任務(wù)二學(xué)會(huì)自己系鞋帶（教案）-一年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)浙教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）任務(wù)二學(xué)會(huì)自己系鞋帶（教案）-一年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)浙教版教學(xué)內(nèi)容教材：勞動(dòng)浙教版一年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：學(xué)會(huì)自己系鞋帶，包括鞋帶的種類、正確的系法步驟以及實(shí)際操作練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)系鞋帶，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)一項(xiàng)實(shí)用的生活技能，提高自我管理能力，同時(shí)培養(yǎng)細(xì)致觀察和耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-系鞋帶的步驟：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握正確的系鞋帶步驟，包括打結(jié)、交叉、拉緊和固定等。例如，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在打結(jié)時(shí)要確保結(jié)打得結(jié)實(shí)，避免鞋帶容易松開(kāi)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-系鞋帶技巧的掌握：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握系鞋帶的技巧是一個(gè)難點(diǎn)。難點(diǎn)包括：

-正確的打結(jié)方法：學(xué)生可能難以理解如何將鞋帶打出一個(gè)既牢固又美觀的結(jié)。

-交叉與拉緊的時(shí)機(jī)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)在打結(jié)后適時(shí)交叉鞋帶，并在拉緊時(shí)避免結(jié)松動(dòng)。

-動(dòng)作協(xié)調(diào)性：學(xué)生在進(jìn)行系鞋帶操作時(shí)，需要協(xié)調(diào)手眼動(dòng)作，這對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生可能因?yàn)槭植繀f(xié)調(diào)能力不足，導(dǎo)致系鞋帶時(shí)動(dòng)作不流暢。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.演示法：通過(guò)教師現(xiàn)場(chǎng)演示系鞋帶的步驟，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

2.實(shí)踐法：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。

3.游戲法：設(shè)計(jì)系鞋帶比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)手段：

1.視頻展示：利用教學(xué)視頻展示正確的系鞋帶方法，幫助學(xué)生理解。

2.操練軟件：使用系鞋帶教學(xué)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物操作：準(zhǔn)備不同樣式的鞋帶和鞋子，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師出示幾雙不同樣式的鞋子，引導(dǎo)學(xué)生觀察鞋帶的不同特點(diǎn)。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們會(huì)自己系鞋帶嗎？系鞋帶有什么好處？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何自己系鞋帶。”

二、講授新課（20分鐘）

1.教師演示系鞋帶的步驟，包括打結(jié)、交叉、拉緊和固定等。

2.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)步驟和注意事項(xiàng)。

3.分組討論：學(xué)生分組，每組選擇一種系鞋帶的方法，共同探討并總結(jié)出最佳方法。

4.教師點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生在練習(xí)中存在的問(wèn)題，并給予指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)系鞋帶，教師巡視指導(dǎo)。

2.教師選取幾名學(xué)生展示系鞋帶成果，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

3.學(xué)生進(jìn)行系鞋帶比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高系鞋帶技能。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“系鞋帶有什么好處？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)系鞋帶的重要性。

3.教師提問(wèn)：“如何才能系好鞋帶？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并指出注意事項(xiàng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果鞋帶系得太緊，會(huì)發(fā)生什么？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并指出系鞋帶時(shí)的注意事項(xiàng)。

3.教師提問(wèn)：“系鞋帶有哪些技巧？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并分享一些實(shí)用的系鞋帶技巧。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“除了系鞋帶，我們還能學(xué)習(xí)哪些生活技能？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.教師提問(wèn)：“如何將我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多嘗試、多實(shí)踐。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)系鞋帶的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后向家長(zhǎng)展示自己系鞋帶的能力，并學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的生活技能。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂中有所收獲。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生活技能視頻：收集一些關(guān)于生活自理的視頻，如系鞋帶、穿衣服、整理書(shū)包等，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)更多生活技能。

-兒童繪本：推薦一些以生活技能為主題的孩子繪本，如《我會(huì)自己穿衣服》、《我自己整理房間》等，通過(guò)故事形式讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)。

-動(dòng)手操作手冊(cè)：尋找一些簡(jiǎn)單易學(xué)的動(dòng)手操作手冊(cè)，如《兒童生活小技能手冊(cè)》，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)一些與生活技能相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生回家后幫助家長(zhǎng)做一些家務(wù)，如洗碗、掃地等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高生活自理能力。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為孩子創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，如讓孩子參與家庭清潔、烹飪等，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和責(zé)任感。

-校園活動(dòng)：組織一些與生活技能相關(guān)的校園活動(dòng)，如生活技能比賽、親子活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、交流、展示。

-社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助鄰居老人系鞋帶、整理物品等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，提高社交能力。

-課外閱讀：推薦一些與生活技能相關(guān)的課外讀物，如《生活小竅門(mén)》、《家庭生活技能大全》等，讓學(xué)生在閱讀中不斷豐富生活技能知識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、合理地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如觀看生活技能教學(xué)視頻、參與在線討論等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用社交媒體、教育平臺(tái)等，建立學(xué)生、家長(zhǎng)、教師之間的互動(dòng)交流，分享生活技能學(xué)習(xí)心得，共同進(jìn)步。

