2我們有精神第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2我們有精神第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的主題——“我們有精神”。在今天的第二課時(shí)中，我想通過一些生動(dòng)活潑的活動(dòng)，讓你們感受到自己的精神世界是多么的豐富多彩。我們會(huì)在課堂上進(jìn)行角色扮演，討論我們的夢(mèng)想，以及如何用積極的態(tài)度面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。希望你們?cè)谳p松愉快的氛圍中，學(xué)會(huì)珍惜自己的精神力量，成為自信、樂觀的小勇士！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有獨(dú)特的精神世界，學(xué)會(huì)尊重和欣賞自己的情感和夢(mèng)想。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用積極的心態(tài)面對(duì)生活中的困難，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和法治觀念。通過參與互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生將提升人際交往能力、自我認(rèn)知能力和情感管理能力，為成為具有良好道德品質(zhì)和法治觀念的社會(huì)公民打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解每個(gè)人都有獨(dú)特的夢(mèng)想和精神追求，并學(xué)會(huì)表達(dá)和尊重。

難點(diǎn)：將積極的心態(tài)轉(zhuǎn)化為面對(duì)困難時(shí)的實(shí)際行動(dòng)。

解決辦法：

1.通過故事分享，引導(dǎo)學(xué)生理解夢(mèng)想和精神的內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的夢(mèng)想。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極心態(tài)。

4.安排小組討論，讓學(xué)生分享克服困難的經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

5.通過游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)將積極心態(tài)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和簡(jiǎn)短視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室，劃分小組討論區(qū)域，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行角色扮演和討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前通過班級(jí)微信群發(fā)送預(yù)習(xí)PPT和故事視頻，要求學(xué)生了解“我們有精神”的概念，思考自己心中的英雄。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你心目中的英雄是誰(shuí)？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考精神力量的來源。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信互動(dòng)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，對(duì)“精神力量”有初步的認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的英雄故事和英雄精神。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以口頭或書面形式分享自己的英雄故事。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以一個(gè)關(guān)于勇氣和堅(jiān)持的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解精神力量的含義，舉例說明如何在生活中體現(xiàn)精神力量。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“我是小小英雄”的角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)英雄行為。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的疑問進(jìn)行即時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在自己的生活中展現(xiàn)精神力量。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，感受精神力量的重要性。

-提問與討論：學(xué)生提出關(guān)于精神力量的問題，并與同學(xué)討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己心中的英雄的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，反思自己的精神力量。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，深入了解英雄的故事和品質(zhì)。

-反思總結(jié)：總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)，思考如何將精神力量應(yīng)用到日常生活中。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《小英雄雨來》選段：通過閱讀《小英雄雨來》中雨來勇敢對(duì)抗侵略者的故事，讓學(xué)生體會(huì)英雄主義精神。

2.《雷鋒日記》摘錄：選取雷鋒日記中關(guān)于助人為樂、無(wú)私奉獻(xiàn)的片段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神。

3.《少年中國(guó)說》節(jié)選：閱讀《少年中國(guó)說》中關(guān)于青少年責(zé)任和使命的論述，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和責(zé)任感。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生自主查找并收集關(guān)于中國(guó)歷史上英雄人物的故事，如岳飛、文天祥、林則徐等，了解他們的精神品質(zhì)和事跡。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬英雄人物的生活場(chǎng)景，體會(huì)他們的精神力量。

3.學(xué)生以“我心中的英雄”為主題，繪制一幅圖畫或撰寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)英雄的理解和敬佩之情。

4.學(xué)生開展“英雄在我身邊”的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)并記錄身邊具有英雄精神的人或事，分享給同學(xué)們。

5.學(xué)生組織一場(chǎng)“英雄精神主題班會(huì)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同探討英雄精神在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.組織學(xué)生參觀博物館或紀(jì)念館，了解英雄人物的歷史背景和精神風(fēng)貌。

2.邀請(qǐng)英雄人物或相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離感受英雄精神。

3.學(xué)生參與志愿者活動(dòng)，如義務(wù)植樹、關(guān)愛老人等，將英雄精神付諸實(shí)踐。

4.學(xué)生創(chuàng)作以英雄精神為主題的詩(shī)歌、歌曲、舞蹈等文藝作品，表達(dá)對(duì)英雄的敬意。

四、課程資源整合

1.將本節(jié)課的內(nèi)容與語(yǔ)文、歷史、音樂等學(xué)科進(jìn)行整合，形成跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.利用信息技術(shù)手段，如網(wǎng)絡(luò)資源、視頻、音頻等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主查找與英雄精神相關(guān)的資料，拓寬知識(shí)面。

五、評(píng)價(jià)與反思

1.教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、實(shí)踐活動(dòng)等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)英雄精神的理解和應(yīng)用能力。

2.學(xué)生通過自評(píng)、互評(píng)等方式，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

