易錯題20對表達(dá)技巧概念沒有理順（古代詩歌閱讀之表達(dá)技巧題）目錄01易錯陷阱（兩陷阱）【陷阱一】不明詩歌表達(dá)技巧范疇【陷阱二】不會結(jié)合詩句進(jìn)行分析02避坑攻略&例析【攻略一】準(zhǔn)確界定表達(dá)技巧不混淆【攻略二】從表達(dá)方式角度分析表達(dá)技巧【攻略三】從修辭手法角度分析表達(dá)技巧【攻略四】從表現(xiàn)手法角度分析表達(dá)技巧【攻略五】從構(gòu)思技巧角度分析表達(dá)技巧03易錯通關(guān)古代詩歌閱讀之表達(dá)技巧題古代詩歌閱讀之表達(dá)技巧題是考察學(xué)生對詩歌深層含義和藝術(shù)手法的理解與鑒賞能力的重要題型。這類題目要求學(xué)生能夠識別詩歌中的修辭手法、表現(xiàn)手法、抒情方式以及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，進(jìn)而分析這些技巧如何服務(wù)于詩歌的主題和情感表達(dá)。在解答時，學(xué)生需結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容，深入剖析詩人的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)追求，從而準(zhǔn)確把握詩歌的精髓和美感?！镆族e陷阱一：不明詩歌表達(dá)技巧范疇★易錯陷阱二：不會結(jié)合詩句進(jìn)行分析【攻略一】準(zhǔn)確界定表達(dá)技巧范疇不混淆。常見的詩歌表達(dá)技巧主要包括：表達(dá)方式、修辭方法、表現(xiàn)手法、構(gòu)思技巧等。這些大的技巧的下面，又有許多小的表達(dá)技巧。答題時，應(yīng)當(dāng)熟記在心?！纠}1】（2024·甘肅·一模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。題曹兄耕綠軒（節(jié)選）方岳煙蒼蒼，水茫茫。鵓鴣①喚雨蓑笠忙，春泥滑滑蒲稗②長。駕犁叱叱牛力強(qiáng)，高田低田齊下秧。隔林人家炊黍香，有來馌③者雙屨忙。煮芹燒筍各有將，小休吾牛飯前岡。共洗老瓦④沽村場，相與醉語墻下桑。[注]①鵓鴣：斑鳩，天要下雨或剛晴時常在樹枝鳴叫。②蒲稗：蒲草與稗草，田中的雜草。③值：給田間耕作的人送飯。④老瓦：瓦盆。元代洪焱祖《秋崖先生傳》評價方岳寫詩“不用古律，以意為之”，意思是方岳寫詩不拘泥于律詩的手法和技巧，而是根據(jù)自己的想法寫詩，重在抒情。你是否認(rèn)同洪焱祖對方岳的評價？請結(jié)合詩句說出你的觀點(diǎn)和理由。規(guī)避陷阱：不明詩歌表達(dá)技巧范疇。【攻略二】從表達(dá)方式角度分析表達(dá)技巧。就詩歌而言，表達(dá)方式主要包括描寫、抒情、議論、敘事。描寫與抒情是重點(diǎn)。分析詩歌的表達(dá)技巧，應(yīng)結(jié)合詩句，先留心查看是否有描寫與抒情方面的表達(dá)技巧。描寫方式主要有：正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫，就是直接描寫對象本身，包括細(xì)節(jié)描寫和白描。細(xì)節(jié)描寫?？梢苑Q為“工筆”，就是精雕細(xì)刻；白描是用最樸素、最簡練的文字描摹對象。側(cè)面描寫又叫間接描寫，通過對周圍人、物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。(二)虛實(shí)結(jié)合?！皩?shí)”，通常是指眼前的、現(xiàn)實(shí)的景，“虛”，指過去的、想象的或夢中的景，二者結(jié)合，使表達(dá)的思想感情更有廣度、深度，更加豐富。(三)動靜結(jié)合。山川景物，有靜態(tài)也有動態(tài)：靜態(tài)是指景物處于相對靜止時的形態(tài)和神態(tài)，動態(tài)是指景物處于運(yùn)動中的形態(tài)、神態(tài)和聲音；靜態(tài)和動態(tài)包含了景物存在的全部態(tài)勢和主要特征。因而，詩人往往把靜態(tài)與動態(tài)的景物描寫構(gòu)想在同一個意境中，使動靜結(jié)合，相得益彰。(四)視聽結(jié)合。視聽結(jié)合是從視覺和聽覺兩個角度描寫景物，視聽相輔相成，相互襯托，使所描寫的景物更具立體感，使讀者如身臨其境。(五)點(diǎn)面結(jié)合。詩人在寫景狀物時，不是孤立地靜止地寫主體物，還寫了主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。抒情方式主要有：(一)直接抒情。直接抒情又稱直抒胸臆，即以第一人稱“我”為抒情主體，直接表達(dá)作者的思想感情。(二)間接抒情。間接抒情是詩人把自己的“情”移植到其他對象(景、物、人、事)上，也就是所謂的“移情”。(1)借景抒情。指的是借對客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人的主觀情感的抒情方式，它往往使情感含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，深切動人。(2)觸景生情。指詩人受到眼前景物的觸動，引發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種感情的抒情方式。(3)寓情于景。詩人的喜怒哀樂等情感與所寫的景物融合在一起，通過對景物的描寫來寄寓自己的感情?！纠}2】（2024·安徽合肥·模擬預(yù)測）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。尋楊七郎中宅即事岑參萬事信蒼蒼，機(jī)心久無忘。無端來出守，不是厭為郎。雨滴芭蕉赤，霜催橘子黃。逢君開口笑，何處有他鄉(xiāng)。[注]大歷元年，岑參由庫部郎中出為嘉州刺史?！皸钇呃芍小薄度圃姟纷鳌瓣柶呃芍小保藦拿鞒尽＜词略娛且援?dāng)前事物為題材寫的詩歌，頸聯(lián)描寫了詩人眼中怎樣的一種景象？它在結(jié)構(gòu)安排和表達(dá)方式上有什么作用？規(guī)避陷阱：不會結(jié)合詩句進(jìn)行分析?！竟ヂ匀繌男揶o手法角度分析表達(dá)技巧?？疾樾揶o手法，一般分兩個層面：一是辨認(rèn)修辭格并結(jié)合內(nèi)容具體解說，二是說明其表達(dá)效果(對形象塑造、意境營造、情感主旨表達(dá)的作用)。常見修辭手法主要有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)等。修辭手法主要有：（一）比喻比喻，“以彼物喻此物也”，可分為明喻、暗喻、借喻三類。主要作用：化平淡為神奇，化板滯為生動，化抽象為具體，化深奧為淺顯。（二）比擬(1)擬人。賦予事物以人的行為特點(diǎn)，使得形象鮮活，表意豐富，生動傳神地表達(dá)作者的情感。(2)擬物。把人當(dāng)作物或把此物當(dāng)作彼物來寫的修辭手法，它可以給人以形象感、新奇感，收到生動而富有情趣的表達(dá)效果。（三）夸張夸張是為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對事物的某些方面著意夸大或縮小，做藝術(shù)渲染的修辭手法，它能更突出、鮮明地表現(xiàn)事物，增強(qiáng)語言的感染力。（四）借代借代是指不直接說出要說的事物，而借用與它有密切關(guān)系的事物來代替：或局部代整體，或整體代部分，或特征代本體，或具體代抽象等。它可使語言簡潔、生動、形象化，喚起讀者的聯(lián)想。?【例題3】（2024·湖南岳陽·二模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春坊正字劍子歌【唐】李賀先輩匣中三尺水，曾入?yún)翘稊佚堊印Ｏ对垄傩泵鞴温逗?，練帶平鋪吹不起。蛟胎皮②老蒺藜刺，鸊鵜③淬花白鷴尾。直是荊軻一片心，莫教照見春坊字。挼絲團(tuán)金④懸簏簌⑤，神光欲截藍(lán)田玉。提出西方白帝驚，嗷嗷鬼母秋郊哭?！咀ⅰ竣傧对拢嚎p隙中的月光。比喻劍。②蛟胎皮：鯊魚皮，有珠紋而堅(jiān)硬，古代的劍鞘多用它做成。③鸊鵜：水鳥名，用它的脂肪涂劍可以防銹。④挼絲團(tuán)金：用金絲編制成的圓形繐子。⑤簏簌：下垂的樣子。這首詩多處運(yùn)用比喻的修辭手法，請結(jié)合具體詩句賞析其作用及表達(dá)效果。規(guī)避陷阱：不會結(jié)合詩句進(jìn)行分析?！竟ヂ运摹繌谋憩F(xiàn)手法角度分析表達(dá)技巧。表現(xiàn)手法是指作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時，所使用的特殊的表情達(dá)意的方式。常見的表現(xiàn)手法有襯托、對比、象征、烘托、比興、用典等。表現(xiàn)手法主要有：（一）襯托襯托就是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物作陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法；它可使被陪襯的事物顯得更加突出、形象、鮮明。襯托有正襯、反襯：利用事物的相似條件來襯托的是正襯，利用事物的相反條件來襯托的是反襯。（二）對比對比，是為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)詩歌的表達(dá)效果和感染力，把具有差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法(也是修辭手法)。具體有動靜對比、今昔對比、盛衰對比、哀樂對比、虛實(shí)對比等。（三）象征借用某種具體的物象暗示特定的人物或事理，托物言志，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。例如，龍象征皇族最高權(quán)力，菊花象征高潔、傲霜斗雪的品格，石灰象征堅(jiān)貞不渝的精神，蓮花象征潔身自好的品質(zhì)，香草美人象征君子美好的品德，梅花象征高潔淡雅、不畏嚴(yán)寒，牡丹象征富貴，鴛鴦象征愛情等。（四）比興“比”就是譬喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出；“興”就是起興，是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容，或營造氛圍，兼有“比”的意味。（五）用典典故，指詩文中運(yùn)用的含有古代故事或有來歷出處的詞語；用典既可使詩歌語言精練，又可增加詩歌內(nèi)容的豐富性，使詩歌語言表達(dá)更生動更含蓄，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，從而增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力和感染力。讀懂典故，最重要的就是要將典故所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容與詩歌表達(dá)的主旨聯(lián)系起來思考，體會用典的精妙之處。?【例題4】（2024·貴州貴陽·一模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鷓鴣天·送廓之①秋試辛棄疾白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門②已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。[注]廓之，辛棄疾的門人范開，字廓之。②禹門，龍門，相傳為大禹所鑿，后以魚躍龍門比喻考試得中。虛實(shí)結(jié)合是這首詞在表現(xiàn)手法上突出的特點(diǎn)，請結(jié)合詞句簡要分析。規(guī)避陷阱：不會結(jié)合詩句進(jìn)行分析?！竟ヂ晕濉繌臉?gòu)思技巧角度分析表達(dá)技巧。詩歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來。以小見大、卒章顯志、欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)、借古諷今、托物言志等都是比較常見的構(gòu)思技巧。構(gòu)思技巧主要有：（一）以小見大以小見大就是以小景傳達(dá)大境界，以平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。（二）卒章顯志卒章顯志作為一種言志的方式，是指詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。恰當(dāng)運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)方式可以收到“畫龍點(diǎn)睛”的藝術(shù)效果。（三）抑揚(yáng)抑揚(yáng)就是把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的，抑揚(yáng)有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。（四）借古諷今借古諷今是詩人借助古代歷史人物或事件來影射、諷刺現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)其思想情感的手法。（五）托物言志詩人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、寄興等手法，把自己的某種理想、人格、觀點(diǎn)寄托在描摹的事物上，詠物和詠懷合二為一。?【例題5】（2024·四川·三模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。望江南仲殊成都好，蠶市趁遨游。夜放笙歌喧紫陌，春邀燈火上紅樓。車馬溢瀛洲。人散后，繭館喜綢繆。柳葉已饒煙黛細(xì)，桑條何似玉纖柔。立馬看風(fēng)流?！咀ⅰ繜燋欤涸~中指蠶婦的眉毛。前人評價本詞時說：“寫蠶市而以頌蠶工作結(jié)，表現(xiàn)了詞人不同凡俗的構(gòu)思意圖”。請結(jié)合本詞下片，簡要分析詞人構(gòu)思的妙處。規(guī)避陷阱：不明詩歌表達(dá)技巧范疇。（2024·內(nèi)蒙古包頭·二模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。好事近·黃義卿畫帶霜竹【南宋】高登瀟灑①帶霜枝，獨(dú)向歲寒時節(jié)。觸目千林憔悴，更幽姿清絕。多才應(yīng)賦得天真，落筆驚風(fēng)葉。從此綠窗深處，有一梢秋月②?！咀ⅰ竣贋t灑：幽靜雅致。②末二句意思是作者把黃義卿的畫作張掛在屋內(nèi)墻壁之上。1．下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詞人用“獨(dú)向”一詞，使得瀟灑的“帶霜竹”與憔悴的“千林”形成鮮明對比，突出了雅致的霜竹不畏寒冷。B．詞人于“枝”前飾以“霜”字，既可以實(shí)指竹枝上有霜雪，還可以體現(xiàn)出深秋的時令特點(diǎn)，類似“萬類霜天競自由”之“霜天”。C．下闋“多才”領(lǐng)起的兩句是詞人贊頌畫家畫技高超，能畫出竹子的天然之趣，落筆就能讓人感到風(fēng)吹竹葉之聲。D．末兩句寫作者因非常喜歡這幅畫作，將其張掛在屋內(nèi)墻壁之上，每當(dāng)月色降臨，便于一梢秋月美景之下靜靜賞玩。2．本詞與鄭板橋《竹石》（“咬定青山不放松”）一詩同為題畫之作，兩者雖然體裁不同，但在情感態(tài)度與表達(dá)技巧方面卻有異曲同工之妙，請結(jié)合作品內(nèi)容簡要分析。（2024·湖南·一模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。疏影姜

