2024秋四年級英語上冊Unit4Myhome課時4Let'stalkAskanswerandwrite教學設計人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級英語上冊Unit4Myhome課時4Let'stalkAskanswerandwrite教學設計人教PEP設計思路嗨，大家好！今天咱們來聊聊如何讓四年級的小朋友們在“Let'stalkAskanswerandwrite”這個環(huán)節(jié)中，輕松愉快地掌握英語。首先，咱們得從孩子們的興趣出發(fā)，設計一些生動有趣的活動。我會用PPT展示一些他們熟悉的家居場景圖，讓他們在情景中練習對話。接著，咱們通過角色扮演，讓每個孩子都有機會開口說英語。最后，咱們還會一起寫下他們今天的對話，鞏固所學。這樣一來，不僅能提高他們的口語表達能力，還能激發(fā)他們對英語學習的興趣呢！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行日常交際的能力，特別是在詢問和回答關于家居環(huán)境的問題。

2.提升學生的語言運用意識和跨文化交流意識，通過角色扮演活動增強語言實踐。

3.增強學生的創(chuàng)新思維和合作學習意識，通過小組活動共同完成對話寫作任務。學情分析進入四年級，孩子們的語言感知能力和模仿能力有了顯著提升，他們對于英語學習的興趣也越發(fā)濃厚。在這個階段，學生們已經(jīng)具備了一定的英語詞匯量和基礎的語法知識，能夠進行簡單的日常對話。然而，由于個體差異，學生的英語水平參差不齊。

知識方面，部分學生能夠熟練掌握前三冊教材中的詞匯和句型，而另一些學生可能還在努力消化前期的學習內(nèi)容。在能力上，學生們在聽力和口語方面表現(xiàn)較好，但在閱讀和寫作方面可能存在一定的困難。

素質(zhì)方面，孩子們普遍具備良好的學習態(tài)度，但部分學生可能因為害羞或缺乏自信而在課堂互動中較為沉默。行為習慣上，學生們在課堂上能夠保持基本的紀律，但個別學生可能存在注意力不集中或小動作較多的情況。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了以下影響：首先，教學設計需要考慮到學生的不同水平，設置分層教學活動，確保每個學生都能有所收獲。其次，課堂互動應注重激發(fā)學生的參與度，通過游戲、角色扮演等形式提高學生的口語表達能力。最后，針對學生的行為習慣，教師需在課堂上適時引導，培養(yǎng)他們的專注力和自律性，為后續(xù)的英語學習打下堅實基礎。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：人教PEP英語教材配套教學平臺

-信息化資源：英語教學APP、在線英語學習網(wǎng)站資源

-教學手段：PPT課件、圖片卡片、英語情景道具教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)送PPT，包含本節(jié)課的家居場景圖片和相關的詢問句型，要求學生預習并準備至少三個關于自己家居的問題。

-設計預習問題：設計問題如，“What'sinyourroom?”，“Wholivesinyourhome?”，引導學生思考并準備回答。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動情況和學生提交的預習筆記來監(jiān)控預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT內(nèi)容，理解家居場景的英語表達。

-思考預習問題：學生思考如何用英語提問和回答，并記錄自己的想法。

-提交預習成果：學生將預習的筆記或問題清單提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的預習習慣和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一幅家庭圖片，引導學生用英語描述家庭成員。

-講解知識點：講解如何用英語詢問和回答關于家居的問題，如使用“Isthere...?”，“Wholivesin...?”等句型。

-組織課堂活動：設計“HomeTour”角色扮演活動，讓學生分組扮演向游客介紹自己的家。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學的句型。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習實際對話。

-提問與討論：學生在活動中遇到困難時，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解新句型的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：小組活動促進學生之間的合作和溝通。

作用與目的：

-幫助學生深入理解詢問和回答家居問題的句型。

-通過實踐活動，提高學生的口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇短文，描述自己的家，并使用本節(jié)課學到的句型。

-提供拓展資源：推薦相關的英語學習網(wǎng)站，讓學生觀看關于家居的英語視頻。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成短文寫作，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步學習和練習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展學習，鞏固和拓展知識。

-反思總結(jié)法：學生通過反思總結(jié)，提升寫作技能。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，并通過寫作提高應用能力。

-通過拓展學習，提高學生的英語學習興趣和自主學習能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamily》小冊子：一本介紹不同家庭成員的英語閱讀材料，包含圖片和簡單對話，適合學生閱讀并練習相關詞匯和句型。

-《HomeSweetHome》故事書：一本關于家庭和家的意義的英文故事書，通過故事情節(jié)，幫助學生理解家庭的重要性，并學習相關的家庭詞匯。

-《RoombyRoom》繪本：一本以房間為單位，介紹家居各個部分的英語繪本，通過圖文并茂的方式，讓學生學習家居環(huán)境的英語表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家庭調(diào)查：學生可以回家后，對家庭成員進行小調(diào)查，詢問他們的喜好、愛好等，并用英語記錄下來，然后在下節(jié)課上與同學分享。

