南陽(yáng)二中2017屆地理一輪復(fù)習(xí)備考計(jì)劃高三地理備課組成員：王菱惠賢何振成鄒沖司玉山賈武強(qiáng)2017屆地理一輪復(fù)習(xí)備考計(jì)劃一、指導(dǎo)思想一輪復(fù)習(xí)要以高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊緊圍繞近五年的高考地理試題，研究命題方向及導(dǎo)向變化及時(shí)更新復(fù)習(xí)理念，以我校學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)完善和基本技能提升，優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程，提高復(fù)習(xí)效益。二、工作目標(biāo)通過(guò)這一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生達(dá)到以下要求：1、掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí)，做到教材主干知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。2、學(xué)會(huì)讀圖、畫(huà)圖、用圖，提高圖文轉(zhuǎn)換能力。3、關(guān)注高考熱點(diǎn)，能用學(xué)到的地理知識(shí)分析生活實(shí)例。4、熟練重點(diǎn)題型，全面提高邏輯思維能力，答題規(guī)范化程度。5、優(yōu)等生克服弱科短板限制，力爭(zhēng)進(jìn)入高分層。三、情況分析1、學(xué)生現(xiàn)況：高二文科圓夢(mèng)、英才班基礎(chǔ)相對(duì)較好，學(xué)習(xí)積極性比較高，但培優(yōu)、普通班整體比較薄弱。班級(jí)內(nèi)部存在著不同程度的參差不齊現(xiàn)象。2、學(xué)情分析：地理是一個(gè)文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科，既需要像其它文科一樣大量理解記憶，又需要像理科一樣推理計(jì)算，相對(duì)來(lái)說(shuō)難度較大。地理學(xué)科本身又不是中招必考科目，城區(qū)的學(xué)校尚好，在很多縣鄉(xiāng)初中地理課就是一個(gè)模糊的存在，直接導(dǎo)致學(xué)生初中地理部分差距明顯，繼而衍生出學(xué)習(xí)中的畏難情續(xù)。經(jīng)過(guò)近兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們雖然掌握了一些基礎(chǔ)的地理規(guī)律和原理，以及一些基礎(chǔ)的讀圖解題方法和技巧。但仍然呈現(xiàn)出知識(shí)不牢、分析能力不高、答題習(xí)慣不好等一系列問(wèn)題。好在我們這一屆文理分科較早，為本次一輪復(fù)習(xí)贏得了寶貴時(shí)間。所以學(xué)生的具體情況，我們組的兄弟姐妹也做好下大工夫，下苦功夫的準(zhǔn)備，一輪復(fù)習(xí)要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，力爭(zhēng)不給二輪復(fù)習(xí)和高考留隱患。四、具體措施明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)不同內(nèi)容，采取不同方法、切入點(diǎn)自然地理部分是基礎(chǔ)和重點(diǎn)，考察側(cè)重在基本規(guī)律和原理的理解和靈活運(yùn)用。高考中較難的題目主要是涉及此處，雖然較難但規(guī)律性強(qiáng)，復(fù)習(xí)中應(yīng)該講清地理概念，講透地理原理和規(guī)律，利用典型例題和各類圖形來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)原理的理解和運(yùn)用。人文地理知識(shí)理解不難，但內(nèi)容散，不容易抓住重點(diǎn)，復(fù)習(xí)應(yīng)注意“抓核心”即抓區(qū)位因素（農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等）；“巧切入”即借典型案例的剖析來(lái)理清知識(shí)線索，明確分析思路，真正讓學(xué)生做到舉一反三，活學(xué)活用。區(qū)域是高考命題的載體，對(duì)學(xué)生的考察則是“點(diǎn)”“面”結(jié)合，“點(diǎn)”即空間定位，定位錯(cuò)步步錯(cuò)，所以這個(gè)“點(diǎn)”至關(guān)重要。復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)化學(xué)生利用經(jīng)緯網(wǎng)、典型地理事物輪廓和關(guān)鍵性符號(hào)和注記等進(jìn)行區(qū)域定位訓(xùn)練，確?！岸ǖ脺?zhǔn)”；“面”即區(qū)域要素整合，包括一個(gè)區(qū)域的位置、氣候、地形、水文、資源、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)和人口等自然和人文要素，復(fù)習(xí)時(shí)要理清各自然地理要素間的聯(lián)系，明確自然要素對(duì)人文要素所產(chǎn)生的影響，體現(xiàn)區(qū)域整體性和區(qū)域差異性，打開(kāi)學(xué)生思路，確?！