見傳染病的傳播途徑。

3.掌握預防傳染病的一般措施，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

教學重難點：

初步認識傳染病的一些特征。

重點關注：是否認識傳染病的一些特征；掌握預防傳染病的一般

措施，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

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教學過程：

1.健康小問號

看插圖，了解傳染病一一腮腺炎

2.健康小博士

傳染病的簡單定義。

傳染病的三個環(huán)節(jié)：傳染源.傳播途徑.易感人群。

傳染源：

傳播途徑：

易感人群：

3.健康小貼士

深入了解各種傳染病傳播途徑：

空氣傳播的概念及病例

水和食物傳播的概念及病例

接觸傳播的概念及病例

蟲媒傳播的概念及病例

4.健康小行動

傳染病的危害

怎樣預防

衛(wèi)生習慣

5.健康小連接

注意人與動物的交叉?zhèn)魅竞蛯游锏捏@醒傳染病預防。

板書設計：

初識傳染病

什么事傳染??？

傳染的三個基本環(huán)節(jié)

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傳播途徑

預防方法

第十課預防流感

教學目標；

1.知道流感具有很強的傳染性，初步意識到流感的危害。知道流

感是由流感病毒引起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播。

2.知道預防流感的一般方法，培養(yǎng)相關的衛(wèi)生意識，并逐步養(yǎng)成

良好的衛(wèi)生習慣。

教學重難點：

預防流感的方法。

重點關注：

學生是否了解流感具有很強的傳染性，初步意識到流感的危害。

知道流感是由流感病毒引起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播；了解預

防流感的一般方法，培養(yǎng)相關的衛(wèi)牛意識，并促進其逐步養(yǎng)成良好的

衛(wèi)生習慣。

教學過程：

一.健康小問號

1.教師結合插圖將“西班牙流感”的始末講給學生聽，同時補充

近年來的流感疫情。

2.讓學生充分表達各種想法，并加以引導，使學生意識到流感的

危害。

二.健康小博士

L流感的簡單定義

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2.教師注意結合學生實際以及生活中的事件，引導學生區(qū)分流感

和普通感冒，重點區(qū)分兩者對人的危害，特別是對公共衛(wèi)生的危害,

即流感傳染性強的特征。

擴展：甲型H1N1流感

三.健康小衛(wèi)士

患流感后該怎么辦？

(1)積極.及時治療；

(2)盡量減少傳染給其他人的機會。

四.健康小提示

L強調流感的傳染性強，預防流感的辦法：

(1)控制傳染源

(2)切斷傳播途徑

(3)保護易感人群

2.簡單介紹注射流感疫苗

五.健康小行動

搜集預防流感的方法，送給家人和朋友。

板書設計：

預防流感

什么是流感？

特點：傳染性.危害

傳染源：病毒

途徑：飛沫

預防：衛(wèi)生習慣.鍛煉,疫苗

第十一課睡眠與健康

21

教學目標：

1.知道睡眠不足會影響健康，知道不同年齡的人需要的睡眠時間

是不一樣的。

2.關心身邊人的睡眠情況，逐步養(yǎng)成良好的睡眠習慣，保障充分

合理的睡眠。

教學難點：

反思自己的睡眠時間和質量，養(yǎng)成良好的生活習慣，睡得更健康。

重點關注：

學生自己認識到自己的睡眠時間和質量，養(yǎng)成良好的生活習慣，

睡得更健康

教學過程：

一.健康小問號

教師調查或討論的形式讓學生充分表達對唾眠與健康的認識。在

學生表達的過程中，（重點關注）學生的關于“睡眠不足會影響健康”

