統(tǒng)編版（2024）一年級上冊6校園里的號令教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版（2024）一年級上冊6《校園里的號令》

1.學(xué)習(xí)“號令”一詞，了解其含義。

2.通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識并掌握“立正”、“稍息”、“向左轉(zhuǎn)”、“向右轉(zhuǎn)”、“向前看”等號令。

3.通過情境模擬，讓學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用這些號令。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)課文中的號令，提高學(xué)生理解和運(yùn)用規(guī)范語言的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識，讓學(xué)生認(rèn)識到遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)良好的紀(jì)律性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過模擬情境，讓學(xué)生在互動中學(xué)會與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握“立正”、“稍息”、“向左轉(zhuǎn)”、“向右轉(zhuǎn)”、“向前看”等基本號令。

-通過具體實(shí)例，如課堂站立、行進(jìn)、排隊(duì)等場景，讓學(xué)生理解并能夠正確執(zhí)行這些號令。

-例如，在教“立正”時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生身體各部位的正確姿勢，以及如何保持隊(duì)列整齊。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)生在實(shí)際操作中能夠迅速、準(zhǔn)確地對號令做出反應(yīng)。

-學(xué)生可能難以在嘈雜環(huán)境中或緊張情緒下保持冷靜，準(zhǔn)確執(zhí)行號令。

-例如，在模擬操練中，難點(diǎn)在于學(xué)生如何在聽到“向左轉(zhuǎn)”的號令后，迅速而正確地轉(zhuǎn)向左邊，同時(shí)保持隊(duì)伍的整齊。教師需要通過反復(fù)練習(xí)和逐步提高速度的訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版一年級上冊《校園里的號令》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與號令相關(guān)的圖片，如立正、稍息的動作圖，以及校園生活中遵守規(guī)則的場景圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置模擬操練區(qū)域，包括不同方向標(biāo)志的箭頭，以及用于排隊(duì)練習(xí)的標(biāo)志線。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室中央，微笑著面對全體學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫做《校園里的號令》。你們知道什么是號令嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“號令就是命令！”

3.老師點(diǎn)頭：“很好，號令確實(shí)是一種命令，它可以幫助我們更好地遵守規(guī)則，保持秩序。今天，我們就來學(xué)習(xí)一下校園里的號令?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師板書課題：“校園里的號令”，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀課題，注意讀準(zhǔn)字音。

2.老師提問：“同學(xué)們，你們在校園里都聽到過哪些號令？”

3.學(xué)生回答，老師逐一板書：“立正”、“稍息”、“向左轉(zhuǎn)”、“向右轉(zhuǎn)”、“向前看”。

4.老師講解：“這些號令都是校園生活中常見的，它們可以幫助我們保持秩序，提高效率?！?/p>

三、自主閱讀

1.老師分發(fā)教材，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，并要求學(xué)生在閱讀過程中畫出自己認(rèn)為重要的句子。

2.學(xué)生閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的閱讀狀態(tài)。

四、合作探究

1.老師組織學(xué)生以小組為單位，討論以下問題：

-“立正”、“稍息”、“向左轉(zhuǎn)”、“向右轉(zhuǎn)”、“向前看”這些號令分別有什么作用？

-在校園生活中，我們?yōu)槭裁匆袷剡@些號令？

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的討論情況。

五、匯報(bào)交流

1.各小組代表分享討論成果，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

-“立正”可以幫助我們保持身體姿勢，展現(xiàn)精神面貌。

-“稍息”可以讓我們在休息時(shí)保持警覺。

-“向左轉(zhuǎn)”、“向右轉(zhuǎn)”可以幫助我們調(diào)整隊(duì)伍方向。

-“向前看”可以讓我們保持目光集中，專心聽講。

2.老師強(qiáng)調(diào)：“遵守這些號令，有助于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高校園生活質(zhì)量。”

六、模擬練習(xí)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)，讓學(xué)生按照課文中的號令進(jìn)行動作演示。

2.學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的動作是否規(guī)范。

七、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)遵守號令的重要性。

2.老師總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《校園里的號令》，了解了這些號令的作用。希望大家在日常生活中能夠自覺遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！?/p>

八、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，向家人講述今天學(xué)習(xí)的號令，并嘗試在家里進(jìn)行模擬練習(xí)?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，老師檢查作業(yè)完成情況。