夔苔枝①綴玉，有翠禽小小，枝上同宿。客里相逢，籬角黃昏，無言自倚修竹。昭君不慣胡沙遠(yuǎn)，但暗憶、江南江北。想佩環(huán)、月夜歸來，化作此花幽獨(dú)。猶記深宮舊事，那人正睡里，飛近蛾綠②。莫似春風(fēng)，不管盈盈，早與安排金屋。還教一片隨波去，又卻怨、玉龍哀曲③。等恁時、重覓幽香，已入小窗橫幅?！咀ⅰ竣偬χΓ禾γ贰＂诙昃G：女子之眉。宋武帝女兒壽陽公主午睡時梅花飄落眉心，留下花瓣印，后成為時人效仿的“梅花妝”。③玉龍，即玉笛。哀曲，指笛曲《梅花落》。3．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．開篇“苔枝綴玉，有翠禽小小，枝上同宿”句，描繪了一幅色彩鮮明、幽雅清麗的“翠禽棲枝圖”。B．下闋借用“金屋藏嬌”的典故，將“春風(fēng)”與“梅花”擬人化，寫出了“春風(fēng)”對“梅花”的愛護(hù)。C．“等恁時、重覓幽香，已入小窗橫幅”一句，表達(dá)了詞人對美好事物的留戀及其逝去的悵惋之情。D．全詞以贊梅的幽靜孤高為主線，運(yùn)筆空靈含蓄，形象鮮明，在對梅花的詠嘆中寄托了詞人的理想人格。4．全詞詠梅無一“梅”字，而梅之形象盡得風(fēng)流。請結(jié)合詞的上闋，從表達(dá)技巧的角度予以分析。（2024·山西·一模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。憶江上吳處士賈島閩國揚(yáng)帆去，蟾蜍虧復(fù)圓。秋風(fēng)生渭水，落葉滿長安。此地聚會夕，當(dāng)時雷雨寒。蘭橈殊未返，消息海云端。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)說，朋友吳處士坐著帆船前去福建，時間已經(jīng)過去好幾個月了。B．頷聯(lián)說，強(qiáng)勁的秋風(fēng)從渭水那邊吹來，自己所在的長安已落葉遍地。C．頸聯(lián)回憶送別情景，當(dāng)時下了大雨，雷電交加，使人感到一陣寒意。D．詩作巧用修辭，首聯(lián)中“蟾蜍”代月亮，尾聯(lián)中“蘭橈”喻指船只。6．以景結(jié)情，是詩歌結(jié)句的一種技巧，本詩與毛澤東《沁園春·長沙》都運(yùn)用了這種技巧，但詩人表達(dá)的情感卻不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（2023·四川樂山·一模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。出潁口，初見淮山，是日至壽州①蘇

軾我行日夜向江海，楓葉蘆花秋興長。長淮忽迷天遠(yuǎn)近，青山久與船低昂。壽州已見白石塔，短棹未轉(zhuǎn)黃茅岡。波平風(fēng)軟望不到，故人久立煙蒼茫?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔谔K軾赴任杭州通判途中。蘇軾和王安石政見不合，遭到誣告，他不屑自辯、力求外放。7．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩人以具有秋天特點(diǎn)的楓葉、蘆花點(diǎn)明時令，又寓情于景，蘊(yùn)含詩人的情感。B．尾聯(lián)運(yùn)用了和“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”相同的技巧，抒情含蓄。C．詩歌描寫景色從浪高風(fēng)烈寫到波平風(fēng)柔，暗指詩人的行程也由艱險(xiǎn)轉(zhuǎn)為平靜。D．詩歌的語言淺易平實(shí)，“已見”“望不到”等詞語口語色彩濃厚，但又別具意蘊(yùn)。8．此詩與《定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲》皆抒寫了“行”中所見所感，兩篇作品所表達(dá)的思想感情有何異同？（2024·河北石家莊·一模）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。海棠①蘇軾東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去②，故燒高燭照紅妝。海棠

吳融雪綻霞鋪錦水頭，占春顏色最風(fēng)流。若教更近天街③種，馬上多逢醉五侯。[注]①這首詩作于公元1084年（宋神宗元豐七年），當(dāng)時已是詩人被貶黃州第五個年頭。②史載，昔唐明皇召貴妃同宴，而妃宿酒未醒，帝曰：“海棠睡未足也?！雹厶旖郑壕┏恰?．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．蘇詩后兩句寫詩人愛花心事，生發(fā)奇想，深切而巧妙地表達(dá)了愛花惜花之情。B．吳詩前兩句寫海棠花的顏色和香氣，能夠獨(dú)壓春色，給人以“最風(fēng)流”之感。C．蘇詩雖通俗易懂，但情意雋永，從詩句中可感觸到詩人的達(dá)觀和超脫。D．吳詩斷定“五侯”也為海棠醉倒，突出海棠之美不同尋常，引得眾人喜愛。10．這兩首詩都寫海棠，但在表達(dá)技巧上有不同之處。請簡要分析。（2024·山西運(yùn)城·二模）閱讀下面這首古詩，完成下面小題。移居（其一）陶淵明昔欲居南村，非為卜其宅。聞多素心人，樂與數(shù)晨夕。懷此頗有年，今日從茲役。敝廬何必廣，取足蔽床席。鄰曲時時來，抗言談在昔。奇文共欣賞，疑義相與析。11．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩的前四句交代了詩人移居的原因，不是此處風(fēng)水好，而是有好鄰居。B．“有年”表明與“素心人”為鄰心愿已久“從茲”表現(xiàn)出終于如愿的喜悅。C．九、十兩句表明新鄰居經(jīng)常來家串門，來后必然高談現(xiàn)在和往昔的事。D．末尾兩句揭示了暢談的內(nèi)容，好文章共同欣賞，生活困難一起解決。12．本詩的七、八句與劉禹錫的“斯是陋室惟吾德馨”在表達(dá)技巧和情感上有何異同？請簡要分析。（2023·全國·模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。南柯子王炎山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)【注】。要得一犁水足望年豐?！咀ⅰ咳r(nóng)：指一年中的春耕、夏種、秋收。13．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．上片以景語起，寫山色昏暗、陰云密布、氣溫驟降，奠定了全詞壓抑的感情基調(diào)。B．“啼紅”喻指女子的眼淚，妥帖、形象地勾勒出濃重的水汽中花朵的情態(tài)。C．“莫為惜花惆悵對東風(fēng)”一句承上啟下，轉(zhuǎn)入對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的描寫，詞意頓起波瀾。D．下片將筆觸伸向田壟阡陌，言簡意賅地勾勒出不避風(fēng)雨、終歲勞作的農(nóng)民生活。14．請賞析“蓑笠朝朝出，溝塍處處通”的表達(dá)技巧。（2024·四川·一模）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。五十初度時在昌平①顧炎武居然濩落②念無成，隙駟流萍度此生。遠(yuǎn)路不須愁日暮，老年終自望河清③。常隨黃鵠翔山影，慣聽青驄別塞聲。舉目陵京猶舊國，可能鐘鼎一揚(yáng)名?！咀ⅰ竣俪醵龋捍颂幗忉屪鳌吧铡薄ｎ櫻孜錇槊鞒z老，去昌平拜謁明陵，表達(dá)故國之思。②濩落：淪落失意。③河清：古人以“河清”為升平祥瑞的象征，這里暗指恢復(fù)明朝統(tǒng)治。15．下列對本詩內(nèi)容和技巧的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本詩寫作于詩人半百之時，他拜謁明陵，俯仰世事，抒發(fā)了復(fù)雜的思想情感。B．首聯(lián)詩人回顧過往，感嘆時光如白駒過隙，自己卻像漂蕩浮萍一般度過此生。C．頸聯(lián)寫詩人常隨黃鵠、青驄奔走于山河、邊塞，暗示自己為理想而奮斗不已。D．尾聯(lián)中詩人抬眼長望，仿佛覺得故國還在眼前，其復(fù)國揚(yáng)名的愿望終能實(shí)現(xiàn)。16．本詩頷聯(lián)在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？請結(jié)合全詩，簡要分析。（2024·浙江·模擬預(yù)測）閱讀下面兩首詩，完成各題。春怨

