26《方帽子店》（教學設計）2023-2024學年部編版語文三年級下冊主備人備課成員教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進《方帽子店》這篇課文，這是一篇充滿想象力和幽默感的童話故事。它不僅讓我們了解了方帽子店的奇特之處，還讓我們學會了獨立思考和勇于創(chuàng)新。接下來，就讓我們一起開啟這段奇妙的閱讀之旅吧！????核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：

1.理解《方帽子店》的故事情節(jié)，把握故事的主線和發(fā)展脈絡。

2.感受故事中幽默風趣的語言，體會作者對傳統(tǒng)思維束縛的諷刺。

難點：

1.理解故事中角色行為的合理性，以及其背后的深層含義。

2.分析故事中的幽默元素，提升學生的語言感知和鑒賞能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過分組討論，引導學生深入分析故事情節(jié)，幫助學生理解故事主旨。

2.結合多媒體展示，讓學生直觀感受故事中的幽默元素，激發(fā)學生的興趣。

3.設計課堂游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中，提高語言感知和鑒賞能力。

4.引導學生聯(lián)系生活實際，思考故事中的諷刺意義，培養(yǎng)學生的批判性思維。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《方帽子店》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與故事相關的圖片，如方帽子、店主、顧客等角色形象，以及故事發(fā)生場景的插圖。

3.多媒體資源：搜集與故事背景相匹配的視頻片段，用于導入新課和輔助學生理解故事內(nèi)容。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，放置桌子和小椅子，便于學生分組討論；準備白板或黑板，用于展示故事情節(jié)和重點內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：提前一天，通過班級微信群發(fā)送《方帽子店》的課文節(jié)選和相關的背景資料，要求學生閱讀并思考故事中的幽默元素及其背后的含義。

設計預習問題：例如，“故事中為什么會有方帽子？方帽子對人們的生活有什么影響？”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在課前閱讀課文，對故事內(nèi)容有所了解。

思考預習問題：學生在閱讀過程中思考并提出自己的疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，讓學生提前接觸和思考課文內(nèi)容。

信息技術手段：利用微信平臺進行預習任務的發(fā)布和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的小故事，引出《方帽子店》的主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解故事中幽默的語言和諷刺的手法，引導學生理解作者的寫作意圖。

組織課堂活動：設計“假如我是店主”的角色扮演活動，讓學生體驗故事中的情境。

學生活動：

聽講并思考：學生在課堂上積極聽講，并針對老師的講解提出自己的看法。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗故事中的角色情感。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解故事中的幽默和諷刺。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中感受故事內(nèi)容。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《方帽子店》讀后感，分析故事中的幽默元素。

提供拓展資源：推薦一些關于幽默和諷刺的文學作品，供學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成讀后感的寫作。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行相關文學作品的學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主寫作和閱讀，深化對故事的理解。

拓展學習法：通過閱讀推薦資源，拓寬學生的知識面。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能掌握

（1）了解《方帽子店》的故事情節(jié)，把握故事的主線和發(fā)展脈絡。

（2）理解故事中幽默風趣的語言，體會作者對傳統(tǒng)思維束縛的諷刺。

（3）學會分析故事中的角色行為，理解其背后的深層含義。

（4）提升學生的語言感知和鑒賞能力，能夠識別和欣賞幽默元素。

（5）培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生從不同角度思考問題。

2.情感態(tài)度與價值觀

（1）激發(fā)學生對文學作品的興趣，培養(yǎng)學生熱愛閱讀的習慣。

（2）使學生認識到創(chuàng)新思維的重要性，鼓勵學生勇于嘗試新事物。

（3）培養(yǎng)學生的團隊合作意識，通過小組討論等活動，提高學生的溝通與協(xié)作能力。

（4）引導學生關注社會現(xiàn)象，培養(yǎng)關注民生、關心國家大事的意識。

3.學習策略與方法

（1）自主學習法：學生通過課前預習，提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

（2）合作學習法：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

（3）實踐活動法：通過角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握知識，提高動手能力。

（4）反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

具體表現(xiàn)如下：

（1）知識層面：學生在課堂討論中，能夠準確描述故事情節(jié)，分析故事中的幽默元素，并表達自己的觀點。

（2）技能層面：學生在角色扮演活動中，能夠準確把握角色的性格特點，生動地展示角色的情感。

（3）情感態(tài)度與價值觀層面：學生在課堂討論中，能夠表達自己對創(chuàng)新思維和幽默元素的看法，關注社會現(xiàn)象。

（4）學習策略與方法層面：學生在課前預習、小組討論、實踐活動等方面，展現(xiàn)出良好的學習習慣和團隊合作精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學：在課堂教學中，我嘗試將多媒體技術與課文內(nèi)容相結合，如通過視頻展示故事背景，讓學生更直觀地理解故事情節(jié)。

