四年級上冊美術(shù)教案19圖畫文字-教學(xué)設(shè)計蘇少版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級上冊美術(shù)教案19圖畫文字-教學(xué)設(shè)計蘇少版課程基本信息1.課程名稱：四年級上冊美術(shù)教案《圖畫文字-教學(xué)設(shè)計》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索美術(shù)的世界，走進(jìn)《圖畫文字》的奇妙天地！在這節(jié)課里，我們將用畫筆和創(chuàng)意，為文字穿上美麗的衣裳。讓我們一起感受美術(shù)的魅力，發(fā)揮想象，畫出獨一無二的圖畫文字吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.觀察與想象能力，通過觀察文字形態(tài)，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的圖畫；2.表達(dá)與交流能力，鼓勵學(xué)生將自己的創(chuàng)作與同學(xué)分享，提升語言表達(dá)和溝通技巧；3.創(chuàng)造與實踐能力，通過實踐操作，讓學(xué)生體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)動手實踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠在美術(shù)領(lǐng)域有所收獲，不斷提升自己的審美和創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的繪畫技巧和美術(shù)基礎(chǔ)知識，對色彩、線條和形狀有一定的認(rèn)識。他們能夠識別簡單的文字并理解其基本含義，但關(guān)于圖畫文字的創(chuàng)意表達(dá)和視覺藝術(shù)結(jié)合的知識點還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，尤其是與美術(shù)創(chuàng)作相關(guān)的內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)興趣廣泛，但具體到圖畫文字這一主題，可能因為文字與繪畫的結(jié)合而感到既有挑戰(zhàn)性又有趣。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)，但在創(chuàng)意思維和構(gòu)圖設(shè)計上可能存在差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于直觀的動手實踐，而有的學(xué)生則可能更偏好通過觀察和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)圖畫文字時可能會遇到以下困難：一是如何將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象；二是如何將文字與畫面內(nèi)容有機地結(jié)合，創(chuàng)造出富有故事性和藝術(shù)性的圖畫；三是如何在創(chuàng)作過程中保持耐心和細(xì)致，完成較為復(fù)雜的作品。此外，對于一些不太擅長繪畫的學(xué)生來說，可能還會遇到繪畫技巧上的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)過程中需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-硬件資源：彩色鉛筆、水彩筆、畫紙、剪刀、膠水

-軟件資源：多媒體投影儀、電腦

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校美術(shù)教學(xué)平臺

-信息化資源：美術(shù)教學(xué)視頻、文字與圖畫結(jié)合的案例圖片

-教學(xué)手段：實物展示、示范繪畫、小組討論、創(chuàng)作指導(dǎo)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群發(fā)送一份包含圖畫文字基礎(chǔ)知識的PPT，要求學(xué)生觀察生活中的文字，思考它們可以如何轉(zhuǎn)化為圖畫。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：我會提出如“你能在家里找到哪些具有特色的文字？它們可以如何被轉(zhuǎn)化為圖畫？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和討論情況，了解他們的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)PPT內(nèi)容，了解圖畫文字的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家中尋找文字，并嘗試將其轉(zhuǎn)化為圖畫。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將他們的創(chuàng)意圖畫和文字結(jié)合的作品拍照上傳至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸圖畫文字的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：我會展示一些優(yōu)秀的圖畫文字作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：我會詳細(xì)講解圖畫文字的構(gòu)成要素和創(chuàng)作技巧。

-組織課堂活動：我會讓學(xué)生分組，每組設(shè)計一個圖畫文字作品，并分享他們的創(chuàng)作過程。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和創(chuàng)作活動。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解圖畫文字的原理。

-實踐活動法：通過小組合作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圖畫文字的構(gòu)成和創(chuàng)作方法。

-通過實踐活動，提升學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會讓學(xué)生回家后嘗試創(chuàng)作自己的圖畫文字作品。

-提供拓展資源：我會推薦一些圖畫文字的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的建議，完成自己的圖畫文字創(chuàng)作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，提高創(chuàng)作水平。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬知識面。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.圖畫文字的歷史與發(fā)展

-圖畫文字的起源：介紹圖畫文字的起源，如古埃及象形文字、中國甲骨文等，展示圖畫文字的演變過程。

-圖畫文字的流派：介紹不同國家和地區(qū)的圖畫文字流派，如日本平假名、韓文字母等，分析其特點和發(fā)展。

2.圖畫文字的應(yīng)用領(lǐng)域

-日常生活中的圖畫文字：介紹圖畫文字在生活中的應(yīng)用，如廣告、標(biāo)識、品牌形象等，展示圖畫文字的實用價值。

-藝術(shù)領(lǐng)域的圖畫文字：介紹圖畫文字在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如繪畫、雕塑、攝影等，展示圖畫文字的藝術(shù)價值。

3.圖畫文字的創(chuàng)作技巧

-圖形與文字的結(jié)合：介紹如何將圖形與文字有機地結(jié)合，創(chuàng)造出富有創(chuàng)意的圖畫文字。

-色彩與構(gòu)圖的應(yīng)用：介紹如何運用色彩和構(gòu)圖技巧，使圖畫文字更具視覺沖擊力。

二、拓展建議

1.閱讀相關(guān)書籍

-《中國文字的發(fā)展》：了解漢字的起源、演變和發(fā)展，感受圖畫文字的魅力。

-《世界文字的歷史》：了解不同國家和地區(qū)的文字發(fā)展，拓寬學(xué)生的知識視野。

2.觀看紀(jì)錄片

-《漢字五千年》：了解漢字的起源、演變和發(fā)展，感受圖畫文字的歷史底蘊。

-《世界文字大觀》：了解世界各地的文字發(fā)展，拓寬學(xué)生的知識面。

3.參觀博物館

-參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^，了解圖畫文字的歷史和發(fā)展，感受圖畫文字的魅力。

