人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)第七單元第二課《傳媒的行程》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)下冊(cè)第七單元第二課《傳媒的行程》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日，星期三，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《傳媒的行程》這一課，探索傳媒的發(fā)展歷程。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這場(chǎng)知識(shí)的冒險(xiǎn)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史變遷的感知力和批判性思維能力。

2.提升學(xué)生運(yùn)用傳媒知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)辨別信息真?zhèn)危囵B(yǎng)良好的媒介素養(yǎng)。學(xué)情分析同學(xué)們進(jìn)入七年級(jí)后，對(duì)歷史的興趣和學(xué)習(xí)熱情有了明顯提升。在這個(gè)年級(jí)，同學(xué)們的知識(shí)層次初步建立，對(duì)歷史的基本概念和基本史實(shí)有了初步了解。在能力方面，他們的觀察能力和分析能力有所增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和分析問題的能力還有待提高。

從素質(zhì)角度來看，同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神逐漸顯現(xiàn)，但在自我管理方面，部分同學(xué)還存在一定的問題，如注意力分散、課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)等。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，尤其是在需要深入思考和討論的歷史課程中。

《傳媒的行程》這一課，與同學(xué)們?nèi)粘Ｉ罹o密相關(guān)，他們對(duì)傳媒有天然的親近感。但鑒于他們對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度參差不齊，本節(jié)課需要更加注重啟發(fā)式教學(xué)，通過互動(dòng)和討論，引導(dǎo)他們思考傳媒在歷史發(fā)展中的作用，以及傳媒對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。同時(shí)，關(guān)注同學(xué)們的行為習(xí)慣，通過紀(jì)律教育和課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，確保知識(shí)的傳遞和學(xué)生的主動(dòng)思考。

2.設(shè)計(jì)“傳媒發(fā)展時(shí)間線”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同時(shí)期的傳媒人物，體驗(yàn)傳媒變遷。

3.利用多媒體展示歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

4.引入“今日傳媒挑戰(zhàn)”項(xiàng)目，讓學(xué)生分組分析當(dāng)前傳媒現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)實(shí)施過程課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級(jí)微信群分享《傳媒的行程》相關(guān)的PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解傳媒的基本概念和幾個(gè)重要發(fā)展階段。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“傳媒在不同歷史時(shí)期的演變及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響”，設(shè)計(jì)問題如：“你認(rèn)為古代的傳媒方式有哪些？它們與現(xiàn)代傳媒有何不同？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群和課堂點(diǎn)名，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主閱讀預(yù)習(xí)資料，對(duì)傳媒的歷史發(fā)展有初步的認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的觀點(diǎn)和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題整理成文檔，提交至班級(jí)微信群。

課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于傳媒發(fā)展的簡(jiǎn)短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出“傳媒的行程”這一課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解從古至今傳媒的發(fā)展歷程，特別強(qiáng)調(diào)印刷術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“傳媒演變時(shí)間軸”角色扮演，讓學(xué)生分別扮演不同歷史時(shí)期的傳媒代表，討論傳媒變革的影響。

-解答疑問：學(xué)生在角色扮演中提出的問題，教師即時(shí)解答，幫助學(xué)生理解復(fù)雜概念。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的思路，對(duì)傳媒的歷史有更深入的理解。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)不同時(shí)期傳媒的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)。

-提問與討論：學(xué)生提出關(guān)于傳媒未來發(fā)展的問題，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“你最喜歡的傳媒形式及其原因”的短文，以加深對(duì)傳媒的認(rèn)識(shí)。

-提供拓展資源：推薦與傳媒相關(guān)的書籍和在線課程，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：收集作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋，鼓勵(lì)他們提出改進(jìn)意見。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作練習(xí)，深化對(duì)傳媒的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，對(duì)特定傳媒形式進(jìn)行深入研究。

-反思總結(jié)：總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《傳媒的行程》的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都取得了顯著的效果。

1.知識(shí)層面

（1）學(xué)生能夠清晰地了解傳媒的歷史發(fā)展脈絡(luò)，從古代的口頭傳播、文字記載，到現(xiàn)代的印刷媒體、電子媒體，再到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的數(shù)字媒體，學(xué)生對(duì)于傳媒的演變過程有了全面的認(rèn)識(shí)。

（2）學(xué)生掌握了不同歷史時(shí)期傳媒的特點(diǎn)和影響，如印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)文化普及的推動(dòng)作用，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)信息傳播速度和廣度的極大提升等。

（3）學(xué)生能夠區(qū)分傳統(tǒng)媒體和新媒體，了解它們?cè)趥鞑シ绞?、受眾群體、傳播效果等方面的差異。

2.能力層面

（1）學(xué)生的信息檢索和分析能力得到提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從大量的信息中篩選出有價(jià)值的內(nèi)容，并進(jìn)行分析和判斷。

（2）學(xué)生的批判性思維能力得到鍛煉。在討論和交流中，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度審視問題，提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。

（3）學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到提高。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀層面

（1）學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳媒在歷史發(fā)展中的重要地位，增強(qiáng)了民族自豪感。

（2）學(xué)生意識(shí)到傳媒對(duì)社會(huì)的影響，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。他們開始關(guān)注傳媒在傳播正能量、引導(dǎo)社會(huì)輿論方面的作用。

（3）學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳媒在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，激發(fā)了對(duì)傳媒行業(yè)的興趣，為未來的職業(yè)規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)。

具體舉例：

（1）在知識(shí)層面，學(xué)生小王通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解到印刷術(shù)的發(fā)明對(duì)文化普及的巨大貢獻(xiàn)，他感慨地說：“原來，小小的印刷術(shù)竟然能改變整個(gè)世界！”

