小學(xué)語文人教部編版二年級上冊課文620霧在哪里教案主備人備課成員設(shè)計思路本課《霧在哪里》為二年級上冊課文，設(shè)計思路圍繞培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力和想象力展開。通過朗讀、繪畫、游戲等多種活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解課文內(nèi)容，感受霧的神秘與美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、審美鑒賞能力和文化傳承理解能力。通過學(xué)習(xí)《霧在哪里》，學(xué)生能夠提升對自然現(xiàn)象的觀察力，增強(qiáng)語言表達(dá)和創(chuàng)意思維能力，同時感受文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于形象思維發(fā)展階段，對周圍的世界充滿好奇。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠朗讀課文，但對復(fù)雜句子的理解能力有限。在知識層面，學(xué)生對自然現(xiàn)象有一定的了解，但對霧的形成和特點(diǎn)認(rèn)識不足。能力方面，學(xué)生的觀察力和想象力有待提高，需要通過具體活動來激發(fā)。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識和初步的審美能力。然而，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。因此，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生深入理解課文，提升他們的觀察、想象和表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：人教部編版二年級語文教材配套電子資源

-信息化資源：霧的形成動畫、霧景圖片、相關(guān)科普視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如霧氣發(fā)生器）、繪畫工具、卡片游戲道具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看霧的形成科普視頻，了解霧的基本知識。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《霧在哪里》這一課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“霧從哪里來？”“霧有什么特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，形成初步的認(rèn)識。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記截圖。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解霧的形成過程、霧的特點(diǎn)等知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么霧會飄？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述霧的故事或展示霧的圖片，引出《霧在哪里》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解霧的形成、霧的形狀、霧對環(huán)境的影響等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如通過霧氣發(fā)生器演示霧的形成過程。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)霧的特點(diǎn)，如讓學(xué)生扮演霧中的小水滴，討論霧是如何形成的。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么霧會散去？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)霧的特點(diǎn)，如通過角色扮演，讓學(xué)生感受霧中的不同景象。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解霧的相關(guān)知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握霧的特點(diǎn)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《霧在哪里》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生畫一幅霧中的風(fēng)景畫，表達(dá)對霧的理解。

提供拓展資源：提供與霧相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如推薦有關(guān)氣象科學(xué)的書籍或網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出畫中的霧的特點(diǎn)是否準(zhǔn)確。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如查找霧的形成原因的相關(guān)資料。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考自己是否還有其他關(guān)于霧的疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的霧的相關(guān)知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握與理解

（1）霧的形成原因：了解霧是由水蒸氣在近地面空氣中凝結(jié)成的小水滴形成的。

（2）霧的特點(diǎn)：認(rèn)識霧的白色、輕盈、飄渺等特點(diǎn)，以及霧對視線、交通的影響。

（3）霧的分布：了解霧在哪些地區(qū)、季節(jié)和天氣條件下容易形成。

（4）霧的危害與防治：了解霧對人類生活和環(huán)境的影響，以及如何預(yù)防和減輕霧的危害。

2.能力提升

（1）觀察力：學(xué)生在觀察霧的形成過程、霧的特點(diǎn)等方面，提升了觀察力。

（2）想象力：通過角色扮演、繪畫等活動，學(xué)生發(fā)揮想象力，體驗(yàn)霧中的景象。

（3）語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，表達(dá)自己對霧的理解，提升了語言表達(dá)能力。

（4）合作能力：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提升了合作能力。

3.態(tài)度與價值觀

（1）熱愛大自然：通過學(xué)習(xí)霧的相關(guān)知識，學(xué)生更加熱愛大自然，關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

（2）尊重自然規(guī)律：學(xué)生認(rèn)識到霧是自然現(xiàn)象，尊重自然規(guī)律，學(xué)會與自然和諧相處。

（3）關(guān)注社會問題：了解霧對人類生活和環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會問題的意識。

（4）增強(qiáng)責(zé)任感：認(rèn)識到自己作為地球公民，有責(zé)任保護(hù)環(huán)境，減少霧霾天氣。

4.實(shí)踐能力

（1）動手能力：通過繪畫、制作霧氣發(fā)生器等活動，學(xué)生提升了動手能力。

（2）創(chuàng)新能力：在實(shí)踐活動中，學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新能力，設(shè)計出不同的霧中景象。

