Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper.（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper.（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper.（教學設計）

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年10月27日星期五第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進歷史的長河，探尋一個古老而神奇的故事。在我們四年級的英語課本中，有一個特別的單元，它叫做《Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper》。這節(jié)課，我們就來揭開這個神秘面紗，看看我們的祖先——中國人民，是如何發(fā)明紙張的。準備好了嗎？讓我們開始這段奇妙的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們將培養(yǎng)孩子們的跨文化理解能力、批判性思維和創(chuàng)新能力。通過學習中國造紙術(shù)的歷史，孩子們將學會從不同文化角度理解歷史事件，培養(yǎng)對中華文化的自豪感。同時，他們將通過分析造紙術(shù)的發(fā)明過程，鍛煉批判性思維能力，并激發(fā)對科學探索和創(chuàng)新的興趣。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并復述中國造紙術(shù)的歷史背景和發(fā)明過程。

②掌握與造紙術(shù)相關的英語詞匯和表達，如“invent”、“paper”、“pulp”等。

③能夠通過圖片和文字資料，識別和描述中國古代造紙術(shù)的工具和材料。

2.教學難點，

①將復雜的歷史事件用英語準確、流暢地表達出來。

②理解并分析中國古代造紙術(shù)對世界文明發(fā)展的貢獻。

③培養(yǎng)學生從歷史事件中提取關鍵信息，形成自己的觀點和思考。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的四年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與造紙術(shù)相關的歷史圖片、圖表以及介紹中國古代造紙技術(shù)的視頻資料。

3.教學工具：準備紙漿制作演示材料，包括樹皮、破布等原料和簡單的造紙工具，讓學生直觀了解造紙過程。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供黑板和標記筆，以便進行課堂討論和記錄。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對紙張歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道紙是怎么來的嗎？它是誰發(fā)明的？”

展示一些關于中國古代造紙術(shù)的圖片或視頻片段，如東漢蔡倫改進造紙術(shù)的場景，讓學生初步感受紙張的魅力或特點。

簡短介紹紙張的歷史背景，提到紙張對世界文明的重要貢獻，為接下來的學習打下基礎。

2.紙張基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解紙張的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解紙張的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如纖維、漿料等。

詳細介紹紙張的制造過程，使用簡單的圖表或示意圖展示從原材料到成品的過程。

3.紙張案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解紙張的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的紙張案例進行分析，如古代文獻、現(xiàn)代書籍、日常生活中的紙張產(chǎn)品等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解紙張的多樣性和在歷史和現(xiàn)代生活中的應用。

引導學生思考紙張對信息傳播、文化傳承以及環(huán)境保護等方面的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與紙張相關的主題進行深入討論，如“紙張的未來”、“如何減少紙張浪費”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對紙張的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)紙張的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括紙張的歷史、制造過程、案例分析等。

強調(diào)紙張在人類文明發(fā)展中的重要作用，以及它對現(xiàn)代社會的影響。

布置課后作業(yè)：讓學生查閱資料，了解紙張在不同文化中的意義和用途，下節(jié)課分享交流。

教學過程設計到此結(jié)束。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代四大發(fā)明》選段，介紹紙張、火藥、印刷術(shù)、指南針的發(fā)明歷程。

-《紙的故事》一書，詳細描述紙張的歷史、種類和制作工藝。

-《造紙術(shù)的傳播》文章，探討造紙術(shù)如何從中國傳播到世界各地，對人類文明的影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究中國古代造紙術(shù)的發(fā)明者蔡倫，了解他的生平和貢獻。

