初中人教新目標(Goforit)版Unit5Doyouhaveasoccerball綜合與測試教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中人教新目標(Goforit)版Unit5Doyouhaveasoccerball綜合與測試教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日星期五10:00-11:00

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行真實交流的能力，提升跨文化意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用目標語言描述個人物品，增強聽說能力；同時，通過討論不同文化中球類運動的普及程度，增進對多元文化的理解和尊重。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級（1）班的學(xué)生，該班級學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但學(xué)習(xí)水平存在一定差異。部分學(xué)生在英語基礎(chǔ)知識和技能方面表現(xiàn)良好，能夠熟練掌握日常用語和基本語法；而部分學(xué)生在詞匯積累和語言運用能力上相對較弱，尤其在口語表達方面存在一定困難。

在知識層面，學(xué)生對本單元的主題“物品描述”有一定的了解，能夠識別和描述一些常見物品。然而，對于一些較復(fù)雜的物品描述和詞匯運用，學(xué)生可能存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其是在實際情境中的口語交流能力。學(xué)生在聽力理解上表現(xiàn)較好，但在口語表達時，往往會出現(xiàn)詞匯選擇不當(dāng)、語法錯誤等問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團隊精神較強，但在獨立思考和解決問題的能力上還有待提高。此外，部分學(xué)生存在依賴性強、自主學(xué)習(xí)能力不足的問題。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，通過創(chuàng)設(shè)真實情境，提高學(xué)生的語言運用能力。最后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計“物品描述”任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用新詞匯和句型。

2.結(jié)合角色扮演活動，讓學(xué)生模擬購物場景，練習(xí)實際對話，提高口語表達能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同文化背景下的球類運動圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時輔助詞匯和語法點的講解。

4.通過小組討論，鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)驗和觀點，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包括本節(jié)課的主要句型和詞匯，并設(shè)計問題如“你最喜歡的運動是什么？為什么？”

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“物品描述”主題，設(shè)計問題如“如何描述一件物品的顏色、大小和用途？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀PPT，嘗試完成簡單描述。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何描述自己喜歡的物品，并記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將描述性句子或小段落提交至微信群，以供教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)資源共享和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以一段關(guān)于足球比賽的短視頻導(dǎo)入，引出“Doyouhaveasoccerball？”這一主題。

-講解知識點：講解如何使用一般疑問句詢問物品的擁有情況，并結(jié)合實物展示，如展示一個足球。

-組織課堂活動：設(shè)計“物品展示”角色扮演，讓學(xué)生描述桌上的物品。

-解答疑問：對于學(xué)生的疑問，及時提供反饋和示范。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何使用新學(xué)的句型。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，練習(xí)新學(xué)的句型。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與同伴討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握新知識。

-活動教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際操作中掌握語言技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一段描述自己家中物品的英語短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)足球運動的英文視頻，擴展文化知識。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，并提供個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成描述家中物品的短文，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看足球運動視頻，增加文化理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)提高方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立寫作能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，提升學(xué)生的自我評估能力。

本節(jié)課的重點在于運用新學(xué)的句型進行實際交流，難點在于學(xué)生的口語表達和詞匯運用。通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，學(xué)生能夠在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中逐步克服這些難點。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握方面

-學(xué)生能夠熟練運用一般疑問句詢問物品的擁有情況，如“Doyouhaveasoccerball?”

