新教材高中化學(xué)1.3.3物質(zhì)的量濃度教學(xué)設(shè)計(jì)（1）魯科版必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新教材高中化學(xué)1.3.3物質(zhì)的量濃度教學(xué)設(shè)計(jì)（1）魯科版必修第一冊(cè)，本節(jié)課將圍繞物質(zhì)的量濃度這一核心概念展開，主要包括物質(zhì)的量濃度的定義、計(jì)算方法、溶液的配制以及物質(zhì)的量濃度在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解物質(zhì)的量濃度的概念，掌握計(jì)算方法和實(shí)驗(yàn)操作技巧，并能運(yùn)用物質(zhì)的量濃度解決實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）科學(xué)思維，通過物質(zhì)的量濃度概念的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)原理分析和解決問題的能力；2）科學(xué)探究，通過實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄和數(shù)據(jù)處理的能力；3）科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的化學(xué)觀念，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成定量分析問題的意識(shí)，并具備初步的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已具備基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和一定的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量等概念，并具備簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算技能。此外，學(xué)生對(duì)溶液和濃度的初步理解，可能來自之前的物理或化學(xué)課程。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常抱有濃厚興趣，愿意親自動(dòng)手操作。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地理解新的概念和計(jì)算方法。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺輔助進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)操作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)物質(zhì)的量濃度時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)物質(zhì)的量、摩爾等概念的理解不夠深入；在計(jì)算時(shí)容易混淆物質(zhì)的量與濃度的關(guān)系；實(shí)驗(yàn)操作中可能出現(xiàn)的誤差分析及數(shù)據(jù)處理。此外，部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的計(jì)算過程感到挫敗，需要教師提供有效的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法與實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于講解物質(zhì)的量濃度概念和計(jì)算方法，實(shí)驗(yàn)法則通過實(shí)際操作加深學(xué)生對(duì)溶液配制和濃度測(cè)定的理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“溶液配制實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手配制不同濃度的溶液，并通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)討論誤差來源和數(shù)據(jù)處理方法。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示物質(zhì)的量濃度計(jì)算步驟和實(shí)驗(yàn)操作流程，同時(shí)配合實(shí)物演示和視頻教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)物質(zhì)的量濃度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪械娘嬃匣蛩幤肥侨绾闻渲频膯?？它們是如何保持一定的濃度的？?/p>

展示一些日常生活中常見溶液的圖片或視頻片段，如飲料、藥水等，讓學(xué)生初步感受溶液濃度的實(shí)際應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹物質(zhì)的量濃度的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)的量濃度基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物質(zhì)的量濃度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物質(zhì)的量濃度的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如摩爾、摩爾濃度等。

詳細(xì)介紹物質(zhì)的量濃度的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.物質(zhì)的量濃度案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)的量濃度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的物質(zhì)的量濃度案例進(jìn)行分析，如不同濃度溶液的配制、溶液稀釋等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解物質(zhì)的量濃度的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用物質(zhì)的量濃度解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與物質(zhì)的量濃度相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何精確配制一定濃度的溶液？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物質(zhì)的量濃度的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的量濃度的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物質(zhì)的量濃度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的量濃度在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用物質(zhì)的量濃度。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一定濃度的溶液配制實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析誤差來源。

要求學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中的問題和解決方法，以及物質(zhì)的量濃度在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

過程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，分析教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)溶液的配制與應(yīng)用》選段，介紹不同類型溶液的配制方法和應(yīng)用領(lǐng)域。

-《物質(zhì)的量濃度在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用》案例分析，探討物質(zhì)的量濃度在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的具體應(yīng)用實(shí)例。

-《摩爾濃度與化學(xué)平衡》專題文章，探討摩爾濃度在化學(xué)平衡反應(yīng)中的作用和計(jì)算方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解物質(zhì)的量濃度在不同學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，如生物化學(xué)、環(huán)境科學(xué)等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，利用家庭常見物品（如食鹽、糖等）配制不同濃度的溶液，并觀察其物理性質(zhì)的變化。

-探究溶液濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和討論。

-研究溶液濃度與溶解度的關(guān)系，分析不同溫度下溶質(zhì)溶解度的變化規(guī)律。

-利用物質(zhì)的量濃度知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)，并計(jì)算實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)與日常生活相關(guān)的實(shí)際問題，如自制消毒液、自制清潔劑等，設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過控制溶液濃度來優(yōu)化產(chǎn)品的性能。

-設(shè)計(jì)一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的量濃度對(duì)化學(xué)反應(yīng)的影響，如反應(yīng)速率、產(chǎn)物生成量等。

-組織一次化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，以物質(zhì)的量濃度為切入點(diǎn)，考察學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.創(chuàng)新活動(dòng)建議：