長信秋詞（其三）（唐）劉方平

（唐）王昌齡紗窗日落漸黃昏，金屋無人見淚痕。

奉帚平明金殿開，且將團(tuán)扇共徘徊。寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。

玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽日影來。17．從題材上看，兩首詩都屬詩。其中，劉詩“金屋無人見淚痕”句引用的典故是。18．兩首詩都抒發(fā)了主人公的怨憤之情，請分析兩首詩后兩句表達(dá)技巧的不同。（2024·浙江·二模）閱讀下面這首宋詩，完成各題。示長安君【注】王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是，寄書應(yīng)見雁南征?！咀ⅰ勘驹娮饔谒稳首诩蔚v五年王安石出使遼國之前。王安石時年四十歲，此前曾上書變法，但未被采納。長安君是王安石的大妹，名文淑，是工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。19．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詩是王安石寫給長安君王文淑的一首贈別詩，因?yàn)橥醢彩且孕珠L的身份寫的，所以題目用“示”字。B．頷聯(lián)“草草杯盤”“昏昏燈火”，這些細(xì)節(jié)都透露出王文淑家境的貧寒，以及王安石對妹妹的同情與關(guān)懷。C．頸聯(lián)中，“塵沙”對“湖?！?，“萬里行”對“三年隔”，對仗工整；“自憐”與“又作”前后相承，技巧十分高超。D．尾聯(lián)說到了秋天，王安石就會寫信告訴妹妹自己的歸期，這既是對妹妹的寬慰，也表達(dá)了對平安歸來的期待。20．首聯(lián)點(diǎn)明兄妹久別之后重逢。親人相逢應(yīng)該高興，可是王安石卻說“愴情”。請結(jié)合詩歌分析他因何“愴情”。（2024·安徽池州·模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。霜葉飛·重九吳文英斷煙離緒。關(guān)心事，斜陽紅隱霜樹。半壺秋水薦黃花，香噀①西風(fēng)雨?？v玉勒②、輕飛迅羽，凄涼誰吊荒臺古？記醉踏南屏，彩扇咽寒蟬，倦夢不知蠻素③。聊對舊節(jié)傳杯，塵箋蠹管，斷闋經(jīng)歲慵賦。小蟾④斜影轉(zhuǎn)東籬，夜冷殘蛩語。早白發(fā)、緣愁萬縷。驚飆從卷烏紗去。謾細(xì)將、茱萸看，但約明年，翠微高處?！咀ⅰ竣汆郏▁ùn）：噴。②玉勒：馬絡(luò)頭，指代馬。③蠻素：白居易有侍女小蠻、樊素，其詩云：“櫻桃樊素口，楊柳小蠻腰?！雹苄◇福涸铝?。21．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．作者由眼前重陽節(jié)的景象引發(fā)凄涼離緒，繼而寫今日無心憑吊古臺，追憶昔日重陽雙雙登高游玩的歡樂。B．又是重陽佳節(jié)，作者卻慵懶無緒，無聊地飲酒，任憑經(jīng)年而未寫完的詞篇落滿塵埃，自己也無心再續(xù)寫。C．驟起的秋風(fēng)吹落烏紗帽，露出滿頭白發(fā)，詞人也不以為意，這都因心中有萬縷愁思。詞中的語言曉暢直白。D．末尾幾句表達(dá)曠達(dá)寬解之懷，而著一“漫”字則又流露出難以預(yù)期、只是隨意說說之意，實(shí)為無望之望。22．這首詞主要運(yùn)用了哪些技巧表達(dá)詞人的情感？請簡要分析。（2024·浙江溫州·模擬預(yù)測）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。送魏萬之京李頎〔唐代〕朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。23．本詩首聯(lián)采用（填敘述順序），極為得勢；“初渡河”，采用修辭手法，寫出深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛。24．這首詩以長于煉句而為后人所稱道。請從表達(dá)技巧的角度賞析這首詩的頸聯(lián)。（2019·西藏昌都·二模）閱讀下面這首詩歌，完成各題。西江月①蘇軾照野彌彌②淺浪，橫空隱隱層霄③。障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草?？上б幌L(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉?！咀ⅰ竣俅嗽~為蘇軾被貶黃州時作。②彌彌：水波翻動的樣子。③層霄：彌漫的云氣。25．下列對本詞的理解，不正確的兩項(xiàng)是(