九、課后延伸

1.老師提醒學(xué)生：“同學(xué)們，課后可以觀察一下校園里的號令，看看哪些地方需要遵守號令，哪些地方做得還不夠好?！?/p>

2.學(xué)生點(diǎn)頭表示明白，老師鼓勵學(xué)生積極參與校園生活，提高自己的行為素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園規(guī)則小故事》：通過一系列校園生活中的小故事，讓學(xué)生在閱讀中了解更多的校園規(guī)則和號令，如“排隊(duì)等候”、“愛護(hù)公物”等。

-《小小警官》：講述一個(gè)小學(xué)生在校園里擔(dān)任“警官”的故事，通過故事了解校園安全知識和日常生活中的注意事項(xiàng)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集校園中常見的號令，如“起立”、“坐下”、“集合”等，了解這些號令的起源和作用。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄自己在日常生活中遵守規(guī)則的情況，如排隊(duì)、禮讓等，分析遵守規(guī)則給自己和他人帶來的好處。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一套校園號令，并解釋其含義和作用，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.結(jié)合本節(jié)課知識點(diǎn)，全面拓展相關(guān)知識點(diǎn)：

-了解校園規(guī)則的重要性：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到遵守規(guī)則對于個(gè)人成長、學(xué)習(xí)生活和社會和諧的重要性。

-探索校園規(guī)則的歷史：了解我國校園規(guī)則的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解規(guī)則的歷史淵源和文化內(nèi)涵。

-分析校園規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用：結(jié)合具體案例，分析校園規(guī)則在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如課堂紀(jì)律、校園安全等。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，提高學(xué)生的實(shí)踐能力：

-開展校園規(guī)則宣傳活動：學(xué)生可以組成宣傳小組，通過海報(bào)、演講等形式，向全校師生宣傳校園規(guī)則的重要性。

-組織校園規(guī)則知識競賽：以班級為單位，開展校園規(guī)則知識競賽，提高學(xué)生對規(guī)則的認(rèn)識和遵守意識。

-創(chuàng)設(shè)模擬情景，讓學(xué)生在模擬情景中遵守規(guī)則，如模擬課堂紀(jì)律、校園安全等，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)：

-通過學(xué)習(xí)校園規(guī)則，讓學(xué)生學(xué)會尊重他人、關(guān)愛集體，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

-引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識到遵守規(guī)則是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

6.結(jié)合家庭教育，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展：

-家長與學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生的校園生活，共同教育學(xué)生遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

-家長可以與孩子一起閱讀相關(guān)書籍，共同探討校園規(guī)則的重要性，提高家庭教育質(zhì)量。課后作業(yè)1.詞語連線題

-將下列詞語與其對應(yīng)的含義連線：

1.稍息

a.身體放松，兩腳分開一定距離站立

2.立正

b.身體挺直，兩腳并攏，兩臂自然下垂

3.向左轉(zhuǎn)

c.身體向左轉(zhuǎn)動，兩腳成八字形

4.向右轉(zhuǎn)

d.身體向右轉(zhuǎn)動，兩腳成八字形

5.向前看

e.身體面向前方，兩眼平視前方

-答案：

1-a2-b3-c4-d5-e

2.句子仿寫題

-仿寫句子：“立正”可以幫助我們保持身體姿勢，展現(xiàn)精神面貌。

-仿寫示例：“稍息”可以幫助我們休息時(shí)放松身心，保持警覺。

-答案：仿寫句子根據(jù)學(xué)生個(gè)人理解，符合題意即可。

3.故事情節(jié)續(xù)寫題

-課文中小明因?yàn)樽袷靥柫?，得到了老師的表揚(yáng)。請續(xù)寫故事，描述小明在日常生活中如何繼續(xù)遵守規(guī)則。

-答案：續(xù)寫故事要求情節(jié)連貫，符合題意，如小明在排隊(duì)時(shí)耐心等待，在校園內(nèi)主動撿起垃圾等。

4.角色扮演題

-學(xué)生分組扮演課文中提到的角色，如老師、學(xué)生、值日生等，模擬課堂情景，練習(xí)執(zhí)行和遵守號令。

-答案：角色扮演題要求學(xué)生積極參與，動作規(guī)范，表達(dá)清晰。

5.家長聯(lián)系題

-請家長協(xié)助，觀察孩子在家庭生活中的行為表現(xiàn)，如是否遵守家庭規(guī)則、是否尊重長輩等，填寫以下表格。

-表格內(nèi)容：

-觀察日期：

-孩子表現(xiàn)：

-家長評價(jià)：

-改進(jìn)措施：

-答案：家長根據(jù)實(shí)際情況填寫表格，內(nèi)容真實(shí)、具體。

6.詩歌創(chuàng)作題

-閱讀課文后，嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于校園號令的詩歌，表達(dá)對遵守規(guī)則的理解和感悟。

