人教版歷史八上第18課戰(zhàn)略大決戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計2份（2份打包）主備人備課成員設(shè)計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)歷史課堂，揭開戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的神秘面紗。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們將了解到解放戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和偉大勝利，感受到革命先輩的英勇與智慧。讓我們一起，用歷史的眼光，探索那個波瀾壯闊的時代吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.歷史思維，通過分析解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略大決戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的規(guī)律和重大事件的因果關(guān)系；2.公民意識，讓學(xué)生認(rèn)識到革命勝利的來之不易，培養(yǎng)他們的愛國情懷和社會責(zé)任感；3.人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)革命英雄的事跡，提升學(xué)生的道德情操和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于解放戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)知識，如國共內(nèi)戰(zhàn)的背景、主要戰(zhàn)役等。他們可能對一些歷史人物和事件有所了解，但關(guān)于戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的具體細(xì)節(jié)和深遠(yuǎn)影響，可能還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對歷史課程通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過故事和事件來學(xué)習(xí)歷史。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但可能對復(fù)雜的歷史概念和戰(zhàn)略部署的理解存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和地圖來理解歷史；有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽故事和討論來加深印象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，戰(zhàn)略大決戰(zhàn)涉及到的軍事術(shù)語和戰(zhàn)略部署可能對一些學(xué)生來說難以理解。其次，學(xué)生可能難以將這一歷史事件與當(dāng)代社會聯(lián)系起來，理解其歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。此外，由于歷史資料的局限性，學(xué)生可能對某些歷史細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確性產(chǎn)生疑問，需要教師引導(dǎo)他們正確看待歷史資料。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊《人教版歷史八上》教材，以便他們跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的相關(guān)知識。

2.輔助材料：準(zhǔn)備解放戰(zhàn)爭時期的歷史圖片、戰(zhàn)役地圖、戰(zhàn)略部署圖表以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時準(zhǔn)備實(shí)驗操作臺，用于展示戰(zhàn)略部署的模擬實(shí)驗。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道嗎？在中國歷史上，有一個被稱為“戰(zhàn)略大決戰(zhàn)”的重要時期，它改變了中國的命運(yùn)。今天，我們就來揭開這個時期的神秘面紗，看看那些英勇的戰(zhàn)士們是如何贏得勝利的。請大家思考一下，你們對解放戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略大決戰(zhàn)有什么樣的好奇和期待呢？

2.回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了國共內(nèi)戰(zhàn)的一些基礎(chǔ)知識，比如抗日戰(zhàn)爭勝利后的政治局勢、解放區(qū)的建立等。今天，我們將在此基礎(chǔ)上，深入探討戰(zhàn)略大決戰(zhàn)這一關(guān)鍵時期。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我會詳細(xì)講解戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的歷史背景、主要戰(zhàn)役和重要事件。我會用生動的語言和清晰的邏輯，幫助學(xué)生構(gòu)建對這個時期的整體認(rèn)識。

2.舉例說明：為了讓學(xué)生更好地理解戰(zhàn)略大決戰(zhàn)，我會結(jié)合具體的戰(zhàn)役，如遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等，分析其戰(zhàn)略部署、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和最終勝利的原因。

3.互動探究：接下來，我會提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，比如“為什么說遼沈戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？”通過討論，讓學(xué)生在互動中深化對知識的理解。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：我會提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，這些題目包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對戰(zhàn)略大決戰(zhàn)知識的掌握程度。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會巡視教室，及時解答學(xué)生的疑問，并給予必要的指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)：我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的歷史意義和影響。

2.反思：我會讓學(xué)生思考，從戰(zhàn)略大決戰(zhàn)中我們能學(xué)到什么，以及這些歷史經(jīng)驗對今天的我們有何啟示。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.布置作業(yè)：我會布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生通過查閱資料、撰寫小論文或制作歷史卡片等方式，進(jìn)一步深化對戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的理解。

2.鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)的過程中發(fā)揮創(chuàng)意，將歷史知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提出自己的見解。

整個教學(xué)過程中，我會注重學(xué)生的參與度，通過提問、討論、實(shí)驗等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的歷史思維和公民意識。同時，我會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，并在課后得到適當(dāng)?shù)撵柟毯吞嵘?。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**歷史知識的掌握**：學(xué)生對解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略大決戰(zhàn)有了全面的認(rèn)識，包括其歷史背景、主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)略部署和歷史意義。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等關(guān)鍵戰(zhàn)役的過程和結(jié)果，以及這些戰(zhàn)役對中國歷史進(jìn)程的影響。

2.**歷史思維能力的提升**：學(xué)生在分析戰(zhàn)略大決戰(zhàn)時，學(xué)會了從戰(zhàn)略層面思考問題，理解軍事行動與政治、經(jīng)濟(jì)和社會因素之間的關(guān)系。這種歷史思維能力有助于他們在面對復(fù)雜的歷史事件時，能夠從多個角度進(jìn)行思考和分析。

