江蘇省泰州市三中學(xué)教育聯(lián)盟重點(diǎn)達(dá)標(biāo)名校2025年初三六校第二次聯(lián)考語(yǔ)文試題試卷注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試卷上答題無(wú)效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1．依次填入下面這段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）閱讀是人類社會(huì)一種重要的活動(dòng)。①由于有了文字，就可以把語(yǔ)言的聲音信息轉(zhuǎn)換為視覺(jué)信息，并把它長(zhǎng)期地保持下來(lái)。②人類社會(huì)也因此發(fā)展并創(chuàng)造出光輝燦爛的文化。③這種活動(dòng)是隨文字的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。④這樣就突破了語(yǔ)言在時(shí)間和空間上的限制，使人類社會(huì)所積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛳到y(tǒng)地保留和傳播。A．②①④③B．③①④②C．②③④①D．③②①④2．下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A．《左傳》相傳是春秋時(shí)期左丘明所作，是根據(jù)魯史寫的編年體史書，記載了春秋各國(guó)的政治、軍事、外交等方面的大事?！恫軇フ搼?zhàn)》出自該書。B．“表”是古代的一種文體，通常借某一事物說(shuō)明道理。我們學(xué)過(guò)的這種體裁的文章有諸葛亮的《出師表》。C．朱自清，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，著名詩(shī)人、學(xué)者、散文家。我們學(xué)過(guò)的課文《春》、《綠》《背影》都是他的作品。D．小店開(kāi)張之際，熱忱歡迎廣大顧客朋友光臨，我們將努力為大家營(yíng)造一個(gè)良好的購(gòu)物環(huán)境?！肮馀R”是敬稱。3．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．美國(guó)禁止有關(guān)公司向我國(guó)出售手機(jī)芯片，這提醒我們必須加速發(fā)展本土核心技術(shù)。B．人民文學(xué)出版社出版的小說(shuō)《漂泊》，作者是一位蟄居海外20多年的毛里求斯籍華裔作者之手。C．政府鼓勵(lì)市區(qū)學(xué)校引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)教育資源，舉辦高水平中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目。D．《同齡人正在拋棄你》刷爆朋友圈，引來(lái)不少討論和閱讀，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)文回應(yīng)。4．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A．狡黠（xié）腦髓（suí）拈輕怕重（niān）鋒芒畢露（lù）B．褶皺（zhě）詭譎（jué）拾級(jí)而上（shè）白雪皚皚（ǎi）C．豢養(yǎng)（huàn）教誨（huǐ）間不容發(fā)（jiàn）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）D．驀地（mò）熾熱（chì）大煞風(fēng)景（sh?。┏榻z剝繭（bō）5．詩(shī)文填空。（請(qǐng)規(guī)范書寫）念天地之悠悠，__________！__________，坐斷東南戰(zhàn)未休。散入珠簾濕羅幕，__________?？蓱z身上衣正單，__________。__________，皆出酒食。6．名著閱讀。下列關(guān)于名著的表述，正確的一項(xiàng)是（____）A．《鋼鐵是怎樣煉成的》通過(guò)奧斯特洛夫斯基這一英雄形象詮釋了生命的意義和價(jià)值，啟迪人們：一個(gè)人只有在困苦中戰(zhàn)勝別人也戰(zhàn)勝自己，才會(huì)真正成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。B．《二十四孝圖》《孔乙己》都出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，前者抨擊了虛偽的封建孝道，后者刻畫了一個(gè)善良但又迂腐的讀書人形象。C．從誤入白虎堂開(kāi)始，林沖風(fēng)雪山神廟，棒打洪教頭，大鬧飛云浦，最后在忍無(wú)可忍雪夜上梁山，是被逼上梁山的典型。D．吳承恩在《西游記》中描繪了一個(gè)充滿想象力的神話世界，借唐僧師徒取經(jīng)途中歷經(jīng)九九八十一難的故事，表現(xiàn)了人民群眾懲惡揚(yáng)善的愿望。閱讀《紅巖》選段，聯(lián)系原著完成下列題目。新年大聯(lián)歡開(kāi)始了。唱歌是第一個(gè)節(jié)目?！又?，第三個(gè)節(jié)目開(kāi)始了。每間牢房的人，都在門口貼春聯(lián)。女室里，江姐捏著A的小手，也寫了幾筆。女牢的對(duì)聯(lián)寫的是：洞中才數(shù)月，世上已千年。①選段中A是__，書中還有一個(gè)小烈士是__。選段故事發(fā)生在__（地點(diǎn)）。