第4課操控自如——鍵盤控制教學設計-2023—-2024學年清華大學版（2012）初中信息技術(shù)九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第4課操控自如——鍵盤控制教學設計-2023—-2024學年清華大學版（2012）初中信息技術(shù)九年級上冊教學內(nèi)容第4課操控自如——鍵盤控制教學設計-2023—-2024學年清華大學版（2012）初中信息技術(shù)九年級上冊

1.鍵盤布局與功能

2.基本按鍵操作

3.光標控制

4.快捷鍵的使用

5.文字輸入與編輯

6.文件操作與窗口管理核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，提高學生對信息技術(shù)應用的認識和重視。

2.增強學生的計算思維，通過鍵盤操作訓練，提升學生邏輯思維和問題解決能力。

3.培養(yǎng)學生數(shù)字化學習與創(chuàng)新的能力，讓學生掌握基本的鍵盤操作技巧，為后續(xù)信息技術(shù)的深入學習打下基礎。

4.強化學生的信息道德與社會責任感，引導學生在信息處理過程中遵守規(guī)則，尊重知識產(chǎn)權(quán)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入九年級之前，已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎，包括計算機的基本操作、鼠標的使用等。然而，對于鍵盤操作的熟練程度可能參差不齊，部分學生可能對鍵盤布局和快捷鍵的使用不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對信息技術(shù)課程普遍保持一定的興趣，尤其是對于能夠?qū)嶋H操作的技能。學生的能力水平各異，部分學生可能在信息技術(shù)方面表現(xiàn)出較強的動手能力和邏輯思維能力，而另一些學生可能需要更多的時間和指導。學習風格上，學生既有偏好視覺和聽覺學習的，也有偏好動手實踐和互動學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在鍵盤操作方面可能遇到的困難包括：鍵盤布局不熟悉、無法準確找到按鍵位置、記憶快捷鍵困難等。此外，對于一些基礎操作不夠熟練的學生來說，可能難以適應快速的信息處理需求。在學習過程中，學生可能需要克服對錯誤的恐懼，以及在面對困難時保持耐心和堅持。教學資源1.軟硬件資源：

-計算機：配置符合教學需求的臺式機或筆記本電腦

-鍵盤：標準104鍵鍵盤

-鍵盤布局圖：實體或電子版鍵盤布局圖

-鍵盤練習軟件：用于鍵盤練習的軟件工具

2.課程平臺：

-信息技術(shù)課程教學平臺：用于發(fā)布教學資料、作業(yè)和在線測試

3.信息化資源：

-教學課件：包含教學內(nèi)容、操作步驟和示例

-鍵盤操作視頻教程：幫助學生直觀學習鍵盤操作

4.教學手段：

-教學演示：教師現(xiàn)場演示鍵盤操作技巧

-小組合作：學生分組練習，互相幫助提高

-任務驅(qū)動：通過實際任務引導學生學習和應用鍵盤操作技能教學過程一、導入新課

1.教師展示一張圖片，提問：“同學們，你們能猜到這張圖片是哪里嗎？”

2.學生積極回答，教師引導學生思考：圖片中的場景與鍵盤操作有什么關(guān)系？

3.教師總結(jié)：今天我們將學習如何通過鍵盤進行操控，讓計算機聽從我們的指揮。

二、新課講授

1.鍵盤布局與功能

-教師講解鍵盤的分區(qū)：主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、控制鍵區(qū)、數(shù)字鍵區(qū)。

