12盤古開天地（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：12盤古開天地

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的同學們，今天我們一起來探索一個神奇的故事——《盤古開天地》。在這節(jié)課上，我們將跟隨盤古的腳步，一起見證天地初開的壯麗景象。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段奇幻的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標分析同學們，今天我們要學習的故事《盤古開天地》不僅是一個神話傳說，更蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和人生哲理。通過這節(jié)課，我們希望培養(yǎng)你們的以下核心素養(yǎng)：首先，感受中國傳統(tǒng)神話的魅力，增強文化自信；其次，通過分析盤古的形象，提升對英雄主義和奉獻精神的認知；最后，通過故事中的自然元素，激發(fā)對自然界的敬畏和保護意識。讓我們一起在故事中成長，收獲知識，感悟人生。????教學難點與重點1.教學重點，

①理解《盤古開天地》的故事情節(jié)，把握故事的主線和發(fā)展脈絡。

②感悟盤古開天辟地的巨大勇氣和無私奉獻精神，體會神話傳說中的英雄形象。

2.教學難點，

①理解神話故事中的象征意義，如盤古的頭變成日月星辰，身體變成山川河流等，這些象征手法對于四年級學生來說理解起來有一定難度。

②分析神話故事背后的文化內(nèi)涵，如對天地形成、宇宙起源的神話解讀，需要引導學生進行抽象思維，這是本節(jié)課的難點之一。

③結合現(xiàn)實生活，引導學生思考盤古精神的現(xiàn)實意義，如何將這種精神應用到自己的學習和生活中，這是對學生情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是教學的難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《盤古開天地》的課文，以便課堂閱讀和討論。

2.輔助材料：準備與神話相關的圖片，如盤古開天地的插圖，以及相關的天文地理知識圖表，幫助學生更好地理解故事背景。

3.實驗器材：雖然本節(jié)課不涉及實驗，但可以準備一些簡單的模型，如地球儀，讓學生直觀感受地球的形成。

4.教室布置：設置一個討論區(qū)，讓學生分組討論盤古精神，并在黑板上繪制時間軸，展示天地形成的演化過程。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段神話故事的開頭片段，引導學生思考：“你們知道這個故事講述的是什么嗎？”

2.提出問題：“在古代，人們是如何解釋世界的起源的呢？”

3.學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題——《盤古開天地》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀課文，讓學生感受故事的語言美。

2.講解故事情節(jié)，引導學生關注盤古開天地的過程，以及盤古形象所蘊含的精神。

3.分析神話中的象征意義，如盤古的頭變成日月星辰，身體變成山川河流等。

4.結合圖片和圖表，講解神話故事背后的天文地理知識，如宇宙起源、地球形成等。

5.分析神話故事的文化內(nèi)涵，引導學生思考盤古精神的現(xiàn)實意義。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分小組討論，總結盤古開天地的故事情節(jié)和寓意。

2.小組代表分享討論成果，教師點評并補充。

3.針對故事中的重點難點，進行提問，如盤古是如何開天辟地的？他的形象象征著什么？

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“如果你是盤古，你會如何開天辟地？”

2.學生自由發(fā)揮，分享自己的想法，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學生扮演故事中的角色，進行角色扮演，加深對故事的理解。

2.教師引導學生思考：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾蝹鞒泻桶l(fā)揚盤古精神？

3.學生分享自己的觀點，教師總結并點評。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問題：“除了盤古，還有哪些神話故事中的英雄人物？他們身上有哪些值得我們學習的精神？”

2.學生自由發(fā)言，分享自己了解的英雄人物和故事。

3.教師總結，強調(diào)學習神話故事的重要性。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)盤古精神的現(xiàn)實意義。

2.布置作業(yè)：閱讀課外神話故事，選擇一個故事進行口頭或書面分享。

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生對《盤古開天地》的故事情節(jié)有了清晰的理解，掌握了故事中的關鍵人物和事件。學生能夠復述故事內(nèi)容，并解釋盤古開天辟地的過程，以及故事中蘊含的象征意義。

2.思維能力：學生在分析神話故事中的象征手法時，提升了抽象思維能力。通過討論和分析，學生能夠?qū)⑸裨捁适屡c現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，思考故事中的英雄形象和道德觀念在現(xiàn)代社會中的意義。

3.文化認同：學生通過學習中國傳統(tǒng)神話故事，增強了文化自信。他們認識到中國神話中豐富的文化內(nèi)涵和獨特的審美價值，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的了解和認同。