②請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言列舉出江姐的兩個(gè)英雄事跡。______________________________________________________二、閱讀7．有人說(shuō)《桃花源記》中“阡陌交通，雞犬相聞”一句沒(méi)有寫人，卻處處見(jiàn)人。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。8．閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題?；畎鍛c歷中有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范①置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬②之，藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如：“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)壑?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土④，用訖⑤再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。①范：框子。②煬：烤。③帖：用標(biāo)簽標(biāo)出。④燔（fán）土：指火燒過(guò)的黏土字印。燔，燒。⑤訖（qì）：終了，完畢。1．解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。有布衣畢昇布衣：______持就火煬之就：______此印者才畢畢：______每一字皆有數(shù)印皆：______2．下列選項(xiàng)中與“沾水則高下不平”的“則”字意義或用法不相同的一項(xiàng)是（）A．萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之。（《魚我所欲也》）B．是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。（《北冥有魚》C．戰(zhàn)則請(qǐng)從。（《曹劌論戰(zhàn)》）D．不效，則治臣之罪。（《出師表》）3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。每字為一印，火燒令堅(jiān)。有奇字素?zé)o備者，旋刻之。4．這段文字中從哪些方面突出了活板印刷“活”的特點(diǎn)？（用自己的語(yǔ)言概括出三點(diǎn)）9．閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成后面小題十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：”可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：”夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?．解釋下列句中加點(diǎn)詞在文中的意思肉食者鄙（_____）犧牲玉帛（_____）2．下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．登軾而望之/臨溪而漁B．戰(zhàn)于長(zhǎng)勺/皆以美于徐公C．何以戰(zhàn)/無(wú)從致書以觀D．乃入見(jiàn)/家祭無(wú)忘告乃翁3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭。4．魯莊公身上有很多“鄙”的地方，但也有很多值得肯定的地方，請(qǐng)寫出來(lái)。10．閱讀下面的文章，回答后面小題。肇事者李職賢①他臉色凝重，一步步走向前面那座天橋。②5年來(lái)，他心里一直背著一個(gè)沉甸甸的十字架。5年前深秋的一天深夜，當(dāng)他駕車經(jīng)過(guò)這座天橋下面時(shí)，把一個(gè)橫穿馬路的男子撞飛了，見(jiàn)前后沒(méi)有其他車輛和行人，他選擇了逃逸。他在報(bào)紙上看到過(guò)關(guān)于尋找肇事者的通告，曾經(jīng)想過(guò)投案自首，可是一想到將面臨交通肇事逃逸帶來(lái)的嚴(yán)重后果，他退縮了。③這些年，他內(nèi)心備受煎熬，晚上常常睡不安穩(wěn)，總夢(mèng)見(jiàn)警察找上門來(lái)，把他銬走。今天，他到天橋附近辦事，突然好想到曾經(jīng)肇事的地方看一下。他站在天橋旁邊，心情復(fù)雜，頭腦中突然出現(xiàn)5年前的一幕：深夜時(shí)分，一個(gè)行人正在橫穿天橋下面的馬路，一輛小轎車飛馳而來(lái)，行人被撞得像一片葉子被風(fēng)吹起，重重地摔落在路邊的綠化帶里，肇事者不但沒(méi)有停車，反而一加油門，一溜煙跑掉了……④這時(shí)，耳邊傳來(lái)如泣如訴、深情婉轉(zhuǎn)的二胡獨(dú)奏——《好人一生平安》。他扭頭看見(jiàn)路邊坐著一個(gè)打著赤膊、雙腿截肢的中年漢子，拉著一把破舊的二胡，隨著弦線的微微顫動(dòng)，優(yōu)美的曲子如流水般傾瀉而出。中年漢子面前放著一副拐杖和一個(gè)裂了好幾個(gè)豁口的瓷盆，盆中散落著幾張紙幣和幾枚硬幣。他想了想，走過(guò)去，拿出一張面值10元的鈔票，蹲下身子，輕輕地放進(jìn)瓷盆。