)(

)A．“障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草”，寫詞人瀕臨溪流，從馬上下來，等不及卸下馬韉，即欲眠于芳草。既側(cè)面描繪出月下溪景之美，又表現(xiàn)了詞人的喜悅心情。B．“可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤”一句運(yùn)用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這里代指月色，水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫出水月之靜美。C．“解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕”這個特寫鏡頭表現(xiàn)出詞人的隨意豁達(dá)，而“杜宇春曉”寫出空山春晨的喧鬧和生機(jī)。D．本詞寫作者愛惜一溪風(fēng)月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫了一個醉心自然、隨性灑脫、樂觀豁達(dá)的詞人形象。E．詞人描繪出一幅富有詩情畫意的月夜圖，把自己的身心完全融化到大自然中，表現(xiàn)了與造化神游的暢適愉悅。26．從表達(dá)技巧的角度簡要賞析“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句的妙處。（2023·廣東茂名·三模）閱讀下面這首唐詩，完成各題。冉溪①柳宗元少時陳力希公侯，許國不復(fù)為身謀。風(fēng)波一跌逝萬里，壯心瓦解空縲囚?？w囚終老無余事，愿卜湘西冉溪地。卻學(xué)壽張樊敬侯②，種漆南園待成器③。【注】①此詩作于柳宗元貶官至永州已歷五年。②壽張，地名；樊敬侯，東漢人樊重，封壽張侯，死后謚號為“敬”，故又稱樊敬侯。③樊重想做器物，但沒有木材，便在南園栽種梓樹和漆樹。27．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．從“少時、公侯、許國”等詞可以看出，詩人從小就志在家國天下而非個人榮辱。B．“風(fēng)波一跌”生動形象地寫出詩人被貶官至偏遠(yuǎn)的永州任職的坎坷遭遇。C．“無余事”寫出了詩人內(nèi)心的閑適，也是下句“愿卜湘西冉溪地”的重要原因。D．全詩構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰，情感有起有伏，富有打動人心的力量。28．全詩運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？請簡要分析。（2024·山西·二模）讀下面這首宋詞，完成下面小題。木蘭花令·高平四面開雄壘①蘇軾高平四面開雄壘。三月風(fēng)光初覺媚。國中桃李使君家，城上亭臺游客醉。歌翻楊柳金尊沸。飲散憑闌無限意。云深不見玉關(guān)遙，草細(xì)山重殘照里?！咀ⅰ竣僭S二年，詩人前往湖州上任期間路經(jīng)泗州(即“高平)所作。29．下面對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首句氣勢宏闊，次句柔婉明麗，一“雄”一“媚”相映成趣，足見蘇詞的開闔自如。B．“園中桃李”“城上亭臺”用白描手法概括出眼前所見，春光明媚，令人心醉。C．“飲散”一句帶動了詞意的轉(zhuǎn)折，之前詩人感覺非常歡愉，之后生出無限感慨。D．“歌翻楊柳”一句，把熱鬧的歡宴寫得有聲有色，“楊柳”也隱含著思鄉(xiāng)之情。30．這首詞的最后兩句運(yùn)用怎樣的表達(dá)技巧?表達(dá)了詞人怎樣的思想感情?請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。易錯題20對表達(dá)技巧概念沒有理順（古代詩歌閱讀之表達(dá)技巧題）目錄01易錯陷阱（兩陷阱）【陷阱一】不明詩歌表達(dá)技巧范疇【陷阱二】不會結(jié)合詩句進(jìn)行分析02避坑攻略&例析【攻略一】準(zhǔn)確界定表達(dá)技巧不混淆【攻略二】從表達(dá)方式角度分析表達(dá)技巧【攻略三】從修辭手法角度分析表達(dá)技巧【攻略四】從表現(xiàn)手法角度分析表達(dá)技巧【攻略五】從構(gòu)思技巧角度分析表達(dá)技巧03易錯通關(guān)古代詩歌閱讀之表達(dá)技巧題古代詩歌閱讀之表達(dá)技巧題是考察學(xué)生對詩歌深層含義和藝術(shù)手法的理解與鑒賞能力的重要題型。這類題目要求學(xué)生能夠識別詩歌中的修辭手法、表現(xiàn)手法、抒情方式以及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，進(jìn)而分析這些技巧如何服務(wù)于詩歌的主題和情感表達(dá)。在解答時，學(xué)生需結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容，深入剖析詩人的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)追求，從而準(zhǔn)確把握詩歌的精髓和美感?！镆族e陷阱一：不明詩歌表達(dá)技巧范疇★易錯陷阱二：不會結(jié)合詩句進(jìn)行分析【攻略一】準(zhǔn)確界定表達(dá)技巧范疇不混淆。常見的詩歌表達(dá)技巧主要包括：表達(dá)方式、修辭方法、表現(xiàn)手法、構(gòu)思技巧等。這些大的技巧的下面，又有許多小的表達(dá)技巧。答題時，應(yīng)當(dāng)熟記在心?！纠}1】（2024·甘肅·一模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。題曹兄耕綠軒（節(jié)選）方岳煙蒼蒼，水茫茫。鵓鴣①喚雨蓑笠忙，春泥滑滑蒲稗②長。駕犁叱叱牛力強(qiáng)，高田低田齊下秧。隔林人家炊黍香，有來馌③者雙屨忙。煮芹燒筍各有將，小休吾牛飯前岡。共洗老瓦④沽村場，相與醉語墻下桑。[注]①鵓鴣：斑鳩，天要下雨或剛晴時常在樹枝鳴叫。②蒲稗：蒲草與稗草，田中的雜草。③值：給田間耕作的人送飯。④老瓦：瓦盆。元代洪焱祖《秋崖先生傳》評價方岳寫詩“不用古律，以意為之”，意思是方岳寫詩不拘泥于律詩的手法和技巧，而是根據(jù)自己的想法寫詩，重在抒情。你是否認(rèn)同洪焱祖對方岳的評價？請結(jié)合詩句說出你的觀點(diǎn)和理由。規(guī)避陷阱：不明詩歌表達(dá)技巧范疇?！敬鸢浮浚ㄊ纠唬┱J(rèn)同。①本詩為借詠友人書齋表達(dá)厭倦官場、渴望歸隱的思想而選用樂府詩，三言七言合用，為表情達(dá)意而不拘律詩格式。②在描寫農(nóng)人勞動時，本詩著重展示春耕的繁忙和田園生活的愜意，體現(xiàn)了詩人閑適恬淡的思想。③“高田低田”“小休吾?！薄肮蚕蠢贤摺钡瓤谡Z化語言入詩，妙然天成，沒有拘泥于律詩的寫作技巧，主要是為了表現(xiàn)詩人自己的思想情感。（示例二）不認(rèn)同。①本詩雖是樂府詩歌，但詩人注重景物的選擇、寫詩的技巧和情感的表達(dá)等。②“高田”“有來”兩句體現(xiàn)了對鄉(xiāng)村景色的刻意描寫；“春泥”“駕犁”兩句對仗工整，體現(xiàn)出春忙的主題；③本詩句句押韻、一韻到底，著重渲染氣氛，體現(xiàn)出緊張的勞動節(jié)奏；同時也體現(xiàn)了詩人刻意效仿古人，有意追求稚拙古樸的藝術(shù)風(fēng)格。【導(dǎo)語】這首詩通過描繪春耕的繁忙和田園生活的恬淡，表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村生活的向往和熱愛。詩句簡練質(zhì)樸，以三言七言形式自由組合，用口語化的語言表現(xiàn)勞動的節(jié)奏和生活的情趣，追求一種古樸自然的藝術(shù)風(fēng)格，同時也傳達(dá)了詩人對閑適生活的渴望。本題考查學(xué)生理解和賞析詩歌主題及藝術(shù)技巧的能力。回答此類問題，要關(guān)注兩點(diǎn)：評價的內(nèi)涵和詩歌的體現(xiàn)。洪焱祖的評價強(qiáng)調(diào)的是方岳寫詩以情感為先，不拘泥于詩歌寫作技巧。如若“認(rèn)同”這一評價，則分析本詩語言有口語化、不拘泥于律詩的寫作技巧的特征，以及本詩主要表達(dá)了詩人什么樣的思想情感；如果“不認(rèn)同”這一評價，則重點(diǎn)分析本詩在寫作技巧、情感表現(xiàn)等方面和律詩的一致性。（示例一）認(rèn)同。①詩歌表面上為詠友人書齋，但重點(diǎn)在于描寫田園的耕作場景和鄉(xiāng)村的生活氣息，如“高田低田齊下秧”“有來馌者雙屨忙”，以農(nóng)家勞作之景展示自然之樂，實(shí)則寄托作者歸隱田園的渴望。此外，詩歌三言、七言相結(jié)合，句式靈活自如，體現(xiàn)自由抒情的特點(diǎn)。如“煙蒼蒼，水茫?！薄爸笄蹮S各有將”，句意流暢而意趣自顯，正是為表情達(dá)意而舍棄律詩的嚴(yán)格格式，強(qiáng)調(diào)情感與語言的融洽契合。②本詩通過多處細(xì)節(jié)生動展現(xiàn)春耕繁忙的勞動場景。如“鵓鴣喚雨蓑笠忙”，用“喚雨”體現(xiàn)農(nóng)人趕在春雨將至?xí)r忙碌準(zhǔn)備；“駕犁叱叱牛力強(qiáng)，高田低田齊下秧”，生動刻畫勞作勁頭十足、田間井然有序的畫面。這些描寫不僅展示了農(nóng)人辛勤勞作的繁忙場景，同時也融入了詩人對田園生活的詼諧和愜意感受，如“煮芹燒筍各有將，小休吾牛飯前岡”，寫出農(nóng)人勞作間歇時的輕松與滿足。通過描繪春耕的繁忙與生活的恬淡，詩人流露出一種閑適和淡泊的心境。③本詩整體語言通俗自然，像“高田低田”“小休吾牛”“共洗老瓦”這些詞句帶有濃郁的口語化特征，以貼近生活的語言描寫田園場景，生動地表現(xiàn)了春耕勞作的繁忙與田園生活的閑適。這些句子遣詞樸素卻傳神，使畫面感鮮明，體現(xiàn)出詩人對鄉(xiāng)村自然與農(nóng)耕生活的向往和熱愛。同時，詩人摒棄了律詩的嚴(yán)格對仗與押韻限制，以接地氣的表達(dá)方式來呈現(xiàn)自己的思想情感，既展現(xiàn)了農(nóng)家的質(zhì)樸、生活的愜意，也體現(xiàn)了詩人渴望遠(yuǎn)離官場，融入田園的閑適心境。這也契合了洪焱祖“以意為之”的評價。（示例二）不認(rèn)同。①本詩雖采用樂府形式，但在內(nèi)容構(gòu)思上極為用心。詩人精心選擇描寫鄉(xiāng)村春耕場景，通過“煙蒼蒼，水茫?！闭宫F(xiàn)出煙雨籠罩下的廣闊田園意境；而“駕犁叱叱牛力強(qiáng)，高田低田齊下秧”則用細(xì)膩的描寫展現(xiàn)了農(nóng)耕的繁忙景象。此外，詩中注重細(xì)節(jié)描寫，如“隔林人家炊黍香”“共洗老瓦沽村場”等，使讀者感受到農(nóng)村生活的濃郁氣息。同時，情感表達(dá)也自然深切，既有對田園恬淡生活的向往，也蘊(yùn)含了對人情淳樸、鄉(xiāng)村怡然自樂之美的贊美。詩人雖不拘泥于律詩格式，但注重景物的選擇、寫詩的技巧和情感的表達(dá)等。②詩歌中通過描寫“高田”“低田”等田間各個方位進(jìn)行插秧的場景，以及“有來馌者”的忙碌景象，將鄉(xiāng)村春耕活動的忙碌與人們的生活躍然紙上，反映了農(nóng)忙時節(jié)的真情實(shí)景。同時，詩句如“春泥滑滑蒲稗長”和“駕犁叱叱牛力強(qiáng)”，不僅采用對仗的修辭手法，更生動再現(xiàn)了春天農(nóng)村自然與人力的和諧美，突出了農(nóng)忙中鄉(xiāng)村的人情和生活的步調(diào)有序，體現(xiàn)出春忙的主題。③這首詩歌的每一句都押韻，運(yùn)用了一韻到底的形式，這在一定程度上表現(xiàn)了詩人對古詩的形式上的效仿。這種押韻方式有助于營造出一種連貫而富有節(jié)奏感的效果，使得描繪的農(nóng)忙場景更加生動，增加了詩歌的音樂美感。同時，這樣的結(jié)構(gòu)也強(qiáng)化了詩歌中緊張的勞動節(jié)奏感，仿佛讓讀者身臨其境地感受到春耕的繁忙。此外，詩中語言的質(zhì)樸與對鄉(xiāng)村勞動場景的描繪也體現(xiàn)了詩人追求古樸、自然的藝術(shù)風(fēng)格?！竟ヂ远繌谋磉_(dá)方式角度分析表達(dá)技巧。就詩歌而言，表達(dá)方式主要包括描寫、抒情、議論、敘事。描寫與抒情是重點(diǎn)。分析詩歌的表達(dá)技巧，應(yīng)結(jié)合詩句，先留心查看是否有描寫與抒情方面的表達(dá)技巧。描寫方式主要有：正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫，就是直接描寫對象本身，包括細(xì)節(jié)描寫和白描。細(xì)節(jié)描寫?？梢苑Q為“工筆”，就是精雕細(xì)刻；白描是用最樸素、最簡練的文字描摹對象。側(cè)面描寫又叫間接描寫，通過對周圍人、物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象。(二)虛實(shí)結(jié)合。“實(shí)”，通常是指眼前的、現(xiàn)實(shí)的景，“虛”，指過去的、想象的或夢中的景，二者結(jié)合，使表達(dá)的思想感情更有廣度、深度，更加豐富。(三)動靜結(jié)合。山川景物，有靜態(tài)也有動態(tài)：靜態(tài)是指景物處于相對靜止時的形態(tài)和神態(tài)，動態(tài)是指景物處于運(yùn)動中的形態(tài)、神態(tài)和聲音；靜態(tài)和動態(tài)包含了景物存在的全部態(tài)勢和主要特征。因而，詩人往往把靜態(tài)與動態(tài)的景物描寫構(gòu)想在同一個意境中，使動靜結(jié)合，相得益彰。(四)視聽結(jié)合。視聽結(jié)合是從視覺和聽覺兩個角度描寫景物，視聽相輔相成，相互襯托，使所描寫的景物更具立體感，使讀者如身臨其境。(五)點(diǎn)面結(jié)合。詩人在寫景狀物時，不是孤立地靜止地寫主體物，還寫了主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。抒情方式主要有：(一)直接抒情。直接抒情又稱直抒胸臆，即以第一人稱“我”為抒情主體，直接表達(dá)作者的思想感情。(二)間接抒情。間接抒情是詩人把自己的“情”移植到其他對象(景、物、人、事)上，也就是所謂的“移情”。(1)借景抒情。指的是借對客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人的主觀情感的抒情方式，它往往使情感含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，深切動人。(2)觸景生情。指詩人受到眼前景物的觸動，引發(fā)聯(lián)想，從而產(chǎn)生某種感情的抒情方式。(3)寓情于景。詩人的喜怒哀樂等情感與所寫的景物融合在一起，通過對景物的描寫來寄寓自己的感情?！纠}2】（2024·安徽合肥·模擬預(yù)測）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。尋楊七郎中宅即事岑參萬事信蒼蒼，機(jī)心久無忘。無端來出守，不是厭為郎。雨滴芭蕉赤，霜催橘子黃。逢君開口笑，何處有他鄉(xiāng)。[注]大歷元年，岑參由庫部郎中出為嘉州刺史?！皸钇呃芍小薄度圃姟纷鳌瓣柶呃芍小?，此從明抄本。即事詩是以當(dāng)前事物為題材寫的詩歌，頸聯(lián)描寫了詩人眼中怎樣的一種景象？它在結(jié)構(gòu)安排和表達(dá)方式上有什么作用？規(guī)避陷阱：不會結(jié)合詩句進(jìn)行分析。【答案】第一問：描寫了深秋時節(jié)友人院子里的景象，芭蕉紅了，橘子也呈現(xiàn)金黃色。第二問：①結(jié)構(gòu)安排上，這一聯(lián)起過渡作用，從上文書寫心志由此自然過渡到下文與友人的歡晤上；②表達(dá)方式上，這一聯(lián)運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，一改前后聯(lián)重議論的筆調(diào)，使表達(dá)富于變化。【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌景物形象和結(jié)構(gòu)安排以及表達(dá)方式的能力?！坝甑伟沤冻啵唛僮狱S”意思是“雨水摧折著赤色的芭蕉，濃霜催黃了橘子”。結(jié)構(gòu)安排上，頸聯(lián)承上啟下，由上文的“信蒼蒼”和“忘機(jī)心”要過渡到下文與友人的歡聚，可知友人宅內(nèi)雨打芭蕉的場景和宅外橘子成熟的景致的描寫起過渡作用，勾起他對故鄉(xiāng)的思念。表達(dá)方式上，頸聯(lián)從色彩角度描寫了芭蕉和橘子的特點(diǎn)，是寫景句，與全詩重議論的表達(dá)不同，使詩文表達(dá)富于變化?！竟ヂ匀繌男揶o手法角度分析表達(dá)技巧?？疾樾揶o手法，一般分兩個層面：一是辨認(rèn)修辭格并結(jié)合內(nèi)容具體解說，二是說明其表達(dá)效果(對形象塑造、意境營造、情感主旨表達(dá)的作用)。常見修辭手法主要有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)等。修辭手法主要有：（一）比喻比喻，“以彼物喻此物也”，可分為明喻、暗喻、借喻三類。主要作用：化平淡為神奇，化板滯為生動，化抽象為具體，化深奧為淺顯。（二）比擬(1)擬人。賦予事物以人的行為特點(diǎn)，使得形象鮮活，表意豐富，生動傳神地表達(dá)作者的情感。(2)擬物。把人當(dāng)作物或把此物當(dāng)作彼物來寫的修辭手法，它可以給人以形象感、新奇感，收到生動而富有情趣的表達(dá)效果。（三）夸張夸張是為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對事物的某些方面著意夸大或縮小，做藝術(shù)渲染的修辭手法，它能更突出、鮮明地表現(xiàn)事物，增強(qiáng)語言的感染力。（四）借代借代是指不直接說出要說的事物，而借用與它有密切關(guān)系的事物來代替：或局部代整體，或整體代部分，或特征代本體，或具體代抽象等。它可使語言簡潔、生動、形象化，喚起讀者的聯(lián)想。?【例題3】（2024·湖南岳陽·二模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春坊正字劍子歌【唐】李賀先輩匣中三尺水，曾入?yún)翘稊佚堊?。隙月①斜明刮露寒，練帶平鋪吹不起。蛟胎皮②老蒺藜刺，鸊鵜③淬花白鷴尾。直是荊軻一片心，莫教照見春坊字。挼絲團(tuán)金④懸簏簌⑤，神光欲截藍(lán)田玉。提出西方白帝驚，嗷嗷鬼母秋郊哭?！咀ⅰ竣傧对拢嚎p隙中的月光。比喻劍。②蛟胎皮：鯊魚皮，有珠紋而堅(jiān)硬，古代的劍鞘多用它做成。③鸊鵜：水鳥名，用它的脂肪涂劍可以防銹。④挼絲團(tuán)金：用金絲編制成的圓形繐子。⑤簏簌：下垂的樣子。這首詩多處運(yùn)用比喻的修辭手法，請結(jié)合具體詩句賞析其作用及表達(dá)效果。規(guī)避陷阱：不會結(jié)合詩句進(jìn)行分析?！敬鸢浮竣佟跋容呄恢腥咚币痪鋵殑Ρ茸魅咚葘懗隽藢殑Φ拈L度，又以水寫其锃亮，突出了寶劍鋒芒閃耀的特點(diǎn)。②“隙月斜明刮露寒”一句將寶劍比作從云隙中斜射下來的一抹月光，寫出了寶劍細(xì)長的形狀特征，又以“刮露寒”寫出了它鋒利無比、寒氣逼人的特點(diǎn)。③“練帶平鋪吹不起”一句將寶劍比作一條平鋪的潔白的絹帶，風(fēng)吹不起，寫出了寶劍質(zhì)地堅(jiān)硬又銀光閃閃的細(xì)膩美感。④“鸊鵜淬花白鷴尾”一句將涂抹了一層鸊鵜油的劍身比作羽毛光澤亮麗的鷴鳥尾，寫出了寶劍劍身花白的特點(diǎn)，也凸顯了它似乎永不生銹的神威。【解析】本題考查學(xué)生鑒賞修辭手法的能力?！跋容呄恢腥咚?，在太子宮中擔(dān)任正字老前輩的劍匣中，裝著一柄光芒耀眼如三尺秋水的寶劍。詩句將寶劍比作三尺水，“三尺”寫出了寶劍的長度，“水”用了比喻修辭，以水寫其锃亮，突出了寶劍鋒芒閃耀的特點(diǎn)?！跋对滦泵鞴温逗?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，這柄寶劍好似從云隙中射下來的一抹月光，寒氣侵人。詩句“隙月斜明”將寶劍比作從云隙中斜射下來的一抹月光，寫出了寶劍細(xì)長的形狀特征，又以“刮露寒”寫出了它鋒利無比、寒氣逼人的特點(diǎn)?！熬殠戒伌挡黄稹?，像是一條平鋪著的潔白的絹帶。詩句將寶劍比作一條平鋪的潔白的絹帶，風(fēng)吹不起，寫出了寶劍質(zhì)地堅(jiān)硬又銀光閃閃的細(xì)膩美感?！胞G鵜淬花白鷴尾”，劍身上涂抹著一層厚厚的鸊鵜油像雄鷴鳥的尾羽毛般锃亮，永不生銹。詩句將涂抹了一層鸊鵜油的劍身比作羽毛光澤亮麗的鷴鳥尾，寫出了寶劍劍身花白的特點(diǎn)，也凸顯了它似乎永不生銹的神威?！竟ヂ运摹繌谋憩F(xiàn)手法角度分析表達(dá)技巧。表現(xiàn)手法是指作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時，所使用的特殊的表情達(dá)意的方式。常見的表現(xiàn)手法有襯托、對比、象征、烘托、比興、用典等。表現(xiàn)手法主要有：（一）襯托襯托就是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物作陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法；它可使被陪襯的事物顯得更加突出、形象、鮮明。襯托有正襯、反襯：利用事物的相似條件來襯托的是正襯，利用事物的相反條件來襯托的是反襯。（二）對比對比，是為了充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)詩歌的表達(dá)效果和感染力，把具有差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法(也是修辭手法)。具體有動靜對比、今昔對比、盛衰對比、哀樂對比、虛實(shí)對比等。（三）象征借用某種具體的物象暗示特定的人物或事理，托物言志，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意。例如，龍象征皇族最高權(quán)力，菊花象征高潔、傲霜斗雪的品格，石灰象征堅(jiān)貞不渝的精神，蓮花象征潔身自好的品質(zhì)，香草美人象征君子美好的品德，梅花象征高潔淡雅、不畏嚴(yán)寒，牡丹象征富貴，鴛鴦象征愛情等。（四）比興“比”就是譬喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出；“興”就是起興，是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容，或營造氛圍，兼有“比”的意味。（五）用典典故，指詩文中運(yùn)用的含有古代故事或有來歷出處的詞語；用典既可使詩歌語言精練，又可增加詩歌內(nèi)容的豐富性，使詩歌語言表達(dá)更生動更含蓄，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，從而增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力和感染力。讀懂典故，最重要的就是要將典故所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容與詩歌表達(dá)的主旨聯(lián)系起來思考，體會用典的精妙之處。?【例題4】（2024·貴州貴陽·一模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鷓鴣天·送廓之①秋試辛棄疾白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門②已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽。又?jǐn)y書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。[注]廓之，辛棄疾的門人范開，字廓之。②禹門，龍門，相傳為大禹所鑿，后以魚躍龍門比喻考試得中。虛實(shí)結(jié)合是這首詞在表現(xiàn)手法上突出的特點(diǎn)，請結(jié)合詞句簡要分析。規(guī)避陷阱：不會結(jié)合詩句進(jìn)行分析?！敬鸢浮竣佟鞍灼r新袍入嫩涼”“又?jǐn)y書劍路茫?！眱删鋵?shí)寫詞人于初秋微涼時節(jié)，送自己的門人廓之身著新袍攜書佩劍踏上征程的情景；②“春蠶食葉響回廊”是詞人對廓之秋試考場上奮筆疾書情景的想象，“禹門已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香”表明詞人對廓之來年春闈定能乘勢取勝的預(yù)判，“明年此日青云去，卻笑人間舉子忙”表達(dá)詞人對廓之今后定能平步青云的鼓勵和美好的祝福，這些都屬于虛寫。③詞作有實(shí)有虛，實(shí)中有虛，以虛喻實(shí)，虛實(shí)相生，富于意趣。【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。題干提示我們扣住“虛實(shí)結(jié)合”分析鑒賞，首先應(yīng)找出哪里是實(shí)寫，哪里是虛寫，然后結(jié)合具體詩句分析其效果。①結(jié)合本詞題目“送廓之秋試”以及注釋可知，這首詞是寫作者送門人范開參加秋試，詞中實(shí)寫這件事的兩個句子是“白苧新袍入嫩涼”“又?jǐn)y書劍路茫?！?。“白苧新袍入嫩涼”是實(shí)寫送別的季節(jié)——初秋、天氣環(huán)境——微涼、被送者的衣著——白苧新袍；“又?jǐn)y書劍路茫?！睂?shí)寫廓之?dāng)y書劍登程的情景。可見這兩句實(shí)寫詞人于初秋微涼時節(jié)，送自己的門人廓之身著新袍攜書佩劍踏上征程的情景；②虛寫內(nèi)容有：“春蠶食葉響回廊”，意思是你與其他考生一起在考場里專心致志地書寫，猶如春蠶啃食桑葉，回廊里沙沙作響，這是詞人對廓之秋試考場上奮筆疾書情景的想象；“禹門已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香”意思是龍門里已經(jīng)準(zhǔn)時掀起了桃花浪，月宮里總是最先收得桂花的香氣，表明詞人對廓之來年春闈定能乘勢取勝的預(yù)判；“明年此日青云去，卻笑人間舉子忙”意思是待到科舉應(yīng)試放榜時，你一定能捷足先登月殿之上，蟾宮折桂，魚躍龍門自然輕松。表達(dá)詞人對廓之今后定能平步青云的鼓勵和美好的祝福。這些都屬于虛寫。③詞作有送別門人的實(shí)寫，也有對其參加科考以及平步青云的想象，有實(shí)有虛，實(shí)中有虛，以虛喻實(shí)，虛實(shí)相生，富于意趣。【攻略五】從構(gòu)思技巧角度分析表達(dá)技巧。詩歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來。以小見大、卒章顯志、欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)、借古諷今、托物言志等都是比較常見的構(gòu)思技巧。構(gòu)思技巧主要有：（一）以小見大以小見大就是以小景傳達(dá)大境界，以平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。（二）卒章顯志卒章顯志作為一種言志的方式，是指詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。恰當(dāng)運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)方式可以收到“畫龍點(diǎn)睛”的藝術(shù)效果。（三）抑揚(yáng)抑揚(yáng)就是把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的，抑揚(yáng)有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。（四）借古諷今借古諷今是詩人借助古代歷史人物或事件來影射、諷刺現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)其思想情感的手法。（五）托物言志詩人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、寄興等手法，把自己的某種理想、人格、觀點(diǎn)寄托在描摹的事物上，詠物和詠懷合二為一。?【例題5】（2024·四川·三模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。望江南仲殊成都好，蠶市趁遨游。夜放笙歌喧紫陌，春邀燈火上紅樓。車馬溢瀛洲。人散后，繭館喜綢繆。柳葉已饒煙黛細(xì)，桑條何似玉纖柔。立馬看風(fēng)流?！咀ⅰ繜燋欤涸~中指蠶婦的眉毛。前人評價本詞時說：“寫蠶市而以頌蠶工作結(jié)，表現(xiàn)了詞人不同凡俗的構(gòu)思意圖”。請結(jié)合本詞下片，簡要分析詞人構(gòu)思的妙處。規(guī)避陷阱：不明詩歌表達(dá)技巧范疇?！敬鸢浮竣僭~的下片自繭館寫起，與上片寫蠶市的內(nèi)容動靜結(jié)合，豐富了意境層次。②“柳葉”“桑條”兩句將室外景與室內(nèi)人比照合寫，表達(dá)了對蠶婦容貌的贊美。③“立馬”一句借寫詞人駐馬觀望，表達(dá)了對勞動場面的入迷，再次表達(dá)了對養(yǎng)蠶人的頌揚(yáng)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩歌表現(xiàn)手法的能力。本詞上片寫蠶市的大場面，突出的是繁華；下片寫的是蠶市的小鏡頭，突出的是恬淡。上片著意于動，下片著意于靜，如此構(gòu)思使整首詞有動靜結(jié)合之妙。下片在構(gòu)思上主要是通過描寫蠶婦的美貌和詞人對養(yǎng)蠶勞動場面的入迷來表達(dá)對蠶市的熱愛和勞動的禮贊。以室外“柳葉”與美人的“黛”眉比“細(xì)”，以室外“桑條”與美人纖纖玉手比“柔”，兩相對比，既寫景，又寫人。對養(yǎng)蠶人的贊頌，以觀者“立馬看風(fēng)流”做結(jié)，寫觀者之入迷，側(cè)面表現(xiàn)蠶市散后的寧靜、恬淡。作答時，緊扣“蠶工”“蠶市”分析手法，凸顯構(gòu)思巧妙即可。（2024·內(nèi)蒙古包頭·二模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。好事近·黃義卿畫帶霜竹【南宋】高登瀟灑①帶霜枝，獨(dú)向歲寒時節(jié)。觸目千林憔悴，更幽姿清絕。多才應(yīng)賦得天真，落筆驚風(fēng)葉。從此綠窗深處，有一梢秋月②?！咀ⅰ竣贋t灑：幽靜雅致。②末二句意思是作者把黃義卿的畫作張掛在屋內(nèi)墻壁之上。1．下列對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詞人用“獨(dú)向”一詞，使得瀟灑的“帶霜竹”與憔悴的“千林”形成鮮明對比，突出了雅致的霜竹不畏寒冷。B．詞人于“枝”前飾以“霜”字，既可以實(shí)指竹枝上有霜雪，還可以體現(xiàn)出深秋的時令特點(diǎn)，類似“萬類霜天競自由”之“霜天”。C．下闋“多才”領(lǐng)起的兩句是詞人贊頌畫家畫技高超，能畫出竹子的天然之趣，落筆就能讓人感到風(fēng)吹竹葉之聲。D．末兩句寫作者因非常喜歡這幅畫作，將其張掛在屋內(nèi)墻壁之上，每當(dāng)月色降臨，便于一梢秋月美景之下靜靜賞玩。2．本詞與鄭板橋《竹石》（“咬定青山不放松”）一詩同為題畫之作，兩者雖然體裁不同，但在情感態(tài)度與表達(dá)技巧方面卻有異曲同工之妙，請結(jié)合作品內(nèi)容簡要分析。（2024·湖南·一模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。疏影姜

