云南省個(gè)舊市九年級歷史下冊13東歐劇變與蘇聯(lián)解體教學(xué)設(shè)計(jì)中華書局版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）云南省個(gè)舊市九年級歷史下冊13東歐劇變與蘇聯(lián)解體教學(xué)設(shè)計(jì)中華書局版教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，咱們今天要一起走進(jìn)歷史的課堂，探索一個(gè)激動(dòng)人心的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)——東歐劇變與蘇聯(lián)解體。這是咱們九年級歷史下冊《中華書局版》課本的第13課內(nèi)容。咱們先來回顧一下，上一節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了二戰(zhàn)后歐洲的冷戰(zhàn)格局，這節(jié)課咱們要看看冷戰(zhàn)格局是如何演變成今天這個(gè)樣子的。咱們將通過了解各國政治體制的變化，還有蘇聯(lián)解體的過程，一起來感受這個(gè)時(shí)代的波瀾壯闊。這節(jié)課的內(nèi)容與咱們已經(jīng)學(xué)過的冷戰(zhàn)背景緊密相連，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿變動(dòng)的年代吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和全球視野。學(xué)生將通過分析東歐劇變和蘇聯(lián)解體的歷史事件，提升批判性思維能力，理解不同政治體制的演變及其對現(xiàn)代社會的影響。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重和包容，以及對全球政治格局變遷的敏感度，從而在歷史學(xué)習(xí)中形成正確的價(jià)值觀和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①東歐劇變的背景、過程及其對歐洲政治格局的影響；

②蘇聯(lián)解體的原因、過程及其對世界格局的影響；

③通過東歐劇變與蘇聯(lián)解體事件，分析社會主義制度的探索與挫折。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①如何幫助學(xué)生理解復(fù)雜的歷史事件及其相互關(guān)系；

②如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識歷史事件的復(fù)雜性，避免片面化的評價(jià)；

③如何在課堂中有效地激發(fā)學(xué)生對歷史事件的好奇心和探究欲望。

②對于學(xué)生而言，如何將抽象的歷史概念轉(zhuǎn)化為具體的歷史場景，提高其歷史感和歷史思維能力也是一個(gè)難點(diǎn)；

④如何在教學(xué)中融入情感教育，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件背后的社會心理和文化背景。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和實(shí)例，清晰講解東歐劇變與蘇聯(lián)解體的歷史背景和過程。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討不同政治體制的演變對現(xiàn)代社會的影響，激發(fā)學(xué)生的思辨能力。

3.案例分析法：選取典型歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析事件的前因后果，培養(yǎng)歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)視野。

3.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬歷史事件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)歷史變遷。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布包含歷史背景資料、相關(guān)視頻和關(guān)鍵文獻(xiàn)的預(yù)習(xí)資料包，明確要求學(xué)生了解東歐劇變的起因和蘇聯(lián)解體的主要過程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會圍繞“東歐劇變的背景和蘇聯(lián)解體的原因”設(shè)計(jì)問題，如“東歐劇變的經(jīng)濟(jì)根源是什么？”和“蘇聯(lián)解體的政治因素有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，我能夠監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都能為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解東歐劇變和蘇聯(lián)解體的相關(guān)歷史事實(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的初步看法，并記錄下疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，方便學(xué)生獲取資料和教師監(jiān)控進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我會以一段關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史紀(jì)錄片片段作為導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，并提出問題：“這個(gè)時(shí)期的國際關(guān)系是怎樣的？”

講解知識點(diǎn)：在講解東歐劇變和蘇聯(lián)解體的過程中，我會強(qiáng)調(diào)這些事件對國際政治格局的影響，并舉例說明。

組織課堂活動(dòng)：我會設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國家的領(lǐng)導(dǎo)人，討論如何處理冷戰(zhàn)時(shí)期的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并嘗試?yán)斫鈴?fù)雜的歷史事件。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，通過模擬歷史情境，加深對歷史的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握東歐劇變和蘇聯(lián)解體的關(guān)鍵知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)歷史，加深對知識的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：我會布置一個(gè)分析報(bào)告，要求學(xué)生分析東歐劇變和蘇聯(lián)解體的原因和影響。

