四年級(jí)語文上冊(cè)第二單元5一個(gè)豆莢里的五粒豆教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析哈嘍，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這篇課文。這篇文章選自我們?nèi)私贪嫠哪昙?jí)上冊(cè)第二單元，主要講述了五粒豆子從發(fā)芽到長(zhǎng)成豆苗，最后在窗臺(tái)上茁壯成長(zhǎng)的故事。通過這篇課文，我們可以了解到生命的頑強(qiáng)和希望的力量。這節(jié)課，我們要一起探索這個(gè)奇妙的故事，感受其中的情感和道理。????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過閱讀《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升他們的閱讀理解能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力。再者，讓學(xué)生通過分析故事中的角色和情節(jié)，鍛煉他們的思維能力和創(chuàng)造力。最后，鼓勵(lì)學(xué)生將故事中的道理與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，提高他們的生活感悟和道德認(rèn)知。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，能復(fù)述故事的大致內(nèi)容。

②通過對(duì)豆莢里五粒豆子的成長(zhǎng)經(jīng)歷的描述，體會(huì)生命的頑強(qiáng)和希望的力量。

③學(xué)會(huì)從課文中提煉出富有哲理的語句，并能用自己的話進(jìn)行簡(jiǎn)要解釋。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解文中蘊(yùn)含的象征意義，如豆苗的成長(zhǎng)象征著生命的力量，窗臺(tái)象征著希望。

②在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展思考，如何將故事中的積極情感和道理運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

③培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)他們根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行合理想象，創(chuàng)作自己的故事續(xù)寫。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，以便跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如五粒豆子生長(zhǎng)過程的圖片，以及窗臺(tái)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)視頻：選擇與課文主題相符的短小教學(xué)視頻，用于引入和深化學(xué)生對(duì)故事主題的理解。

4.教室布置：在教室中設(shè)置一個(gè)小組討論區(qū)，提供足夠的空間讓學(xué)生分組討論，并準(zhǔn)備好書桌和椅子，以便學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，分享《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的PPT和故事視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，關(guān)注五粒豆子的成長(zhǎng)過程和它們帶來的啟示。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“生命的頑強(qiáng)與希望”主題，設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為五粒豆子的成長(zhǎng)代表了什么？”和“你從故事中得到了哪些人生的啟示？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，觀看視頻，初步了解故事內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，與同學(xué)們分享。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以故事中的窗臺(tái)和五粒豆子的成長(zhǎng)視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解五粒豆子的象征意義，如生命的頑強(qiáng)、希望的存在等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感悟。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生提出的問題，如“為什么豆苗能夠在窗臺(tái)上生長(zhǎng)？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事中的深層次含義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文，掌握故事中的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“生命與希望”的短文，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行闡述。

提供拓展資源：推薦與生命教育相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀和觀看。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供書面反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成短文寫作，反思自己的生活。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)和寫作過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂所學(xué)，拓寬知識(shí)面，提升學(xué)生的寫作能力和自我反思能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的教學(xué)過程中，學(xué)生的各方面能力得到了顯著提升，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力增強(qiáng)

2.思維能力提升

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論中，能夠獨(dú)立思考，提出問題，并對(duì)問題進(jìn)行深入分析。例如，有學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)提出：“為什么五粒豆子中只有一粒成功發(fā)芽？”在課堂上，學(xué)生通過分析土壤、水分、陽光等條件，得出了合理的解釋。

3.寫作能力提高

課后作業(yè)要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“生命與希望”的短文，學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，用生動(dòng)的語言表達(dá)自己的感悟。例如，有學(xué)生寫道：“就像那顆在窗臺(tái)上茁壯成長(zhǎng)的豆苗，我也在逆境中找到了希望，堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想?！?/p>

4.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)生命的頑強(qiáng)和希望的力量有了更深刻的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)了積極向上、樂觀面對(duì)生活的情感態(tài)度。例如，有學(xué)生在課后說：“這節(jié)課讓我明白了，只要我們有希望，就能戰(zhàn)勝一切困難。”

5.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，與同學(xué)們共同探討問題，分享自己的觀點(diǎn)。例如，在討論“如何讓五粒豆子都成功發(fā)芽”時(shí)，學(xué)生們集思廣益，提出了多種方案。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高

7.評(píng)價(jià)與反思能力提升

學(xué)生在完成作業(yè)后，能夠?qū)ψ约旱膶懽鬟M(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，找出自己的不足，并提出改進(jìn)措施。例如，有學(xué)生在反思中提到：“我的文章開頭不夠吸引人，以后我要注意這個(gè)問題?！逼?、課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)、拓展學(xué)生思維的重要環(huán)節(jié)。以下是根據(jù)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這篇課文設(shè)計(jì)的課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升他們的語文素養(yǎng)。

1.創(chuàng)作續(xù)寫：

題目：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》續(xù)寫

要求：以“窗臺(tái)上的豆苗”為主角，續(xù)寫故事，描述它未來的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及它給周圍環(huán)境帶來的變化。字?jǐn)?shù)不少于200字。

