人教版四年級上冊第19課我快樂我成長教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人教版四年級上冊第19課《我快樂我成長》

本節(jié)課主要圍繞“快樂成長”這一主題展開，內容包括：1.學習有關快樂和成長的詞語；2.通過閱讀課文，了解作者快樂成長的故事；3.學習作者表達快樂和成長的方法；4.學生分享自己的快樂成長故事，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度，增強學生面對成長的勇氣和信心。

2.提升學生的語言表達能力，通過閱讀和分享，鍛煉學生的口頭表達和書面表達能力。

3.增強學生的文化自信，通過學習課文中的成長故事，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和認同。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組討論和分享，促進學生之間的交流與合作。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過類似的主題，如家庭、友誼、夢想等，具備一定的情感體驗和生活經驗。他們對快樂和成長的概念有一定的理解，能夠識別和表達簡單的情感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對個人成長和情感體驗有著強烈的興趣。他們在閱讀和寫作方面的能力逐漸增強，能夠進行簡單的文本分析。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一些學生則喜歡通過小組合作來學習和表達。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解課文內容時可能會遇到困難，特別是對于抽象情感和成長經歷的把握。在表達自己的快樂成長故事時，一些學生可能缺乏自信，不知道如何組織語言。此外，課堂上的互動和分享環(huán)節(jié)可能會讓一些學生感到緊張或不安。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心和表達能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版四年級上冊第19課《我快樂我成長》的教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如描繪快樂成長場景的圖片，以及相關的圖表和視頻，以幫助學生更好地理解課文。

3.教學工具：準備一些小卡片或便簽，用于學生在課堂上記錄自己的快樂成長故事。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和分享，同時確保教室環(huán)境整潔，營造輕松的學習氛圍。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對快樂成長主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們覺得什么是快樂？你們又是如何成長的？”

展示一些關于孩子們快樂成長的照片或視頻片段，讓學生初步感受快樂成長的主題。

簡短介紹快樂成長的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.快樂成長基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解快樂成長的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解快樂成長的定義，包括其主要組成元素，如積極的心態(tài)、健康的生活習慣、良好的學習態(tài)度等。

詳細介紹快樂成長的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.快樂成長案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解快樂成長的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的快樂成長案例進行分析，如學生自己的成長故事或公共人物的成功經歷。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解快樂成長的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用快樂成長的理念解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與快樂成長相關的主題進行深入討論，如“如何保持積極的心態(tài)”、“如何在壓力下成長”等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對快樂成長的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調快樂成長的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括快樂成長的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調快樂成長在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用快樂成長的理念。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，鼓勵學生將所學應用于實際生活中。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于自己快樂成長經歷的文章，或者設計一個促進快樂成長的計劃，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.情感態(tài)度與價值觀：

學生通過學習《我快樂我成長》這一主題，能夠更加積極地面對生活中的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度。他們開始意識到快樂和成長是個人發(fā)展的基石，能夠更加珍惜自己的成長過程，對生活充滿期待。

2.語言表達能力：

學生在課堂上通過閱讀課文、小組討論和展示等活動，提高了口頭表達和書面表達能力。他們能夠用恰當?shù)恼Z言描述自己的快樂成長經歷，學會了如何用文字和語言表達情感。

3.合作與交流能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在交流中提出自己的見解，從而提升了合作與交流能力。

4.問題解決能力：

通過分析快樂成長的案例，學生學會了如何從不同角度思考問題，并嘗試尋找解決問題的方法。他們能夠將所學知識應用于實際情境中，提高問題解決能力。

5.自我認知與反思能力：

學生在分享自己的快樂成長故事時，對自己的成長經歷有了更深刻的認識。他們學會了反思自己的成長過程，認識到自己的優(yōu)點和不足，為未來的成長奠定了基礎。

6.創(chuàng)新思維：

在小組討論中，學生被鼓勵提出創(chuàng)新性的想法和建議。他們學會了從不同角度思考問題，勇于嘗試新的方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

7.文化素養(yǎng)：

通過學習課文中的快樂成長故事，學生了解了不同文化背景下人們的成長經歷，拓寬了視野。他們開始關注傳統(tǒng)文化，對民族精神有了更深的理解。

8.價值觀與人生觀：

學生在學習過程中，逐漸形成了正確的價值觀和人生觀。他們認識到快樂成長的重要性，明白了成長過程中需要付出努力和堅持，為未來的生活奠定了堅實的基礎。七、板書設計①快樂成長主題

-快樂：快樂是什么？快樂的來源？

-成長：成長的含義？成長的過程？

②快樂成長的要素

-積極心態(tài)：樂觀、自信、勇敢

-健康習慣：飲食、運動、作息

-學習態(tài)度：勤奮、專注、探索

③快樂成長的案例

-個人成長故事：學生的快樂成長經歷

-公共人物案例：成功人士的成長故事

④快樂成長的方法

-自我激勵：設定目標、獎勵自己

-交流分享：與家人、朋友分享快樂

-持續(xù)學習：不斷學習新知識、技能

⑤快樂成長的反思

-自我認識：認識自己的優(yōu)點和不足

-反思總結：總結成長過程中的經驗教訓

⑥快樂成長的應用

-生活實踐：將快樂成長的理念應用于日常生活

-學習應用：在學習和工作中保持積極向上的態(tài)度八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在講解快樂成長的概念時，我們可以嘗試設計一些情景模擬活動，讓學生在模擬的情境中體驗快樂成長的過程，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能讓他們更加深刻地理解抽象的概念。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片和音樂，來豐富課堂內容，讓學生在視覺和聽覺上都有所收獲，從而增強教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，這影響了課堂的互動性和學生的積極性。

2.教學內容深度不夠：在講解快樂成長的要素時，可能過于簡單，沒有深入挖掘每個要素的內涵，導致學生對知識的理解不夠深入。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我們可以采取以下措施：

-鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋。

-設計一些互動性強的游戲或活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-對積極參與的學生給予適當?shù)莫剟?，如小獎品或口頭表揚。

2.深化教學內容：為了讓學生更深入地理解快樂成長的要素，我們可以：

-在講解每個要素時，結合具體案例進行分析。

-引導學生進行自我反思，思考自己在成長過程中如何應用這些要素。

-邀請相關領域的專家或成功人士來校分享他們的成長經歷和心得。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我們可以：

-結合學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組討論和課堂展示等多方面進行評價。

-引入學生自評和互評，讓學生在評價中反思自己的學習過程。

-定期進行個別訪談，了解學生的學習需求和困難，針對性地進行指導。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及是否能夠積極回應教師的問題。

-學生對快樂成長主題的理解程度：通過學生的回答和討論，評估他們對快樂成長概念的理解是否準確、深入。

-學生在情景模擬中的表現(xiàn)：評估學生在模擬情境中的角色扮演是否到位，是否能夠真實地表達情感和態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的深度和廣度：檢查小組討論是否涵蓋了所有相關主題，討論內容是否具有深度和廣度。

-小組成員的參與情況：觀察每個小組成員在討論中的參與程度，是否能夠積極貢獻自己的觀點和想法。

-小組展示的清晰度和邏輯性：評估小組展示時是否能夠清晰地傳達討論成果，邏輯是否清晰。

3.隨堂測試：

-學生對快樂成長基礎知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對快樂成長概念、要素和案例的理解程度。

-學生應用知識解決問題的能力：測試中包含一些實際問題，評估學生是否能夠將所學知識應用于解決實際問題。

4.學生自評與互評：

-學生自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

-小組互評：在小組討論結束后，小組成員之間進行互評，互相指出對方的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與