4.情感態(tài)度：學生對盤古的英勇形象和無私奉獻精神產(chǎn)生了敬佩之情。這有助于培養(yǎng)學生的責任感、使命感和集體主義精神，激發(fā)學生在面對困難時勇往直前的勇氣。

5.價值觀塑造：通過學習神話故事，學生認識到英雄主義、奉獻精神、團結協(xié)作等價值觀的重要性。這些價值觀將對學生未來的成長產(chǎn)生積極影響，幫助他們形成正確的人生觀和價值觀。

6.語文素養(yǎng)：學生在課堂討論和作業(yè)完成過程中，提升了語言表達能力和寫作能力。他們能夠運用所學詞匯和句式，表達自己的觀點和感受，提高了語文綜合素養(yǎng)。

7.合作能力：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神，提高溝通能力和解決問題的能力。

8.創(chuàng)新能力：在分享課外神話故事時，學生發(fā)揮自己的想象力，將所學知識進行拓展和創(chuàng)新。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。教學反思與改進教學反思是一項重要的工作，它幫助我更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)問題并尋求改進。以下是我對《盤古開天地》這一節(jié)課的反思與改進措施：

1.學生參與度：

在導入環(huán)節(jié)，我使用了視頻片段來激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生對于視頻內(nèi)容反應并不熱烈。反思后，我意識到可能是因為視頻與學生的生活經(jīng)驗脫節(jié)。改進措施：今后可以嘗試使用更貼近學生生活的圖片或故事，或者讓學生分享自己熟悉的神話故事，以此來提高他們的參與度。

2.課堂互動：

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂提問環(huán)節(jié)學生回答得比較被動，很多問題都需要我反復引導。這表明我在設計問題時可能過于復雜或者沒有考慮到學生的理解水平。改進措施：在提問時，我會更加注重問題的層次性和梯度，確保每個問題都適合學生的認知水平，并且鼓勵他們主動思考。

3.知識點的深度：

在分析神話故事中的象征意義時，我發(fā)現(xiàn)學生的理解并不深入。這可能是因為我沒有提供足夠的背景知識和例子來幫助學生理解。改進措施：我會提前準備相關的背景資料，并在課堂上提供更多實例，幫助學生更好地理解象征手法。

4.教學方法：

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我主要采用了小組討論的方式，但發(fā)現(xiàn)有些學生不太愿意參與討論。這可能是因為他們對討論的預期和技巧不夠熟悉。改進措施：我會提前給學生一些討論的技巧和指導，比如如何提出問題、如何傾聽他人意見等，以提高他們的討論能力。

5.作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的反饋也是一個需要改進的地方。我發(fā)現(xiàn)有些學生提交的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是因為我沒有給出明確的作業(yè)要求和評分標準。改進措施：我會制定詳細的作業(yè)指南，并在作業(yè)批改時提供具體的反饋，幫助學生了解自己的進步和需要改進的地方。

6.教學資源的利用：

在本節(jié)課中，我使用了多媒體資源來輔助教學，但發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有達到預期的效果。這可能是因為資源與教學內(nèi)容結合不夠緊密。改進措施：在未來的教學中，我會更加精心挑選和制作教學資源，確保它們與教學內(nèi)容緊密結合，提高教學效果。教學評價教學評價是檢驗教學效果的重要環(huán)節(jié)，以下是我對《盤古開天地》這一節(jié)課的教學評價方案：

1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我將通過提問來檢查學生對故事情節(jié)和象征意義的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我盤古是如何開天辟地的？”和“你們認為盤古的精神有哪些值得我們學習的地方？”通過這些問題，我可以了解學生對故事的理解是否準確，以及他們是否能夠?qū)⒐适屡c現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

-觀察：我會注意學生在課堂上的參與度和互動情況。觀察他們是否積極回答問題，是否能夠與同學進行有效討論，以及他們是否能夠運用故事中的知識來解釋生活中的現(xiàn)象。

-測試：在課程結束時，我會進行一個小測試，包括選擇題、簡答題和開放式問題，以評估學生對故事的整體掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：學生將完成一份關于《盤古開天地》的書面作業(yè)，包括故事情節(jié)總結、象征意義分析以及個人感悟。

-批改標準：我會根據(jù)以下標準進行批改：

-故事情節(jié)：學生是否能夠準確地復述故事的主要情節(jié)，包括盤古開天辟地的過程。

-象征意義：學生是否能夠識別并解釋故事中的象征元素，如盤古的頭變成日月星辰等。

-個人感悟：學生是否能夠結合故事內(nèi)容，表達自己對盤古精神的理解和感悟。

-反饋：在批改作業(yè)后，我會及時給予學生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。對于優(yōu)秀作業(yè)，我會給予表揚