《認(rèn)識11~19》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《認(rèn)識11~19》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

同學(xué)們，我們今天要一起走進(jìn)奇妙的數(shù)字世界，探索11到19這些數(shù)字的秘密！這些數(shù)字可是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的好朋友哦。在我們的課本里，它們可是有著豐富的角色和故事呢！讓我們一起揭開它們的神秘面紗吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入一年級上冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)對數(shù)字有了初步的認(rèn)識，但面對11到19這些新數(shù)字，可能會有一些挑戰(zhàn)。首先，從知識層面來看，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能夠熟練地?cái)?shù)數(shù)到10，但對于11到19這些兩位數(shù)的認(rèn)識，可能會有些吃力。他們需要通過直觀的教具和游戲來幫助理解這些數(shù)字的實(shí)際意義。

在能力方面，一年級的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們需要通過操作和實(shí)踐活動來建立對數(shù)字和數(shù)的概念的理解。此外，他們的觀察力和比較能力也在逐步發(fā)展，這對于理解數(shù)字的大小順序和組成至關(guān)重要。

在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間相對較短，他們需要通過有趣的教學(xué)活動來維持學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，他們的合作意識和動手操作能力也是需要培養(yǎng)的，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)數(shù)字時(shí)，他們需要通過小組合作來完成一些任務(wù)。

行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生正處于養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。他們需要學(xué)會如何集中注意力聽講，如何通過動手操作來鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及如何與同伴合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)棒）、學(xué)生用書《認(rèn)識11~19》。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：數(shù)字故事書、在線數(shù)學(xué)游戲、互動教學(xué)軟件。

4.教學(xué)手段：圖片、動畫、視頻、兒歌、手指游戲、小組討論、角色扮演。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道我們生活中有哪些地方會用到大大的數(shù)字嗎？比如，大樓的高度、汽車的型號，這些都是用11到19這些數(shù)字來表示的。今天，我們就一起來認(rèn)識這些有趣的數(shù)字吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的1到10的數(shù)字嗎？今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)的是11到19，這些數(shù)字和之前的數(shù)字有什么不同呢？我們先來回憶一下。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：現(xiàn)在，讓我們一起來認(rèn)識一下11到19這些數(shù)字。我會用圖片和動畫的方式來展示每個(gè)數(shù)字的書寫方法，大家要認(rèn)真看哦。

-舉例說明：比如，11就像是1個(gè)十和1個(gè)一組成的，那我們就用1個(gè)十和1個(gè)一的圖片來表示它。接下來，我會一一展示11到19的數(shù)字，并告訴你們它們的名字和組成方式。

-互動探究：現(xiàn)在，請大家拿出你們的計(jì)數(shù)棒，我們來一起數(shù)一數(shù)，從10數(shù)到19，看看你能數(shù)出多少個(gè)數(shù)字。數(shù)的過程中，如果你遇到了困難，可以和旁邊的同學(xué)討論一下。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，我將給出一些練習(xí)題，請大家用計(jì)數(shù)棒或者數(shù)字卡片來完成。比如，寫出11到19的數(shù)字，或者數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)數(shù)字。完成練習(xí)的過程中，可以自己嘗試，也可以和旁邊的同學(xué)一起完成。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會巡視教室，觀察他們的完成情況，對于遇到困難的學(xué)生，我會個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解數(shù)字的組成和書寫。

4.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）：

-游戲一：“數(shù)字大冒險(xiǎn)”：我將隨機(jī)抽取一些數(shù)字卡片，請同學(xué)們上來抽取，并說出這個(gè)數(shù)字的名稱和組成方式。如果回答正確，可以獲得一個(gè)小獎勵。

-游戲二：“數(shù)字連連看”：我會將數(shù)字卡片打亂順序，請同學(xué)們將相同的數(shù)字配對，看誰最快完成。

5.總結(jié)與反饋（約5分鐘）：

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了11到19這些數(shù)字，你們覺得這些數(shù)字有趣嗎？它們有什么特別的地方呢？

-反饋：請同學(xué)們舉手告訴我，你們在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難，或者有什么想說的。我會根據(jù)大家的反饋來調(diào)整我們的教學(xué)方式。

6.布置作業(yè)（約2分鐘）：

-作業(yè)一：回家后，請同學(xué)們用自己喜歡的方式，比如畫畫、講故事，來展示你今天學(xué)到的11到19的數(shù)字。

-作業(yè)二：準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片，和爸爸媽媽一起玩“數(shù)字連連看”游戲，鞏固今天學(xué)習(xí)的知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字故事書：《數(shù)字王國歷險(xiǎn)記》：通過有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中自然地接觸到11到19的數(shù)字，了解它們在日常生活中的應(yīng)用。