3.教師定期組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)英雄精神的認(rèn)識(shí)程度，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思與總結(jié)親愛的小朋友們，今天的“我們有精神”第二課時(shí)就要結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

首先，我要說的是，這節(jié)課的教學(xué)過程真的是充滿了挑戰(zhàn)和樂趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述一個(gè)關(guān)于勇氣和堅(jiān)持的故事，孩子們都被深深地吸引了，他們的眼神中閃爍著對(duì)英雄精神的好奇和向往。我覺得這是一個(gè)很好的開端，因?yàn)楣适碌牧α渴蔷薮蟮?，它能夠激發(fā)孩子們的想象力，也能夠讓他們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴。

在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我嘗試用實(shí)例來幫助學(xué)生理解精神力量的含義。比如，我提到了雷鋒的故事，他的無(wú)私奉獻(xiàn)精神深深地打動(dòng)了每一個(gè)孩子。我看到他們的小臉上露出了敬佩的神情，這讓我感到非常欣慰。但是，我也意識(shí)到，有些孩子對(duì)于雷鋒精神的內(nèi)涵可能還不夠理解，他們需要更多的實(shí)際例子來幫助他們消化和吸收。

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我安排了“我是小小英雄”的角色扮演，孩子們的表現(xiàn)讓我驚喜。他們不僅積極地參與，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，用自己的方式詮釋了英雄的含義。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓他們體驗(yàn)了精神力量的重要性，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些概念的理解還不夠深入，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和內(nèi)化，而不僅僅是知識(shí)的傳授。

在情感態(tài)度方面，孩子們的表現(xiàn)讓我看到了他們的成長(zhǎng)。他們開始學(xué)會(huì)尊重他人的夢(mèng)想，也敢于表達(dá)自己的情感。這讓我感到非常高興，因?yàn)檫@是我們道德與法治課程的核心目標(biāo)之一。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我將更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使用更加生動(dòng)、具體的例子，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

2.對(duì)于課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于理解有困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和幫助。課后作業(yè)1.**作文題目：《我的英雄》**

-要求：以“我的英雄”為題，寫一篇作文，描述你心中的英雄是誰(shuí)，為什么他/她是你心中的英雄。字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，結(jié)合實(shí)際生活。

2.**繪畫題目：《小小英雄的故事》**

-要求：繪制一幅畫，描繪一個(gè)你認(rèn)為是英雄的人物或事件。在畫旁邊寫一段簡(jiǎn)短的文字，解釋為什么這個(gè)人物或事件讓你覺得是英雄。

3.**角色扮演練習(xí)：《面對(duì)困難》**

-要求：選擇一個(gè)你熟悉的故事，角色扮演故事中的一個(gè)角色，模擬他/她在面對(duì)困難時(shí)的心理活動(dòng)和行動(dòng)。寫下你的角色扮演過程，以及你從中得到的啟示。

4.**日記題目：《今天我學(xué)到了》**

-要求：寫一篇日記，記錄今天在課堂上學(xué)到的關(guān)于精神力量的知識(shí)點(diǎn)，以及這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)你有什么啟發(fā)。

5.**家庭作業(yè)：《英雄精神的傳承》**

-要求：和父母一起討論，找出家中或者社區(qū)中有英雄精神的人或事，記錄下來。然后，討論如何在自己的生活中傳承和發(fā)揚(yáng)這種英雄精神。

答案示例：

1.作文：《我的英雄》

我的英雄是我的班主任老師。她不僅教給我們知識(shí)，更教給我們做人的道理。有一次，我生病了，她親自照顧我，給我買藥，陪我在學(xué)校休息。她的愛心和關(guān)懷讓我感受到了真正的溫暖。

2.繪畫：《小小英雄的故事》

我畫的是一位消防員叔叔。他總是在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)沖在最前面，保護(hù)我們的生命財(cái)產(chǎn)安全。他的勇敢和無(wú)私讓我深深地敬佩。

3.角色扮演：《面對(duì)困難》

我扮演的是《小王子》中的小王子。面對(duì)離開玫瑰的痛苦，我寫下了他的心理活動(dòng)：“玫瑰，你是我的整個(gè)世界，失去你，我仿佛失去了靈魂?！?/p>

4.日記：《今天我學(xué)到了》

今天我學(xué)到了什么是堅(jiān)持。課堂上，老師講了一個(gè)關(guān)于馬拉松運(yùn)動(dòng)員的故事，他雖然摔倒了很多次，但始終堅(jiān)持到最后，最終贏得了比賽。這讓我明白了堅(jiān)持就是勝利。

5.家庭作業(yè)：《英雄精神的傳承》

我和父母討論了我們社區(qū)的志愿者阿姨。她每天都會(huì)去幫助那些需要幫助的老人，給他們買藥、做飯。我們決定在家里多做一些家務(wù)，盡自己的一份力量，傳承這種英雄精神。板書設(shè)計(jì)①精神力量的定義

-精神力量：內(nèi)心的力量，面對(duì)困難時(shí)