中年漢子對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭，微微一笑，說(shuō)了聲“謝謝”。⑤曲子拉完了，中年漢子從背包里拿出一瓶礦泉水，仰起頭咕咚咕咚地喝了幾口。他突然萌起好奇心，問(wèn)道：“大哥，你的雙腿怎么這樣了？”他大概覺(jué)得問(wèn)得有些唐突，隨即道歉：“對(duì)不起！”對(duì)方呵呵一笑說(shuō)：“沒(méi)事，每天都有人這樣問(wèn)我呢！”說(shuō)完，他的神色突然變得黯然：“5年前的一個(gè)深夜，我從附近的建筑工地出來(lái)，經(jīng)過(guò)天橋下面的馬路時(shí)，被一輛小轎車撞倒，當(dāng)場(chǎng)暈了過(guò)去……由于雙腿受傷嚴(yán)重，被迫截肢！”⑥說(shuō)到這里，他眼眶一紅，流下一串淚水。他接著說(shuō)：“我來(lái)自農(nóng)村，原本在一個(gè)建筑工地打工，發(fā)生車禍以后，找不到肇事者，所有醫(yī)藥費(fèi)只能由自己承擔(dān)，至今家里還欠下一屁股債。我截肢后，失去勞動(dòng)能力，老婆有怨言，兩年前帶著女兒改嫁，兒子初中畢業(yè)后考上縣重點(diǎn)高中，由于沒(méi)錢讀書，不得不出來(lái)打工，而我每天只能坐在這里，靠乞討度日……”“你恨肇事者嗎？”他沉默了一會(huì)，問(wèn)道?！耙郧昂?，慢慢就不恨了，釋然了，畢竟那時(shí)我有錯(cuò)在先，不該貪圖方便，放著好好的天橋不走，卻橫穿馬路。另外我想到，他之所以肇事逃逸，或許也像我一樣來(lái)自農(nóng)村，家里一窮二白，賠不起醫(yī)藥費(fèi)，所以——”“所以你原諒他了？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，接著說(shuō)：“俗話說(shuō)馬路如虎口，我嘗到了血的教訓(xùn)，一次車禍幾乎導(dǎo)致我家破人亡。為了不讓其他人重蹈我的覆轍，這幾年我一直在這里乞討，以便隨時(shí)提醒那些準(zhǔn)備貪圖方便的行人……”⑦臨走時(shí)，他對(duì)中年漢子說(shuō)：“你是個(gè)好人，祝好人一生平安！對(duì)了，我有一種預(yù)感，當(dāng)年的肇事逃逸者已經(jīng)良心發(fā)現(xiàn)，很快會(huì)投案自首……”1．第①段運(yùn)用了什么描寫？有何作用？2．第②段中“沉甸甸的十字架”具體指什么？3．閱讀第⑥段，整理被撞者“以前”到現(xiàn)在的心理變化及原因，完成填空。家破人亡，祈禱度日→______→______→______→不恨了→原諒并施愛(ài)他人4．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容品析句子。請(qǐng)對(duì)文中畫波浪線的句子進(jìn)行賞析。這些年，他內(nèi)心備受煎熬，晚上常常睡不安穩(wěn)，總夢(mèng)見(jiàn)警察找上門來(lái)，把他銬走。說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑦段畫線句子的理解。對(duì)了，我有一種預(yù)感，當(dāng)年的肇事逃逸者已經(jīng)良心發(fā)現(xiàn)，很快會(huì)投案自首……5．說(shuō)說(shuō)本文以“肇事者”為題目的好處。11．蚊子為什么沒(méi)有被雨滴砸死①漫步細(xì)雨中對(duì)于人們來(lái)說(shuō)，或許是浪漫而愜意的，但對(duì)體積微小的昆蟲而言，譬如蚊子，雨中漫步簡(jiǎn)直是一場(chǎng)災(zāi)難。一滴雨的重量可達(dá)到蚊子體重的50倍之多，人們所謂的毛毛雨，在蚊子看來(lái)，不亞于一輛輛甲殼蟲汽車從天而降。但是，在這“甲殼蟲汽車雨”中，蚊子卻能夠毫發(fā)無(wú)損，這是什么原因呢？②為破解這一謎題，美國(guó)佐治亞理工學(xué)院的胡立德教授與美國(guó)疾控中心合作，對(duì)雨中飛舞的蚊子進(jìn)行了高速攝像，以觀察蚊子被雨滴擊中瞬間的行為。③通過(guò)視頻，胡立德教授與他的研究小組分析了雨滴擊中蚊子不同部位的各種情況，計(jì)算出蚊子被雨滴擊中的瞬間所受到的作用力，以及其后隨雨滴向下移動(dòng)的距離。他們發(fā)現(xiàn)，蚊子并不像人們可能推測(cè)的那樣去躲避雨滴，也不會(huì)因遭到雨滴的沖擊而受傷，秘密之一就在于蚊子體重極輕。④原來(lái)，蚊子被雨滴擊中時(shí)并不進(jìn)行抵擋，而是與雨滴融為一體，順應(yīng)它的趨勢(shì)落下。如果雨滴擊中蚊子的翅膀或腿部，它會(huì)向擊中的那一側(cè)傾斜，并通過(guò)“側(cè)身翻滾”的高難度動(dòng)作，讓雨滴從身體一側(cè)滑落；當(dāng)雨滴正中蚊子身體時(shí)，它先順應(yīng)雨滴強(qiáng)大的推力與之一同下落，隨之迅速側(cè)向微調(diào)與雨滴分離并恢復(fù)飛行。⑤研究者還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)雨滴擊中棲息于地面的蚊子時(shí)，雨滴的速度在瞬間減小為0，這時(shí)蚊子就會(huì)承受相當(dāng)于它體重10000倍的力，足以致命。當(dāng)蚊子在空中被擊中并采用“不抵抗”策略時(shí)，它受到的沖擊力就減小為其體重的1/50至1/300，此時(shí)，這雨滴就像一根極細(xì)小的羽毛壓在了蚊子身上﹣﹣這是蚊子能夠承受的。