颁伒拈_(kāi)”。（二）落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)有效1、備課先行，有的放矢。=1\*GB2⑴備考綱，備課組老師要認(rèn)真研讀考綱，深入理解命題精神，把握考向，精做最近3-5年高考真題，明確考核方向、命題立意、答案編寫(xiě)，研究試題的易考、易錯(cuò)點(diǎn)，練好內(nèi)功，指導(dǎo)教學(xué)。=2\*GB2⑵備教材，一輪復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的內(nèi)容重復(fù)，要以專題為單元進(jìn)行知識(shí)整合，一個(gè)單元有多少知識(shí)點(diǎn)，哪是重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，歷年高考在本部分的出題角度，哪些需要講，哪些需要學(xué)生自己看，都要做到心中有數(shù)。力爭(zhēng)每節(jié)課都能目標(biāo)明確、主線清晰。=3\*GB2⑶備學(xué)生，每位教師都要摸透所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，共性問(wèn)題上課精講精煉，典型個(gè)性問(wèn)題可利用自習(xí)課單獨(dú)輔導(dǎo)，不同類型班級(jí)、不同層次學(xué)生切勿千篇一律，要講其所需，練其所要。2、加強(qiáng)教研，提升集體合力。聽(tīng)課與教研是年輕教師成長(zhǎng)的高速路，直云梯。所以我們要堅(jiān)持開(kāi)展好集體教研，積極討論每周授課計(jì)劃、重難點(diǎn)突破、考點(diǎn)把握、典型例題選取、課后練習(xí)使用、不同課型不同層次班級(jí)的課堂設(shè)計(jì)等等，甚至要做到有疑問(wèn)隨時(shí)隨地教研，充分發(fā)揮集體智慧，共同提高全年級(jí)地理教學(xué)成績(jī)。同時(shí)我們年輕師要堅(jiān)持向興順老師、王菱老師、洪州老師、文霞老師多取經(jīng)多學(xué)習(xí)，自己多總結(jié)，多反思不斷提升理論水平和業(yè)務(wù)能力，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，優(yōu)化地理組教師隊(duì)伍。3、把握“四點(diǎn)一綱”，實(shí)現(xiàn)一輪復(fù)習(xí)的高效課堂。=1\*GB2⑴基礎(chǔ)盤(pán)點(diǎn)，一輪復(fù)習(xí)重在在基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)梳理，基本技能訓(xùn)練，基本觀念樹(shù)立，典型問(wèn)題解答，避免過(guò)早過(guò)多地把精力用到難題上，造成基礎(chǔ)不牢。教師要讓學(xué)生成為最忙的人，全方位疏通每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合“讀、背、寫(xiě)、默、畫(huà)、練”等手段來(lái)查漏補(bǔ)缺，掃除知識(shí)盲點(diǎn)。但也切忌漫天撒網(wǎng)、面面俱到，在盤(pán)點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)主次分明，抓知識(shí)結(jié)構(gòu)，重內(nèi)在聯(lián)系，建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以干代支。=2\*GB2⑵教材重點(diǎn)：即學(xué)科主干知識(shí)，高考命題核心，特別是有些知識(shí)點(diǎn)在高考中的復(fù)現(xiàn)率高，且?？汲Ｐ隆＝處熞獙?duì)這些主干知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、整體化處理，形成專題，打通知識(shí)間的橫縱聯(lián)系，力求學(xué)生解一題（專題）、會(huì)一類、通一片。例如：通過(guò)對(duì)等高線地形圖的專題訓(xùn)練掌握其他等值線的相關(guān)解題方法。=3\*GB2⑶高考熱點(diǎn)：即高考的?？键c(diǎn)，包括主干知識(shí)和時(shí)政熱點(diǎn)。課堂要不斷地將當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)如“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略，新能源技術(shù)（核電、光伏發(fā)電)，中國(guó)高鐵，“全面二孩”人口政策等滲透入一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)中，也可以往年高考題或精選練習(xí)題作為訓(xùn)練材料，引導(dǎo)學(xué)生挖掘時(shí)事中隱含的地理信息，研究題目的設(shè)計(jì)思路、設(shè)問(wèn)角度、考察方向，引導(dǎo)學(xué)生全方位認(rèn)識(shí)，多角度分析，并能提出解決方案以此來(lái)提高學(xué)生知識(shí)遷移能力。