-探索不同國家或地區(qū)的造紙技術(shù)和紙張文化，如日本和服中的紙帶、歐洲的羊皮紙等。

-分析現(xiàn)代造紙業(yè)的發(fā)展，了解環(huán)保造紙技術(shù)，思考如何減少紙張浪費，保護森林資源。

-設計一個關于“紙”的主題展覽，展示不同類型的紙張、紙張的歷史圖片和相關的藝術(shù)品。

-通過實驗，嘗試制作簡單的紙張，體驗造紙的過程，加深對紙張制作工藝的理解。

3.結(jié)合教材內(nèi)容，推薦以下拓展知識點：

-中國古代造紙術(shù)的發(fā)明背景和過程。

-造紙術(shù)對世界文化發(fā)展的影響。

-現(xiàn)代造紙技術(shù)的進步和環(huán)保問題。

-紙張在不同文化中的象征意義和藝術(shù)價值。

-造紙術(shù)的傳播路徑和全球影響。

4.實踐活動建議：

-組織學生參觀當?shù)氐脑旒垙S或博物館，實地了解造紙工藝和紙張的歷史。

-開展“環(huán)保紙張創(chuàng)意設計”比賽，鼓勵學生用廢紙或其他可回收材料創(chuàng)作藝術(shù)品。

-設計一個“紙張知識競賽”，檢驗學生對紙張相關知識的掌握程度。教學反思教學反思是一種自我審視和提升的過程，通過反思，我能夠更好地理解學生的學習需求，調(diào)整教學方法，以達到更好的教學效果。以下是我對今天《Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper》這節(jié)課的幾點反思：

首先，我覺得課堂的導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過提問和展示圖片，孩子們很快就對今天的主題產(chǎn)生了興趣。他們積極參與討論，對造紙術(shù)的起源和歷史有了初步的了解。不過，我注意到有些孩子對于歷史事件的興趣并不濃厚，這可能是因為他們對于歷史缺乏直觀的感受。因此，我打算在今后的教學中，更多地結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，讓學生直觀地感受歷史的魅力。

其次，在講解紙張基礎知識時，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法非常有效，孩子們能夠更容易地掌握紙張的組成部分和制造過程。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于復雜的圖表感到困惑，他們可能需要更簡單、更直觀的解釋。所以，我需要在今后的教學中，更加注重對不同層次學生的差異化教學。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的紙張案例，讓孩子們深入了解紙張的特性和重要性。我發(fā)現(xiàn)孩子們對于案例的分析非常積極，他們能夠從不同的角度提出問題和觀點。然而，我也注意到，有些孩子對于案例的分析過于簡單，缺乏深度。因此，我需要在今后的教學中，引導學生進行更深入的思考和分析。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)出了很高的合作精神和解決問題的能力。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見。這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在討論中過于依賴組長，缺乏獨立思考的能力。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受他人的建議。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對于展示環(huán)節(jié)的準備不夠充分，他們的展示內(nèi)容不夠豐富。因此，我需要在今后的教學中，鼓勵孩子們更加認真地準備展示內(nèi)容。

最后，我認為課堂小結(jié)部分做得不夠好。雖然我簡要回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，但是我覺得還可以更加深入地總結(jié)，幫助學生更好地理解和記憶。同時，我也需要在課后布置一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，以鞏固學生的學習成果。重點題型整理1.簡答題

題型：請用英語簡述中國古代造紙術(shù)的發(fā)明過程。

答案：TheinventionofpaperinancientChinastartedwiththeuseofmulberrybark,hemp,andothermaterials.CaiLun,acourtofficialduringtheEasternHanDynasty,improvedtheprocessbyusingragsandfishnets,andaddingwoodashandlimetothemixture.Thisledtothecreationofpaperthatwaseasiertoproduceandmorewidespread.

2.詞匯匹配題

題型：將下列英語詞匯與它們的中文意思進行匹配。

A.invention(發(fā)明)

B.pulp(漿料)

C.fiber(纖維)

D.bamboo(竹子)

E.scroll(卷軸)

答案：A-發(fā)明，B-漿料，C-纖維，D-竹子，E-卷軸

3.句子改寫題

題型：將下列句子進行改寫，使用過去時態(tài)。

原句：TheChinesepeopleinventedpaper.

改寫：TheChinesepeople__________paper.

答案：invented

4.信息提取題

題型：從下列段落中提取相關信息，回答問題。

段落：CaiLun'spapermakingtechniquespreadtoKoreaandJapaninthe7thcentury,andtotheMiddleEastandEuropebythe8thcentury.Thisinventionhadasignificantimpactonthespreadofknowledgeandeducation.

問題：CaiLun'spapermakingtechniquewasintroducedtowhichcountriesinthe7thcentury?

答案：KoreaandJapan

5.綜合應用題

題型：假設你是一位旅行家，剛剛參觀了中國古代造紙博物館，請根據(jù)所學知識，用英語寫一段描述。

答案：IrecentlyvisitedtheAncientPapermakingMuseuminChina,whereIlearnedaboutthefascinatinghistoryofpapermaking.Themuseumshowcasedvarioustoolsandmaterialsusedinthepapermakingprocess,frommulberrybarktorags.IwasparticularlyimpressedbytheingenuityofCaiLun,whorevolu