小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版二年級下冊一有余數(shù)的除法教案配套學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版二年級下冊一《有余數(shù)的除法》

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，使學(xué)生能夠理解除法運算中“余數(shù)”的概念，并將其與實際問題聯(lián)系起來。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過解決實際問題，讓學(xué)生學(xué)會分析問題、提出假設(shè)、驗證假設(shè)，從而提高推理能力。

3.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力，引導(dǎo)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，通過除法運算解決實際問題。

4.增強學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，通過練習(xí)有余數(shù)的除法，提高學(xué)生進(jìn)行四則運算的準(zhǔn)確性和速度。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論和合作解決問題，提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解并掌握有余數(shù)的除法運算規(guī)則。

-能夠正確進(jìn)行有余數(shù)的除法計算，包括確定商和余數(shù)。

-舉例：通過實際操作，如分糖果或切蛋糕等，讓學(xué)生直觀理解除法運算中“余數(shù)”的概念。

2.教學(xué)難點：

-理解余數(shù)與除數(shù)、被除數(shù)之間的關(guān)系。

-正確處理除法運算中的余數(shù)，確保余數(shù)小于除數(shù)。

-在實際問題中應(yīng)用有余數(shù)的除法，如分配物品時如何處理剩余部分。

-舉例：在解決“12個蘋果分給4個小朋友，每人能分到幾個蘋果，還剩幾個？”這樣的問題時，學(xué)生可能會在確定余數(shù)時遇到困難，需要教師引導(dǎo)他們理解余數(shù)必須小于除數(shù)的概念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教材，以及相關(guān)的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與除法運算相關(guān)的圖片（如糖果、水果等），圖表（除法算式和表格），以及簡單動畫視頻，以幫助學(xué)生直觀理解有余數(shù)的除法概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備小盒子、標(biāo)簽紙、計數(shù)器等，用于實際操作練習(xí)除法運算。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行討論和操作；在講臺上布置操作臺，方便展示除法計算過程。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對有余數(shù)的除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道除法是什么嗎？你們在生活中遇到過需要除法解決的問題嗎？”

展示一些生活中常見的分配問題的圖片，如分糖果、分蛋糕等，讓學(xué)生初步感受除法在生活中的應(yīng)用。

簡短介紹有余數(shù)的除法的基本概念，即當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，會產(chǎn)生余數(shù)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.有余數(shù)的除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解有余數(shù)的除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解有余數(shù)的除法的定義，包括其主要組成元素：被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。

使用圖表或示意圖展示除法算式的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解商和余數(shù)的概念。

3.有余數(shù)的除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解有余數(shù)的除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的有余數(shù)的除法案例進(jìn)行分析，如分配物品、計算剩余等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解有余數(shù)的除法的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用有余數(shù)的除法解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與有余數(shù)的除法相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何公平地分配物品”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對有余數(shù)的除法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)有余數(shù)的除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括有余數(shù)的除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)有余數(shù)的除法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用有余數(shù)的除法。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些有余數(shù)的除法練習(xí)題，并嘗試解決生活中的實際問題，如“家里有18個橘子，要平均分給3個小朋友，每人能分到幾個橘子，還剩幾個？”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有余數(shù)的除法在實際生活中的應(yīng)用：可以引入一些日常生活中的例子，如家庭中的食物分配、玩具分享、購物找零等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-除法的歷史發(fā)展：介紹除法在數(shù)學(xué)史上的發(fā)展，從古埃及的除法算術(shù)到現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的除法理論，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展的興趣。

-除法與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)聯(lián)：探討除法與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的關(guān)系，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)延伸：布置一些與有余數(shù)的除法相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計一個分配食物或物品的情景，讓學(xué)生在家中進(jìn)行實際操作和計算。

-小組合作項目：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項目，如設(shè)計一個游戲或活動，讓學(xué)生在游戲中運用有余數(shù)的除法知識。

-數(shù)學(xué)故事會：鼓勵學(xué)生收集或創(chuàng)作與數(shù)學(xué)相關(guān)的有趣故事，特別是關(guān)于除法的故事，通過故事會的形式分享給同學(xué)。

-數(shù)學(xué)競賽：組織或參與數(shù)學(xué)競賽，如數(shù)學(xué)趣味賽、數(shù)學(xué)知識競賽等，讓學(xué)生在競賽中鞏固和提升有余數(shù)的除法技能。

-數(shù)學(xué)角活動：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦數(shù)學(xué)角活動，邀請家長和學(xué)生一起參與，通過互動游戲和問題解決，加深對有余數(shù)的除法的理解。

-數(shù)學(xué)日記：讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄他們在日常生活中遇到的有余數(shù)的除法問題，以及他們是如何解決的。

-數(shù)學(xué)閱讀：推薦一些適合二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)讀物，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)游戲》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

-數(shù)學(xué)博物館參觀：組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館或科技館，通過實物展示和互動體驗，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-有余數(shù)的除法概念

-被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的定義

-除法算式的書寫規(guī)則

②本文重點詞：

-余數(shù)

-商

-被除數(shù)

-除數(shù)

③本文重點句：

-當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時，會得到一個商和一個余數(shù)。

-余數(shù)總是小于除數(shù)。

-在有余數(shù)的除法中，余數(shù)可以表示為被除數(shù)減去除數(shù)與商的乘積。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的運用：在講解有余數(shù)的除法時，我嘗試結(jié)合具體的生活案例，如分糖果、分配座位等，讓學(xué)生在實際情境中理解除法運算，這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示除法算式的演變過程，以及有余數(shù)的除法計算步驟，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對概念理解不深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法時，對“余數(shù)”這一概念的理解不夠深入，容易混淆余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。

2.教學(xué)互動不足：在課堂教學(xué)中，我可能過于注重講解，而忽略了與學(xué)生之間的互動，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂練習(xí)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏多樣化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強概念教學(xué)：在教學(xué)中，我將更加注重對“余數(shù)”這一概念的解釋和舉例，通過對比、類比等方式，幫助學(xué)生深入理解余數(shù)的概念。

2.增強課堂互動：我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲活動等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.豐富評價方式：除了課堂練習(xí)和作業(yè)，我還將引入課堂表現(xiàn)評價、學(xué)生自評和互評等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)