（2）在能力層面，學(xué)生小李在課后作業(yè)中，通過對(duì)比分析傳統(tǒng)媒體和新媒體，得出了新媒體在傳播速度和廣度上的優(yōu)勢(shì)。他在作業(yè)中寫道：“新媒體的崛起，使得信息傳播更加迅速，這對(duì)我們的日常生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！?/p>

（3）在情感態(tài)度與價(jià)值觀層面，學(xué)生小張?jiān)谟懻撝刑岬剑骸白鳛橐幻麄髅饺?，我們?yīng)該承擔(dān)起傳播正能量的責(zé)任，為社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。”這表明他已具備了良好的社會(huì)責(zé)任感。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《傳媒的行程》這一課的學(xué)習(xí)效果，以下是一系列課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生深化對(duì)傳媒發(fā)展歷程的理解，并培養(yǎng)他們的分析、思考和應(yīng)用能力。

1.**歷史小論文**

主題：《從印刷術(shù)到互聯(lián)網(wǎng)：傳媒技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響》

要求：學(xué)生選擇一個(gè)特定時(shí)期的傳媒技術(shù)（如印刷術(shù)、無線電廣播、電視等），分析該技術(shù)對(duì)社會(huì)生活、文化傳播、政治經(jīng)濟(jì)等方面的影響，并撰寫一篇小論文。

**答案示例：**

-在印刷術(shù)普及的時(shí)期，書籍的廣泛傳播促進(jìn)了知識(shí)的積累和文化的繁榮。例如，文藝復(fù)興時(shí)期，印刷術(shù)的使用使得古希臘和羅馬的文化遺產(chǎn)得以傳播，對(duì)歐洲文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.**思維導(dǎo)圖制作**

主題：制作“傳媒發(fā)展時(shí)間線”思維導(dǎo)圖

要求：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，制作一張從古代到現(xiàn)代的傳媒發(fā)展時(shí)間線思維導(dǎo)圖，包括各個(gè)時(shí)期的重要傳媒技術(shù)和事件。

**答案示例：**

-思維導(dǎo)圖中心為“傳媒發(fā)展”，輻射出的分支包括“口頭傳播”、“文字記載”、“印刷術(shù)”、“無線電廣播”、“電視”、“互聯(lián)網(wǎng)”等，每個(gè)分支下再細(xì)化出具體的歷史事件和技術(shù)進(jìn)步。

3.**角色扮演劇本**

主題：古代傳媒人物的角色扮演劇本

要求：學(xué)生選擇一位古代傳媒人物，如古代書吏、報(bào)紙編輯等，編寫一個(gè)反映該人物工作生活的小劇本。

**答案示例：**

-劇本標(biāo)題：《古卷上的使者》，劇本描述了一位古代書吏如何用毛筆抄寫經(jīng)典文獻(xiàn)，并傳遞到各地學(xué)府，促進(jìn)文化傳播。

4.**現(xiàn)代傳媒現(xiàn)象分析**

主題：分析當(dāng)前熱門社交媒體現(xiàn)象

要求：學(xué)生選擇一個(gè)熱門社交媒體平臺(tái)（如微博、抖音等），分析其傳播特點(diǎn)、用戶群體以及對(duì)社會(huì)的影響。

**答案示例：**

-學(xué)生分析了抖音的傳播特點(diǎn)，指出其以短視頻為主，內(nèi)容多樣，傳播速度快，對(duì)年輕人的生活方式和消費(fèi)觀念產(chǎn)生了深刻影響。

5.**未來傳媒展望**

主題：撰寫一篇關(guān)于未來傳媒發(fā)展的文章

要求：學(xué)生基于對(duì)現(xiàn)代傳媒的了解，結(jié)合科技發(fā)展趨勢(shì)，預(yù)測(cè)未來傳媒可能的發(fā)展方向和形式。

**答案示例：**

-文章標(biāo)題：《虛擬現(xiàn)實(shí)與元宇宙：未來傳媒的新篇章》，文章中提到，隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展，未來傳媒可能會(huì)呈現(xiàn)出更加沉浸式、個(gè)性化的特點(diǎn)，人們可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備體驗(yàn)新聞事件，感受不同文化的魅力。課堂為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，以下是對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施策略：

1.**課堂提問評(píng)價(jià)**

-**方法**：通過隨機(jī)提問、小組討論等方式，檢查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-**實(shí)施**：在講解完《傳媒的行程》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)后，我會(huì)提出幾個(gè)問題，如“古代傳媒的主要形式有哪些？”和“互聯(lián)網(wǎng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有哪些影響？”來檢驗(yàn)學(xué)生的理解。

-**反饋**：對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予即時(shí)的反饋，無論是肯定還是指出錯(cuò)誤，都會(huì)幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.**課堂觀察評(píng)價(jià)**

-**方法**：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、小組合作情況、注意力集中度等，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-**實(shí)施**：在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠準(zhǔn)確扮演自己的角色，以及是否能夠與同伴有效溝通。

-**反饋**：對(duì)于積極參與的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，我會(huì)課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

3.**課堂測(cè)試評(píng)價(jià)**

-**方法**：通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和應(yīng)用能力。

-**實(shí)施**：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的測(cè)試，包括選擇題、簡(jiǎn)答題等，以檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-**反饋**：測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)，我會(huì)根據(jù)成績(jī)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。

4.**作業(yè)評(píng)價(jià)**

-**方法**：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括論文、思維導(dǎo)圖、劇本等。

-**實(shí)施**：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)閱讀，檢查其內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯性和創(chuàng)意性。

-**反饋**：我會(huì)對(duì)學(xué)