夔苔枝①綴玉，有翠禽小小，枝上同宿?？屠锵喾?，籬角黃昏，無言自倚修竹。昭君不慣胡沙遠(yuǎn)，但暗憶、江南江北。想佩環(huán)、月夜歸來，化作此花幽獨(dú)。猶記深宮舊事，那人正睡里，飛近蛾綠②。莫似春風(fēng)，不管盈盈，早與安排金屋。還教一片隨波去，又卻怨、玉龍哀曲③。等恁時、重覓幽香，已入小窗橫幅?！咀ⅰ竣偬χΓ禾γ?。②蛾綠：女子之眉。宋武帝女兒壽陽公主午睡時梅花飄落眉心，留下花瓣印，后成為時人效仿的“梅花妝”。③玉龍，即玉笛。哀曲，指笛曲《梅花落》。3．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．開篇“苔枝綴玉，有翠禽小小，枝上同宿”句，描繪了一幅色彩鮮明、幽雅清麗的“翠禽棲枝圖”。B．下闋借用“金屋藏嬌”的典故，將“春風(fēng)”與“梅花”擬人化，寫出了“春風(fēng)”對“梅花”的愛護(hù)。C．“等恁時、重覓幽香，已入小窗橫幅”一句，表達(dá)了詞人對美好事物的留戀及其逝去的悵惋之情。D．全詞以贊梅的幽靜孤高為主線，運(yùn)筆空靈含蓄，形象鮮明，在對梅花的詠嘆中寄托了詞人的理想人格。4．全詞詠梅無一“梅”字，而梅之形象盡得風(fēng)流。請結(jié)合詞的上闋，從表達(dá)技巧的角度予以分析。（2024·山西·一模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。憶江上吳處士賈島閩國揚(yáng)帆去，蟾蜍虧復(fù)圓。秋風(fēng)生渭水，落葉滿長安。此地聚會夕，當(dāng)時雷雨寒。蘭橈殊未返，消息海云端。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)說，朋友吳處士坐著帆船前去福建，時間已經(jīng)過去好幾個月了。B．頷聯(lián)說，強(qiáng)勁的秋風(fēng)從渭水那邊吹來，自己所在的長安已落葉遍地。C．頸聯(lián)回憶送別情景，當(dāng)時下了大雨，雷電交加，使人感到一陣寒意。D．詩作巧用修辭，首聯(lián)中“蟾蜍”代月亮，尾聯(lián)中“蘭橈”喻指船只。6．以景結(jié)情，是詩歌結(jié)句的一種技巧，本詩與毛澤東《沁園春·長沙》都運(yùn)用了這種技巧，但詩人表達(dá)的情感卻不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（2023·四川樂山·一模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。出潁口，初見淮山，是日至壽州①蘇