-答案：詩歌內(nèi)容要求積極向上，表達(dá)對號令的尊重和遵守，語言通順，富有詩意。

7.規(guī)則制定題

-學(xué)生以小組為單位，討論并制定一套適用于班級的規(guī)則，如課堂紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣等，并說明制定規(guī)則的原因。

-答案：規(guī)則制定題要求學(xué)生積極參與，小組合作，制定的規(guī)則合理、可行。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對號令的理解和掌握程度較高，能夠迅速響應(yīng)老師的指令。

-課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜聽講，對于課堂活動表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)言，分享自己對號令的理解和在實(shí)際生活中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。

-各小組展示的成果豐富多樣，包括繪畫、角色扮演、情景模擬等多種形式，展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對號令的掌握情況得到了初步檢驗(yàn)。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確執(zhí)行“立正”、“稍息”、“向左轉(zhuǎn)”等號令。

-少數(shù)學(xué)生在執(zhí)行號令時(shí)存在動作不規(guī)范、反應(yīng)速度較慢等問題，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.課后作業(yè)完成情況：

-課后作業(yè)的完成情況較好，學(xué)生能夠按照要求完成詞語連線、句子仿寫、故事續(xù)寫等任務(wù)。

-部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，對號令的意義有更深刻的理解。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和良好的課堂紀(jì)律給予肯定，同時(shí)對動作不規(guī)范、反應(yīng)速度較慢的學(xué)生提出改進(jìn)建議，鼓勵他們在課后加強(qiáng)練習(xí)。

-針對小組討論成果展示：教師對學(xué)生的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作精神表示贊賞，并提出進(jìn)一步優(yōu)化展示形式、提高展示效果的建議。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的號令掌握情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析，針對測試中出現(xiàn)的問題，制定了相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)措施，如加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、組織集體練習(xí)等。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)完成情況給予了評價(jià)，并對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-教師將對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，并在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確改進(jìn)方向。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-校園號令的定義和作用

-常見校園號令（立正、稍息、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)、向前看）

-遵守號令的重要性

②關(guān)鍵詞：

-號令

-立正

-稍息

-向左轉(zhuǎn)

-向右轉(zhuǎn)

-向前看

③重點(diǎn)句子：

-“號令是命令，幫助我們遵守規(guī)則，保持秩序?！?/p>

-“立正可以幫助我們保持身體姿勢，展現(xiàn)精神面貌?！?/p>

-“稍息可以讓我們在休息時(shí)保持警覺?！?/p>

-“向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)可以幫助我們調(diào)整隊(duì)伍方向?！?/p>

-“向前看可以讓我們保持目光集中，專心聽講?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法讓學(xué)生們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)了號令的知識，提高了他們的參與度和積極性。

①在教學(xué)方法上，我注意到學(xué)生們對于課堂上的互動環(huán)節(jié)特別感興趣。比如，我在講解“立正”和“稍息”時(shí)，讓學(xué)生們分成小組，分別模擬這兩種姿勢，這樣不僅讓他們更加直觀地理解了號令的含義，還鍛煉了他們的合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在模擬時(shí)過于興奮，導(dǎo)致動作不夠規(guī)范。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生動作的規(guī)范指導(dǎo)。

②在教學(xué)策略上，我嘗試了隨堂測試的方式來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對號令的理解和執(zhí)行都比較到位，但也有少數(shù)學(xué)生存在動作不規(guī)范、反應(yīng)速度慢的問題。這說明我在教學(xué)過程中，需要對這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)他們的練習(xí)。

③在課堂管理方面，我覺得整體上還比較順利。學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講。但我也注意到，在自由討論環(huán)節(jié)，有個(gè)別學(xué)生可能會偏離主題，影響到其他同學(xué)。對此，我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地引導(dǎo)討論方向，確保課堂秩序。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，對于動作不規(guī)范、反應(yīng)速度慢的學(xué)生，我需要更加有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。此外，課堂討