⑥雖說(shuō)蚊子柔弱如風(fēng)中柳絮會(huì)被雨滴砸得搖晃不定，但正是由于它體重極輕，雨滴在與蚊子碰撞的過(guò)程中幾乎沒(méi)有減速，它的動(dòng)能也幾乎沒(méi)有轉(zhuǎn)化為能量擊打在蚊子身上，而是讓蚊子瞬間加速下降，從而化解了高速下降的雨滴帶來(lái)的巨大沖擊。這就像是“以柔克剛”，達(dá)到“四兩撥千斤”的效果，小小的蚊子還是個(gè)太極高手呢?、呶米釉谟曛邪踩粺o(wú)恙的另一個(gè)秘密，是覆蓋它們?nèi)淼募?xì)毛具有疏水性。這種防水的細(xì)毛使得蚊子與打在它身上的雨滴保持分隔狀態(tài)，從而使蚊子能夠迅速擺脫雨滴重新飛起，在雨滴將它們?cè)衣涞孛嬖斐芍旅鼈η俺晒μ由?。⑧胡立德教授的這一發(fā)現(xiàn)引起了廣泛關(guān)注。事實(shí)上，這項(xiàng)研究不只是跟蚊子有關(guān)。在應(yīng)對(duì)自然之道上，動(dòng)物往往有著比人類更豐富的經(jīng)驗(yàn)，它們?cè)谇f(wàn)年的進(jìn)化過(guò)程中擁有了適應(yīng)生存環(huán)境的生理結(jié)構(gòu)和功能。研究動(dòng)物應(yīng)對(duì)大自然的特殊本領(lǐng)，可為科學(xué)家和工程師提供新的設(shè)計(jì)思想，解決機(jī)械技術(shù)上的諸多難題﹣﹣比如，如何更好地設(shè)計(jì)微型飛行器，讓它們能像蚊子這類昆蟲一樣，在雨中輕盈地飛翔。1．根據(jù)文章內(nèi)容，下面推斷不正確的一項(xiàng)是（）A．與蚊子同類的昆蟲，身體越輕，就越能夠承受雨滴擊中它時(shí)產(chǎn)生的沖擊力。B．在防水性細(xì)毛的保護(hù)下，雨中的蚊子不管處在什么境地都是沒(méi)有生命危險(xiǎn)的。C．雨中飛翔的蚊子被雨滴擊中時(shí)要確保安然無(wú)恙，就需要保持一定的飛行高度。D．當(dāng)蚊子被雨滴擊中并與之“融為一體”時(shí)，其實(shí)蚊子與雨滴仍然保持分隔狀態(tài)。2．下列關(guān)于本文語(yǔ)言或說(shuō)明方法的運(yùn)用分析不正確的一項(xiàng)是（）A．選文中第①段的第二句運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的方法說(shuō)明了一滴雨的重量及其對(duì)蚊子的災(zāi)難，內(nèi)容更具體、生動(dòng)。B．文章第①段提出“蚊子為什么不會(huì)被雨砸死”這一問(wèn)題，吸引讀者的閱讀興趣，并引出下文的具體分析。C．第⑤段畫線句使用的兩種說(shuō)明方法是列數(shù)字，打比方。D．“雨滴在與蚊子碰撞的過(guò)程中幾乎沒(méi)有減速”一句中，刪掉“幾乎”一詞，句子意思不變。三、應(yīng)用12．綜合性學(xué)習(xí)。5月18日，中宣部和國(guó)家新聞出版廣電總局聯(lián)合召開(kāi)大會(huì)，為新華書店慶祝80歲生日。新華書店已成為中國(guó)的“文化符號(hào)”。近期，新華書店準(zhǔn)備開(kāi)展一次以“傳播先進(jìn)文化，培育讀書風(fēng)尚”為主題的讀書活動(dòng)，請(qǐng)你以志愿者的身份完成下列任務(wù)。材料一：一個(gè)不大的書店，一個(gè)安靜的角落，一個(gè)小小的身影，一臉專注的神情。從孔子到魯迅，從散文到詩(shī)歌，從連環(huán)畫到章回體。在一個(gè)個(gè)平凡的新華書店里，多少兒童盡享閱讀的樂(lè)趣，從天真孩童長(zhǎng)成熱血青年……材料二：新中國(guó)成立之初，新華書店發(fā)行的圖書為掃除數(shù)以億計(jì)的文盲(不識(shí)字的成年人)起著重要的作用；上世紀(jì)70年代末，中斷了十年的高考剛恢復(fù)，新華書店幫助考生走出知識(shí)荒漠，改變了他們的命運(yùn)；今天，新華書店是我們中學(xué)生開(kāi)闊視野、認(rèn)識(shí)世界的窗口。材料三：為響應(yīng)國(guó)家“全民閱讀”的倡導(dǎo)，新華書店先后開(kāi)展了新華大講堂、愛(ài)心閱讀、征文比賽等各種各樣的閱讀活動(dòng)，通過(guò)各種公益讀書活動(dòng)，大力推動(dòng)書香社會(huì)建設(shè)。（歷史回顧）請(qǐng)?zhí)骄恳陨先齽t材料，概括八十年來(lái)新華書店發(fā)揮了哪些重要作用？（讀書啟智）本次活動(dòng)準(zhǔn)備辦一期展板，需要設(shè)計(jì)幾個(gè)讀書欄目，請(qǐng)你參考示例，再設(shè)計(jì)一個(gè)欄目并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。示例：欄目一：讀世·人間百態(tài)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)讀者閱讀社科類作品，加深對(duì)社會(huì)生活的理解。欄目二：設(shè)計(jì)意圖：（愛(ài)上閱讀）書店將開(kāi)辟一個(gè)閱讀體驗(yàn)專區(qū)，請(qǐng)你寫一小段話，鼓勵(lì)人們到這里進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。(要求：至少運(yùn)用一種修辭手法)四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．閱讀材料，完成作文《鳳梨的故事》是一個(gè)微視頻，僅三分鐘左右。主要內(nèi)容：一個(gè)小女孩，在用水果刀拍打著鳳梨，不知如何下手。媽媽放下手中的活計(jì)，拿起鳳梨來(lái)切。女兒跟著媽媽一起做。