-學生跟隨教師一起認識各個分區(qū)中的按鍵，并了解它們的功能。

-教師示范，學生模仿操作，掌握主鍵盤區(qū)的字母、數(shù)字和符號輸入。

-教師講解功能鍵區(qū)和控制鍵區(qū)的常用按鍵，如Ctrl、Alt、Shift等。

2.基本按鍵操作

-教師示范正確的按鍵姿勢，強調(diào)手指的擺放和移動。

-學生跟隨教師一起練習字母、數(shù)字和符號的輸入，注意按鍵順序和力度。

-教師講解大小寫切換、制表符輸入、回車確認等基本操作。

-學生分組練習，互相糾正錯誤，提高操作熟練度。

3.光標控制

-教師講解光標的作用和移動方法，如光標移動鍵、Home、End等。

-學生跟隨教師一起練習光標的移動，熟練掌握光標定位技巧。

-教師示范如何使用光標進行文本編輯，如刪除、插入、復制、粘貼等。

-學生分組練習，嘗試在文本中應用光標操作。

4.快捷鍵的使用

-教師講解快捷鍵的優(yōu)勢和常見用途，如復制、粘貼、撤銷、保存等。

-學生跟隨教師一起學習快捷鍵的輸入方法，注意手指的配合。

-教師示范快捷鍵在實際操作中的應用，如快速打開文件、保存文檔等。

-學生分組練習，嘗試使用快捷鍵提高工作效率。

5.文字輸入與編輯

-教師講解文字輸入的基本方法，如全角/半角切換、標點符號輸入等。

-學生跟隨教師一起練習文字輸入，注意輸入速度和準確性。

-教師示范如何進行文字編輯，如字體、字號、顏色調(diào)整等。

-學生分組練習，嘗試編輯文本，提高文字處理能力。

6.文件操作與窗口管理

-教師講解文件操作的基本方法，如新建、打開、保存、關(guān)閉等。

-學生跟隨教師一起練習文件操作，熟悉文件管理流程。

-教師示范如何使用窗口管理功能，如最小化、最大化、切換窗口等。

-學生分組練習，嘗試進行文件操作和窗口管理。

三、課堂練習

1.教師提出一系列操作任務，如輸入一段文字、編輯文檔、保存文件等。

2.學生獨立完成練習，教師巡回指導，解答學生疑問。

3.學生展示自己的練習成果，教師點評并給予鼓勵。

四、總結(jié)與拓展

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)鍵盤操作的重要性。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和體會。

3.教師布置課后作業(yè)，如練習鍵盤操作、學習更多快捷鍵等。

4.教師鼓勵學生在日常生活中多加練習，提高鍵盤操作技能。教學資源拓展1.拓展資源：

-鍵盤操作游戲：介紹一些在線鍵盤操作游戲，如《打字英雄》、《金山打字通》等，這些游戲可以幫助學生在娛樂中提高打字速度和準確性。

-鍵盤布局圖學習：提供不同鍵盤布局的對比圖，如QWERTY布局與DVORAK布局，讓學生了解不同布局的特點，并選擇適合自己的布局進行練習。

-鍵盤快捷鍵大全：整理一份全面的鍵盤快捷鍵列表，包括操作系統(tǒng)、常用軟件的快捷鍵，幫助學生記憶和掌握更多的快捷操作。

-打字速度測試工具：推薦一些在線打字速度測試工具，如TypeRacer、10FastFingers等，學生可以通過這些工具檢測自己的打字速度，并設定目標進行提升。

-信息技術(shù)發(fā)展史：介紹鍵盤技術(shù)的發(fā)展歷程，以及不同型號鍵盤的特點，幫助學生了解信息技術(shù)的發(fā)展脈絡。

2.拓展建議：

-學生可以通過參加學?；蛏鐓^(qū)組織的打字比賽，提高自己的打字速度和準確性。

-鼓勵學生利用課余時間進行鍵盤練習，每天至少練習30分鐘，逐步提高打字水平。

-建議學生嘗試使用不同的打字軟件和在線工具，以便找到最適合自己的練習方式。

-建議學生定期回顧和鞏固已學的快捷鍵，可以通過制作快捷鍵卡片或使用記憶軟件來幫助記憶。

-鼓勵學生嘗試使用不同的鍵盤布局，通過比較不同布局的優(yōu)缺點，找到最適合自己的鍵盤布局。

-建議學生閱讀一些關(guān)于信息技術(shù)和打字技巧的書籍，如《打字速成》、《計算機打字基礎教程》等，以獲得更深入的知識。

-建議學生參與線上或線下的打字興趣小組，與其他同學交流打字技巧和經(jīng)驗，共同進步。

-建議學生將所學打字技能應用到日常學習和工作中，如在文檔編輯、郵件撰寫、編程編碼等場景中，提高工作效率。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況以及是否積極參與討論。

-學生對鍵盤操作技能的掌握程度：通過學生的實際操作，評估他們對鍵盤布局、基本按鍵操作、光標控制、快捷鍵使用等方面的掌握情況。

-學生在課堂練習中的表現(xiàn)：觀察學生在課堂練習中的速度、準確性和創(chuàng)新性，以及是否能夠獨立完成練習任務。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的合作精神：評估學生在小組討論中的溝通能力、團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

-學生對討論主題的理解和表達能力：通過學生的發(fā)言和展示，評估他們對鍵盤操作重要性的認識以及表達自己觀點的能力。

-學生在討論中的創(chuàng)新思維：鼓勵學生在討論中提出新的觀點和想法，評估他們的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