-學(xué)生可以嘗試?yán)矛F(xiàn)代技術(shù)，如計(jì)算機(jī)模擬軟件，進(jìn)行溶液濃度變化的動(dòng)態(tài)模擬，加深對(duì)概念的理解。

-組織一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出新穎的實(shí)驗(yàn)方案，以展示對(duì)物質(zhì)的量濃度知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。

-開展一次化學(xué)科普講座，讓學(xué)生成為小講師，向其他同學(xué)介紹物質(zhì)的量濃度在化學(xué)中的重要性，提高科普意識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的濃度計(jì)算》文章，詳細(xì)講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見濃度的計(jì)算方法，包括摩爾濃度、質(zhì)量濃度等。

-《生活中的化學(xué)——食品添加劑》選段，介紹食品添加劑的種類和作用，以及如何通過控制添加劑的濃度來保證食品的安全和品質(zhì)。

-《化學(xué)與環(huán)境——水質(zhì)監(jiān)測(cè)》案例，分析水質(zhì)監(jiān)測(cè)中物質(zhì)的量濃度測(cè)定的重要性，以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方法和儀器。

2.拓展要求：

-閱讀拓展材料：學(xué)生可以選擇其中一篇或幾篇文章進(jìn)行閱讀，了解物質(zhì)的量濃度在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-觀看相關(guān)視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與物質(zhì)的量濃度相關(guān)的科普視頻，如實(shí)驗(yàn)演示、原理講解等，以直觀地理解抽象的概念。

-實(shí)驗(yàn)?zāi)M：利用在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件，進(jìn)行溶液配制的模擬實(shí)驗(yàn)，通過調(diào)整溶液的濃度，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果的變化。

-實(shí)際應(yīng)用分析：選擇生活中常見的產(chǎn)品，如飲料、藥品等，分析其標(biāo)簽上的濃度信息，思考這些信息對(duì)消費(fèi)者有何意義。

-小組討論：學(xué)生可以組成小組，討論以下問題：

-如何根據(jù)需要配制的溶液的體積和濃度，計(jì)算所需溶質(zhì)的質(zhì)量或體積？

-在實(shí)驗(yàn)中，如何減少因操作不當(dāng)導(dǎo)致的濃度誤差？

-物質(zhì)的量濃度在環(huán)境保護(hù)和資源利用中扮演什么角色？

-實(shí)踐操作：學(xué)生可以嘗試以下實(shí)踐活動(dòng)：

-利用家庭中的簡(jiǎn)單材料，如鹽、糖、水等，進(jìn)行溶液配制的實(shí)際操作，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探究不同濃度溶液對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，如對(duì)種子發(fā)芽率的影響。

-教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或圖書館資源，幫助學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

-組織學(xué)生分享拓展學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量濃度的基本概念、計(jì)算方法和應(yīng)用。以下是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.物質(zhì)的量濃度的定義：物質(zhì)的量濃度是指單位體積溶液中所含溶質(zhì)的物質(zhì)的量。其計(jì)算公式為：物質(zhì)的量濃度=溶質(zhì)的物質(zhì)的量/溶液的體積。

2.物質(zhì)的量濃度的單位：常見的物質(zhì)的量濃度單位有mol/L、g/L等。

3.物質(zhì)的量濃度的計(jì)算：通過已知溶液的濃度和體積，可以計(jì)算出溶液中溶質(zhì)的物質(zhì)的量。反之，通過已知溶質(zhì)的物質(zhì)的量和溶液的濃度，可以計(jì)算出溶液的體積。

4.溶液的稀釋：稀釋溶液是指向一定體積的溶液中加入溶劑，使溶液的濃度降低的過程。稀釋前后，溶質(zhì)的物質(zhì)的量保持不變。

5.物質(zhì)的量濃度在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用：物質(zhì)的量濃度是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的計(jì)算工具，可用于計(jì)算反應(yīng)物的用量、產(chǎn)物的生成量等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.下列關(guān)于物質(zhì)的量濃度的說法，正確的是（）

A.物質(zhì)的量濃度與溶質(zhì)的摩爾質(zhì)量無關(guān)

B.物質(zhì)的量濃度越高，溶液的密度越大

C.物質(zhì)的量濃度越大，溶液的顏色越深

D.物質(zhì)的量濃度與溶液的體積成正比

2.某溶液的濃度為1mol/L，下列說法正確的是（）

A.1L溶液中含有1mol溶質(zhì)

B.1mL溶液中含有1mol溶質(zhì)

C.10mL溶液中含有0.1mol溶質(zhì)

D.0.1L溶液中含有1mol溶質(zhì)

二、填空題

1.物質(zhì)的量濃度的單位是__________，表示1L溶液中含有__________的溶質(zhì)。

2.溶液的稀釋過程中，溶質(zhì)的物質(zhì)的量__________。

三、計(jì)