后來(lái)，母親發(fā)現(xiàn)女兒很羨慕別人吃冰淇淋，她們家境并不好，媽媽給女兒做了鳳梨冰淇淋，沒(méi)想到女兒提出可以做鳳梨冰淇淋讓她來(lái)賣。起初，生意不佳。媽媽建議女兒去市場(chǎng)看看小販們是如何賣東西的？女兒走進(jìn)市場(chǎng)，認(rèn)真觀察小販們?nèi)绾芜汉?，如何促銷，她很快模仿，畫了廣告圖，到街上大膽吆喝，生意興隆……這個(gè)故事，引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？自選角度，題目自擬，寫一篇文章。建議：你可以寫身邊的事情；也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，也可以發(fā)表觀點(diǎn)，展開(kāi)論述……要求：（1）文體自選（2）不少于600字（3）不得套作、抄襲（4）不得透露個(gè)人信息。

參考答案一、積累1、B【解析】試題分析：語(yǔ)句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，有時(shí)選用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，排序的題目主要從陳述對(duì)象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的呼應(yīng)、指代性詞語(yǔ)的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。選用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)注意分析前后語(yǔ)句之間的關(guān)系，此題屬于排序的形式，答題時(shí)首先從上述的角度找到1——2組緊密銜接的句子，據(jù)此初步得到答案，然后把答案代回原文進(jìn)行進(jìn)一步的檢驗(yàn)。此題注意①④②銜接緊密不能分開(kāi)，因此選B。2、B【解析】

B“通常借某一事物說(shuō)明道理”表述不正確。表是一種文體，古代奏議的一種，臣子寫給皇帝的奏章，用于向君王陳說(shuō)作者的請(qǐng)求和愿望。3、A【解析】

試題分析：A.正確。B.句式雜糅，去掉“作者之手”。C.搭配不當(dāng)，把“舉辦”改為“設(shè)立”。D.語(yǔ)序不當(dāng)，將“討論”和“閱讀”的位置互換。據(jù)此，答案為A。4、D【解析】

D項(xiàng)正確。ABC三項(xiàng)修改為：A．狡黠（xiá）腦髓（suǐ）；B．白雪皚皚（ái）；C．教誨（huì）間不容發(fā)（jiān）。5、（1）獨(dú)愴然而涕下（2）年少萬(wàn)兜鍪（3）狐裘不暖錦衾?。?）心憂炭賤愿天寒（5）余人各復(fù)延至其家【解析】

詩(shī)文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫詩(shī)文名句不能寫錯(cuò)別字。此題要注意“兜鍪”“衾”“炭”等字的書寫。6、（1）D（2）①監(jiān)獄之花蘿卜頭（宋振中也可）渣滓洞②示例：（1）江姐強(qiáng)忍悲痛，要求到丈夫生前戰(zhàn)斗的地方工作。（2）江姐慘遭手指釘竹簽等毒刑的殘酷折磨,仍堅(jiān)貞不屈。（3）江姐在獄中繡紅旗，慶祝新中國(guó)的成立。（4）江姐換上旗袍，整理衣裝，從容就義等?！窘馕觥?/p>

（1）本題考查學(xué)生正確辨析名著故事情節(jié)的能力。掌握名著中的重要故事情節(jié)是應(yīng)考的基本策略，還要在平時(shí)與同學(xué)交流時(shí)，多關(guān)注名著中易記錯(cuò)的故事情節(jié)，只要認(rèn)真、仔細(xì)識(shí)記，就不會(huì)出錯(cuò)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，對(duì)名著情節(jié)的辨析能力一定會(huì)提高。A項(xiàng)有誤，《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是保爾；B項(xiàng)有誤，《孔乙己》是一篇小說(shuō)，出自《吶喊》；C項(xiàng)有誤，“大鬧飛云浦”的是武松。故選D。（2）①此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解關(guān)鍵情節(jié)，經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。文段寫的是1949年元旦，被關(guān)押在渣滓洞集中營(yíng)的革命者巧妙地利用慶祝新年的機(jī)會(huì)，歡慶人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)范圍內(nèi)所取得的偉大勝利，A指的是監(jiān)獄之花。在監(jiān)獄里，小蘿卜頭完成了成年革命家們無(wú)法完成的任務(wù)，為新中國(guó)的成立建立了不朽的功勞，他是中國(guó)最小的烈士。②名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。根據(jù)閱讀積累，任意列舉江姐的兩個(gè)事例即可，如繡紅旗、從容就義等。二、閱讀7、阡陌交通，說(shuō)明人多，到處都修好了路，交錯(cuò)相通；人多，養(yǎng)的雞狗就多，因此可以相聞?！窘馕觥?/p>