-數(shù)字拼圖游戲：設(shè)計(jì)包含11到19數(shù)字的拼圖，學(xué)生在拼圖過程中不僅復(fù)習(xí)了數(shù)字，還鍛煉了空間感知能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

-數(shù)字歌曲：《數(shù)數(shù)歌》：創(chuàng)作或選用適合一年級學(xué)生的數(shù)數(shù)歌曲，通過歌曲的節(jié)奏和旋律，幫助學(xué)生記憶數(shù)字順序。

-數(shù)字卡片游戲：制作帶有11到19數(shù)字的卡片，進(jìn)行“數(shù)字記憶游戲”或“數(shù)字匹配游戲”，提高學(xué)生的記憶力和反應(yīng)速度。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中，通過家庭游戲的方式，如“數(shù)字接力賽”，讓孩子在游戲中鞏固數(shù)字知識。

-實(shí)物操作：利用日常生活中的物品，如蘋果、玩具等，進(jìn)行“數(shù)字分堆”活動，讓學(xué)生通過實(shí)際操作理解數(shù)字的組成。

-創(chuàng)意繪畫：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫的方式表達(dá)對11到19數(shù)字的理解，可以是數(shù)字的創(chuàng)意畫，也可以是數(shù)字在生活中的應(yīng)用場景。

-數(shù)字故事創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試自己編寫一個(gè)包含11到19數(shù)字的故事，通過故事創(chuàng)作來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-數(shù)字游戲應(yīng)用：利用手機(jī)或平板電腦上的教育應(yīng)用，如數(shù)字識別游戲、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-數(shù)字博物館參觀：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或科技館，通過實(shí)物展示來加深對數(shù)字的認(rèn)識。

-數(shù)字故事分享：鼓勵學(xué)生在班級或家庭中分享自己學(xué)習(xí)數(shù)字的心得和故事，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

-數(shù)字主題派對：在家庭或?qū)W校中舉辦以數(shù)字為主題的派對，通過裝飾、游戲和食物來讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)字。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-11到19的數(shù)字書寫方法

-兩位數(shù)的組成（十位和個(gè)位）

-數(shù)字的大小比較

-數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞匯：

-兩位數(shù)

-十位

-個(gè)位

-大小比較

-應(yīng)用

③重點(diǎn)句子：

-“11是由一個(gè)十和一個(gè)個(gè)位組成的?！?/p>

-“比較兩個(gè)數(shù)字的大小，先看十位，十位大的數(shù)字就大?！?/p>

-“數(shù)字在生活中無處不在，比如我們家里的電器上就有數(shù)字。”八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極舉手回答問題、是否認(rèn)真聽講、是否主動參與小組討論等。例如，通過觀察，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂互動，舉手回答問題，課堂氣氛活躍。

-專注力：評估學(xué)生在課堂上的專注程度，包括是否能夠集中注意力聽講，是否容易分心。例如，通過學(xué)生的眼神交流和身體姿態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的專注力較好，能夠跟隨教師的講解。

-合作精神：觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況，包括是否能夠與同伴有效溝通、是否能夠共同完成任務(wù)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相幫助，共同解決問題。

2.小組討論成果展示：

-討論質(zhì)量：評估小組討論的內(nèi)容是否豐富、是否有深度，是否能夠圍繞主題展開。例如，小組討論時(shí)，學(xué)生能夠提出不同觀點(diǎn)，并就數(shù)字的組成和比較進(jìn)行深入討論。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)或解決方案。例如，有學(xué)生在討論中提出了將數(shù)字與故事結(jié)合的想法，增加了討論的趣味性和創(chuàng)新性。

-表達(dá)能力：評估學(xué)生在展示討論成果時(shí)的表達(dá)能力，包括是否能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，學(xué)生在展示成果時(shí)，能夠清晰地描述數(shù)字的組成和比較方法。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學(xué)生對11到19數(shù)字的掌握情況，包括數(shù)字的書寫、組成和比較。例如，測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫和比較11到19的數(shù)字。

-應(yīng)用能力：測試中包含一些實(shí)際應(yīng)用題，評估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境。例如，學(xué)生在解決應(yīng)用題時(shí)，能夠正確運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行比較和計(jì)算。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)和不足，并提出改進(jìn)措施。例如，有學(xué)生在自評中提到自己在課堂討論中不夠積極，需要在今后的學(xué)習(xí)中更加主動。