提供拓展資源：我會推薦一些歷史書籍和在線資源，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會及時(shí)批改學(xué)生的分析報(bào)告，并給予具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成分析報(bào)告，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我評價(jià)和自我管理能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《東歐劇變與蘇聯(lián)解體》相關(guān)歷史文獻(xiàn)：收集與東歐劇變和蘇聯(lián)解體相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如《東歐共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)史》、《蘇聯(lián)解體檔案》等，這些文獻(xiàn)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更深入的歷史資料。

-《冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系》研究報(bào)告：收集冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系的研究報(bào)告，如《冷戰(zhàn)時(shí)期的美國外交政策》、《冷戰(zhàn)與歐洲安全》等，幫助學(xué)生了解冷戰(zhàn)時(shí)期的國際關(guān)系背景。

-《東歐國家轉(zhuǎn)型》案例分析：選取東歐國家轉(zhuǎn)型時(shí)期的典型案例，如波蘭、匈牙利、捷克等國的轉(zhuǎn)型過程，通過案例分析，讓學(xué)生了解轉(zhuǎn)型中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

-《蘇聯(lián)解體后的世界格局》專題書籍：推薦《蘇聯(lián)解體后的世界格局》、《后冷戰(zhàn)時(shí)代的國際關(guān)系》等書籍，幫助學(xué)生理解蘇聯(lián)解體對世界格局的影響。

2.拓展建議：

-閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀上述相關(guān)歷史文獻(xiàn)，通過文獻(xiàn)閱讀，深入了解東歐劇變和蘇聯(lián)解體的歷史背景、過程和影響。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《冷戰(zhàn)》、《東歐劇變》等歷史紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)對歷史事件的理解和感受。

-參與歷史討論：組織學(xué)生參與關(guān)于東歐劇變和蘇聯(lián)解體的歷史討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

-制作歷史地圖：引導(dǎo)學(xué)生制作東歐劇變和蘇聯(lián)解體時(shí)期的歷史地圖，通過地圖的制作，加深對地理和歷史關(guān)系的理解。

-探訪歷史遺跡：組織學(xué)生參觀與東歐劇變和蘇聯(lián)解體相關(guān)的歷史遺跡，如東歐國家的紀(jì)念碑、蘇聯(lián)時(shí)期的建筑等，通過實(shí)地探訪，感受歷史的厚重。

-研究國際關(guān)系：鼓勵(lì)學(xué)生研究冷戰(zhàn)時(shí)期國際關(guān)系的發(fā)展，了解不同國家在冷戰(zhàn)時(shí)期的政策和立場，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。

-撰寫歷史論文：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于東歐劇變和蘇聯(lián)解體的歷史論文，通過論文寫作，提升學(xué)生的歷史研究能力和論文寫作能力。

-參加歷史競賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史知識競賽，通過競賽，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，提高歷史素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對東歐劇變與蘇聯(lián)解體這一歷史事件的理解，并提高他們的分析能力和寫作技巧，以下是針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)布置的作業(yè)：

1.分析報(bào)告：要求學(xué)生選擇東歐劇變或蘇聯(lián)解體中的一個(gè)具體事件，撰寫一份分析報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-事件的背景：簡要介紹事件發(fā)生的歷史背景。

-事件的過程：詳細(xì)描述事件的發(fā)展過程。

-事件的影響：分析事件對當(dāng)時(shí)和后續(xù)歷史的影響。

-個(gè)人的觀點(diǎn)：表達(dá)自己對這一事件的理解和評價(jià)。

2.角色扮演劇本：學(xué)生需要根據(jù)東歐劇變或蘇聯(lián)解體中的一個(gè)歷史人物或事件，創(chuàng)作一個(gè)角色扮演劇本。劇本應(yīng)包含以下要素：

-角色設(shè)定：確定劇本中的主要角色和他們的關(guān)系。

-情節(jié)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)劇本的主要情節(jié)，確保情節(jié)與歷史事件相符。

