Module1Unit1教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年外研版七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年外研版七年級英語下冊Module1Unit1，主要包括介紹家庭成員的英語表達方式。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語稱呼父母、兄弟姐妹以及其他親戚，并能夠進行簡單的家庭成員介紹。教學(xué)內(nèi)容包括：家庭成員的英文詞匯、常用句型和實際對話練習(xí)。二、核心素養(yǎng)目標三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確掌握家庭成員的英文詞匯，如father,mother,brother,sister等。

②熟練運用介紹家庭成員的常用句型，如"Thisismyfather.Heisateacher."或"Sheismysister.Sheisadoctor."

③能夠在真實語境中運用所學(xué)知識進行簡單的家庭成員介紹。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在記憶家庭成員的英文詞匯時，容易混淆相似詞匯的用法。

②學(xué)生在運用句型進行介紹時，可能存在語法錯誤或表達不夠流暢。

③學(xué)生在參與角色扮演或小組討論時，可能缺乏自信，難以流利地進行對話。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺：外研版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語單詞卡片、家庭成員圖片、聽力材料

-教學(xué)手段：PPT課件、英語歌曲、實物教具（如家庭成員的照片）五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張家庭成員的圖片，用英語提問：“Whoarethesepeople?Canyouintroducethemtous?”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的家庭成員的英文單詞，如“father,mother,brother,sister”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-教師板書家庭成員的英文詞匯，并逐一解釋其含義和用法。

-通過PPT展示不同家庭成員的圖片，讓學(xué)生練習(xí)匹配正確的英文單詞。

-舉例說明：

-教師用例句展示如何介紹家庭成員，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”

-學(xué)生跟讀并嘗試自己造句。

-互動探究：

-教師組織學(xué)生進行小組討論，每個小組選擇一個家庭成員進行角色扮演，用英語介紹該成員。

-學(xué)生之間互相評價，教師給予指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生分角色進行對話練習(xí)，如：“What'syourmotherlike?Sheisateacher.”

-學(xué)生嘗試用所學(xué)句型進行自我介紹，介紹自己的家庭成員。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，及時糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

-對于表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚和鼓勵。

4.實踐環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-教師分發(fā)英語單詞卡片，讓學(xué)生在卡片上寫出家庭成員的英文單詞。

-學(xué)生根據(jù)卡片上的單詞，進行配對游戲，加深對單詞的記憶。

5.角色扮演（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行角色扮演，每個學(xué)生選擇一個家庭成員進行介紹。

-學(xué)生分成小組，每組選取一個家庭成員進行角色扮演，其他成員進行提問和回答。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的家庭成員的英文詞匯和句型。

-強調(diào)重點和難點，提醒學(xué)生在課后進行復(fù)習(xí)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文。

-每個學(xué)生至少介紹三個家庭成員，并描述他們的職業(yè)和興趣愛好。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實踐，通過多種教學(xué)手段和活動，幫助學(xué)生掌握家庭成員的英文表達，提高學(xué)生的英語口語表達能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFamilyTree》

材料內(nèi)容：這是一篇關(guān)于家庭成員介紹的短文，通過閱讀這篇短文，學(xué)生可以了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系。

閱讀目的：幫助學(xué)生了解不同文化中家庭成員的表達方式，拓寬視野。

-閱讀材料二：《FamilyTraditions》

材料內(nèi)容：這篇短文介紹了不同家庭的傳統(tǒng)活動，如節(jié)日慶祝、家庭聚會等。

閱讀目的：通過了解家庭傳統(tǒng)，學(xué)生可以學(xué)會用英語描述家庭活動，并增強對家庭文化的認識。

-閱讀材料三：《FamilyPhotos》

材料內(nèi)容：這是一篇關(guān)于家庭照片的短文，通過描述照片中的家庭成員和場景，學(xué)生可以練習(xí)描述家庭生活。

閱讀目的：提高學(xué)生的描述能力，讓他們學(xué)會用英語講述家庭故事。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集自己家庭成員的照片，并用英語寫一篇短文介紹他們。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查自己家庭成員的職業(yè)，了解不同職業(yè)的特點，并制作一份關(guān)于家庭成員職業(yè)的調(diào)查報告。

-學(xué)生可以觀看關(guān)于家庭生活的英語視頻，如家庭紀錄片或英語電影片段，學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭生活場景。

-組織學(xué)生進行家庭角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的家庭環(huán)境中練習(xí)英語對話，提高實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語創(chuàng)作一首關(guān)于家庭的詩歌或歌曲，表達對家庭的熱愛和感激之情。

-鼓勵學(xué)生參與家庭英語角活動，與家人一起練習(xí)英語，增進家庭成員之間的溝通和交流。七、課堂1.課堂評價

-提問評價：教師在課堂上通過提問來檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握情況。例如，教師可以提問：“WhocantellustheEnglishwordsfor'brother'and'sister'?”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對新詞匯的掌握程度。

-觀察評價：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)情況。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，是否能夠流利地使用英語進行交流。

-小組活動評價：教師可以設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生在活動中運用所學(xué)知識。例如，通過角色扮演介紹家庭成員，教師可以觀察學(xué)生的語言運用能力和團隊合作能力。

