大班語言教案魚媽媽搬家課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《大班語言教案魚媽媽搬家》與教材內(nèi)容緊密相連，圍繞兒童生活經(jīng)驗(yàn)，以魚媽媽搬家為故事背景，通過生動有趣的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒理解親情、關(guān)愛他人的主題。課程設(shè)計(jì)貼近幼兒生活，有助于培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和情感共鳴。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)幼兒對語言文字的敏感性，提高聽說讀寫能力。

2.增強(qiáng)幼兒對故事情節(jié)的感知力，提升想象力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人、珍惜親情的情感，形成良好的道德品質(zhì)。

4.培養(yǎng)幼兒合作、分享的精神，促進(jìn)社會性發(fā)展。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解故事情節(jié)，把握魚媽媽搬家的過程。

2.學(xué)習(xí)故事中的關(guān)鍵詞匯，如“搬家”、“親情”、“關(guān)愛”。

難點(diǎn)：

1.情感共鳴，讓幼兒理解并感受到魚媽媽搬家的不易和親情的重要性。

2.語言表達(dá)，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述故事內(nèi)容。

解決辦法：

1.通過角色扮演和情景模擬，讓幼兒親身體驗(yàn)魚媽媽搬家的過程，增強(qiáng)情感共鳴。

2.利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)手段，幫助幼兒理解和記憶關(guān)鍵詞匯。

3.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用語言復(fù)述故事，提高語言表達(dá)能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《大班語言教案魚媽媽搬家》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、圖表，以及魚媽媽搬家的動畫視頻。

3.教學(xué)用具：準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、膠水等，用于制作故事角色和場景。

4.教室布置：設(shè)置故事情景角，布置魚媽媽家、新家等場景，營造學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對故事《魚媽媽搬家》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有搬家過？你們覺得搬家是什么感覺？”

展示一些關(guān)于搬家的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受搬家的過程和感受。

簡短介紹故事《魚媽媽搬家》的基本情節(jié)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《魚媽媽搬家》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本概念、主要角色和情節(jié)發(fā)展。

過程：

講解故事《魚媽媽搬家》的背景，介紹故事中的主要角色，如魚媽媽、小魚們等。

詳細(xì)介紹故事情節(jié)，使用時(shí)間軸或流程圖幫助學(xué)生理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。

3.《魚媽媽搬家》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事中的情感和道德教育。

過程：

分析故事《魚媽媽搬家》中的情感表達(dá)，如魚媽媽的擔(dān)憂、小魚的關(guān)心等。

討論故事中的道德教育，如團(tuán)結(jié)、關(guān)愛、適應(yīng)新環(huán)境的重要性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何幫助魚媽媽更好地搬家，并提出具體建議。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對故事的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括如何幫助魚媽媽搬家、建議的具體措施等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的基本情節(jié)、情感表達(dá)、道德教育等。

強(qiáng)調(diào)故事《魚媽媽搬家》中傳達(dá)的團(tuán)結(jié)、關(guān)愛和適應(yīng)新環(huán)境的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的搬家故事”為題，寫一篇短文，分享自己的搬家經(jīng)歷和感受。

7.結(jié)束語（2分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

過程：

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注家人和朋友的變化，學(xué)會關(guān)愛和幫助他人。

提醒學(xué)生將故事中的道德教育內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，不斷提升自我。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《搬家大不同》：介紹不同種類動物的搬家方式，如鳥類遷徙、魚類洄游等，拓展學(xué)生的知識面。

-《家庭搬家日記》：收集不同家庭搬家前后的變化和家庭成員的感受，讓學(xué)生了解搬家對家庭的影響。

-《搬家故事集》：搜集古今中外的搬家故事，如《孟母三遷》、《搬家記》等，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于搬家、家庭、親情等方面的書籍，如《小王子》、《愛的教育》等，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行搬家前的準(zhǔn)備工作，如打包、清潔等，讓學(xué)生體驗(yàn)搬家過程。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭或親朋好友的搬家經(jīng)歷，收集真實(shí)故事，進(jìn)行分享和討論。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、手工等方式創(chuàng)作搬家主題的作品，如制作搬家海報(bào)、設(shè)計(jì)搬家路線圖等。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀搬家公司的運(yùn)作過程，了解搬家行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

-情感教育：通過觀看搬家相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生思考搬家對家庭成員的情感影響，培養(yǎng)同理心。

-科學(xué)探索：引導(dǎo)學(xué)生探究搬家過程中可能遇到的問題，如物品保護(hù)、環(huán)境適應(yīng)等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

-互動游戲：設(shè)計(jì)以搬家為主題的互動游戲，如“搬家大挑戰(zhàn)”、“搬家模擬器”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識。

-親子活動：鼓勵(lì)家長參與搬家主題的親子活動，如家庭搬家故事會、親子手工制作等，增進(jìn)親子關(guān)系。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-魚媽媽搬家的原因

-搬家的過程和困難

-小魚們的幫助和成長

②重點(diǎn)詞句：

①魚媽媽搬家

②親情、團(tuán)結(jié)、關(guān)愛

③新家、舊家、適應(yīng)

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《魚媽媽搬家》

-第一部分：故事背景

-魚媽媽為什么搬家

-第二部分：搬家過程

-搬家的準(zhǔn)備

-遇到的困難

-小魚們的幫助

-第三部分：搬家后的生活

-新家的變化

-小魚們的成長

-第四部分：感悟與啟示

-親情的重要性

-團(tuán)結(jié)的力量

-適應(yīng)新環(huán)境的能力八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于故事《魚媽媽搬家》的情節(jié)和情感表達(dá)有較好的理解和感受。大部分學(xué)生能夠跟隨教師的引導(dǎo)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述故事內(nèi)容，表現(xiàn)出良好的語言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，各抒己見。每組都提出了幫助魚媽媽搬家的具體建議，如打包物品、搬運(yùn)家具等。討論過程中，學(xué)生展現(xiàn)了良好的合作精神和解決問題的能力。展示成果時(shí)，各組代表能夠清晰、有條理地陳述討論結(jié)果，得到全班同學(xué)的認(rèn)可。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學(xué)生對故事情節(jié)、角色和情感表達(dá)的理解程度。測試內(nèi)容包括選擇題、簡答題和填空題。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對故事內(nèi)容有較好的掌握。但也有部分學(xué)生在理解故事情感和角色心理方面存在困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后進(jìn)行自評和互評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。通過自評，學(xué)生認(rèn)識到自己在語言表達(dá)、合作能力和問題解決方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價(jià)如下：

-積極性：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

-語言表達(dá)能力：學(xué)生在描述故事內(nèi)容時(shí)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，但部分學(xué)生需要加強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

-合作能力：學(xué)生在小組討論中能夠互相配合，共同完成任務(wù)，但部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)存在競爭心理，需要引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽和尊重他人。

-問題解決能力：學(xué)生在面對問題時(shí)，能夠提出一些解決方案，但部分學(xué)生需要提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

教師反饋：

-針對語