-對話創(chuàng)作：編寫角色的對話，體現(xiàn)角色的性格和情感。

3.問答練習(xí)：學(xué)生需完成一份關(guān)于東歐劇變與蘇聯(lián)解體的問答練習(xí)，題目涵蓋課程中的重要知識點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時(shí)批改：作業(yè)將在學(xué)生提交后的一周內(nèi)完成批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.詳細(xì)點(diǎn)評：在批改作業(yè)時(shí)，我將詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，給出具體的改進(jìn)建議。

3.集體反饋：在下一節(jié)課的課堂上，我會進(jìn)行集體反饋，討論一些共性問題，并展示優(yōu)秀作業(yè)，供其他學(xué)生參考。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

5.反饋記錄：我會將每個(gè)學(xué)生的作業(yè)反饋記錄在學(xué)生個(gè)人檔案中，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解東歐劇變與蘇聯(lián)解體這一課時(shí)，我嘗試了案例教學(xué)法，通過具體的歷史案例，讓學(xué)生更直觀地理解抽象的歷史概念。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的歷史思維能力。

2.多媒體資源的整合：我利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻和音頻資料，豐富了課堂內(nèi)容，使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我采用了案例教學(xué)法和多媒體資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗v史事件的興趣不足或者對學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)。

2.評價(jià)方式單一：目前我的評價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和考試，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力方面。

3.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)：在講解東歐劇變與蘇聯(lián)解體時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于這些歷史事件與現(xiàn)代社會的關(guān)系理解不夠深入，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地采用小組討論和角色扮演等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并通過小組合作來解決問題。

2.豐富評價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目展示等，以更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系：為了增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，我會在講解歷史事件時(shí)，結(jié)合當(dāng)前的國際形勢和學(xué)生關(guān)心的社會問題，讓學(xué)生感受到歷史與現(xiàn)實(shí)的緊密關(guān)系。同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生將歷史知識應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)問題，提高他們的歷史實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)①東歐劇變

-起因：冷戰(zhàn)格局下的政治經(jīng)濟(jì)壓力

-過程：政治體制變革、經(jīng)濟(jì)改革嘗試

-影響：歐洲政治格局變化、東歐國家走向民主化

②蘇聯(lián)解體

-原因：內(nèi)部政治經(jīng)濟(jì)問題、民族矛盾加劇

-過程：蘇聯(lián)各加盟共和國獨(dú)立、蘇聯(lián)正式解體

-影響：國際格局變化、冷戰(zhàn)結(jié)束

③事件關(guān)聯(lián)

-東歐劇變與蘇聯(lián)解體的相互作用

-對冷戰(zhàn)格局的影響

-對世界政治經(jīng)濟(jì)格局的影響典型例題講解1.例題：

東歐劇變中，以下哪項(xiàng)不是導(dǎo)致波蘭團(tuán)結(jié)工會崛起的主要原因？

A.冷戰(zhàn)格局下的政治壓力

B.經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致民眾不滿

C.波蘭共產(chǎn)黨內(nèi)部改革

D.西方國家的支持

答案：C

說明：波蘭團(tuán)結(jié)工會崛起的主要原因是冷戰(zhàn)格局下的政治壓力和經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致的民眾不滿，以及西方國家的支持。而波蘭共產(chǎn)黨內(nèi)部改革雖然也是影響因素之一，但不是主要原因。

2.例題：

蘇聯(lián)解體后，以下哪個(gè)國家的政治體制變化最為顯著？

A.俄羅斯

B.波蘭

C.匈牙利

D.德國

答案：A

說明：蘇聯(lián)解體后，俄羅斯的政治體制變化最為顯著，從一黨制向多黨制轉(zhuǎn)變，總統(tǒng)制度取代了蘇聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)人制度。

3.例題：

東歐劇變對歐洲政治格局產(chǎn)生了哪些影響？

A.減少了歐洲國家的軍事沖突

B.加劇了歐洲國家的經(jīng)濟(jì)競爭

C.促進(jìn)了歐洲一體化進(jìn)程

D.導(dǎo)致了歐洲的政治分裂

答案：C

說明：東歐劇變使得歐洲國家政治體制發(fā)生重大變化，為歐洲一體化進(jìn)程創(chuàng)造了條件，促進(jìn)了歐洲的政治合作和一體化。

4.例題：

蘇聯(lián)解體對世界政治格局產(chǎn)生了哪些影響？

A.減少了世