4/4Unit4Myfriends第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【內(nèi)容來(lái)源】上海教育出版社（2013年版）三上Module2Unit4【主題】Listenandenjoy,Drawandsay,Sayandact【課時(shí)】第2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)1.通過(guò)Listenandenjoy的兒歌朗讀等活動(dòng)幫助學(xué)生熟練掌握Lookandlearn中所學(xué)的四個(gè)形容詞。2.通過(guò)Sayandact欄目的角色扮演活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生鞏固新句型。3.讓學(xué)生通過(guò)猜謎活動(dòng)來(lái)運(yùn)用新句型。4.讓學(xué)生制作表格，在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，完成向別人介紹自己的朋友的任務(wù)。二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)1．句型：He’s/She’s…(adj.)Ishe/she...(name)?三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)課件、音頻(教師可以在優(yōu)教平臺(tái)直接調(diào)用或下載)四、教學(xué)過(guò)程(Teachingprocess)Pre-taskpreparations1.讓學(xué)生欣賞Listenandenjoy的兒歌，教師同步用多媒體呈現(xiàn)一組twofatboys和另一組twothingirls的圖片和單詞?？梢越o學(xué)生看更多的圖片并示范說(shuō)出詞組，讓學(xué)生舉一反三操練。T:(showthepictureoftwofatboys)Twofatboys.Ss:Twofatboys.T:(showthepictureoftwothingirls)Twothingirls.Ss:Twothingirls.T:(showmorepicturesofchildren)Ss:Twotallboys./Twoshortgirls./...2.教師說(shuō)形容詞，讓學(xué)生快速說(shuō)出它們的反義詞，以復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的兩組形容詞。T:Tall.Ss:Short.T:Fat.Ss:Thin.While-taskprocedures1.教師在黑板上畫出課本中的人物輪廓（如Peter,Joe)，讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn)猜測(cè)你畫的是誰(shuí)。T:(drawapictureofJoe)Whoishe?S1:Joe?T:Yes,heis.ThisisJoe.T:(drawapictureofPeter)Whoishe?S2:Ben?T:No,heisn’t.S3:IshePeter?T:Yes,heis.ThisisPeter.請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)代替教師開(kāi)展上述活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)句型。2.播放Sayandact中對(duì)人物描述部分的錄音,讓學(xué)生猜一猜是誰(shuí)。(Recording):He’smyfriend.He’stall.S1:IshePeter?T:No,heisn’t.S2:IsheBen?T:No,heisn’t.S3:IsheJoe?T:Yes,heis.然后讓學(xué)生朗讀對(duì)話，請(qǐng)幾組學(xué)生上來(lái)表演對(duì)話。3.用多媒體呈現(xiàn)知名人物或卡通人物的照片，請(qǐng)學(xué)生描述人物的體形特征。教師先示范一次，然后用多媒體呈現(xiàn)更多的人物，讓學(xué)生依次描述。T:Thisis…She’s/He’s…S1:Thisis…She’s/He’s…S2:Thisis…She，s/He’s…4.猜人游戲。描述班上的某一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)不斷提問(wèn)的方式猜測(cè)你描述的人是誰(shuí)。T:She’sinourclass.S1:Isshetall?T:No,sheisn’t.S2:Isshefat?T:No,sheisn’t.S3:Isshe...?T:Yes,sheis./No,sheisn’t.She's...讓學(xué)生四人一組，在小組中開(kāi)展上述游戲。一人先選定一個(gè)對(duì)象并描述，其余三人通過(guò)提問(wèn)猜測(cè)他（她）描述的人是誰(shuí)。S1:He，sinourclass.S2:Ishetall?S1:Yes,heis.S3:Ishethin?S1:No,heisn’t.S4:Ishe…？S1:Yes,heis./No,heisn’t.Post-taskactivities1.教師先呈現(xiàn)一個(gè)示例表格（如下所示），讓學(xué)生看《練習(xí)冊(cè)》Task的第一部分。請(qǐng)學(xué)生選擇自己的兩位朋友，仔細(xì)思考后在表格相應(yīng)的地方打鉤。（朋友名字可用拼音或中文表示）NameboygirltallshortfatthinAlice√√√Joe√√√然后讓學(xué)生根據(jù)Task第二部分的范例，四人一組做問(wèn)答。通過(guò)問(wèn)答了解組員的好朋友的性別和體形特征。S1:Isyourfriendagirl?S2:Yes,sheis.S1:Isshetall?S2:Yes,sheis…2.學(xué)生輪流上臺(tái)，利用調(diào)查的信息，向全班同學(xué)介紹某同學(xué)的兩位好朋友。鼓勵(lì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生適當(dāng)拓展一下語(yǔ)言。S1:Thisis...She’s...’sfriend.She’sshortand