-學(xué)生掌握了描述物品的基本句型，如“Itisredandbig.”，能夠描述物品的顏色和大小。

-學(xué)生學(xué)會了使用“and”連接兩個形容詞來描述物品，如“Itisroundandgreen.”，提高了語言表達的豐富性。

-學(xué)生了解了不同文化背景下球類運動的普及程度，拓寬了文化視野。

2.能力提升方面

-學(xué)生在口語表達方面取得了顯著進步，能夠自信地進行物品描述和詢問。

-學(xué)生在聽力理解方面有所提高，能夠準確捕捉并理解對話中的關(guān)鍵信息。

-學(xué)生在團隊合作方面表現(xiàn)出色，能夠積極參與小組討論和角色扮演活動。

-學(xué)生在解決問題的能力方面有所提升，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面

-學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成預(yù)習(xí)和作業(yè)任務(wù)。

-學(xué)生增強了自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動查找資料，解決學(xué)習(xí)中的問題。

-學(xué)生提高了自我評估能力，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-學(xué)生增強了跨文化意識，能夠尊重和理解不同文化背景下的差異。

具體分析如下：

1.知識掌握方面

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)和課堂講解，掌握了本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“soccerball”、“red”、“big”等。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠運用所學(xué)知識描述物品，如描述一個足球的顏色和大小。

-學(xué)生在小組討論中，能夠運用“and”連接兩個形容詞來描述物品，如描述一個蘋果是“redandround”。

-學(xué)生通過觀看足球運動視頻，了解了不同文化背景下球類運動的普及程度，如足球在巴西和德國的流行。

2.能力提升方面

-學(xué)生在口語表達方面，能夠自信地進行物品描述和詢問，如詢問同學(xué)是否有一支筆。

-學(xué)生在聽力理解方面，能夠準確捕捉并理解對話中的關(guān)鍵信息，如聽懂老師的問題并給出回答。

-學(xué)生在團隊合作方面，能夠積極參與小組討論和角色扮演活動，如與同伴合作完成描述物品的任務(wù)。

-學(xué)生在解決問題的能力方面，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如用英語詢問商店是否有某樣商品。

3.素質(zhì)培養(yǎng)方面

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成預(yù)習(xí)和作業(yè)任務(wù)。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面，能夠主動查找資料，解決學(xué)習(xí)中的問題，如查找與足球運動相關(guān)的英文資料。

-學(xué)生在自我評估方面，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，如總結(jié)自己在描述物品方面的進步。

-學(xué)生在跨文化意識方面，能夠尊重和理解不同文化背景下的差異，如了解不同國家足球運動的普及程度。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯與句型

-重點知識點：一般疑問句的構(gòu)成和用法，物品描述的常用詞匯。

-詞匯：soccerball,red,big,round,small,tall,short,new,old,etc.

-句型：Doyouhaveasoccerball?Yes,Ido/No,Idon't.Itisredandbig.

②語法結(jié)構(gòu)

-重點知識點：一般疑問句的結(jié)構(gòu)，形容詞的比較級和最高級。

-詞匯：is,are,have,do,doesn't,doesn'thave,etc.

-句型：Isthisasoccerball?Yes,itis.Itisthebiggestoneintheroom.

③文化背景

-重點知識點：不同文化中球類運動的普及程度，足球作為一種全球性運動的意義。

-詞匯：football,basketball,tennis,etc.

-句型：FootballisverypopularinBrazil.Doyouplaybasketball?

④交際功能

-重點知識點：如何用英語進行物品的詢問和描述，以及如何在交流中表達個人喜好。

-詞匯：ask,describe,like,etc.

-句型：CanIaskyouaboutyoursoccerball?Ilikeplayingwithitafterschool.

⑤綜合運用

-重點知識點：將詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)綜合運用，進行完整的對話和描述。

-詞匯：ask,tell,show,etc.

-句型：Icanshowyoumysoccerball.It'smyfavoritetoy.八、課堂1.課堂提問評價

-教師通過課堂提問來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，主要包括以下幾個方面：

①提問技巧：教師提問時需明確、簡潔，確保學(xué)生能夠理解問題的意圖。

②問題的覆蓋面：提問應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點知識點和技能，確保所有學(xué)生都參與進來。

③問題的難度：根據(jù)學(xué)生的實際水平，提出不同難度的問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)自己。

