人教版《歷史與社會(huì)》七年級(jí)下冊(cè)第六單元6-1-2溝壑縱橫的黃土高原教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教版《歷史與社會(huì)》七年級(jí)下冊(cè)第六單元6-1-2溝壑縱橫的黃土高原

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)“溝壑縱橫的黃土高原”，探索這片神秘土地的歷史與變遷。讓我們一起揭開這片土地的神秘面紗，感受大自然的鬼斧神工吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們希望培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：一是增強(qiáng)歷史意識(shí)，了解黃土高原的自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系；二是提升地理素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)地形地貌對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響；三是培養(yǎng)審美情趣，感受自然景觀的獨(dú)特魅力；四是發(fā)展合作精神，通過小組討論，共同探究黃土高原的文化特色。通過這些活動(dòng)，希望同學(xué)們能夠全面發(fā)展，成為有知識(shí)、有情感、有責(zé)任感的公民。??????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然地理的基本知識(shí)，對(duì)地形、氣候等有一定的了解。但對(duì)于黃土高原這一特定的地理區(qū)域，他們可能還缺乏深入的認(rèn)識(shí)，包括其形成原因、地貌特征以及與人類活動(dòng)的關(guān)系等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于自然地理和歷史文化有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、視頻等多種形式獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過直觀的視覺材料來學(xué)習(xí)，同時(shí)也能適應(yīng)小組合作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)黃土高原這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)復(fù)雜的地貌特征理解困難，難以將抽象的地理概念與實(shí)際景觀聯(lián)系起來；二是對(duì)于歷史上的變遷缺乏直觀的感受，難以理解人類活動(dòng)與自然環(huán)境之間的相互作用。此外，由于地域文化差異，學(xué)生對(duì)黃土高原的文化特色可能缺乏了解，這也是一個(gè)挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，我們將通過案例教學(xué)、實(shí)地考察模擬等方式，幫助學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容。??????教學(xué)方法與策略為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法。首先，通過講授法介紹黃土高原的基本地理特征和歷史背景，讓學(xué)生建立初步的認(rèn)識(shí)。接著，采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)他們的批判性思維。此外，通過案例研究，分析歷史上黃土高原的開發(fā)與保護(hù)案例，讓學(xué)生理解人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響。最后，利用多媒體教學(xué)，展示黃土高原的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。在課堂活動(dòng)中，我將設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬歷史人物，體驗(yàn)不同時(shí)期的生活，提高他們的歷史意識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我將通過班級(jí)微信群發(fā)送關(guān)于黃土高原的PPT和視頻，要求學(xué)生了解黃土高原的基本地理位置、地貌特征和歷史文化。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：我會(huì)提出如“黃土高原的形成原因是什么？”、“黃土高原的生態(tài)環(huán)境面臨哪些挑戰(zhàn)？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生的提交筆記和參與討論的情況，監(jiān)控他們的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，理解黃土高原的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)提出的問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群或電子平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和電子平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對(duì)黃土高原有一個(gè)初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：我將以“黃土高原的變遷”為題，播放一段關(guān)于黃土高原的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解黃土高原的地質(zhì)、氣候、植被和人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

組織課堂活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題。

解答疑問：對(duì)于學(xué)生在討論中提出的問題，我將進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提問并參與討論，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

活動(dòng)教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問題的能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課堂活動(dòng)，深入理解黃土高原的知識(shí)，掌握分析問題的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：學(xué)生需要撰寫一篇關(guān)于黃土高原保護(hù)與開發(fā)的短文。

提供拓展資源：我會(huì)推薦一些關(guān)于黃土高原的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：我會(huì)及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，拓展視野，并提升自我反思能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)、課堂講解和討論，對(duì)黃土高原的地理位置、地貌特征、氣候特點(diǎn)、植被類型以及歷史文化有了全面而深入的了解。他們能夠準(zhǔn)確地描述黃土高原的形成原因、生態(tài)環(huán)境問題以及人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。

2.思維能力方面：

通過對(duì)黃土高原問題的分析和討論，學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠從不同角度思考問題，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行合理的分析和解釋。