軾我行日夜向江海，楓葉蘆花秋興長。長淮忽迷天遠(yuǎn)近，青山久與船低昂。壽州已見白石塔，短棹未轉(zhuǎn)黃茅岡。波平風(fēng)軟望不到，故人久立煙蒼茫?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔谔K軾赴任杭州通判途中。蘇軾和王安石政見不合，遭到誣告，他不屑自辯、力求外放。7．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩人以具有秋天特點(diǎn)的楓葉、蘆花點(diǎn)明時令，又寓情于景，蘊(yùn)含詩人的情感。B．尾聯(lián)運(yùn)用了和“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”相同的技巧，抒情含蓄。C．詩歌描寫景色從浪高風(fēng)烈寫到波平風(fēng)柔，暗指詩人的行程也由艱險(xiǎn)轉(zhuǎn)為平靜。D．詩歌的語言淺易平實(shí)，“已見”“望不到”等詞語口語色彩濃厚，但又別具意蘊(yùn)。8．此詩與《定風(fēng)波·莫聽穿林打葉聲》皆抒寫了“行”中所見所感，兩篇作品所表達(dá)的思想感情有何異同？（2024·河北石家莊·一模）閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。海棠①蘇軾東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去②，故燒高燭照紅妝。海棠

吳融雪綻霞鋪錦水頭，占春顏色最風(fēng)流。若教更近天街③種，馬上多逢醉五侯。[注]①這首詩作于公元1084年（宋神宗元豐七年），當(dāng)時已是詩人被貶黃州第五個年頭。②史載，昔唐明皇召貴妃同宴，而妃宿酒未醒，帝曰：“海棠睡未足也。”③天街：京城。9．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．蘇詩后兩句寫詩人愛花心事，生發(fā)奇想，深切而巧妙地表達(dá)了愛花惜花之情。B．吳詩前兩句寫海棠花的顏色和香氣，能夠獨(dú)壓春色，給人以“最風(fēng)流”之感。C．蘇詩雖通俗易懂，但情意雋永，從詩句中可感觸到詩人的達(dá)觀和超脫。D．吳詩斷定“五侯”也為海棠醉倒，突出海棠之美不同尋常，引得眾人喜愛。10．這兩首詩都寫海棠，但在表達(dá)技巧上有不同之處。請簡要分析。（2024·山西運(yùn)城·二模）閱讀下面這首古詩，完成下面小題。移居（其一）陶淵明昔欲居南村，非為卜其宅。聞多素心人，樂與數(shù)晨夕。懷此頗有年，今日從茲役。敝廬何必廣，取足蔽床席。鄰曲時時來，抗言談在昔。奇文共欣賞，疑義相與析。11．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詩的前四句交代了詩人移居的原因，不是此處風(fēng)水好，而是有好鄰居。B．“有年”表明與“素心人”為鄰心愿已久“從茲”表現(xiàn)出終于如愿的喜悅。C．九、十兩句表明新鄰居經(jīng)常來家串門，來后必然高談現(xiàn)在和往昔的事。D．末尾兩句揭示了暢談的內(nèi)容，好文章共同欣賞，生活困難一起解決。12．本詩的七、八句與劉禹錫的“斯是陋室惟吾德馨”在表達(dá)技巧和情感上有何異同？請簡要分析。（2023·全國·模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。南柯子王炎山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)【注】。要得一犁水足望年豐。【注】三農(nóng)：指一年中的春耕、夏種、秋收。13．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．上片以景語起，寫山色昏暗、陰云密布、氣溫驟降，奠定了全詞壓抑的感情基調(diào)。B．“啼紅”喻指女子的眼淚，妥帖、形象地勾勒出濃重的水汽中花朵的情態(tài)。C．“莫為惜花惆悵對東風(fēng)”一句承上啟下，轉(zhuǎn)入對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的描寫，詞意頓起波瀾。D．下片將筆觸伸向田壟阡陌，言簡意賅地勾勒出不避風(fēng)雨、終歲勞作的農(nóng)民生活。14．請賞析“蓑笠朝朝出，溝塍處處通”的表達(dá)技巧。（2024·四川·一模）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。五十初度時在昌平①顧炎武居然濩落②念無成，隙駟流萍度此生。遠(yuǎn)路不須愁日暮，老年終自望河清③。常隨黃鵠翔山影，慣聽青驄別塞聲。舉目陵京猶舊國，可能鐘鼎一揚(yáng)名?！咀ⅰ竣俪醵龋捍颂幗忉屪鳌吧铡薄ｎ櫻孜錇槊鞒z老，去昌平拜謁明陵，表達(dá)故國之思。②濩落：淪落失意。③河清：古人以“河清”為升平祥瑞的象征，這里暗指恢復(fù)明朝統(tǒng)治。15．下列對本詩內(nèi)容和技巧的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本詩寫作于詩人半百之時，他拜謁明陵，俯仰世事，抒發(fā)了復(fù)雜的思想情感。B．首聯(lián)詩人回顧過往，感嘆時光如白駒過隙，自己卻像漂蕩浮萍一般度過此生。C．頸聯(lián)寫詩人常隨黃鵠、青驄奔走于山河、邊塞，暗示自己為理想而奮斗不已。D．尾聯(lián)中詩人抬眼長望，仿佛覺得故國還在眼前，其復(fù)國揚(yáng)名的愿望終能實(shí)現(xiàn)。16．本詩頷聯(lián)在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？請結(jié)合全詩，簡要分析。（2024·浙江·模擬預(yù)測）閱讀下面兩首詩，完成各題。春怨