=4\*GB2⑷學(xué)生弱點(diǎn)：知識(shí)性弱點(diǎn)即學(xué)生學(xué)習(xí)中有缺陷的地理概念、原理和規(guī)律，尤其是每次考試學(xué)生正答率低的弱點(diǎn)知識(shí)，除加強(qiáng)相關(guān)的教材知識(shí)復(fù)習(xí)外，還必須通過(guò)訓(xùn)練強(qiáng)化再?gòu)?qiáng)化。根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，做到“三講三不講”保證復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。非知識(shí)性弱點(diǎn)，主要指學(xué)生的考試習(xí)慣和考試素質(zhì)。如審題不認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、表達(dá)不清楚、術(shù)語(yǔ)不到位，考試心理緊張等。這要通過(guò)大量的訓(xùn)練考試，心理輔導(dǎo)才能得以糾正。=5\*GB2⑸以圖為綱：資料、圖表是地理信息的載體，高考命題側(cè)重學(xué)生對(duì)信息的提取和應(yīng)用能力，可以說(shuō)“無(wú)圖不成題，逢題必畫(huà)圖”。復(fù)習(xí)中一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題就是學(xué)生重“文”輕“圖”，對(duì)文字知識(shí)機(jī)械記憶的多，對(duì)地理圖表記憶、注意、理解得少，有些學(xué)生的復(fù)習(xí)過(guò)程就是背書(shū)、記答案的過(guò)程。所以我們復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理圖表的判讀及分析處理能力，繼續(xù)做好3個(gè)堅(jiān)持，一堅(jiān)持“看”，看中國(guó)、世界輪廓圖，落實(shí)空間定位；看“經(jīng)緯網(wǎng)圖”、“等值線圖”、“統(tǒng)計(jì)圖”、“變式圖”、“疊加圖”和“區(qū)域圖”明確各類地圖的構(gòu)成和表達(dá)方法；二堅(jiān)持“找”，找出地圖所表達(dá)的信息，并轉(zhuǎn)化為學(xué)科語(yǔ)言表述出來(lái)；三堅(jiān)持“畫(huà)”，把復(fù)雜的地理原理、規(guī)律、成因，分布等畫(huà)到圖中，把知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系畫(huà)成思維導(dǎo)圖，以圖為綱，用圖說(shuō)話。4、把握三個(gè)“度”，考練結(jié)合出實(shí)效。=1\*GB2⑴合理安排考練頻度統(tǒng)考：市內(nèi)各類統(tǒng)考、天一聯(lián)考等月考：備課組統(tǒng)一命題、審題，以高考題型、難度為參考，甚至難度稍大，滾動(dòng)練習(xí)，內(nèi)容涵蓋前面所有復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)，甚至是所有高考知識(shí)。周考：以班為單位進(jìn)行，備課組統(tǒng)一選題組題為主，班級(jí)內(nèi)互改，班級(jí)間對(duì)改，登記成績(jī)。練習(xí)：每講內(nèi)容配復(fù)習(xí)資料課時(shí)訓(xùn)練一個(gè)練習(xí)，培優(yōu)班加專題集訓(xùn)一套（45分鐘限時(shí)練），英才和圓夢(mèng)班加訓(xùn)練題兩套。=2\*GB2⑵確?？季毦葍?nèi)容精選：周考周練選精選與高考接軌的試題加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的及時(shí)鞏固，選“題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力；選有代表性、層次性和變式性的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。訓(xùn)練精準(zhǔn)：限時(shí)訓(xùn)練圓夢(mèng)、英才班每周組織一到兩次，培優(yōu)班、普通班每周一次限時(shí)練習(xí)，提高學(xué)生答題的效率，減緩大考時(shí)的緊張情緒。規(guī)范訓(xùn)練（側(cè)重主觀題）主觀題是學(xué)生的致命弱點(diǎn)。通過(guò)考練發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要是：理解偏差，答非所問(wèn)；或表述不準(zhǔn)，拿不到該拿的分；又或者答案不完整。因此，必須強(qiáng)化學(xué)生答題的規(guī)范性和思維的嚴(yán)密性，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生構(gòu)建專題問(wèn)題思維模型、答題模板如地形特征的描述模式包括：海拔、地勢(shì)與地表起伏、地形類型及其分布、特殊地貌及其分布等。通過(guò)不斷積累和強(qiáng)化突破拿高分的瓶頸。