3.合作能力方面：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.實(shí)踐能力方面：

通過模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察模擬，學(xué)生們將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了自己的實(shí)踐能力。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了動(dòng)手操作和解決問題的能力。

5.環(huán)保意識(shí)方面：

通過學(xué)習(xí)黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們意識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，并開始關(guān)注和思考如何在日常生活中踐行環(huán)保理念。

6.歷史意識(shí)方面：

學(xué)生們通過學(xué)習(xí)黃土高原的歷史文化，增強(qiáng)了對(duì)中華民族悠久歷史和豐富文化的了解。他們認(rèn)識(shí)到歷史與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了民族自豪感和歷史責(zé)任感。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們對(duì)黃土高原的自然景觀和歷史文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)大自然的熱愛和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。他們開始關(guān)注社會(huì)問題，關(guān)心國(guó)家大事，形成了積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

8.自主學(xué)習(xí)能力方面：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何自主獲取知識(shí)、分析問題和解決問題。他們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《黃土高原的變遷》：這是一本詳細(xì)介紹黃土高原自然環(huán)境和歷史變遷的書籍，適合學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更全面地了解黃土高原。

-《黃土高原文化探秘》：這本書探討了黃土高原的文化特色，包括民間藝術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)俗等，有助于學(xué)生拓展文化視野。

-黃土高原地貌與生態(tài)紀(jì)錄片：通過觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以直觀地感受黃土高原的自然景觀和生態(tài)環(huán)境。

-《中國(guó)古代農(nóng)業(yè)技術(shù)》：了解古代農(nóng)業(yè)技術(shù)對(duì)黃土高原生態(tài)環(huán)境的影響，以及人類如何在與自然斗爭(zhēng)中適應(yīng)環(huán)境。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀以上推薦材料，并做好筆記，記錄下自己的理解和感悟。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，觀察黃土高原的自然風(fēng)貌和人類活動(dòng)對(duì)其的影響。

-拓展作業(yè)：完成以下拓展作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-寫一篇關(guān)于黃土高原環(huán)境保護(hù)的短文，提出自己的看法和建議。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于黃土高原歷史文化的PPT，展示給同學(xué)或家人。

-搜集關(guān)于黃土高原的圖片或視頻，制作成一份展示材料。

-教師指導(dǎo)：教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀情況和作業(yè)完成情況，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-對(duì)于閱讀材料中的難點(diǎn)，教師可以組織討論，幫助學(xué)生理解。

-對(duì)于作業(yè)中遇到的問題，教師可以個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成拓展作業(yè)。

3.拓展活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^，了解黃土高原的歷史文化和自然環(huán)境。

-安排學(xué)生參加社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)丨h(huán)保專家或歷史學(xué)者來校進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-開展以“黃土高原的未來”為主題的班級(jí)辯論賽，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方案：

1.課堂提問：

-通過提問，我能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和理解深度。我將設(shè)計(jì)一系列與課本內(nèi)容相關(guān)的問題，涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)、分析問題和解決問題的能力。

-例如，在講解黃土高原的地理特征時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，黃土高原的主要地貌特征有哪些？這些特征是如何形成的？”通過這些問題，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)地貌知識(shí)的掌握情況。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學(xué)生能夠從回答中學(xué)習(xí)到東西。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的注意力集中度、參與討論的積極性以及完成任務(wù)的認(rèn)真程度。

-例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠提出自己的觀點(diǎn)。

-通過觀察，我可以了解學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.測(cè)試與練習(xí)：

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試和練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。這些測(cè)試可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析等。

-例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一份關(guān)于黃土高原的測(cè)試，包括對(duì)基本概念的理解、對(duì)歷史事件的記憶以及對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的分析。

-測(cè)試結(jié)果將用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并作為后續(xù)教學(xué)調(diào)整的依據(jù)。

4.學(xué)生反饋：

-鼓勵(lì)學(xué)生提供反饋，無論是關(guān)于課堂內(nèi)容的理解，還是對(duì)教學(xué)方法的建議。

-例如，我可以在課后收集學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的反饋，詢問他們認(rèn)為哪些部分最有幫助，哪些部分需要改進(jìn)。

-學(xué)生的反饋對(duì)于我調(diào)整教學(xué)策略至關(guān)重要。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。