長信秋詞（其三）（唐）劉方平

（唐）王昌齡紗窗日落漸黃昏，金屋無人見淚痕。

奉帚平明金殿開，且將團(tuán)扇共徘徊。寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。

玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽日影來。17．從題材上看，兩首詩都屬詩。其中，劉詩“金屋無人見淚痕”句引用的典故是。18．兩首詩都抒發(fā)了主人公的怨憤之情，請分析兩首詩后兩句表達(dá)技巧的不同。（2024·浙江·二模）閱讀下面這首宋詩，完成各題。示長安君【注】王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是，寄書應(yīng)見雁南征。【注】本詩作于宋仁宗嘉祐五年王安石出使遼國之前。王安石時年四十歲，此前曾上書變法，但未被采納。長安君是王安石的大妹，名文淑，是工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。19．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這首詩是王安石寫給長安君王文淑的一首贈別詩，因?yàn)橥醢彩且孕珠L的身份寫的，所以題目用“示”字。B．頷聯(lián)“草草杯盤”“昏昏燈火”，這些細(xì)節(jié)都透露出王文淑家境的貧寒，以及王安石對妹妹的同情與關(guān)懷。C．頸聯(lián)中，“塵沙”對“湖?！?，“萬里行”對“三年隔”，對仗工整；“自憐”與“又作”前后相承，技巧十分高超。D．尾聯(lián)說到了秋天，王安石就會寫信告訴妹妹自己的歸期，這既是對妹妹的寬慰，也表達(dá)了對平安歸來的期待。20．首聯(lián)點(diǎn)明兄妹久別之后重逢。親人相逢應(yīng)該高興，可是王安石卻說“愴情”。請結(jié)合詩歌分析他因何“愴情”。（2024·安徽池州·模擬預(yù)測）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。霜葉飛·重九吳文英斷煙離緒。關(guān)心事，斜陽紅隱霜樹。半壺秋水薦黃花，香噀①西風(fēng)雨?？v玉勒②、輕飛迅羽，凄涼誰吊荒臺古？記醉踏南屏，彩扇咽寒蟬，倦夢不知蠻素③。聊對舊節(jié)傳杯，塵箋蠹管，斷闋經(jīng)歲慵賦。小蟾④斜影轉(zhuǎn)東籬，夜冷殘蛩語。早白發(fā)、緣愁萬縷。驚飆從卷烏紗去。謾細(xì)將、茱萸看，但約明年，翠微高處。【注】①噗（xùn）：噴。②玉勒：馬絡(luò)頭，指代馬。③蠻素：白居易有侍女小蠻、樊素，其詩云：“櫻桃樊素口，楊柳小蠻腰。”④小蟾：月亮。21．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．作者由眼前重陽節(jié)的景象引發(fā)凄涼離緒，繼而寫今日無心憑吊古臺，追憶昔日重陽雙雙登高游玩的歡樂。B．又是重陽佳節(jié)，作者卻慵懶無緒，無聊地飲酒，任憑經(jīng)年而未寫完的詞篇落滿塵埃，自己也無心再續(xù)寫。C．驟起的秋風(fēng)吹落烏紗帽，露出滿頭白發(fā)，詞人也不以為意，這都因心中有萬縷愁思。詞中的語言曉暢直白。D．末尾幾句表達(dá)曠達(dá)寬解之懷，而著一“漫”字則又流露出難以預(yù)期、只是隨意說說之意，實(shí)為無望之望。22．這首詞主要運(yùn)用了哪些技巧表達(dá)詞人的情感？請簡要分析。（2024·浙江溫州·模擬預(yù)測）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。送魏萬之京李頎〔唐代〕朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。23．本詩首聯(lián)采用（填敘述順序），極為得勢；“初渡河”，采用修辭手法，寫出深秋時節(jié)蕭瑟的氣氛。24．這首詩以長于煉句而為后人所稱道。請從表達(dá)技巧的角度賞析這首詩的頸聯(lián)。（2019·西藏昌都·二模）閱讀下面這首詩歌，完成各題。西江月①蘇軾照野彌彌②淺浪，橫空隱隱層霄③。障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草。可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤。解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉?！咀ⅰ竣俅嗽~為蘇軾被貶黃州時作。②彌彌：水波翻動的樣子。③層霄：彌漫的云氣。25．下列對本詞的理解，不正確的兩項(xiàng)是(

