第周第課時總第課時主備人：課題Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents?課型教學目標學生能夠掌握although，sothat和until的用法學生能夠掌握詢問困難或問題的句型學生能夠使用情態(tài)動詞could，should和“Whydon'tyou…？”句型來表達建議或勸告。教學重點學生能夠掌握although，sothat和until的用法教學難點學生能夠掌握目標句型教學準備多媒體，黑板教學過程二次備課Step1Revision教師要求學生對上節(jié)課所學習的目標句型進行復習并給3分鐘的時間背誦。Step2Presentation(GrammarFocus)學生齊讀GrammarFocus中的句子，然后完成下面任務(1)找出提建議的常用表達方式。(2)總結although，sothat和until的用法4．學生先自己完成上面的任務，然后再與自己的小組進行討論，老師及時給予指導。5．學生給出他們的答案。Answers：

(1)提建議的常用表達方式：

Whydon'tyou＋動詞原形＋其他？

如：Whydon'tyougotosleepearlierthisevening?(2)although，sothat和until的用法。①until意為“直到……為止；到……時”，引導時間狀語從句

如：I'mreallytiredbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.②although既可放在句首，也可放在句中，意為“雖然；盡管”。

如：Idon'tthinkso，althoughit'sagoodidea.

Althoughshe'swrong，it'snotabigdeal.

③sothat通常放在句中連接兩個句子，引導目的狀語從句，意為“以便；為了”。

如：Youshouldtalktohimsothatyoucansayyou'resorry.

Butwhydon'tyouforgetaboutitsothatyoucanbefriendsagain?Step3Practice(4a～4c)Workon4a1．學生齊讀4a中的句子。2．教師向學生解釋題目要求。3．要求學生用although，sothatoruntil進行填空。4．學生分享自己的答案。5．學生分組合作，進行分角色朗讀對話.Workon4b1．學生齊讀4b中的句子。2．教師向學生解釋題目要求3．老師要求學生寫下他們對4b每個問題的建議。4．學生在分享答案（每個問題至少問兩個學生），老師讓其他學生比較這些答案，并告訴哪個更好。Workon4c1．教師要求學生朗讀4c中的句子。2．老師讓學生選擇一個問題，分組征求意見，然后把建議寫下來，在建議旁邊寫上成員的名字。4．生選擇最好的建議并在課堂上分Step4Summary

教師帶領學生總結本節(jié)課的語法重點句型和關鍵詞的用法Step5Homework仿照4c編寫對話。板書設計Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents?PeriodⅢSectionA(GrammarFocus～4c)提建議的常用表達方式：Whydon'tyou＋動詞原形＋其他？如：Whydon'tyougotosleepearlierthisevening?although，sothat和until的用法。①until意為“直到……為止；到……時”，引導時間狀語從句

如：I'mreallytiredbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.②although既可放句首也可放句中，意為“雖然；盡管”。

如：Idon'tthinkso，althoughit'sagoodidea.③sothat