-互評互助：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生相互評價(jià)在課堂上的表現(xiàn)，并給予建議。例如，學(xué)生在互評中提出了對方在書寫數(shù)字時(shí)可以更加規(guī)范的建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對性：教師評價(jià)應(yīng)具有針對性，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的具體表現(xiàn)給予評價(jià)。例如，對于書寫數(shù)字不夠規(guī)范的學(xué)生，教師可以提出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)練習(xí)和注意書寫規(guī)范。

-鼓勵性：在評價(jià)中應(yīng)注重鼓勵性，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力，給予積極的反饋。例如，對于在課堂討論中提出新穎觀點(diǎn)的學(xué)生，教師可以給予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。

-指導(dǎo)性：教師評價(jià)應(yīng)具有指導(dǎo)性，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。例如，對于在應(yīng)用題解決中遇到困難的學(xué)生，教師可以提供解題思路和方法，幫助學(xué)生克服困難。典型例題講解1.例題：

-題目：小明的媽媽買了5個(gè)蘋果，又買了3個(gè)香蕉，一共有多少個(gè)水果？

-解答：小明媽媽買的蘋果和香蕉數(shù)量分別是5個(gè)和3個(gè)，要計(jì)算總共有多少個(gè)水果，我們需要將這兩個(gè)數(shù)相加。

-計(jì)算：5（蘋果）+3（香蕉）=8（個(gè)水果）

-答案：一共有8個(gè)水果。

2.例題：

-題目：小紅有11個(gè)鉛筆，她的朋友送給她4個(gè)，現(xiàn)在小紅一共有多少個(gè)鉛筆？

-解答：小紅原本有11個(gè)鉛筆，她的朋友又送給她4個(gè)，要計(jì)算小紅現(xiàn)在有多少個(gè)鉛筆，我們同樣需要將這兩個(gè)數(shù)相加。

-計(jì)算：11（原鉛筆）+4（新鉛筆）=15（個(gè)鉛筆）

-答案：小紅現(xiàn)在一共有15個(gè)鉛筆。

3.例題：

-題目：小剛有19個(gè)球，他給小麗3個(gè)球，小剛還剩下多少個(gè)球？

-解答：小剛原本有19個(gè)球，他給小麗3個(gè)球，要計(jì)算小剛剩下多少個(gè)球，我們需要從原來的數(shù)量中減去給出去的數(shù)量。

-計(jì)算：19（原球數(shù)）-3（給出去的球數(shù)）=16（個(gè)球）

-答案：小剛還剩下16個(gè)球。

4.例題：

-題目：小明有12個(gè)橘子，他吃了4個(gè)，小明還剩多少個(gè)橘子？

-解答：小明原本有12個(gè)橘子，他吃了4個(gè)，要計(jì)算小明剩下多少個(gè)橘子，我們需要從原來的數(shù)量中減去吃掉的數(shù)量。

-計(jì)算：12（原橘子數(shù)）-4（吃掉的橘子數(shù)）=8（個(gè)橘子）

-答案：小明還剩8個(gè)橘子。

5.例題：

-題目：小華有18個(gè)星星貼紙，小麗有15個(gè)星星貼紙，小華和小麗一共有多少個(gè)星星貼紙？

-解答：小華有18個(gè)星星貼紙，小麗有15個(gè)星星貼紙，要計(jì)算他們一共有多少個(gè)星星貼紙，我們需要將這兩個(gè)數(shù)相加。

-計(jì)算：18（小華的貼紙）+15（小麗的貼紙）=33（個(gè)貼紙）

-答案：小華和小麗一共有33個(gè)星星貼紙。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教授11到19的數(shù)字時(shí)，我嘗試將抽象的數(shù)字與具體的生活情境相結(jié)合，比如通過模擬超市購物、點(diǎn)數(shù)水果等情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解數(shù)字的意義，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了知識的實(shí)用性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示數(shù)字的動畫和圖片，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識數(shù)字的形狀和大小，同時(shí)通過互動游戲和視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力存在差異，一些學(xué)生能夠迅速掌握新知識，而另一些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。這表明我在教學(xué)過程中需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。

2.教學(xué)互動不足：雖然我嘗試通過小組討論和游戲來增加課堂互動，但有時(shí)學(xué)生的參與度并不高，這可能是因?yàn)槲覜]有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，或者互動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不夠吸引人。

3.評價(jià)方式單一：目前我主要依靠隨堂測試來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生