-主題班會(huì)：定期開(kāi)展主題班會(huì)，如“我是生活小能手”，讓學(xué)生展示自己的生活技能，提高自信心和成就感。典型例題講解1.例題：

小明有3根紅繩和5根藍(lán)繩，他需要將每根繩子的兩端系在一起，組成一個(gè)圈。請(qǐng)問(wèn)小明最多可以組成多少個(gè)圈？

答案：小明可以組成10個(gè)圈。因?yàn)槊扛K子的兩端可以與其他繩子的任意一端系在一起，所以3根紅繩可以與其他3根紅繩組成3個(gè)圈，5根藍(lán)繩可以與其他5根藍(lán)繩組成5個(gè)圈，共計(jì)3+5=8個(gè)圈。但是，由于紅繩和藍(lán)繩可以相互組合，所以還可以再組成額外的2個(gè)圈，即1個(gè)紅繩圈和1個(gè)藍(lán)繩圈。

2.例題：

有5個(gè)相同的球，分別用5根繩子串在一起，每次只能取下1根繩子，問(wèn)有多少種不同的取法？

答案：有6種不同的取法?？梢詫⒗K子視為連接球的紐帶，每次取下繩子相當(dāng)于將兩個(gè)球分開(kāi)。因此，對(duì)于5個(gè)球，有4個(gè)空隙可以插入繩子，所以有4種取法。但是，由于繩子可以放在任意兩個(gè)球之間，所以實(shí)際上有4*2=8種取法。但是，這樣計(jì)算會(huì)將同一個(gè)圈算兩次，因此需要除以2，得到最終答案為8/2=4種取法。

3.例題：

有3種顏色的繩子，每種顏色有5根，要求每次取兩根繩子，問(wèn)有多少種不同的取法？

答案：有30種不同的取法。由于有3種顏色，所以可以分別從3種顏色中取一根，這樣有3*3=9種取法。然后，從剩下的2種顏色中再取一根，這樣有2*2=4種取法。因此，總共有9*4=36種取法。但是，由于繩子的顏色是相同的，所以實(shí)際上只有36/2=18種不同的取法。

4.例題：

有10個(gè)相同的球，需要用繩子將它們分成兩組，每組5個(gè)球，問(wèn)有多少種不同的分組方法？

答案：有252種不同的分組方法。這是一個(gè)組合問(wèn)題，可以使用組合公式C(n,k)=n!/(k!(n-k)!)來(lái)計(jì)算。在這個(gè)問(wèn)題中，n=10（球的總數(shù)），k=5（每組球的個(gè)數(shù)）。所以，分組方法數(shù)為C(10,5)=10!/(5!(10-5)!)=252。

5.例題：

有8個(gè)不同的球，需要用繩子將它們分成兩組，一組有3個(gè)球，另一組有5個(gè)球，問(wèn)有多少種不同的分組方法？

答案：有56種不同的分組方法。首先，從8個(gè)球中選出3個(gè)球，有C(8,3)種方法。然后，剩下的5個(gè)球自動(dòng)成為另一組。所以，總的方法數(shù)為C(8,3)=8!/(3!(8-3)!)=56。教學(xué)反思今天上了“學(xué)會(huì)自己系鞋帶”這一課后，我感到收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)起到了很好的效果。在講解系鞋帶的步驟時(shí)，我讓學(xué)生們分組討論，每個(gè)小組選擇一種系鞋帶的方法，并共同探討出最佳方法。這種小組合作的方式不僅讓學(xué)生們積極參與，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們也表現(xiàn)得非常自信，這讓我感到欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解系鞋帶技巧時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于如何打結(jié)、交叉、拉緊等步驟掌握得不夠熟練。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，多給他們提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

此外，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)于如何回答問(wèn)題顯得有些拘謹(jǐn)，不敢積極發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握還不夠牢固，或者是缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的想法。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得借鑒的地方。例如，在講解系鞋帶步驟時(shí)，我利用了多媒體設(shè)備，通過(guò)視頻展示正確的系鞋帶方法，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。這種方法不僅提高了教學(xué)效果，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也意識(shí)到多媒體設(shè)備的運(yùn)用需要更加合理。有時(shí)候，過(guò)多地依賴多媒體設(shè)備，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生忽視實(shí)際操作。因此，在今后的教學(xué)中，我要把握好多媒體設(shè)備的運(yùn)用，確保教學(xué)效果。

在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我發(fā)現(xiàn)自己在評(píng)價(jià)過(guò)程中過(guò)于注重結(jié)果，而忽視了學(xué)生的努力過(guò)程。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的努力和進(jìn)步，給予他們更多的鼓勵(lì)和肯定。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)系鞋帶步驟的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我系鞋帶的第一個(gè)步驟是什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)基本步驟的掌握情況。

-觀察：在學(xué)生實(shí)際操作系鞋帶的過(guò)程中，我會(huì)仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作是否規(guī)范，是否能按照正確的步驟進(jìn)行。例如，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確地打結(jié)，是否能夠熟練地交叉和拉緊鞋帶。

-測(cè)試：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成系鞋帶的任務(wù)。通過(guò)測(cè)試，我可以了解學(xué)生的實(shí)際操作能力，以及他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)于學(xué)生的家庭作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改，不僅檢查他們是否完成了系鞋帶的任務(wù)，還會(huì)評(píng)價(jià)他們的操作是否正確。例如，我會(huì)檢查他們的鞋帶是否打得結(jié)實(shí)，是否按照正確的步驟進(jìn)行。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要