《第一單元欣賞朝景》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教版（2012）音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《第一單元欣賞朝景》的音樂(lè)課堂。在這個(gè)美好的早晨，我們要用心感受大自然的美，用耳朵聆聽(tīng)那些美妙的聲音。這節(jié)課，我們將會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓你們?cè)谝魳?lè)的世界里盡情徜徉。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)始這趟音樂(lè)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在《第一單元欣賞朝景》這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力、審美情感和創(chuàng)造力。通過(guò)聆聽(tīng)、模仿和實(shí)踐，學(xué)生將提升對(duì)自然美景的感知力，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、旋律的敏感度，同時(shí)培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)新意識(shí)，為將來(lái)在音樂(lè)領(lǐng)域的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

三年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)和節(jié)奏感訓(xùn)練，如基礎(chǔ)的音符識(shí)別、簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)等。他們對(duì)音樂(lè)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但具體到《朝景》這樣的主題性音樂(lè)欣賞，他們對(duì)不同季節(jié)、自然景象的音樂(lè)表達(dá)方式可能還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出的能力包括對(duì)旋律的初步感知和簡(jiǎn)單的節(jié)奏模仿。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)直觀和互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)，如音樂(lè)游戲、角色扮演等，這些方式能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)《朝景》這一單元時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)復(fù)雜節(jié)奏的把握、對(duì)音樂(lè)情感的理解以及如何將自然景象與音樂(lè)相聯(lián)系等困難。此外，由于三年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，保持課堂秩序和持續(xù)的興趣也是需要關(guān)注的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版三年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與朝景相關(guān)的圖片、視頻，以及展示不同季節(jié)景象的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，如鈴鼓、沙錘等，用于節(jié)奏練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并在黑板上繪制季節(jié)變化的插圖，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，微笑著向?qū)W生們打招呼：“早上好，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《第一單元欣賞朝景》的音樂(lè)課堂。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生們紛紛回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師接著說(shuō)：“那我們先來(lái)回顧一下，之前我們學(xué)過(guò)哪些關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)呢？”

二、新課導(dǎo)入

1.老師播放一段自然景象的錄音，如鳥(niǎo)鳴、溪水聲等，讓學(xué)生們閉上眼睛，用心聆聽(tīng)。

2.老師問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)到了什么？這些聲音給我們帶來(lái)了怎樣的感受？”

3.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予肯定。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師出示課文《朝景》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，初步感受畫面所描繪的景象。

2.老師提問(wèn)：“這幅畫描繪了怎樣的朝景？你們能想到哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這幅畫面？”

3.學(xué)生們積極回答，老師總結(jié)：“這幅畫描繪了陽(yáng)光明媚的早晨，我們可以用‘燦爛’、‘明媚’、‘溫暖’等詞語(yǔ)來(lái)形容。”

四、音樂(lè)欣賞

1.老師播放《朝景》這首歌曲，讓學(xué)生們聆聽(tīng)并感受歌曲所表達(dá)的情感。

2.老師問(wèn)：“這首歌曲的旋律是怎樣的？你們覺(jué)得它給我們帶來(lái)了怎樣的感受？”

3.學(xué)生們回答，老師總結(jié)：“這首歌曲的旋律優(yōu)美、歡快，讓我們感受到了早晨的美好。”

五、節(jié)奏練習(xí)

1.老師出示打擊樂(lè)器，如鈴鼓、沙錘等，讓學(xué)生們跟隨歌曲的節(jié)奏進(jìn)行打擊。

2.老師示范，學(xué)生們模仿，共同練習(xí)。

3.老師評(píng)價(jià)：“同學(xué)們，你們打得好！繼續(xù)保持?！?/p>

六、小組合作

1.老師將學(xué)生們分成若干小組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)。

2.老師給出一個(gè)主題，如“我最喜歡的朝景”，要求學(xué)生們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成歌曲創(chuàng)作。

3.學(xué)生們積極討論，發(fā)揮創(chuàng)意，完成歌曲創(chuàng)作。

七、展示與評(píng)價(jià)

