英語外研版(一年級(jí)起點(diǎn))Module4Unit2Theseareyourlegs.教案設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“英語外研版(一年級(jí)起點(diǎn))Module4Unit2Theseareyourlegs.”為主題，通過圖片、游戲等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)身體部位的英語表達(dá)。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提高學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)身體部位的表達(dá)，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)英語文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)通過參與互動(dòng)活動(dòng)，提升思維靈活性和解決問題的能力。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。然而，由于年齡和語言環(huán)境的影響，他們的英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，詞匯量有限，語法知識(shí)掌握較少。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)身體部位的英語詞匯有一定了解，但缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的興趣。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接的影響。部分學(xué)生可能存在膽怯心理，不敢開口說英語，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)。此外，學(xué)生的參與度和合作意識(shí)也需關(guān)注，通過小組活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多關(guān)注和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將采用直觀的圖片、游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過反復(fù)練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語綜合運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.直觀教學(xué)法：通過展示圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生直觀理解身體部位的英語表達(dá)。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“Simonsays”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3.小組合作法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)，提高合作能力和語言交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力。

2.教學(xué)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)資源：制作卡片和掛圖，方便學(xué)生在課堂上隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Canyoushowmeyourlegs?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)身體部位，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過的身體部位單詞，如head,eyes,ears等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示圖片，講解本節(jié)課的新單詞“l(fā)egs”，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

-舉例說明：教師通過展示不同人物的圖片，讓學(xué)生用“Theseareyourlegs”來描述，幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演提問者，另一個(gè)學(xué)生扮演回答者，練習(xí)新學(xué)的句型。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)卡片，每張卡片上畫有不同的人物和身體部位，學(xué)生需要將卡片上的身體部位與人物匹配，并用英語描述。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-游戲一：“Simonsays”：教師說“Simonsays,showyourlegs”，如果教師沒有說“Simonsays”，學(xué)生不能做動(dòng)作。這個(gè)游戲幫助學(xué)生練習(xí)身體部位的表達(dá)。

-游戲二：“Bodypartscharades”：學(xué)生分成小組，一個(gè)學(xué)生表演身體部位，其他學(xué)生猜，這個(gè)游戲提高學(xué)生的觀察力和反應(yīng)能力。

5.小組合作（約15分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)任務(wù)：用英語描述一個(gè)故事中的人物和他們的身體部位。

-學(xué)生討論并完成描述，然后每組派代表向全班展示他們的作品。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體部位的表達(dá)和句型結(jié)構(gòu)。

-拓展活動(dòng)：教師提供一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家后用英語描述自己或家人的身體部位。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)自己的英語學(xué)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、單詞學(xué)習(xí)

1.身體部位詞匯：head,eyes,ears,nose,mouth,arms,hands,legs,feet

2.系統(tǒng)描述：Theseareyourarms./Theseareyourlegs./Theseareyourhands.等

二、句型結(jié)構(gòu)

1.描述身體部位：Theseareyour...(使用身體部位詞匯)

2.詢問身體部位：Whatarethese?/Theseareyour...(使用身體部位詞匯)

三、功能句型

1.介紹身體部位：Thisismyhead./Thisismyleg.等

2.描述身體部位特征：Myheadisbig./Mylegislong.等

四、詞匯搭配

1.描述身體部位大?。篵ig,small,tall,short

2.描述身體部位顏色：red,blue,green,yellow

五、日常用語

1.詢問他人身體部位：Canyoushowmeyour...?

2.介紹自己身體部位：Thisismy...(使用身體部位詞匯)

六、語法知識(shí)

1.名詞復(fù)數(shù)：以-s結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)（如：leg->legs）

2.代詞使用：使用人稱代詞（I,you,he,she,it,we,they）來指代身體部位

七、文化知識(shí)

1.不同文化中對(duì)身體部位的稱呼可能有所不同，了解不同文化的表達(dá)方式

2.學(xué)習(xí)身體部位的英語表達(dá)有助于跨文化交流

八、拓展知識(shí)

1.身體部位在英語中的習(xí)慣用法和俚語

2.身體部位在醫(yī)學(xué)、體育等領(lǐng)域的專業(yè)詞匯

九、學(xué)習(xí)方法

1.通過圖片、實(shí)物等直觀教具幫助學(xué)生記憶身體部位詞匯

2.通過游戲、角色扮演等活動(dòng)提高學(xué)生的聽說能力

3.結(jié)合日常生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如觀看英語動(dòng)畫片、閱讀英語繪本等

十、教學(xué)建議

1.結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-身體部位詞匯：head,eyes,ears,nose,mouth,arms,hands,legs,feet

-描述身體部位：Theseareyour...