的看法，還可以通過追問的形式引起學生對睡眠與健康關系的興趣。

二.健康小博士

1.介紹什么事睡眠，明確指出水面的多少和質量會影響人的健康。

2.引導學生談談自己睡眠不足的經歷和感受'以自己或身邊同學

的精力來認識睡眠不足對學習.生活的直接影響。

3.教師做適當補充。

4.提問：每天應該睡多少小時？

5.教師結合材料介紹不同年齡段的人所需的睡眠時間。

一.健康小行動

教師布置調查任務和提出具體要求。

二.健康小貼士

22

1.引導學生結合小調查中家人的睡眠情況，推測家人睡眠不足的

原因，進一步理解世衛(wèi)組織確定“世界睡眠日”的原因；

2.鼓勵學生利用學到的知識和家人進行交流和溝通，重視睡眠問

題。

板書設計：睡眠與健康

什么是睡眠？

睡眠的多少和質量影響健康

家人唾眠狀況

失眠成為嚴重的社會健康問題

國際睡眠日的意義

第十二課預防凍瘡

教學目標：

1.使學生了解凍瘡的癥狀，人體容易放生凍瘡的部位.發(fā)病的原

因和預防方法及治療和護理方法。

2.教育學生養(yǎng)成良好的習慣，積極參加體育鍛煉，增強身體耐寒

抗病的能力。

教學重點難點：

關于凍瘡形成的原因及冬季的生活習噴的培養(yǎng)。

教學過程：

一.導入新課：

詢問學生一下，誰生過凍瘡，你有何感受？

二,學習新課：

1.凍瘡的癥狀：

23

初期皮膚紅腫.癢.痛.用硬塊；后來紫黑色出現水皰并潰爛。

2.凍瘡的部位：手背.腳部.臉部耳朵。

3.凍瘡的原因：

寒冷刺激，血留不暢，在一定條件下便形成凍瘡。重點講解該部

分(學生知道物體的熱脹冷縮的性質，人體也是一樣，血管也隨之收

縮，因此血留減少，血液帶來的能量和熱量便減少了，漸漸凍瘡就出

來了。)

4,預防的方法：

參加體育鍛煉；冷水洗手洗臉；三餐吃飽.好.熱；手套.鞋襪柔

軟寬松?清潔.干燥；經常按摩揉搓；睡前溫水洗手.臉和腳。

5.凍瘡的治療和護理：

不要抓，防止破皮；擦凍瘡軟膏；不能烤火和同熱水燙；嚴重的

要到醫(yī)院治療。

三.怎樣預防凍瘡

冬季氣候寒冷，如不注意就很容易生凍瘡。所以，冬季體育鍛煉

要注意以下幾點：

(1)鍛煉時不可穿得太單薄，衣服不能太緊，要穿柔軟且保暖

性好的服裝。

(2)手.臉.耳朵等部位最好擦上點油脂，以減少熱量散失。

(3)刮大風時，不易長時間在室外鍛煉。

(4)經常按摩容易生凍瘡的部位，促進血液流通。

(5)最好養(yǎng)成用冷水洗臉的習慣。

11.組織學生分組議一議冬天鍛煉的好處和應當注意的事項。

12.歸納學生討論結果，并講解教學內容。

(4)冬季鍛煉的好處

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冬季臨時，氣溫較低，還常常寒風刺骨，雪花飄飄。有些小朋友

穿得厚實實，縮頭縮腦，也不愛動了，殊不知，嚴冬正是鍛煉身體的

大好時機。古人說：“夏練三伏，冬練三九J冬季鍛煉可以培養(yǎng)不畏

冬季鍛煉要注意的事項

(5)冬季鍛煉如何防止凍瘡

第四單元呵護心靈

第十三課好習慣伴我一生

【教學目標】

1,讓學生體會和意識到，好習慣會使人終生受益，壞習慣則會使

人終生受害。激發(fā)克服壞習慣.養(yǎng)成好習慣的愿望。

2.指導學生學習一種習慣養(yǎng)成的一般做法。

3.幫助學生認識到一些不良的學習習慣，并針對性地加以克服。

【教學重?難點】

激發(fā)學生克服壞習慣.養(yǎng)成好習慣的愿望，并學會一種習慣養(yǎng)成

的一般做法。

【教學過程】

一.活動導入

暖身游戲：學生朗讀《三字經》部分內容，或朗讀《學習習慣三

字經》。

二.主題活動

?心理聚焦

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1.學生獨立.認真閱讀教材中提供的關于習慣的小故事。

2.教師引導學生就“習慣”談談自己的想法。建議的話題：

⑴讀完這則故事，你得到了怎樣的啟發(fā)？

⑵關于“習慣”，你有哪些想法，對同學們談一談？

⑶你還能講一個關于“習慣”的故事嗎？

建議：本板塊的教學目標在于讓學生意識到，習慣是一種頑強而

巨大的力量，它可能幫助一個人，也可能奴役一個人。但在組織教學

活動時，可不拘泥這一主題，可以讓學生談論的話題豐富一些，這更

有利于調動學生的參與，有利于對習慣進行深度的思考和討論。

?心靈視窗

一般來說，學習習慣包括三種：基本學習習慣.拓展性學習習慣.

個性學習習慣，在本板塊中，設計了五幅情景圖，目的是讓學生了解

三種習慣，并反思自己。教材中，“看看明天學什么”.“查查字典吧”.