本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解和把握。要求學(xué)生能夠結(jié)合文本主旨分析。文章以“阡陌交通”，說(shuō)明人多，到處都修好了路，交錯(cuò)相通，表現(xiàn)出桃花源內(nèi)井然有序；“雞犬相聞”表明了人多，養(yǎng)的雞狗就多，因此可以相聞。寫出了桃花源人和睦安定的社會(huì)生活狀態(tài)。表達(dá)了作者對(duì)理想生活的向往之情。8、1．（1）平民百姓（2）靠近（3）完畢，完成（4）都2．A3．（1）每個(gè)字制成一個(gè)模型，用火來(lái)燒使它堅(jiān)硬。（2）遇到不常用的字從來(lái)沒(méi)有準(zhǔn)備的情況，馬上刻出這個(gè)字。4．字是活的，排版是活的，印刷是活的，字印數(shù)目是活的，字的準(zhǔn)備是活的?！窘馕觥?．先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“布衣”：平民百姓。所以千萬(wàn)不要以今釋古。而“畢”與“皆”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也分別有“完畢”和“都”的意思，所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．A選項(xiàng)中與“沾水則高下不平”的“則”字意義或用法不相同?！叭f(wàn)鐘則不辯禮義而受之”中的“則”表轉(zhuǎn)折，可譯為“可是，卻”。題干句“沾水則高下不平”與其它幾項(xiàng)的“則”都是表順接，可譯為“就”。3．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“為”：制成?！坝　保耗Ｐ??！捌孀帧保翰怀Ｓ玫淖?，生僻字?！八亍保合騺?lái)，從來(lái)?！靶保厚R上，立刻。4．文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如可從字、排版、印刷、字印數(shù)目、字的準(zhǔn)備等角度作答。言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：慶歷年間，有個(gè)平民叫畢昇（畢升），又發(fā)明了活版印刷。它的辦法是：用黏土來(lái)刻字模，（字模）薄得跟銅錢的邊緣一樣，每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在上面用松脂、蠟混合紙灰這類東西覆蓋著。想印的時(shí)候，在鐵板上放一個(gè)鐵框子，（然后）就密密地排滿字模，排滿了就成為一版，（再）把它靠近火邊烤，（等到）松脂和蠟稍稍熔化，就用一塊平板放在版面上往下一壓，字印像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，還不算簡(jiǎn)便；如果印幾十甚至成百上千本，那就極其快了。通常做兩塊鐵板，這一塊印刷，另一塊已經(jīng)另外在排字了，這一塊剛剛印完，那一塊已經(jīng)準(zhǔn)備好，兩塊交替使用，在極短的時(shí)間里就可以印完。每一個(gè)字都備有幾個(gè)字模，像“之”“也”等字，每一個(gè)字都有二十多個(gè)字印，用來(lái)防備它們?cè)谝话鎯?nèi)有重復(fù)的。不用的時(shí)候，就用紙條給它做標(biāo)記，每一個(gè)韻部的字做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它存放起來(lái)。遇到平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備的生僻字，立即刻制，用草燒火烘烤，一會(huì)兒就能制成。不用木頭刻活字的原因是，木的紋理疏密不勻，一沾水就會(huì)變得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版時(shí)）拿不下來(lái)；不像用膠泥燒制的字印，印完后再用火一烤，使藥物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下來(lái)，一點(diǎn)也不會(huì)被藥物（松脂等物）弄臟。9、1．鄙：鄙陋，眼光短淺犧牲：祭祀用的牛、羊、豬等。2．A3．打仗，靠的是勇氣。第一次擊鼓能振作士氣，第二次擊鼓時(shí)士氣減弱，第三次擊鼓時(shí)士氣已經(jīng)枯竭了。4．善于納諫；知錯(cuò)就改；能虛心請(qǐng)教；不恥下問(wèn)；虛懷若谷；用人不疑?！窘馕觥?．考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題的兩個(gè)詞語(yǔ)都是古今異義詞，如“鄙”：鄙陋，眼光短淺?！盃奚保杭漓胗玫呐?、羊、豬等。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．A加點(diǎn)詞的意義和用法相同。都是表順承。B前者“在”，后者“比”。C前者介詞“憑借”，后者目的連詞“來(lái)”。D前者“于是”，后者“你，你的”。3．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“鼓”：擊鼓?！霸佟保旱诙巍！八ァ保簻p弱。還有“夫戰(zhàn)，勇氣也”判斷句的翻譯?！耙还淖鳉猓俣?，三而竭”省略句的翻譯。4．文言文信息篩選的題目，大多是人物性格分析，答題時(shí)注意題干的要求是“什么人”的“什么”品質(zhì)，還要注意有沒(méi)有“直接表現(xiàn)”等字樣。還有是某人的什么做法，某人做事成功或失敗的原因的分析分析，答題方式和人物性格分析類似。