3.**公民意識的形成**：通過學(xué)習(xí)革命先輩的英勇事跡，學(xué)生增強(qiáng)了愛國情懷和社會責(zé)任感。他們認(rèn)識到和平生活的來之不易，對國家的歷史和未來有了更深的理解和擔(dān)當(dāng)。

4.**人文素養(yǎng)的提高**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對歷史人物和事件產(chǎn)生了共鳴，提升了道德情操和文化自信。他們開始理解歷史人物的情感和動機(jī)，對歷史有了更深的情感投入。

5.**合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：在小組討論和合作探究中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種能力對于他們的未來學(xué)習(xí)和工作都是非常重要的。

6.**批判性思維的鍛煉**：學(xué)生在面對歷史資料和不同觀點(diǎn)時，學(xué)會了質(zhì)疑和思考。他們能夠批判性地分析歷史事件的正反兩面，形成自己的獨(dú)立見解。

7.**實(shí)踐能力的增強(qiáng)**：通過課后作業(yè)和實(shí)驗操作，學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實(shí)際操作中，提高了他們的實(shí)踐能力。例如，通過模擬戰(zhàn)略部署的實(shí)驗，學(xué)生能夠更直觀地理解戰(zhàn)略決策的過程。

8.**信息檢索和處理能力的提升**：在完成課后作業(yè)的過程中，學(xué)生需要查閱相關(guān)資料，這鍛煉了他們的信息檢索和處理能力。他們學(xué)會了如何篩選信息、整理資料，并從中提取關(guān)鍵信息。典型例題講解1.**例題**：遼沈戰(zhàn)役中，東北野戰(zhàn)軍采取了什么戰(zhàn)略部署，取得了怎樣的戰(zhàn)果？

**答案**：遼沈戰(zhàn)役中，東北野戰(zhàn)軍采取了“分割包圍、各個擊破”的戰(zhàn)略部署。他們成功分割了國民黨軍，將其孤立并逐一消滅。戰(zhàn)役結(jié)束后，東北全境宣告解放，人民解放軍開始取得數(shù)量上的優(yōu)勢。

2.**例題**：淮海戰(zhàn)役中，華東野戰(zhàn)軍和中原野戰(zhàn)軍是如何協(xié)同作戰(zhàn)的？

**答案**：淮海戰(zhàn)役中，華東野戰(zhàn)軍和中原野戰(zhàn)軍實(shí)行了緊密的協(xié)同作戰(zhàn)。他們相互支援，共同對國民黨軍進(jìn)行包圍和攻擊。戰(zhàn)役中，華東野戰(zhàn)軍負(fù)責(zé)包圍徐州，中原野戰(zhàn)軍負(fù)責(zé)圍殲黃百韜兵團(tuán)，最終取得了戰(zhàn)役的勝利。

3.**例題**：平津戰(zhàn)役中，人民解放軍采取了怎樣的戰(zhàn)術(shù)，使得北平和平解放？

**答案**：平津戰(zhàn)役中，人民解放軍采取了“圍城打援”的戰(zhàn)術(shù)。他們首先包圍了北平，然后對前來增援的國民黨軍進(jìn)行打擊。在人民解放軍的強(qiáng)大壓力下，北平國民黨守軍被迫接受和平改編，北平和平解放。

4.**例題**：在戰(zhàn)略大決戰(zhàn)中，毛澤東提出了哪三個戰(zhàn)役作為戰(zhàn)略決戰(zhàn)的重點(diǎn)？

**答案**：毛澤東提出了遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役和平津戰(zhàn)役作為戰(zhàn)略決戰(zhàn)的重點(diǎn)。這三個戰(zhàn)役的勝利，標(biāo)志著解放戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，為全國解放奠定了基礎(chǔ)。

5.**例題**：戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的意義是什么？

**答案**：戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的意義在于，它是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民解放軍與國民黨反動派進(jìn)行的一場決定性的戰(zhàn)爭。通過這一系列戰(zhàn)役的勝利，中國共產(chǎn)黨取得了全國范圍內(nèi)的勝利，為新中國的成立奠定了基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解戰(zhàn)略大決戰(zhàn)時，我們可以嘗試情景模擬教學(xué)，讓學(xué)生扮演歷史人物，通過角色扮演來體驗歷史事件，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們更加直觀地理解歷史。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻和音頻，可以增強(qiáng)課堂的生動性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的背景和過程。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史事件的理解深度不足：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的理解停留在表面，缺乏對歷史事件深層次原因和影響的思考。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學(xué)方法，但仍然存在教學(xué)方法單一的問題，未能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3.評價方式不夠多元化：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高學(xué)生對歷史事件的理解深度，我計劃在教學(xué)中加入更多關(guān)于戰(zhàn)略大決戰(zhàn)的歷史背景、社會環(huán)境和政治經(jīng)濟(jì)狀況的介紹