-實踐操作評價：教師可以讓學(xué)生進行一些實際操作，如制作家庭樹圖表，通過學(xué)生的操作過程來評價他們的動手能力和對知識的應(yīng)用能力。

-測試評價：定期進行小測驗或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對知識的掌握程度。例如，設(shè)計一些選擇題、填空題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.課堂互動評價

-學(xué)生提問反饋：鼓勵學(xué)生在課堂上提問，教師要及時回答并給予反饋，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，同時也反映了他們對知識的理解程度。

-學(xué)生參與度評價：教師可以通過學(xué)生的眼神接觸、舉手發(fā)言等行為來評價他們的參與度。高參與度表明學(xué)生對課堂內(nèi)容感興趣，愿意積極參與。

-學(xué)生互評：在適當(dāng)?shù)臅r候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行互評，如小組內(nèi)互相評價角色扮演的表現(xiàn)，這樣不僅提高了學(xué)生的語言能力，也培養(yǎng)了他們的評價能力。

3.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括語法、拼寫和表達是否準確。對于錯誤，教師要給出具體的修改建議。

-作業(yè)反饋：教師及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度和需要改進的地方。

-作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，如家庭樹圖表或短文寫作，通過展示，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，教師也可以進行現(xiàn)場評價。

-作業(yè)分析：教師對學(xué)生的作業(yè)進行分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和普遍問題，以便在后續(xù)教學(xué)中有針對性地進行輔導(dǎo)。八、課后作業(yè)作業(yè)一：家庭介紹

請用英語寫一篇短文，介紹你的家庭成員。包括他們的名字、職業(yè)和你與他們之間的關(guān)系。要求至少介紹三位家庭成員。

Example:

Myfamilyconsistsoffourpeople.Myfatherisadoctor,andheisverykindandresponsible.Mymotherisateacher,andsheisalwaysverybusywithherwork.IhaveayoungersisternamedLily,andsheisinelementaryschool.Weareahappyfamily,andweloveeachotherverymuch.

作業(yè)二：家庭成員描述

根據(jù)以下家庭成員的描述，用英語寫出他們的名字。

1.Heistallandhasshortblackhair.Heworksasalawyer.

2.Sheisshortandhaslongbrownhair.Sheisanurse.

3.Heisyoungandhasblueeyes.Heisastudent.

4.Sheisoldandhasgrayhair.Sheisalibrarian.

作業(yè)三：家庭照片描述

假設(shè)你有以下家庭成員的照片，請用英語描述他們的外貌和穿著。

1.Photo:Yourfatherisinasuit,smiling.

Description:Myfatherisinasuit,andheissmiling.Helooksprofessionalandhappy.

2.Photo:Yourmotheriswearingadressandanecklace.

Description:Mymotheriswearingadressandanecklace.Shelookselegantandbeautiful.

作業(yè)四：家庭活動策劃

請設(shè)計一個家庭活動，并用英語描述活動的流程和目的。

Example:

Activity:FamilyPicnic

Purpose:Tospendqualitytimewithfamilyandenjoynature.

Process:Wewillpackapicnicbasketwithfood,drinks,andgames.Wewillgotothepark,findanicespotunderatree,andhaveafundaytogether.

作業(yè)五：家庭傳統(tǒng)了解

調(diào)查你家庭成員的節(jié)日傳統(tǒng)，并用英語寫一篇短文描述。

Example:

Title:MyFamily'sChristmasTradition

IgrewupinafamilythatcelebratesChristmaswithalotofloveandjoy.OnChristmasEve,wealwayshaveabigfamilydinner.Weeattraditionalfoodslikeroastturkey,mashedpotatoes,andgravy.Afterdinner,weopenourpresents.MyfamilyalsoputsupabeautifulChristmastreeanddecoratesitwithlightsandornaments.It'samagicaltime,andIcherishthesememories.教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)關(guān)于家庭成員的英語課，我覺得整體來說還是不錯的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得課堂氣氛比較活躍，學(xué)生們都很積極地參與進來。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了一張家庭成員的圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，他們很快就能夠識別出圖片中的人物，并且能夠用英語說出他們的關(guān)系。這一點讓我很高興，因為這說明學(xué)生們對于家庭成員的英文表達已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。

在講解新知的時候，我采用了PPT來展示家庭成員的詞匯和句型，這樣既直觀又方便學(xué)生記憶。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于家庭成員的詞匯掌握得比較好，但在使用句型的時候，有些學(xué)生還是會出現(xiàn)語法錯誤或者表達不夠流暢的問題。這可能是由于他們對句型的結(jié)構(gòu)和用法理解還不夠透徹。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生句型運用的指導(dǎo)。

在互動探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進行角色扮演，介紹家庭成員。這個環(huán)節(jié)的效果很好，學(xué)生們在模擬的情景中能夠更加自然地運用英語進行交流。不過，我也注意到一些學(xué)生因為緊張或者害怕出錯而表現(xiàn)得不夠自信。針對這個問題，我會在未來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽開口說英語。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進行了角色扮演和對話練習(xí)，這樣的實踐活動有助于加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的口語表達能力還有待提高。為了解決這個問題，我計劃在課后提供一些口語練習(xí)的機會，如英語角或者小組討論，讓學(xué)生們在更加輕松的環(huán)境中練習(xí)口語。

在作業(yè)布置方面，我給出了幾個與