1.各小組輪流上臺(tái)展示自己的作品，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.老師給予點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

3.學(xué)生們認(rèn)真聆聽(tīng)，從中學(xué)習(xí)。

八、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朝景的美好。

2.老師布置作業(yè)：回家后，用畫筆描繪一幅自己心目中的朝景，并嘗試用音樂(lè)表達(dá)出來(lái)。

九、課堂小結(jié)

1.老師向?qū)W生們表示感謝：“今天我們一起學(xué)習(xí)了《第一單元欣賞朝景》，希望你們?cè)诮窈蟮纳钪?，能用心去感受大自然的美，用音?lè)表達(dá)自己的情感?！?/p>

2.學(xué)生們齊聲回答：“謝謝老師！”

3.老師微笑著說(shuō)：“下節(jié)課，我們?cè)僖?jiàn)！”六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**音樂(lè)欣賞能力提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更好地理解和欣賞《朝景》這首歌曲，他們能夠識(shí)別出歌曲中的旋律特點(diǎn)，如節(jié)奏、旋律線和情感表達(dá)。學(xué)生們?cè)隈雎?tīng)過(guò)程中，能夠感受到歌曲所描繪的早晨景象，并在日常生活中嘗試用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感。

2.**節(jié)奏感增強(qiáng)**：在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)打擊樂(lè)器跟隨歌曲節(jié)奏，不僅增強(qiáng)了他們的節(jié)奏感，還學(xué)會(huì)了如何將抽象的音樂(lè)節(jié)奏與具體的動(dòng)作相結(jié)合。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式有助于學(xué)生將音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能。

3.**審美情感培養(yǎng)**：通過(guò)欣賞《朝景》這首歌曲，學(xué)生們對(duì)自然美景的審美情感得到了培養(yǎng)。他們能夠從音樂(lè)中感受到季節(jié)的變化和自然界的和諧，這種情感體驗(yàn)有助于提升他們的審美情趣。

4.**創(chuàng)造力激發(fā)**：在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生們被鼓勵(lì)發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作自己的歌曲。這一過(guò)程激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，讓他們學(xué)會(huì)了如何將個(gè)人想法與團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合，從而創(chuàng)作出獨(dú)特的音樂(lè)作品。

5.**合作能力提高**：通過(guò)小組合作，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作。他們?cè)谟懻?、?chuàng)作和展示過(guò)程中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的創(chuàng)意，并在團(tuán)隊(duì)中扮演自己的角色。

6.**知識(shí)遷移能力**：學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和技能，如節(jié)奏感、旋律識(shí)別等，可以遷移到其他音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)中。這種能力的提升有助于他們?cè)谖磥?lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：通過(guò)學(xué)習(xí)《朝景》，學(xué)生們對(duì)自然和生活的熱愛(ài)得到了加強(qiáng)。他們學(xué)會(huì)了欣賞生活中的美好，并在音樂(lè)中尋找情感寄托，這種積極的生活態(tài)度有助于他們的全面發(fā)展。

8.**自主學(xué)習(xí)能力**：在作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們被要求回家后用畫筆描繪自己心目中的朝景，并嘗試用音樂(lè)表達(dá)。這一作業(yè)要求學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和探索，提升了他們的自主學(xué)習(xí)能力。七、典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《朝景》這一課的內(nèi)容，以下是一些典型例題的講解和說(shuō)明：

例題1：

問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用詞語(yǔ)描述“朝景”中的自然景象。

解答：清晨的陽(yáng)光、明媚的天空、綠意盎然的樹(shù)木、鳥(niǎo)兒的鳴叫聲。

例題2：

問(wèn)題：分析《朝景》這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并說(shuō)明為什么這樣的節(jié)奏能表現(xiàn)朝景？

解答：《朝景》的節(jié)奏較為輕快，使用了較多的短促音符和跳音，這樣的節(jié)奏特點(diǎn)能夠很好地表現(xiàn)清晨的活力和朝景的生機(jī)。