④問題的反饋：教師要及時給予學(xué)生反饋，鼓勵他們積極思考，對回答正確的學(xué)生給予表揚，對回答錯誤的學(xué)生耐心引導(dǎo)。

-舉例：教師提問：“Doyouhaveasoccerball?”（你有一只足球嗎？）來檢查學(xué)生對一般疑問句的掌握情況。

2.觀察評價

-教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)情況，包括以下幾個方面：

①參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如是否積極舉手回答問題、是否主動參與角色扮演等。

②表達能力：關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的口語表達能力，如是否能夠流利地表達自己的觀點、是否能夠準確使用所學(xué)詞匯和句型等。

③團隊合作：在小組活動中，觀察學(xué)生是否能夠有效溝通、協(xié)作完成任務(wù)。

④學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認真聽講、是否積極參與討論等。

-舉例：在角色扮演活動中，教師觀察學(xué)生是否能夠正確使用“Doyouhave...?”句型進行對話。

3.測試評價

-通過小測驗或測試來評價學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，主要包括以下幾個方面：

①試題設(shè)計：測試題應(yīng)圍繞本節(jié)課的重點知識點和技能設(shè)計，難度適中。

②試題類型：測試題可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，以全面評價學(xué)生的掌握情況。

③試題評分：教師需對學(xué)生的測試結(jié)果進行認真批改和評分，確保評價的準確性。

-舉例：設(shè)計一道簡答題，要求學(xué)生描述自己最喜歡的球類運動，并解釋原因。

4.課堂互動評價

-教師通過課堂互動來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，包括以下幾個方面：

①學(xué)生之間的互動：觀察學(xué)生是否能夠在課堂活動中相互幫助、共同學(xué)習(xí)。

②教師與學(xué)生之間的互動：教師通過提問、鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

③教師對學(xué)生的個性化評價：根據(jù)學(xué)生的不同特點，給予針對性的評價和建議。

-舉例：在小組討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生積極提問和回答問題，并對他們的表現(xiàn)給予積極的評價。

5.教學(xué)效果反饋

-教師通過以下方式收集教學(xué)效果的反饋信息：

①學(xué)生課堂表現(xiàn)：通過課堂觀察，了解學(xué)生對新知識的接受程度和學(xué)習(xí)效果。

②學(xué)生作業(yè)情況：通過批改作業(yè)，了解學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問題。

③學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生在課后填寫反饋表或進行口頭反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和意見。

-舉例：在課后，教師向?qū)W生詢問對本節(jié)課的感受和意見，以便不斷改進教學(xué)方法。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《WorldCupStories》選段，介紹不同國家在世界杯上的經(jīng)典故事和足球文化。

-視頻資源：足球比賽的精彩片段，特別是與課文相關(guān)的國家或球員的故事。

2.拓展要求

-學(xué)生在課后閱讀《WorldCupStories》選段，了解不同國家的足球文化背景。

-觀看足球比賽的精彩片段，特別是與課文相關(guān)的國家或球員的故事，增強對足球運動的理解。

-鼓勵學(xué)生記錄下在閱讀和觀看過程中發(fā)現(xiàn)的有趣事實或個人感悟。

-學(xué)生可以選擇一個國家或球員，深入研究他們的足球歷史和成就，準備在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以提供一些關(guān)鍵問題的清單，幫助學(xué)生更好地理解文本。

-對于視頻資源，教師可以提前篩選出適合學(xué)生觀看的片段，并準備一些討論問題，以便學(xué)生在觀看后進行討論。

-教師可以設(shè)置一個課堂展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機會向全班同學(xué)介紹他們的研究內(nèi)容，這不僅能增強學(xué)生的口語表達能力，還能提高他們的跨文化理解能力。

-教師可以鼓勵學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進行自主研究，同時提供必要的幫助，如解答疑問、提供額外的閱讀材料等。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課結(jié)束了，我站在講臺上，心里有點兒五味雜陳。咱們今天這節(jié)課，是關(guān)于Unit5Doyouhaveasoccerball的。說實話，我覺得這節(jié)課挺成功的，但也有些地方我覺得