-家居設計：學生可以嘗試用英語設計一個理想的家居空間，描述每個房間的功能和裝飾，可以畫出草圖，并用英語進行說明。

-家居安全知識：引導學生查找關于家居安全的英語資料，如如何預防火災、如何使用電器等，并制作成小冊子或海報，進行展示和分享。

-家庭英語角：鼓勵學生在家中或?qū)W校組織家庭英語角活動，邀請家人一起參與，用英語進行日常對話，提高家庭成員的英語交流能力。

-英語日記：學生可以開始寫英語日記，記錄自己在家中的日?；顒樱缱黾覄?、和家人一起做飯等，通過寫作練習英語表達。

-家庭文化研究：學生可以選擇一個家庭成員，研究他們的文化背景，如祖籍、傳統(tǒng)節(jié)日等，用英語撰寫研究報告，增進對家庭文化的了解。教學評價1.課堂評價

-提問反饋：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。對于學生的回答，教師應給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學生能夠理解并吸收。

-觀察記錄：教師應細致觀察學生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、注意力集中程度、語言表達流暢性等。通過觀察，教師可以了解學生的情感狀態(tài)和學習需求。

-小組活動評估：在小組活動中，教師應觀察每個學生的角色和貢獻，評估他們的合作能力和語言運用能力。

-課堂測試：定期進行課堂小測試，如聽寫、填空等，以量化學生的知識掌握情況。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)造性。批改時，教師應使用鼓勵性的評語，指出學生的進步和需要改進的地方。

-及時反饋：作業(yè)批改后，教師應及時將反饋信息傳達給學生，幫助學生了解自己的學習情況，并指導他們?nèi)绾胃倪M。

-作業(yè)展示：鼓勵學生展示自己的作業(yè)，無論是口頭還是書面形式，這樣可以讓其他學生從中學習，同時也能增強學生的自信心。

3.形成性評價

-隨堂練習：通過隨堂練習，教師可以實時了解學生的學習進度，并根據(jù)練習結(jié)果調(diào)整教學策略。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，這有助于學生反思自己的學習過程，同時也培養(yǎng)了他們的評價能力。

-家長溝通：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步和問題。

4.總結(jié)性評價

-期末考試：通過期末考試，對學生的學習成果進行全面的評估。

-學生作品展示：在學期末，組織學生展示他們的英語學習成果，如寫作、演講、角色扮演等，以展示他們的綜合語言運用能力。

5.教學評價工具

-評分標準：制定明確的評分標準，確保評價的客觀性和公正性。

-評價表格：使用評價表格記錄學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-反饋記錄：建立反饋記錄，記錄學生的進步和需要改進的地方。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的英語表達：如mother,father,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-家居環(huán)境的英語詞匯：如bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,garden等。

-常用詢問句型：如"Isthere...?","Wholivesin...?","What'sin...?"等。

②重點詞匯：

-family：家庭

-member：成員

-room：房間

-living：居住

-bathroom：浴室

③重點句型：

-"What'sinyourroom?"（你的房間里有什么？）

-"Wholivesinyourhome?"（誰住在你的家里？）

-"Isthereagardeninyourhouse?"（你家有花園嗎？）

④內(nèi)容邏輯順序：

-首先，介紹家庭成員的基本詞匯。

-其次，引入家居環(huán)境的英語表達。

-接著，通過詢問句型，引導學生進行對話練習。

-最后，通過角色扮演等活動，讓學生在實際情境中運用所學知識。重點題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)圖片或情景，完成句子。

-例題：Thereisabigwindowinmybedroom.__________.

-答案：Itisonthewall.

2.選擇合適的圖片

-題型：從給出的圖片中選擇與句子匹配的圖片。

-例題：Choosethepicturethatmatchesthesentence"Mykitchenissmall."

-A.Alargekitchenwithabigtable.

-B.Asmallkitchenwithasmalltable.

-答案：B.Asmallkitchenwithasmalltable.

3.角色扮演

-題型：學生分角色扮演，進行對話練習。

-例題：Twostudentsactoutthefollowingdialogue:

-A:"What'sinyourroom?"

-B:"__________."

-答案：B:"Thereisabed,adesk,andabookshelf."

4.問答練習

-題型：根據(jù)圖片或情景，進行問答練習。

-例題：A:"IsthereaTVinyourlivingroom?"B:_________.

-答案：B:"Yes,thereis.It'sonthewall."

5.寫作練習

-題型：學生根據(jù)所學知識，寫一段關于自己家的描述。

-例題：Writeashortpassagedescribingyourhome.

-答案示例：

Myhomeisasmallbutcozyhouse.Ithasthreerooms:alivingroom,akitchen,andabedroom.Thelivingroomiswherewespendmostofourtime.T