“又忘記復習了”代表“基本學習習慣”；“為什么呢”代表“拓展性

學習習慣”；“我要先寫作業(yè)，再去玩”代表“個性學習習慣”。教學

中，教師要充分挖掘和利用這三幅圖的資源，圍繞三種基本的學習習

慣，組織學生展開豐富的話題.充分的討論，進行深入的理解和思考。

1.指導學生分類閱讀.體會幾幅圖。教師簡單介紹幾幅圖代表的

三種基本學習習慣.三種習慣之間的關系，以及三種習慣對學習的作

用。

2.請學生談一談，三類學習習慣中，除了圖中情景，還有哪些內

容？

3.引導學生就三類學習習慣，反思.檢查自己的學習行為是否合

理。并在小組內容進行交流.討論和分享。

4.學生分組討論。討論話題：

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⑴善于質疑對提升學習成績的好處？

⑵怎樣培養(yǎng)適合自己的.獨特的學習習慣？

?心靈氧吧

1.教師可以通過組織學生討論，或講述典型案例.故事，或結合

“暖身游戲”，引導學生體會到：不良習慣的克服.良好習慣的養(yǎng)成需

要一個過程，需要意志努力，但只要堅持就會“習慣成自然”。

2.指導學生認真閱讀教材中的文字，理解習慣培養(yǎng)的一般步驟。

可請學生談一談自己的理解，教師及時解釋或澄清。

3.教師可通過一個更具體的做法一一學習習慣培養(yǎng)卡，幫助學生

養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.組織學生以多種方式朗讀“播種一種行為，你就會?？"，直至

學生能熟記。

?心海啟航

1.教師指導學生獨立完成“學習習慣小自測二注意：

⑴建議學生在小自測前，先用一張白紙遮蓋題目下的文字，以免

影響學生填寫的真實性。

⑵提示學生，在填寫時不要反復思考，憑自己的第一反應填寫就

可以。

2.指導學生逐一檢查自己的做答，并用彩色筆標注自己勾選“從

不如此”的項。

3.提醒學生：彩色標注的項目可能就是阻礙自己學習進步的不良

習慣。

第十四課應對悲傷有辦法

【教學目標】

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1.積極主動地投入到輔導活動中，能夠正確宣泄自己的悲傷情

緒，釋放內

心壓抑的恐懼情感。

2.激發(fā)學生內心的同情心，珍惜生命。樹立健康.積極的生活態(tài)

度，學會堅強面對困難，能獲取戰(zhàn)勝悲傷的方法，團結一心共同戰(zhàn)勝

壞情緒的心理品質。

【教學過程】

（一）序曲：心理宣泄

1.談話導入：設置一個交換場景，教師引出：對呀，當快樂與朋

友分享的時就會加倍，那什么與別人分擔的時候能夠減輕呢？（悲傷）

2.引出課題：

①為什么會減輕呢？（與人訴說分擔，心理舒服，別人給予建議

就可減輕）

②教師總結：日常生活中，我們就是通過與人交流才減輕痛苦,

走出悲傷的。

③揭示課題。

3.講述悲傷的故事，鼓勵學生傾訴，教師給予關懷和安慰。

4.當學生談到地震時，教師可請學生來介紹下地震受災情況。（房

屋倒塌.公路被毀.山體滑坡.人員死傷.災后重建）

（二）感悟：心理疏導

1.表達內心：大家通過電視.網絡等方式了解到這么多有關災區(qū)

的情況，當時展示在你們面前的都是怎么樣的畫面？你的心情如何？

（恐怖的畫面，悲傷的心情，替災區(qū)人民擔心，內心痛苦）

2.勇敢說出來：能把心中的想法用“說”的形式表達出來，真佩

服你們，你們已經成功走出悲傷的第一步。

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3.其他方式表達內心的感受。

日常生活中，除了用說來表達內心的情感，大家覺得還有什么辦

法表達出來嗎？學生分析，師總結：

①如果恐懼的時候可以------喊出來。板書“喊”

②如果心情不好的時候------哭出來。板書“哭”

4.心理漫畫書揭示排解內心悲傷.痛苦情緒的另外一個辦法“寫.