-詢問身體部位：Whatarethese?

②重點(diǎn)詞匯：

-bodyparts(身體部位)

-describe(描述)

-show(展示)

-these(這些)

-your(你的)

③重點(diǎn)句型：

-Theseareyourlegs.

-Whatarethese?

-Thisismyhead.

④教學(xué)步驟提示：

-①展示身體部位圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的英語單詞。

-②通過圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生用“Theseareyour...”句型描述身體部位。

-③教師提問“Whatarethese?”，學(xué)生回答，練習(xí)詢問身體部位。

-④通過角色扮演，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還算是順利?？吹綄W(xué)生們能夠積極參與，我感到挺欣慰的。不過，當(dāng)然也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了提問的方式，讓學(xué)生們用英語表達(dá)自己的身體部位，這個(gè)方法挺有效果的，能夠迅速拉近與學(xué)生們的距離。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生還是有點(diǎn)害羞，不敢開口說。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不夠自信。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，給他們更多的機(jī)會(huì)去練習(xí)。

在呈現(xiàn)新課的時(shí)候，我使用了圖片和實(shí)物來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說很有效，他們喜歡直觀的東西。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)還是不太理解。我可能會(huì)在之后的課上，通過更多的例子和重復(fù)練習(xí)來加強(qiáng)這部分的教學(xué)。

練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小游戲，像“Simonsays”和“Bodypartscharades”，學(xué)生們都很喜歡。這不僅能提高他們的聽說能力，還能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也注意到有些學(xué)生因?yàn)橛螒蛑械母?jìng)爭(zhēng)而有些緊張，我可能會(huì)在游戲中加入更多的合作元素，讓每個(gè)學(xué)生都能在游戲中得到成長(zhǎng)。

在總結(jié)環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語言回顧了今天學(xué)到的內(nèi)容，我覺得這樣可以幫助學(xué)生鞏固記憶。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)還是有點(diǎn)混亂，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還不夠牢固。我打算在之后的課程中，更多地采用分組討論和小組合作的方式，讓學(xué)生們?cè)诮涣髦屑由罾斫狻?/p>

至于改進(jìn)措施，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重以下幾個(gè)方面：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和肯定，提高他們的自信心。

2.設(shè)計(jì)更多層次的教學(xué)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.利用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

4.不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。典型例題講解1.例題：

-圖片展示一位學(xué)生的身體部位，如手臂。

-學(xué)生A：Whatarethese?

-學(xué)生B：Theseareyourarms.

答案：Theseareyourarms.

2.例題：

-教師展示一張圖片，圖片中有一位學(xué)生在展示自己的腳。

-教師：Whatarethese?

-學(xué)生：Theseareyourfeet.

答案：Theseareyourfeet.

3.例題：

-教師展示一張圖片，圖片中有一位學(xué)生的耳朵。

-學(xué)生A：Whatarethese?

-學(xué)生B：Theseareyourears.

答案：Theseareyourears.

4.例題：

-教師展示一張圖片，圖片中有一位學(xué)生的嘴巴。

-學(xué)生A：Whatarethese?

-學(xué)生B：Theseareyourmouth.

答案：Theseareyourmouth.

5.例題：

-教師展示一張圖片，圖片中有一位學(xué)生的眼睛。

-學(xué)生A：Whatarethese?

-學(xué)生B：Theseareyoureyes.

答案：Theseareyoureyes.

補(bǔ)充說明：

1.在回答問題時(shí)，學(xué)生需要使用正確的身體部位詞匯。

2.在描述身體部位時(shí)，學(xué)生需要使用“Theseareyour...”句型。

3.教師可以通過圖片、實(shí)物或動(dòng)作來幫助學(xué)生理解問題。

4.學(xué)生在回答問題時(shí)，可以使用完整的句子或短語。

5.教師可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)，增加他們的語言輸出機(jī)會(huì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于新學(xué)的身體部位詞匯表現(xiàn)出濃厚興趣。

-大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地說出這些詞匯，并且在教師的引導(dǎo)下能夠正確使用句型“Theseareyour...”進(jìn)行描述。

-少數(shù)學(xué)生在回答問題時(shí)表現(xiàn)出緊張，需要更多的鼓勵(lì)和耐心引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到角色扮演和小組活動(dòng)中，通過互動(dòng)提高了英語口語能力。

-各小組在展示時(shí)，能夠流利地描述故事中人物的身體部位，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作和語言運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，學(xué)生們能夠正確書寫身體部位詞匯，并且能夠運(yùn)用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生的掌握程度參差不齊，需要教師在課后進(jìn)