示例答案：

窗臺(tái)上的豆苗在同學(xué)們的精心照料下，越長(zhǎng)越壯。它不僅給教室?guī)砹松鷻C(jī)，還吸引了小鳥和蝴蝶前來駐足。隨著時(shí)間的推移，豆苗長(zhǎng)成了小樹，它的枝葉繁茂，為教室遮陽擋雨。每當(dāng)看到這棵樹，同學(xué)們都會(huì)想起那五粒勇敢的豆子，它們的故事激勵(lì)著我們，勇敢面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

2.角色扮演：

題目：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》角色扮演

要求：選擇故事中的一個(gè)角色，如“勇敢的豆子”或“窗臺(tái)”，進(jìn)行角色扮演，模擬角色在故事中的對(duì)話和行動(dòng)?？梢苑纸M進(jìn)行，每組選擇不同的角色。

示例答案：

角色扮演示例（“勇敢的豆子”）

（豆子與窗臺(tái)對(duì)話）

豆子：“謝謝你，窗臺(tái)，是你給了我成長(zhǎng)的空間。”

窗臺(tái)：“不用謝，是你們勇敢地發(fā)芽，給了我生命的美感。”

3.主題繪畫：

題目：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》主題繪畫

要求：以“生命的頑強(qiáng)”為主題，創(chuàng)作一幅畫，可以是五粒豆子發(fā)芽、豆苗成長(zhǎng)，或者是窗臺(tái)上的豆苗給人們帶來歡樂的場(chǎng)景。畫中可以融入自己的想象。

示例答案：

（繪畫示例：窗臺(tái)上的豆苗旁邊，一群孩子圍繞著它玩耍，背景是藍(lán)天白云，寓意著希望和快樂。）

4.詩句創(chuàng)作：

題目：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》詩句創(chuàng)作

要求：結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首五言或七言絕句，表達(dá)對(duì)生命的感悟或?qū)οＭ馁澝馈?/p>

示例答案：

（詩句示例：破土而出勇向前，豆苗窗臺(tái)展笑顏。）

5.情感日記：

題目：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》情感日記

要求：以“今日感悟”為題，寫一篇日記，記錄下學(xué)習(xí)這篇課文后的感受和啟發(fā)。日記內(nèi)容要真實(shí)，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷。

示例答案：

（日記示例：今日感悟——今天學(xué)習(xí)了《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，我被豆苗的頑強(qiáng)生命力所感動(dòng)。我想，無論生活中遇到多少困難，只要我們有勇氣和希望，就一定能夠像豆苗一樣，茁壯成長(zhǎng)。）八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①生命的頑強(qiáng)：通過五粒豆子的生長(zhǎng)過程，展現(xiàn)生命的頑強(qiáng)和不屈。

②希望的力量：豆苗在窗臺(tái)上生長(zhǎng)，象征著希望的存在和力量的傳遞。

③自然環(huán)境的描寫：對(duì)陽光、土壤、雨水的描寫，展現(xiàn)自然環(huán)境的多樣性和重要性。

②本文重點(diǎn)詞語：

①豆莢：豆子的外殼，承載著生命的種子。

②豆苗：豆子發(fā)芽后的幼苗，象征著生命的開始。

③頑強(qiáng)：形容豆苗在惡劣環(huán)境中不屈不撓的生長(zhǎng)狀態(tài)。

③本文重點(diǎn)句子：

①“生命就像豆莢里的五粒豆，無論環(huán)境多么惡劣，都有發(fā)芽的可能性?！?/p>

②“豆苗在窗臺(tái)上茁壯成長(zhǎng)，給我們帶來了希望和勇氣?！?/p>

③“陽光、土壤和雨水，是豆苗成長(zhǎng)的必需品，也是生命力的象征?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段。以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

①提問：通過提問，可以了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解完五粒豆子的成長(zhǎng)過程后，可以提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為豆苗在窗臺(tái)上生長(zhǎng)的過程中，遇到了哪些困難？又是如何克服的？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)故事情節(jié)的理解和思考深度。

②觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度等，可以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與，是否能夠與同伴有效溝通。

③測(cè)試：通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。

④反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋。例如，對(duì)于回答問題的學(xué)生，教師可以給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，如“回答得很好，很到位！”對(duì)于參與度不高的學(xué)生，教師可以私下提醒，鼓勵(lì)他們積極參與。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的全面評(píng)估，以下是對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

①批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，確保評(píng)分的公正性和準(zhǔn)確性。例如，對(duì)于學(xué)生的續(xù)寫作業(yè)，教師可以評(píng)估他們的創(chuàng)意、情節(jié)連貫性和語言表達(dá)。

②點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于一篇優(yōu)秀的續(xù)寫，教師可以寫道：“你的想象力很豐富，情節(jié)發(fā)展也很合理，希望你在今后的寫作中繼續(xù)保持這種水平?！?/p>