2.創(chuàng)設情境教學：為了讓學生更好地體驗故事中的幽默和諷刺，我設計了角色扮演活動，讓學生身臨其境地感受故事氛圍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂討論深度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，討論的深度和廣度有限，未能充分挖掘故事背后的深層含義。

2.教學評價方式單一：主要依賴學生的口頭表達和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

3.學生自主學習能力有待提高：部分學生在課前預習和課后拓展學習方面表現(xiàn)不夠積極，自主學習能力有待加強。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂討論形式：設計更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的討論興趣，鼓勵更多學生參與到課堂討論中來。

2.實施多元化教學評價：除了口頭表達和作業(yè)完成情況，還可以通過小組合作、課堂表現(xiàn)、項目式學習等方式進行評價，全面了解學生的學習情況。

3.加強自主學習指導：通過制定詳細的學習計劃，引導學生制定個人學習目標，并定期檢查學生的學習進度，幫助學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣。同時，提供更多的學習資源，如在線課程、學習小組等，讓學生在自主學習的道路上越走越遠。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《安徒生童話集》中的其他童話故事，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，這些故事同樣具有豐富的想象力和深刻的寓意，可以幫助學生進一步理解童話故事的特點。

-視頻資源：推薦觀看與《方帽子店》主題相關的動畫片或短片，如《瘋狂動物城》中的某些幽默片段，通過視頻形式，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中感受幽默與諷刺。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《安徒生童話集》中的其他童話故事，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，這些故事同樣具有豐富的想象力和深刻的寓意，可以幫助學生進一步理解童話故事的特點。

-視頻資源：推薦觀看與《方帽子店》主題相關的動畫片或短片，如《瘋狂動物城》中的某些幽默片段，通過視頻形式，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中感受幽默與諷刺。

拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，特別是對《方帽子店》中涉及的幽默元素和諷刺手法進行深入思考。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。例如，可以組織一次關于童話故事中的幽默和諷刺的討論會，讓學生分享自己閱讀或觀看后的感受和體會。

-引導學生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，鼓勵他們在創(chuàng)作中運用幽默和諷刺的技巧，以此提高他們的文學創(chuàng)作能力和批判性思維能力。

-鼓勵學生將《方帽子店》的故事情節(jié)與現(xiàn)實生活中的類似現(xiàn)象進行對比分析，探討傳統(tǒng)思維與現(xiàn)代社會之間的沖突和融合。

-組織學生進行角色扮演活動，讓學生在扮演不同角色的過程中，更好地理解故事中的人物性格和故事主題。板書設計①本文重點知識點：

-《方帽子店》的故事梗概

-方帽子的奇特之處

-故事中的幽默元素

-作者的諷刺手法

②重點詞：

-方帽子

-奇特

-笑話

-諷刺

③重點句：

-“方帽子店里的帽子都是方的?！?/p>

-“大家都覺得方帽子很奇怪，但沒有人敢說出來?！?/p>

-“店主說：‘方帽子是世界上最美的帽子。’”

-“人們開始爭相購買方帽子，因為他們覺得這是一種時尚?！闭n堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它不僅能夠幫助我們了解學生的學習情況，還能及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我在《方帽子店》這一課的教學評價策略：

1.課堂提問評價

-提問是了解學生學習情況的有效手段。在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對故事情節(jié)、人物性格和主題的理解程度。

-例如，我會問：“同學們，方帽子店里的帽子為什么都是方的呢？”這樣的問題可以幫助我了解學生對故事背景和作者用意的理解。

-通過觀察學生的回答，我可以評估他們對故事細節(jié)的把握和思考問題的深度。

2.觀察評價

-觀察是另一種重要的評價方式。在課堂上，我會注意學生的參與度、表達能力和小組合作情況。

-例如，在角色扮演活動中，我會觀察學生是否能夠準確把握角色的性格特點，以及他們在小組討論中的表現(xiàn)。

-通過觀察，我可以評估學生的課堂表現(xiàn)和團隊合作能力。

3.小組討論評價

-小組討論是促進學生互動和合作學習的重要環(huán)節(jié)。在《方帽子店》的課堂上，我會設計一些需要小組合作解決的問題。

-例如，讓學生討論“如果他們是方帽子店的顧客，他們會怎么做？”這樣的問題可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和批判性思維。

-在討論過程中，我會注意記錄每個小組的討論內(nèi)容和最終結論，以此作為評價的依據(jù)。

4.課堂測試評價

-為了更全面地了解學生的學習效果，我會設計一些課堂測試，如填空題、選擇題和簡答題。

-例如