畫”

（三）明理：心理自助

1.災區(qū)回想：面對這樣一棵代表了消極悲傷情緒的蘋果樹，我們

有什么辦法可以使它變得陽光燦爛起來呢？讓我們來回想一下受災

后的同學，他們都做了些什么？

2.圖片展不：

①不顧余震，解救同伴的事例讓我們懂得：

（幫助別人，能夠解除內心恐懼，同時能帶給大家戰(zhàn)勝悲傷情緒）

②敬禮男孩朗錚帶給我們的啟示：

（心懷感恩之意，生活充滿希望，走出悲傷）

③可樂男孩

（樂觀開朗，勇敢能夠感染大家，走出悲傷）

等等事例，學生一一表述，教師引導學生表達內心的想法，并做

總結評語，將鼓勵同學走出悲傷陰影的詞語寫在蘋果樹上。

3.總結方法：平時生活中你還有什么好方法來幫助自己走出悲傷

的情緒嗎？

（轉移注意力聽音樂.戶外活動.呼吸新鮮空氣.多看看身邊的鮮

活生命，懂得珍惜生命的意義）

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4,摘除悲傷：通過大家自己的努力，我們找到了這么戰(zhàn)勝痛苦,

走出悲傷情緒的好辦法，那現在蘋果樹上這些壞果子，我們都可以把

它給摘除了嗎？學生上講臺用行動表示自己內心現在的感受摘除當

場撕毀

第十五課面對誤會

教學目標：

1.面對別人的誤會，學會采取恰當的態(tài)度，增強心理承受能力。

2.面對別人的誤會，學會用恰當的方式加以處理，化誤會為理解。

3.掌握處理誤會的人際交往技巧。

4.培養(yǎng)學生換位思考和自我反思的能力。

二.活動過程：

（一）創(chuàng)設情境，引出課題。

1.播放錄象，喚起記憶。

師：我們的?；畛錆M了笑聲，歌聲，充滿了快樂，也蕩漾著幸

福：身邊有爸爸媽媽的呵護，爺爺奶奶的疼愛，老師同學的關心，還

有好多好多的朋友。在他們的關懷下，我們也在一天天的進步.成長。

生活是美好的，像陽光般充滿了希望。那有沒有不愉快的時候呢？師:

生活是快樂的，可也有不開心的時候。今天，我們要討論的是跟別人

相處時的被誤會話題。

三個場景：

A：被同學誤解：寫字時無意間撞著同桌，同桌大聲呵斥。（學

校里與同學相處時）

B：被父母誤解：在與弟弟搭積木玩耍時，弟弟因為積木塌了而

大哭，父母誤解為欺負弟弟。（家里與弟弟玩耍時）

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c：被老師誤解：由于同學的失誤，弄的作業(yè)本全是墨跡，面對