例題3：

問(wèn)題：請(qǐng)創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，描述你心中的朝景。

解答：

晨曦初露陽(yáng)光照，

鳥(niǎo)語(yǔ)花香迎朝景。

綠草如茵映碧空，

生機(jī)勃勃天地間。

例題4：

問(wèn)題：討論如何將課文中的“朝景”與音樂(lè)創(chuàng)作相結(jié)合。

解答：可以將“朝景”中的自然元素，如陽(yáng)光、樹(shù)木、鳥(niǎo)鳴等，通過(guò)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、和聲等手法進(jìn)行表現(xiàn)，創(chuàng)造出一首充滿生命力的歌曲。

例題5：

問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，讓同學(xué)們體驗(yàn)“朝景”的魅力。

解答：可以組織一個(gè)“朝景音樂(lè)會(huì)”，讓同學(xué)們?cè)谇宄繒r(shí)分，到戶外尋找“朝景”的靈感，然后進(jìn)行即興創(chuàng)作，最后以小組的形式進(jìn)行表演。八、板書設(shè)計(jì)①

-課題：《朝景》

-關(guān)鍵詞：清晨、陽(yáng)光、自然、音樂(lè)、欣賞

②

-朝景特點(diǎn)：

-陽(yáng)光明媚

-天空晴朗

-樹(shù)木蔥郁

-鳥(niǎo)兒鳴叫

③

-音樂(lè)元素：

-節(jié)奏：輕快、活潑

-旋律：優(yōu)美、流暢

-情感：溫暖、希望

④

-欣賞方法：

-聆聽(tīng)：用心感受音樂(lè)

-觀察：描繪畫面

-想象：情景交融

⑤

-課堂活動(dòng)：

-節(jié)奏練習(xí)

-小組創(chuàng)作

-朝景音樂(lè)會(huì)

⑥

-作業(yè)要求：

-描繪心中的朝景

-創(chuàng)作音樂(lè)作品課堂1.**課堂評(píng)價(jià)：**

-**提問(wèn)反饋**：在課堂上，老師將通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)《朝景》這首歌曲的理解程度。例如，老師可以提問(wèn)：“這首歌曲給你帶來(lái)了什么樣的感受？你能用幾個(gè)詞來(lái)描述這首歌曲的旋律嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，老師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)歌曲情感和旋律的感知能力。

-**觀察記錄**：老師將密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的身體語(yǔ)言、表情和與他人的互動(dòng)。例如，在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，老師會(huì)觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確地跟隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行打擊。

-**測(cè)試評(píng)估**：為了量化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，老師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的測(cè)試，如聽(tīng)力測(cè)試和填空題，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)歌曲和課文內(nèi)容的記憶情況。

2.**小組合作評(píng)價(jià)**：

-在小組合作環(huán)節(jié)，老師會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色扮演、溝通能力和創(chuàng)作能力。例如，老師可以觀察學(xué)生是否能夠積極地參與到小組討論中，以及他們是否能夠提出有創(chuàng)意的音樂(lè)想法。

-老師還會(huì)評(píng)價(jià)小組的最終作品，包括作品的原創(chuàng)性、表現(xiàn)力和對(duì)主題的貼合度。

3.**展示與評(píng)價(jià)**：

-在展示環(huán)節(jié)，老師會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)小組展示他們的作品，并邀請(qǐng)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種互動(dòng)式評(píng)價(jià)有助于學(xué)生學(xué)會(huì)如何客觀地評(píng)價(jià)他人作品，同時(shí)也鍛煉了他們的批判性思維。

-老師會(huì)對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，包括作品的創(chuàng)意、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的運(yùn)用。

4.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-學(xué)生回家后的作業(yè)是描繪心中的朝景并創(chuàng)作音樂(lè)作品。老師會(huì)對(duì)這些作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的繪畫技巧和音樂(lè)創(chuàng)作能力。

-老師會(huì)給出具體的反饋，包括作品的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的建議。例如，如果學(xué)生的繪畫表現(xiàn)出對(duì)自然景象的細(xì)膩觀察，老師會(huì)在評(píng)語(yǔ)中提到這一點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)這種觀察力。

5.