我們要抓住每一次講評(píng)機(jī)會(huì)要求學(xué)生做到三點(diǎn)，第一讀懂題明確考察方向，把能題考察方向表述出來(lái)，即知道問(wèn)了什么；第二認(rèn)真閱讀材料，充分挖掘有效信息并做標(biāo)記，即給了什么；最后，明確答題思路，即答什么，抓牢踩分點(diǎn)，既要注重知識(shí)要點(diǎn)的邏輯關(guān)系又要用專業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)，內(nèi)容書(shū)寫(xiě)“要點(diǎn)齊全、簡(jiǎn)單科學(xué)”。成績(jī)精確：每班都要做到有考有評(píng)有成績(jī)，大考要有正答率明細(xì)，精確到小題，精確到個(gè)人，用學(xué)生成績(jī)的動(dòng)態(tài)變化反饋教學(xué)信息。=3\*GB2⑶提升考練效度備考：一輪復(fù)習(xí)就意味著開(kāi)始了頻繁的考試，部分學(xué)生很容易產(chǎn)生厭考情緒，教師要不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前心理疏導(dǎo)讓學(xué)生以最佳的心態(tài)參加考試。講評(píng)：講評(píng)課要做到重點(diǎn)評(píng)講、糾錯(cuò)講評(píng)和辯論講評(píng)相結(jié)合本著有錯(cuò)必究的原則，學(xué)生自評(píng)、自糾在先，教師講評(píng)在后，講典型題目，講出錯(cuò)率高的題目，講試卷的失分點(diǎn)，講知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)，講考綱的賦分點(diǎn)，講學(xué)生出錯(cuò)的根源，講失敗的收獲。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上，總結(jié)解答這類題的基本答題模式和審題角度上。反思：學(xué)生思維定勢(shì)，錯(cuò)題再錯(cuò)是常見(jiàn)現(xiàn)象，錯(cuò)題整理勢(shì)在必行。要求學(xué)生把每次考試試卷裝訂整理，把錯(cuò)題用紅筆修改，并注上解題思路和反思；在考前的一周讓學(xué)生看“錯(cuò)題集”，盡量避免在考試中再犯同樣的錯(cuò)誤，減少失分，真正體現(xiàn)考練的意義。補(bǔ)差：通過(guò)成績(jī)反饋，確定所帶班級(jí)地理學(xué)科臨界生，摸清問(wèn)題所在，采取小組互助，學(xué)生結(jié)對(duì)互幫；教師基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化，學(xué)習(xí)方法、應(yīng)試技巧指導(dǎo)等各種方式培優(yōu)補(bǔ)差促上線。五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：2016年3月中旬——2016年11月：一輪復(fù)習(xí)3月中旬----7月期末考試（必修一）1地球與地圖2地球的宇宙環(huán)境，太陽(yáng)對(duì)地球的影響；3地球運(yùn)動(dòng)及其地理意義4地球的結(jié)構(gòu)地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)

5地球的表面形態(tài)6大氣的受熱過(guò)程熱力環(huán)流和大氣的水平運(yùn)動(dòng)7全球的氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)和氣候類型

8常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)

9水循環(huán)和洋流

11自然地理環(huán)境的整體性

12自然地理環(huán)境的差異性13地形對(duì)聚落和交通選線的影響14自然資源與人類活動(dòng)自然災(zāi)害對(duì)人類的危害期末考試7月中旬----8月底（必修二）15人口增長(zhǎng)模式人口的合理容量16人口遷移；17城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)18不同等級(jí)城市的服務(wù)功能城市化19農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型20工業(yè)區(qū)為因素與工業(yè)地域聯(lián)系21交通運(yùn)輸布局及影響22人地關(guān)系思想的演變可持續(xù)發(fā)展9月初--9月下旬（必修三）23區(qū)域的含義區(qū)域發(fā)展階段24區(qū)域發(fā)展的差異區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系25荒漠化的危害與防治26濕地資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)27流域的綜合治理與開(kāi)發(fā)28農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展

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