（3）解決問題能力：在遇到問題時，學(xué)生通過思考、討論等方式，學(xué)會了如何解決問題。

（4）審美能力：通過觀察霧的美麗景象，學(xué)生提升了審美能力。教學(xué)評價1.課堂評價

（1）提問評價：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對霧的形成、特點(diǎn)、分布等知識點(diǎn)的掌握程度。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，誰能告訴我霧是由什么形成的？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們對知識點(diǎn)的理解和掌握情況。

（2）觀察評價：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如注意力集中程度、參與課堂活動的積極性等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。例如，教師可以觀察學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中的發(fā)言，了解他們的思考深度和表達(dá)能力。

（3）測試評價：在課堂教學(xué)中，教師可以適時進(jìn)行小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對霧的相關(guān)知識的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計選擇題、填空題等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，然后收集和分析測試結(jié)果。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括霧的繪畫、作文等。在批改過程中，教師關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)、知識掌握程度和書寫規(guī)范等。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。例如，在點(diǎn)評霧的繪畫作業(yè)時，教師可以評價學(xué)生的畫面布局、色彩搭配、細(xì)節(jié)描繪等方面。

（3）作業(yè)反饋：教師及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，鼓勵他們在下次作業(yè)中改進(jìn)不足，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度評價

（1）課堂表現(xiàn)：教師關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否積極發(fā)言、是否認(rèn)真聽講等，以此評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）作業(yè)完成情況：教師通過觀察學(xué)生作業(yè)的完成情況，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。

（3）課后反饋：教師可以通過家長會、家校溝通等方式，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。

4.綜合評價

（1）學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定改進(jìn)計劃。

（2）小組互評：在小組活動中，學(xué)生可以相互評價，了解同伴的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)彼此共同進(jìn)步。

（3）教師綜合評價：教師結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面因素，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評價。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-霧的形成：水蒸氣凝結(jié)成小水滴

-霧的特點(diǎn)：白色、輕盈、飄渺

-霧的影響：影響視線、交通

②關(guān)鍵詞：

-霧

-水蒸氣

-凝結(jié)

-小水滴

-白色

-輕盈

-飄渺

-視線

-交通

③重點(diǎn)句子：

-“霧從哪里來？”

-“霧有什么特點(diǎn)？”

-“霧散了，太陽出來了。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：在講解霧的形成過程時，可以結(jié)合實(shí)際生活中的場景，如早晨起床看到窗外的霧，讓學(xué)生身臨其境地感受霧的形成，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示霧的圖片、視頻，以及霧的形成動畫，使抽象的知識具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論和活動中參與度不高，可能是因?yàn)閷F這一自然現(xiàn)象缺乏興趣或理解。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，過多依賴講解，缺乏互動和實(shí)踐活動，導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識，學(xué)習(xí)效果不佳。

3.評價方式單一：主要依靠作業(yè)和測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注和評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合多媒體教學(xué)、情景教學(xué)、游戲教學(xué)等多種教學(xué)方法，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.優(yōu)化評價方式：除了作業(yè)和測試，還可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況、課后反饋等方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

4.加強(qiáng)家校溝通：通過家長會、家校聯(lián)系冊等形式，與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。

5.注重教學(xué)反思：在每次課后，及時總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.繪畫作業(yè)：

題目：畫出你心中的霧

要求：用畫筆描繪出你心目中的霧的樣子，可以是霧中的樹木、房屋、動物等，發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作一幅富有創(chuàng)意的圖畫。

答案：無固定答案，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，畫出具有個人特色的霧景。

2.口語作業(yè)：

題目：描述一次你看到的霧

要求：用口頭或書面形式描述一次你親身經(jīng)歷的霧，包括霧的形成時間、地點(diǎn)、特點(diǎn)等，以及你對這次經(jīng)歷的感受。

答案：無固定答案，鼓勵學(xué)生真實(shí)地描述自己的經(jīng)歷，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

3.創(chuàng)意寫作：

題目：霧中的故事

要求：以霧為背景，編寫一個有趣的故事，可以是關(guān)于霧中發(fā)生的事件、人物的經(jīng)歷等，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇短文。

答案：無固定答案，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出富有想象力的故事。

4.觀察日記：

題目：觀察霧中的變化

要求：在連續(xù)幾天觀察霧的形成和消散過程，記錄下每天的觀察結(jié)果，包括霧的濃度、形狀、對周圍環(huán)境的影響等。

答案：無固定答案，鼓勵學(xué)生通過觀