)(

)A．“障泥未解玉驄驕，我欲醉眠芳草”，寫詞人瀕臨溪流，從馬上下來，等不及卸下馬韉，即欲眠于芳草。既側(cè)面描繪出月下溪景之美，又表現(xiàn)了詞人的喜悅心情。B．“可惜一溪風(fēng)月，莫教踏碎瓊瑤”一句運(yùn)用了借代的修辭手法。瓊瑤，本是美玉，這里代指月色，水月交輝，有如晶瑩剔透的珠玉。此句傳神地寫出水月之靜美。C．“解鞍欹枕綠楊橋，杜宇一聲春曉”一句用“解鞍欹枕”這個特寫鏡頭表現(xiàn)出詞人的隨意豁達(dá)，而“杜宇春曉”寫出空山春晨的喧鬧和生機(jī)。D．本詞寫作者愛惜一溪風(fēng)月，不讓馬踏碎溪月，解鞍酣眠直至春曉，描寫了一個醉心自然、隨性灑脫、樂觀豁達(dá)的詞人形象。E．詞人描繪出一幅富有詩情畫意的月夜圖，把自己的身心完全融化到大自然中，表現(xiàn)了與造化神游的暢適愉悅。26．從表達(dá)技巧的角度簡要賞析“照野彌彌淺浪，橫空隱隱層霄”兩句的妙處。（2023·廣東茂名·三模）閱讀下面這首唐詩，完成各題。冉溪①柳宗元少時陳力希公侯，許國不復(fù)為身謀。風(fēng)波一跌逝萬里，壯心瓦解空縲囚?？w囚終老無余事，愿卜湘西冉溪地。卻學(xué)壽張樊敬侯②，種漆南園待成器③?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诹谠H官至永州已歷五年。②壽張，地名；樊敬侯，東漢人樊重，封壽張侯，死后謚號為“敬”，故又稱樊敬侯。③樊重想做器物，但沒有木材，便在南園栽種梓樹和漆樹。27．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．從“少時、公侯、許國”等詞可以看出，詩人從小就志在家國天下而非個人榮辱。B．“風(fēng)波一跌”生動形象地寫出詩人被貶官至偏遠(yuǎn)的永州任職的坎坷遭遇。C．“無余事”寫出了詩人內(nèi)心的閑適，也是下句“愿卜湘西冉溪地”的重要原因。D．全詩構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，脈絡(luò)清晰，情感有起有伏，富有打動人心的力量。28．全詩運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？請簡要分析。（2024·山西·二模）讀下面這首宋詞，完成下面小題。木蘭花令·高平四面開雄壘①蘇軾高平四面開雄壘。三月風(fēng)光初覺媚。國中桃李使君家，城上亭臺游客醉。歌翻楊柳金尊沸。飲散憑闌無限意。云深不見玉關(guān)遙，草細(xì)山重殘照里?！咀ⅰ竣僭S二年，詩人前往湖州上任期間路經(jīng)泗州(即“高平)所作。29．下面對這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首句氣勢宏闊，次句柔婉明麗，一“雄”一“媚”相映成趣，足見蘇詞的開闔自如。B．“園中桃李”“城上亭臺”用白描手法概括出眼前所見，春光明媚，令人心醉。C．“飲散”一句帶動了詞意的轉(zhuǎn)折，之前詩人感覺非常歡愉，之后生出無限感慨。D．“歌翻楊柳”一句，把熱鬧的歡宴寫得有聲有色，“楊柳”也隱含著思鄉(xiāng)之情。30．這首詞的最后兩句運(yùn)用怎樣的表達(dá)技巧?表達(dá)了詞人怎樣的思想感情?請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。參考答案1．D2．①情感態(tài)度：兩首作品都是借題畫表明心跡。都表明了自己堅(jiān)韌無畏、從容自信的人生態(tài)度和頑強(qiáng)執(zhí)著、正直不屈的人生追求。②表達(dá)技巧：兩首作品都運(yùn)用了借物抒懷、托物言志的抒情手法。前者借畫中竹“瀟灑”“清絕”的特點(diǎn)，寫出自己的獨(dú)特審美；后者用畫中竹“咬定”“堅(jiān)勁”等特點(diǎn)，表現(xiàn)出自己的精神追求?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和賞析藝術(shù)特色的能力。D.“每當(dāng)月色降臨，便于一梢秋月美景之下靜靜賞玩”錯誤，依據(jù)注釋可知，末兩句是說作者把畫作張掛在屋內(nèi)，故“一梢秋月”是畫中景以及畫作帶來的清幽寧靜之感，而不是“真實(shí)的秋月”。故選D。2．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感和賞析表達(dá)技巧的能力。情感態(tài)度：本詩“獨(dú)向歲寒時節(jié)”“觸目千林憔悴，更幽姿清絕”寫出竹子不畏寒冷，在千林憔悴之時，更顯清幽身姿。作者欣賞這樣的竹子，即使表達(dá)自己無所畏懼、頑強(qiáng)不屈的人生追求。鄭詩首二句說竹子扎根破巖中，基礎(chǔ)牢固。次二句說任憑各方來的風(fēng)猛刮，竹石受到多大的磨折擊打，它們?nèi)匀粓?jiān)定強(qiáng)勁。作者在贊美竹石的這種堅(jiān)定頑強(qiáng)精神中，隱寓了自己風(fēng)骨的強(qiáng)勁。由此可見，兩首作品都是借題畫表明心跡。都表明了自己堅(jiān)韌無畏、從容自信的人生態(tài)度和頑強(qiáng)執(zhí)著、正直不屈的人生追求。表達(dá)技巧：本詩借畫中竹“瀟灑”“清絕”的特點(diǎn)，寫出自己對竹子精神的喜愛，寫出自己的獨(dú)特審美；鄭詩表現(xiàn)了竹子那頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)，托巖竹的堅(jiān)韌頑強(qiáng)，言自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣?？梢?，兩首作品都運(yùn)用了借物抒懷、托物言志的抒情手法。3．B4．①巧用比喻，起句“苔枝綴玉”用比喻手法突出了梅花晶瑩如玉的形貌；②運(yùn)用擬人，“無言自倚修竹”則將梅花人格化，與竹相依，突出了梅的高潔；③借用典故，借昭君之典給梅花的形象增添了楚楚風(fēng)致，突出其“幽獨(dú)”的氣質(zhì)?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。B.“寫出了‘春風(fēng)’對‘梅花’的愛護(hù)”錯，詞人用此典表示惜花之愿，意謂不要像春風(fēng)那樣無情，任梅花飄零而不顧，應(yīng)當(dāng)及早將她保護(hù)。故選B。4．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力?！疤χY玉，有翠禽小小，枝上同宿”幾句意為：苔梅的枝梢綴著梅花，如玉晶瑩，兩只小小的翠鳥兒，棲宿在梅花叢。此處運(yùn)用比喻的修辭，“綴玉”比喻梅花朵朵盛開，如同長滿苔蘚的枝頭上點(diǎn)綴著晶瑩的玉石，寫出梅花之貌。“無言自倚修竹”一句意為：默默孤獨(dú)，倚著修長的翠竹。這里把梅比作離群索居的佳人，正是要表現(xiàn)梅的卓絕的品格，把梅人格化，賦予了它人的道德操守。與竹相依，突出了梅的高潔。最后“昭君不慣胡沙遠(yuǎn)，但暗憶、江南江北。想佩環(huán)、月夜歸來，化作此花幽獨(dú)”幾句中，花和美人合為一體。此處借用典故，借昭君之典，想象梅花是一位在嚴(yán)寒的北方呈現(xiàn)特有豐姿的美人，突出了梅花的楚楚風(fēng)致。5．D6．《憶江上吳處士》以“消息海云端”作結(jié)，描繪了遙望遠(yuǎn)天盡處海云，希望從那兒得到吳處士消息的詩人形象，生動地傳達(dá)了對友人懷念和關(guān)切之情?！肚邎@春?長沙》以“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”作結(jié)，描繪了一個生動的畫面：一群年輕人在江水激流中游泳，用力拍起的浪花阻擋住了飛奔而來的船舟。結(jié)句以生動形象的畫面，抒發(fā)了擔(dān)負(fù)主宰國家前途命運(yùn)的豪情壯志和革命情懷?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。D.“尾聯(lián)中‘蘭橈’喻指船只”錯誤?！疤m橈”，為借代，代船?！皹铩?，本意為船槳?！疤m橈”，美好的船槳，工具代本體。故選D。6．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌所表達(dá)的情感的能力?！稇浗蠀翘幨俊方Y(jié)尾是一片憶念想望之情?！疤m橈殊未返，消息海云端”，由于朋友坐的船還沒見回來，自己也無從知道他的消息，只好遙望遠(yuǎn)天盡處的海云，希望從那兒得到吳處士的一些消息了。距離的遙遠(yuǎn)，消息的阻塞，讓思念變得極其厚重飽滿，生動地傳達(dá)了對友人懷念和關(guān)切之情?！肚邎@春?長沙》結(jié)尾“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這三句，描繪了一個生動的畫面：一群年輕人在江水激流中游泳，用力拍起的浪花阻擋住了飛奔而來的船舟。寫盡作者豪情壯志，意味深長，令人聯(lián)想到“中流砥柱”。主宰國家命運(yùn)的應(yīng)該是胸懷家國、以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、立志改造舊世界的革命青年；呼喚青年，發(fā)揚(yáng)蓬勃的朝氣，激流勇進(jìn)，搏擊風(fēng)浪，做革命的中流砥柱，抒發(fā)了擔(dān)負(fù)主宰國家前途命運(yùn)的豪情壯志和革命情懷。7．C8．同點(diǎn)：兩首詩詞都表現(xiàn)了作者遭受政治打擊的憤懣之情和身處逆境之中暫時的解脫之感。不同點(diǎn)：《定》詞用“莫聽”“何妨”“誰怕”“任平生”“也無風(fēng)雨也無晴”等詞句，表達(dá)了詞人面對人生風(fēng)雨曠達(dá)、灑脫的人生態(tài)度。《出》詩還夾雜著對朋友的思念、對前程的迷茫等復(fù)雜的感情?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C.“詩歌描寫景色從浪高風(fēng)烈寫到波平風(fēng)柔，暗指詩人的行程也由艱險(xiǎn)轉(zhuǎn)為平靜”分析錯誤。綜觀全詩，詩中沒有描寫“浪高風(fēng)烈”的景色，所以“暗指詩人的行程也由艱險(xiǎn)轉(zhuǎn)為平靜”也就無從談起。故選C。8．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。分析《出》詩，從注釋可知，此詩作于蘇軾赴任杭州通判途中。蘇軾和王安石政見不合，遭到誣告，他不屑自辯、力求外放?！拔倚腥找瓜蚪?，楓葉蘆花秋興長”寫出了作者在深秋楓葉變紅、蘆花飄飛之時，自求外放，其中暗含著作者遭受政治打擊的憤懣之情。而“壽州已見白石塔，短棹未轉(zhuǎn)黃茅岡”兩句，寫作者在船上已經(jīng)看到目的地壽州的白石塔，要到達(dá)那里，還得繞過前面那一帶黃茅岡。作者馬上就要到達(dá)自己的目的地，心情變得輕松，有著一種解脫之感?！抖ā吩~“莫聽穿林打葉聲”一句，不用注意那穿林打葉的雨聲，此處作者一語雙關(guān)，既指現(xiàn)實(shí)的雨聲，也指朝廷中那些批評之聲。從中可以感受到作者對遭受政治打擊的憤懣之情?！爸裾让⑿p勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”則是說拄竹杖、穿芒鞋，走得比騎馬還輕便，一身蓑衣任憑風(fēng)吹雨打，照樣過我的一生！體現(xiàn)出作者身處逆境之中暫時的解脫之感。所以，兩首詩詞都表現(xiàn)了作者遭受政治打擊的憤懣之情和身處逆境之中暫時的解脫之感。兩部作品情感上的不同之處，《出》詩除了表現(xiàn)了作者遭受政治打擊的憤懣之情和身處逆境之中暫時的解脫之感外，“波平風(fēng)軟望不到，故人久立煙蒼茫”一句中，波平風(fēng)柔仍然看不見老朋友啊，只因他們久立的地方煙云迷茫。作者筆鋒一轉(zhuǎn)，突然寫一位老友，此人久立是為送別作者，而煙水蒼茫，作者再也看不到老友，也看不清前程。所以，此詩還夾雜著對朋友的思念、對前程的迷茫等復(fù)雜的感情?！抖ā吩~的感情則與《出》詩所表達(dá)的迷茫不同，從“莫聽”“何妨”“誰怕”“任平生”“也無風(fēng)雨也無晴”等詞句可以看出，作者雖經(jīng)政治打擊，但不改自己瀟灑放達(dá)的性情，表達(dá)了詞人面對人生風(fēng)雨曠達(dá)、灑脫的人生態(tài)度。9．B10．①蘇詩運(yùn)用了烘托、用典和擬人的手法。通過融融春意和濃濃春色烘托海棠花的盛開，還借用楊貴妃的典故和擬人修辭描繪了海棠花的嬌艷嫵媚。②吳詩運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合的手法。前兩句從正面實(shí)寫海棠花顏色的明艷、雪白、霞紅；后兩句想象將海棠種在京都的街邊，會使王公貴人為之醉倒，從側(cè)面描寫海棠花之美?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“吳詩前兩句寫海棠花的顏色和香氣”錯誤，吳詩的前兩句“雪綻霞鋪錦水頭，占春顏色最風(fēng)流”只寫了海棠花的顏色，沒有寫海棠的香氣。故選B。10．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。蘇詩：“東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊”，“東風(fēng)裊裊”形容春風(fēng)的吹拂之態(tài)，著一“泛”字，活寫出春意的暖融，這為海棠的盛開造勢。第二句寫夜間的海棠，作者創(chuàng)造了一個散發(fā)著香味、空空蒙蒙的、帶著幾分迷幻的境界，“香霧空蒙”寫海棠陣陣幽香在氤氳的霧氣中彌漫開來，沁人心脾。通過融融春意和濃濃春色烘托海棠花的盛開。后兩句“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”用楊貴妃的典故，深夜作者恐怕花睡去，不僅是把花比作人，也是把人比作花，為花著想，十分感人，描繪了海棠花的嬌艷嫵媚，表明了作者是一個性情中人，極富浪漫色彩。吳詩：“雪綻霞鋪錦水頭，占春顏色最風(fēng)流”寫出了海棠花顏色的明艷，雪也似的白，霞也似的紅，故能獨(dú)壓春色，給人以“最風(fēng)流”之感，這是直接對海棠之美的描繪。接著是筆鋒一轉(zhuǎn)，詩人展開了想象“若教更近天街種，馬上多逢醉五侯”，盛開在錦水之頭的海棠尚且如此之美，倘若繁華京都的街側(cè)，遍種海棠，定然會使走馬觀花的王公貴人為之醉倒，從側(cè)面描寫海棠花之美。11．D12．相同點(diǎn)：兩人都抒發(fā)了自己住的房子雖然簡陋，但住在這里卻很愉快的心情。不同點(diǎn)：劉禹錫將自己的清高品德比喻成鮮花的馨香，是為自己有高尚品德而愉快；陶淵明采用夸張手法極言房間之小，卻因?yàn)橛泻玫泥従佣淇??！痉治觥?1．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D．“生活困難一起解決”分析錯誤?！捌嫖墓残蕾p，疑