-參觀藝術(shù)展覽，欣賞圖畫文字在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，提升學(xué)生的審美能力。

4.創(chuàng)作圖畫文字作品

-鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作自己的圖畫文字作品，如設(shè)計個性化名片、創(chuàng)作故事插畫等。

-組織圖畫文字創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生的實踐能力。

5.研究圖畫文字案例

-選擇一些優(yōu)秀的圖畫文字案例，分析其特點、創(chuàng)作技巧和藝術(shù)價值。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿創(chuàng)作，提高學(xué)生的圖畫文字創(chuàng)作水平。

6.學(xué)習(xí)相關(guān)軟件

-學(xué)習(xí)使用AdobeIllustrator、Photoshop等軟件，進(jìn)行圖畫文字的設(shè)計和創(chuàng)作。

-學(xué)習(xí)使用CorelDRAW等矢量圖形設(shè)計軟件，提高學(xué)生的圖形設(shè)計能力。

7.參加線上課程

-參加圖畫文字相關(guān)的在線課程，學(xué)習(xí)專業(yè)的圖畫文字設(shè)計技巧。

-參加美術(shù)創(chuàng)作相關(guān)的線上課程，提升學(xué)生的審美和創(chuàng)作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，記錄他們是否積極舉手回答問題，是否主動參與小組討論。

-學(xué)生對圖畫文字的興趣：通過學(xué)生的提問和互動，評估他們對圖畫文字的興趣和好奇心。

-學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂練習(xí)中的專注度和完成度，評估他們的繪畫技巧和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的團(tuán)隊合作情況，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和共同解決問題的能力。

-創(chuàng)意表達(dá)：通過小組展示的圖畫文字作品，評估學(xué)生的創(chuàng)意思維和表達(dá)能力。

-作品質(zhì)量：評價作品的構(gòu)圖、色彩運用和文字與圖形的結(jié)合是否和諧。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對圖畫文字基礎(chǔ)知識的掌握情況，如文字識別、圖形創(chuàng)意等。

-技能應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用到實際創(chuàng)作中，如創(chuàng)作一個簡單的圖畫文字作品。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和作品的優(yōu)點與不足。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生從不同的角度審視他人的作品，培養(yǎng)他們的評價能力和審美鑒賞力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體評價，如“在小組討論中，你表現(xiàn)出了很好的領(lǐng)導(dǎo)能力”或“你的提問很有深度，值得大家學(xué)習(xí)”。

-針對作品評價：教師對學(xué)生的圖畫文字作品進(jìn)行評價，如“你的作品色彩搭配很和諧，文字與圖形的結(jié)合很有創(chuàng)意”。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如“你在課堂練習(xí)中非常專注，這讓我很欣慰”。

-針對改進(jìn)建議：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中存在的問題，提出具體的改進(jìn)建議，如“你可以嘗試在創(chuàng)作中增加一些細(xì)節(jié)，使作品更加生動”。重點題型整理1.創(chuàng)作一幅圖畫文字作品

-題型說明：學(xué)生需要結(jié)合課文中學(xué)到的圖畫文字創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作一幅具有創(chuàng)意的圖畫文字作品。

-示例題目：以“春天”為主題，創(chuàng)作一幅圖畫文字作品。

2.分析一幅圖畫文字作品

-題型說明：學(xué)生需要分析給定的一幅圖畫文字作品，闡述其創(chuàng)意來源、構(gòu)圖特點、色彩運用等。

-示例題目：分析以下圖畫文字作品，并解釋其含義和創(chuàng)作手法。

3.設(shè)計一個圖畫文字標(biāo)識

-題型說明：學(xué)生需要設(shè)計一個具有獨特風(fēng)格的圖畫文字標(biāo)識，如學(xué)校標(biāo)識、品牌標(biāo)識等。

-示例題目：設(shè)計一個代表“環(huán)?！敝黝}的圖畫文字標(biāo)識。

4.比較不同流派的圖畫文字

-題型說明：學(xué)生需要比較不同國家和地區(qū)的圖畫文字流派，分析其特點和歷史背景。

-示例題目：比較中國甲骨文和古埃及象形文字，分析它們在構(gòu)圖、形態(tài)和含義上的異同。

5.創(chuàng)作一個圖文故事

-題型說明：學(xué)生需要創(chuàng)作一個圖文故事，將圖畫文字與文字故事相結(jié)合，展現(xiàn)圖畫文字的敘事功能。

-示例題目：創(chuàng)作一個以“友誼”為主題的圖文故事。

答案示例：

1.創(chuàng)作一幅圖畫文字作品

-答案：學(xué)生可以創(chuàng)作一幅以春天為主題的圖畫文字作品，如用綠葉和花朵組成“春”字，用小草和雨滴組成“天”字，通過圖畫文字傳達(dá)春天的生機勃勃。

2.分析一幅圖畫文字作品

-答案：學(xué)生可以分析一幅圖畫文字作品，如“太陽”字，指出其由太陽、光芒和云彩組成，寓意著溫暖和希望，同時分析其構(gòu)圖簡潔、色彩鮮明等特點。

3.設(shè)計一個圖畫文字標(biāo)識

-答案