3.隨堂測試：

-學生對鍵盤操作知識的掌握：通過隨堂測試，評估學生對鍵盤布局、基本按鍵操作、光標控制、快捷鍵使用等方面的知識掌握程度。

-學生在測試中的時間管理能力：觀察學生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試的能力，評估他們的時間管理能力。

-學生在測試中的壓力應對能力：評估學生在面對測試時的緊張程度和應對策略。

4.學生自評與互評：

-學生自我評價：鼓勵學生在課后對自己的課堂表現(xiàn)進行反思，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

-學生互評：組織學生之間進行互評，讓學生從同伴的角度發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)他們的觀察力和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)的反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予具體的表揚和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

-針對學生作業(yè)和測試的反饋：對學生的作業(yè)和測試結(jié)果進行詳細分析，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-針對學生學習態(tài)度的反饋：關(guān)注學生的學習態(tài)度，對積極參與、認真完成作業(yè)的學生給予肯定，對態(tài)度不端正的學生進行個別輔導。

-針對學生學習策略的反饋：根據(jù)學生的學習情況，提供個性化的學習策略指導，幫助學生提高學習效率。

-針對學生情感需求的反饋：關(guān)注學生的情感需求，對遇到困難的學生給予關(guān)心和支持，幫助他們克服學習中的挫折。板書設計①鍵盤布局

-QWERTY鍵盤布局圖

-主鍵盤區(qū)：字母、數(shù)字、符號

-功能鍵區(qū)：F1-F12，控制屏幕顯示、程序運行等

-控制鍵區(qū)：Ctrl、Alt、Shift，輔助功能按鍵

-數(shù)字鍵區(qū)：數(shù)字和小數(shù)點，同時用于數(shù)字和符號輸入

②基本按鍵操作

-正確的按鍵姿勢：手指自然彎曲，放在正確的按鍵上

-字母輸入：大小寫切換，大寫鎖定鍵CapsLock

-數(shù)字和符號輸入：數(shù)字鎖定鍵NumLock，符號輸入方法

-制表符輸入：Tab鍵的使用

③光標控制

-光標移動鍵：光標上下左右移動

-Home/End鍵：光標快速移動到行首或行尾

-PageUp/Down鍵：光標快速翻頁

④快捷鍵的使用

-復制、粘貼、剪切：Ctrl+C、Ctrl+X、Ctrl+V

-撤銷、重做：Ctrl+Z、Ctrl+Y

-保存、關(guān)閉：Ctrl+S、Alt+F4

-打開、新建：Ctrl+O、Ctrl+N

⑤文字輸入與編輯

-輸入法選擇與切換

-全角/半角切換：Shift+空格

-標點符號輸入：Shift+對應按鍵

-文字格式調(diào)整：字體、字號、顏色、對齊方式等

⑥文件操作與窗口管理

-新建文件：Ctrl+N

-打開文件：Ctrl+O

-保存文件：Ctrl+S

-關(guān)閉文件：Ctrl+W

-窗口最小化、最大化、還原、關(guān)閉：Alt+Space或Win鍵+上下左右箭頭課后作業(yè)1.實踐題：

-作業(yè)內(nèi)容：請學生使用鍵盤輸入以下句子，并使用快捷鍵進行復制、粘貼操作。

-句子內(nèi)容：“計算機技術(shù)的發(fā)展極大地改變了人們的生活方式，提高了工作效率，豐富了娛樂形式?！?/p>

-答案示例：學生首先輸入整個句子，然后使用Ctrl+C復制內(nèi)容，接著在需要粘貼的地方使用Ctrl+V粘貼內(nèi)容。

2.判斷題：

-作業(yè)內(nèi)容：判斷以下說法是否正確。

-鍵盤上的Ctrl鍵和Alt鍵主要用于控制屏幕顯示。

-鍵盤上的Shift鍵可以用來輸入大寫字母。

-使用Ctrl+X快捷鍵可以刪除選中的文本。

-答案示例：

-錯誤

-正確

-正確

3.填空題：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)鍵盤布局，填寫下列單詞的正確位置。

-“Shift”鍵位于（）鍵的上方。

-“Ctrl”鍵位于（）鍵的右側(cè)。

-“Alt”鍵位于（）鍵的左側(cè)。

-答案示例：

-“Tab”鍵的上方

-“Win”鍵的右側(cè)

-“Space”鍵的左側(cè)

4.選擇題：

-作業(yè)內(nèi)容：從下列選項中選擇正確的快捷鍵。

-想要快速切換輸入法，應該使用以下哪個快捷鍵？

A.Ctrl+Space

B.Ctrl+