老師的指責。（面對老師的批評時）

2.結合錄象，體會情感。

師：小朋友看的很專心，甚至有的小朋友還皺起了眉頭。我想問

問，如果你是那個被誤會的小朋友，你怎么想，心情怎么樣？

3.學生結合自己自由談。

師：被人誤會，真不好受。那生活中，你遇到過被別人誤會的

情況沒有？

（二）坦露心聲，總結辦法。

1.局部交流。

師：面對這些誤會，我們委屈.傷心.難過,痛苦，甚至還有憤怒。

那你當時怎么做的呢？給我們講一講。

（小組交流）

2.匯報交流。（生生互動，師生互動）

引導點撥：

*據理力爭，結果雙方鬧的不愉快甚至發(fā)生戰(zhàn)爭。對于這個結果,

你滿意嗎？*假如現在讓你重新選擇，你會怎么做？

東誰能幫他想想辦法？可以怎么做？

*大事化小，小事化了。一笑了之，不快一掃而過！

*把自己想成他，體會他當時的感受，也就很自然地理解了他沖

動的行為，包容了他。你真會替他人著想！

*對，誤會常常會給別人帶來痛苦，造成傷害，所以我們不能隨

便誤解別人，一定要了解情況后再下結論。

適機板書：

讓我來：解釋（說寫）尋求幫助

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原諒他：算了吧假如我是他可以避免嗎？找原因

（三）運用方法處理誤會

1,師：小朋友通過自己的親身經歷，總結出了面對誤會時，可以

——。其實方法不止這些，你還可以想出更多更好的辦法來。那現在，

就請你選用你認為最恰當的辦法，來處理你曾經遇到過的誤會。方式

不限，可以下座位交流，也可以把你要說的心里話寫下來，或畫出來。

2.談體會，說感受（可結合匯報展示），強化情感。

3.深化情感

師：誤會消除了，生活是如此的美好,看我們的笑容也是如此的燦

爛一一（伴隨音樂，播放同學.父母.師生間的情意融融的圖片）

師：看到這些圖片，此時此刻，你最想說什么？最想做什么？

師：對，生活是美好的，偶爾也有不愉快的小插曲。不過，事

情總有解決的辦法。只要我們肯想肯做。別忘了，面對誤會時一一愿

它們，能化解我們生活中所有的不快，讓誤會少一些，快樂多一些。

第十六課敞開心扉解煩惱

一.活動目的：

1.引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活

中的不如意，做一個快樂的人。

2.學會更好地調節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

二.活動重點：引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到

快樂的真諦。

三.活動難點：引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好

地調整自己。

活動過程：

一.創(chuàng)設情景體驗煩惱:

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1.揭題，播放音樂，教師激情導入：

人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的

生活.學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老

師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不

及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連

車都沒停，揚長而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，

又缺乏應有的社會公德，太不應該了。老師扶起摔倒的自行車，揉著

摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣,讓人煩惱.讓人

痛苦的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情

嗎？

2.趁機引導，回憶煩惱：

誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到

的令你煩惱的事。

二.學生互動，傾訴煩惱：

1.教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請大家來聽

一個故事：《國王長了一只兔耳朵》。

2.講故事。

3.教師引導：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地

說出自己的煩惱！

4.我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。

三.交流方法，心埋疏導：

1.觀看心理小品，評析是非：

小品一：（內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正

想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照

顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來,媽媽來叫吃飯也不去吃。）

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小品二：（內容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份,

玲玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說

她想做語文課代表，老師不肯。玲玲就消極怠工，不做好周記科代表

的工作）

2.教師導語：我們看了同學生氣時的各種表現，請大家討論，他

們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現問題.分析問題.解

決問題。

3.教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,

可以感受快樂的。

4.情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，

我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的

作文，老師卻說好多了。

教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎？（老師處理事

情不公正；同桌會拍馬屁；老師看不起我）

情節(jié)設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。

教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角

度想問題）

情節(jié)設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導（3）：請同學們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎

么想的？（老師覺得我的作文水平比同臬高，應該寫得更好；老師對

我嚴格是為我好。）

5.心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。

可是，鄰居李芳說：“太難看了！”

小紅這樣想：她覺得特別傷心。

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小紅這樣想：她覺得還可以。

小紅這樣想：她覺得很快樂了。

6.老師小結：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他

并不是世界上最倒霉.最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想

法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快

樂。

四.分享經驗，體驗快樂：

1.過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩情,有幸福就會有痛苦，

請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己的心態(tài)的？

2.在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱

歌；看看漫畫

3.教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些

讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記

不快，高興起來?，F在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找

快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W，請

放在“自助餐桌”上。

4.享用“心理快餐”：

教師導語：現在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比動畫片段；

②播放節(jié)奏感很強的音樂，跟著音樂做運動；

③齊唱《幸福扣手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手.

拍肩.跺腳

④看照片回憶快樂的往事；

5.介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂，發(fā)泄不良情緒的辦法:

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教師過渡：這些能使自己經常開心的小竅門真好，生活中能給我

們帶來快樂的辦法可多了！至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；經常與家

人.同學.朋友在一起，談心.玩耍；照鏡子，與鏡中的人說說話；到

沒有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)造中體會快樂。

6.教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好

自己的情緒，使自己永遠快樂。

第五單元美化生活

第十七課洗衣有妙法

知識目標：

1.知道特殊污漬的種類

2.了解特殊污漬的去除方法

技能目標：

1.掌握特殊污漬的種類

2.能夠清除掉衣服上的特殊污漬

情感目標：培養(yǎng)學生的動手能力和熱愛勞動的品質

教學重點：知道特殊污漬的種類及去除方法

教學難點：對去漬液用量的把握。

教學準備：臉盆.毛刷.洗衣粉或肥皂.洗潔精.草酸溶液.汽油,

帶有各種污漬的臟衣服。

教學設計：

一.揭示課題，導入新課

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同學們，我們大家都要定期清洗衣服，如果衣服上沾有油漬.鐵

銹.果汁.墨跡就很難清洗干凈，今天，我們就來研究研究，看看怎樣

才能把特殊污漬去除掉。(板書課題)

二.學習探究

1.去油污

(1)學生自由朗讀去油污的資料

(2)小組內交流去油污的方法

(3)動手實踐將衣服上的污漬去除

(4)勞動成果展示

2.去除墨水漬

(1)學生閱讀去除墨水漬的方法。

(2)組內交流學習收獲。

(3)動手去除襪子上的墨水漬。

(4)勞動成果展示(學習去墨汁漬.果汁漬.去鐵銹的方法同上)