如放下尊嚴(yán)，虛心納諫；盡職盡責(zé)，知人善用；不恥下問(wèn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。魯莊公在不斷地實(shí)踐之中完善自我。譯文：魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)求拜見(jiàn)魯莊公。他的同鄉(xiāng)說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說(shuō)：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。”于是入朝去見(jiàn)魯莊公。曹劌問(wèn)：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說(shuō)：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來(lái)不敢獨(dú)自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您的。”魯莊公說(shuō)：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來(lái)不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說(shuō)實(shí)話?！辈軇フf(shuō)：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會(huì)保佑您的?！濒斍f公說(shuō)：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f(shuō)：“這才盡了本職一類的事，可以（憑借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我跟隨您一同去?！钡搅四且惶?，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說(shuō)：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說(shuō)：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說(shuō)：“還不行?！闭f(shuō)完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說(shuō)：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后，魯莊公問(wèn)他取勝的原因。曹劌回答說(shuō)：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開(kāi)始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。后來(lái)我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見(jiàn)他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?0、1．運(yùn)用了動(dòng)作和神態(tài)描寫，寫出了他因肇事逃逸后又回到原地的沉重心情，為下文敘寫內(nèi)容做鋪墊。2．指的是5年前深秋的一天深夜，當(dāng)他駕車經(jīng)過(guò)這座天橋下面時(shí)，把一個(gè)橫穿馬路的男子撞飛了，見(jiàn)前后沒(méi)有其他車輛和行人，他選擇了逃逸。3．貪圖方便，橫穿馬路橋下乞討，警示行人恨4．（1）運(yùn)用心理描寫，寫出了他因肇事逃逸內(nèi)心倍受煎熬的痛苦和終日惶恐不安的心情。（2）暗示他將投案自首，擺脫良心的譴責(zé)。5．（1）交代了小說(shuō)主要人物。（2）是小說(shuō)的敘事線索。（3）暗示了文章的主旨。【解析】1．試題分析：考查對(duì)描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。其作用是形象生動(dòng)地刻畫出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)，表達(dá)作者的……感情。文章開(kāi)頭第1段運(yùn)用了神態(tài)（外貌）和動(dòng)作描寫，敘寫了他的沉重的心情，為文章奠定了感情基調(diào)，為下文敘寫當(dāng)年肇事逃逸的事做鋪墊。據(jù)此理解作答。2．試題分析：此題考查對(duì)句子中詞語(yǔ)指代內(nèi)容的理解。在解答代詞指代內(nèi)容的題目時(shí)，要遵循“詞不例句，句不離段，段不離篇”的原則，也就是要弄清上下詞、上下句、上下段的語(yǔ)意及關(guān)系。本題可依據(jù)文章第2段中的“5年前深秋的一天深夜，當(dāng)他駕車經(jīng)過(guò)這座天橋下面時(shí)，把一個(gè)橫穿馬路的男子撞飛了，見(jiàn)前后沒(méi)有其他車輛和行人，他選擇了逃逸”作答。3．試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題可依據(jù)第6段“以前恨，慢慢就不恨了，釋然了”“不該貪圖方便，放著好好的天橋不走，卻橫穿馬路”“這幾年我一直在這里乞討，以便隨時(shí)提醒那些準(zhǔn)備貪圖方便的行人……”這些語(yǔ)句概括作答。4．試題分析：（1）考查心理描寫的作用。