Page4《識(shí)字6》師（戴手偶）：小摯友們好。生：老師好。師：我還沒(méi)有自我介紹呢。我是小猴樂(lè)樂(lè)。你們?cè)撛鯓雍臀掖蛘泻舭。可盒『锖?，?lè)樂(lè)好。師：我很想和你們交摯友，你們情愿嗎？生：（齊呼）情愿。師：那我們相識(shí)一下吧。學(xué)生作自我介紹，與小猴握手。師：真興奮能和你們成為好摯友。我想，我的小伙伴們也肯定會(huì)喜愛(ài)你們的。你們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？生：想！師：那好，就讓我?guī)Т蠹业揭吧鷦?dòng)物園去見(jiàn)見(jiàn)我的小伙伴吧。動(dòng)物園里的小動(dòng)物可多啦，都有誰(shuí)呢？先請(qǐng)小摯友聽(tīng)聽(tīng)看。師：獅子、大象、老虎/仙鶴、孔雀、鸚鵡/猴子、猩猩、麋鹿/斑馬、棕熊、袋鼠師：動(dòng)物園里都有誰(shuí)呀？[課件出示句式：動(dòng)物園里有（），有（），還有（）。]生：動(dòng)物園里有獅子，有大象，還有老虎。生：動(dòng)物園里有猴子，有棕熊，還有猩猩。生：動(dòng)物園里有仙鶴，有鸚鵡，還有孔雀。生：動(dòng)物園里有孔雀，有鸚鵡，還有斑馬。師：動(dòng)物園里的小動(dòng)物真多，你們想不想親眼看一看啊？生：想！師：不過(guò)要到動(dòng)物園里去可得有門(mén)票呀。[課件出示門(mén)票]師：這門(mén)票想不想得到它？生：想！師：很簡(jiǎn)潔，只要小摯友把識(shí)字6的詞串讀好了，你就能得到門(mén)票。趕快打開(kāi)課本，把識(shí)字6讀一讀，要把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)了，要是覺(jué)得難讀的，可以反復(fù)地讀幾遍。[老師板書(shū)：識(shí)字6。][學(xué)生自由讀課本]師：看來(lái)你們已經(jīng)很有信念把它讀好了，是不是?。可菏?！師：很自信。老師就喜愛(ài)自信的小摯友。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)？[學(xué)生紛紛舉起小手。]師：那位小摯友小手舉得這么高，請(qǐng)你來(lái)吧。[指名學(xué)生讀課本。]師：她讀得怎么樣？生：很好。師：那還有誰(shuí)也能讀得像她一樣好的？[指名學(xué)生讀，小組讀，全班齊讀。]老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：“猩猩”的后鼻音讀得特別精確。師：小摯友們讀得這么好，老師知道的，是因?yàn)橛衅匆魮从言趲兔δ?。要是沒(méi)有了拼音，你們還能不能讀得這么好?。可耗?。[課件出示詞串]師：請(qǐng)你跟你的同桌兩個(gè)人，你讀給我聽(tīng)聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)聽(tīng)，小伙伴讀得好就豎起大拇指夸夸他，假如讀得不夠好，你就做小老師教教他。[學(xué)生同桌相互讀詞串]師：哪些小摯友得到小伙伴的大拇指啦？誰(shuí)情愿站起來(lái)讀給老師聽(tīng)的？[指名讀，分組分行讀，齊讀。]師：誰(shuí)情愿第一個(gè)拿到門(mén)票？[指名讀單個(gè)詞，送門(mén)票。]師：小摯友全都讀對(duì)了，門(mén)票就在給組長(zhǎng)的信封里，每人一張。師：小摯友有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，門(mén)票后面還有詞兒呢，快讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。[學(xué)生在小組內(nèi)讀詞。]師：門(mén)票后面的詞語(yǔ)是不是都相識(shí)啦？小摯友拿好門(mén)票，我們要進(jìn)去了。[出示掛圖。]師：小摯友，你看看，動(dòng)物園里都有誰(shuí)?。可河欣匣?、孔雀、鸚鵡、仙鶴。生：有袋鼠、猩猩、猴子、棕熊。生：動(dòng)物園有大象、獅子、孔雀、老虎、斑馬。師：這些小動(dòng)物你們都相識(shí)了。假如我們按著依次來(lái)說(shuō)就一個(gè)也不會(huì)漏掉了。我們按著從上到下的依次來(lái)看看。[看圖相識(shí)動(dòng)物。]師：瞧呀，這些小動(dòng)物在外面玩得這么快樂(lè)，都把身上的吊牌給弄丟了，你們能不能幫幫忙，把它們的吊牌掛上去。[學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)卡的名稱(chēng)，貼到相應(yīng)動(dòng)物身上。圖文比照讀詞語(yǔ)。]師：小摯友，你對(duì)這些小動(dòng)物都了解嗎？你能把你門(mén)票背后的小動(dòng)物給大家介紹一下嗎？請(qǐng)小摯友先在小組里相互介紹，小伙伴你也了解的可以給他作補(bǔ)充。假如你不了解，可以問(wèn)問(wèn)同組的小伙伴）[學(xué)生小組內(nèi)溝通，老師巡察。][課件出示提示：可以說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的的樣子、活動(dòng)等。]生：我給大家介紹麋鹿。它頭上的角像樹(shù)枝一樣，它是一種要珍惜的動(dòng)物，它是吃草的動(dòng)物。師：有沒(méi)有誰(shuí)也了解麋鹿的，可以作補(bǔ)充。生：麋鹿是一種愛(ài)護(hù)動(dòng)物，它生活在沼澤。它是我國(guó)一級(jí)愛(ài)護(hù)動(dòng)物。師：麋鹿還有一個(gè)名字，你們知道叫什么？生：四不像。生：我介紹大象，大象的祖先可以追溯到幾千年前的長(zhǎng)毛象，大象的上下牙齒一共有十二顆，只要它的牙齒掉光了就失去了飲食的實(shí)力，就會(huì)因這而死。師：給大家說(shuō)說(shuō)大象的樣子呢。生：大象有一對(duì)很像扇子的耳朵，鼻子很長(zhǎng)，旁邊還有兩只象牙。師：這是一只怎么樣的大象？生：可愛(ài)的。師：是的，它長(zhǎng)得胖嘟嘟的，的確挺可愛(ài)。[依次介紹各種小動(dòng)物，相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。]師：聽(tīng)了小摯友們的介紹，我們知道動(dòng)物園里的動(dòng)物各有各的特點(diǎn)，誰(shuí)能用“動(dòng)物園里有（）的（），有（）的（），還有（）的（）?！眮?lái)說(shuō)一說(shuō)。生：動(dòng)物園里有美麗的孔雀，有猛烈的獅子，還有可愛(ài)的仙鶴。生：動(dòng)物園里有可愛(ài)的熊貓，有美麗的孔雀，還有猛烈的老虎。師：這些小動(dòng)物各自不同的特點(diǎn)，讓我們用朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)，好嗎？[學(xué)生有感情地讀詞串。]師：小摯友讀得很好，今日一些生字摯友也來(lái)了。你看。[課件出示生字]師：相識(shí)它們嗎？看看“獅、猴、猩”這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？生：它們都有