三.學習書中“讀一讀”

L學生齊讀資料

2.組內交流閱讀心得

3.進行全班匯報

四.想一想，練一練

1.將你知道的去污方法填寫在書中表珞內

2.去除污漬為什么要根據污漬的性質選用不同的去污藥劑和不

同的去污方法？

3.去除污漬的注意事項有哪些？

五.評評議議

1.學生自評本節(jié)課的表現

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2.學生互評

3.教師總評

六.我是小小記憶家

1.學習書中“請記住”的內容。

2.識記請記住

3.對快速記憶的學生頒發(fā)記憶家獎章

七.總結全課

第十八課整理我的衣柜和書柜

教學目標：

1.能表現整理自己東西的愿望。

2.初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

3.表現出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。

教學重點和難點：

1.使學牛懂得整理的原則是方便.美觀。

2.使學生學會自己整理自己的物品。

活動過程：

一.游戲明理：

1.請你們從自己的書包中拿出音樂書.語文田格本，找好后擺在

桌面上并起立。

2.教師計時：第一名和最后一名差多長時間。

3.師采訪第一名：為什么找得這么快？

4.根據學生的話總結：

(1)媽媽給收拾書包的，引出有條理。

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(2)再問誰是自己整理的，引出自己會整理，板書課題：我自己

會整理。

5,請自己整理書包的同學給大家講講自己收拾有什么好處？

6.比賽：

(1)老師準備兩個大的透明書包，用泡沫塑料做的書本.鉛筆盒等

學習用具。

(2)指導兩名學生分類表演收拾書包。

(3)學生觀察.比較.評析。

二.激情：師導：會整理.有條理能給我們生活帶來什么好處呢？

L錄像：消防員出勤前后

2.學生談自己的體會

3.錄像：雜亂的施工現場

4.學生談體會

三.導行：整理自己的書

1.師出示當天課表，讓學生把書包里的東西都拿出來放在桌上。

2.請學生對放在桌上的物品進行分類并確定哪些該放進書包里。

3.說說你想怎么整理，其他同學有什么建議。

4?實踐：學生自己收拾書包。師指導以整齊.分類清楚為原則。

5.師：一天玲玲到帥帥家串門，看到如帥在整理書架，她也要幫

忙。想看看他們是怎么合作的嗎？出示53頁第四幅圖。他們合作得

怎么樣？(圍繞方便美觀說)

四.小組合作：

1.將學生分為四大組：書籍組.衣物組.文具組.床上用品組。

2.整理原則：方便美觀

3.學生自由選擇，結合小組

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4.學生分組整理

5.指兩名介紹整理經驗，讓大家體會東西擺放有序的好處。

五.小組討論：

1.除了自己已經做過的，說說我們還可以做哪些？2.錄像：學

生在家整理物品的實錄

3.評選誰是“棒棒小當家”，學生采訪錄像中的主人公，問技巧

也可以，問這樣做的好處也可以。

4,小結：自己的事情自己做，具有自理能力也是體諒父母.孝敬

父母的表現。

第十九課設計自己的小天地

教學目標：

1.通過動手與動腦的結合，使學生獲得積極勞動的體驗，養(yǎng)成

良好的勞動習慣。

2.通過各種實踐活動，讓學生形成基本的生活技能和初步的技

術意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.通過“美化生活”教育，培養(yǎng)學生熱愛生活.創(chuàng)造生活.享受

生活的思想情感。

教學重點和難點：

1.使學生懂得整理房間的原則是方便.美觀。

2.使學生學會自己整理自己的房間。

活動過程：

同學們，老師有個問題想了解一下，在家中你們有自己單獨的房

間嗎？那么你的房間是怎樣布置的呢？

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剛才聽了同學的介紹，肯定有的同學會想，如果能親眼看看別的

同學的房間，那該多好，現在老師就滿足大家的心愿，正好前些日子

家訪，，老師把兩個同學的房間拍攝下來了，我們一起來看看。

那么這兩個房間你更喜歡哪一個呢，為什么？

家是溫馨的港灣，而在家中擁有一個自己喜歡的小天地，我想那

是每個人都渴望的，今天這節(jié)課，我想讓大家?guī)蛡€忙，前段時間老師

在威海買了套房子，已經裝修好了，可兒子的房間到底該怎樣布置,

我一時拿不定主意，