心理描寫是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫出人物的所思所想，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，說(shuō)出他的歡樂(lè)和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望。其作用是通過(guò)對(duì)人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。也可以使文章更生動(dòng)，內(nèi)容更充實(shí)。本題通過(guò)心理描寫，寫出他因肇事逃逸后內(nèi)心受到良心的譴責(zé)的壓抑苦悶和不安的心情。（2）考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。這句話是他對(duì)“受害者”的表白，預(yù)示著他想要擺脫良心的譴責(zé)和不安，準(zhǔn)備投案自首。據(jù)此理解作答。5．試題分析：考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從寓意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。本文用“肇事者”作為文章的題目，交代了小說(shuō)的主人公——“肇事者”他；文章內(nèi)容又都是圍繞著他“肇事逃逸”一事展開(kāi)，“肇事者”貫穿全文，成為文章的人物線索；同時(shí)也暗示了文章的中心內(nèi)容和主題。據(jù)此理解作答。11、1．B2．D【解析】1．試題分析：本題考查內(nèi)容的理解與分析。在通讀全文的基礎(chǔ)上，在文中找出與四個(gè)選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)行仔細(xì)的分析與比對(duì)，即可得出答案。其中分析不正確的一項(xiàng)是B。文中寫道：“當(dāng)雨滴擊中棲息于地面的蚊子時(shí)，雨滴的速度在瞬間減小為0，這時(shí)蚊子就會(huì)承受相當(dāng)于它體重10000倍的力，足以致命?！笨梢?jiàn)并非如選項(xiàng)所說(shuō)“不管處在什么境地都是沒(méi)有生命危險(xiǎn)的”，故選B。2．試題分析：考查說(shuō)明文閱讀的綜合能力?！皫缀酢笔恰皩⒔凇薄敖咏凇保ú畈欢啵┑囊馑迹f(shuō)明雨滴在與蚊子碰撞的過(guò)程中接近于沒(méi)有減速，它的動(dòng)能也差不多沒(méi)有轉(zhuǎn)化為能量擊打在蚊子身上，強(qiáng)調(diào)了蚊子的體重輕，但并不是完全沒(méi)有減速或完全沒(méi)有轉(zhuǎn)化為能量，刪掉之后與客觀事實(shí)不符。這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。據(jù)此理解，答案為D。三、應(yīng)用12、(1)①陪伴兒童成長(zhǎng)；②滿足不同時(shí)期不同人群對(duì)知識(shí)的需求；③推動(dòng)了書香社會(huì)的建設(shè)(2)示例一：欄目二：讀人?風(fēng)流人物設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)讀者閱讀名人故事，學(xué)習(xí)其精神品質(zhì)。示例二：欄目二：讀情?有情時(shí)光設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)讀者閱讀情感類美文，體會(huì)人間美好情感。(3)示例：親，來(lái)這里坐坐吧！聞一縷書香，讀一篇美文，享一段時(shí)光。何樂(lè)而不為？【解析】

（1）對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問(wèn)題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。三個(gè)材料可概括一個(gè)主要意思，然后用通順的詞語(yǔ)連接起來(lái)，表達(dá)一個(gè)完整的語(yǔ)意。如第一個(gè)，陪伴了一個(gè)人的成長(zhǎng)；第二個(gè)，說(shuō)得是新華書店對(duì)于當(dāng)下中學(xué)生的作用；第三個(gè)講的是，新華書店在當(dāng)下社會(huì)中的時(shí)代作用。（2）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。作答此類題目，一定要認(rèn)真讀題，明確活動(dòng)的主題是什么，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。本題中要以“讀書啟智”為主題，根據(jù)并仿照欄目一，擬寫欄目二的名稱，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖即可。示例：讀人·關(guān)懷無(wú)處不在，引導(dǎo)讀者閱讀文學(xué)類作品，理解感悟文學(xué)作品中人物的美好情懷。（3）本題考查學(xué)生的知識(shí)積累與語(yǔ)言運(yùn)用能力。平時(shí)要關(guān)注生活，善于積累。解答這類題目，首先讀懂題目要求，抓住題干中的關(guān)鍵“閱讀體驗(yàn)專區(qū)”“鼓勵(lì)人們”“到這里進(jìn)行閱讀體驗(yàn)”，寫的時(shí)候注意稱呼，語(yǔ)言要親切，用語(yǔ)恰