《4身邊的電池》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索《4身邊的電池》這個(gè)有趣的課題。我可是特別期待和你們一起發(fā)現(xiàn)我們生活中無(wú)處不在的電池奧秘哦！??我們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和討論，來(lái)揭開(kāi)電池的神秘面紗，讓我們一起開(kāi)啟這場(chǎng)奇妙的學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在《4身邊的電池》這一章節(jié)，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維。通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，孩子們將學(xué)會(huì)觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)，提升他們的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，我們鼓勵(lì)學(xué)生們思考電池的可持續(xù)使用，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，并在實(shí)踐中激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：

-學(xué)生們對(duì)電池的基本概念有一定的了解，知道電池是儲(chǔ)存和釋放電能的裝置。

-他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些常見(jiàn)的電池類型，如干電池、充電電池等。

-學(xué)生們對(duì)電池的使用和更換有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-五年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇心，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索活動(dòng)有較高的興趣。

-他們具備一定的動(dòng)手操作能力，能夠跟隨老師的指導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有獨(dú)立探索的個(gè)性，也有在小組合作中共同學(xué)習(xí)的傾向。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在理解電池工作原理時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)來(lái)輔助理解。

-實(shí)驗(yàn)操作中，可能會(huì)遇到電池連接錯(cuò)誤、實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

-對(duì)電池環(huán)保問(wèn)題的討論可能會(huì)引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，但同時(shí)也可能需要引導(dǎo)他們理解復(fù)雜的環(huán)境科學(xué)概念。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用講授、小組討論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，通過(guò)生動(dòng)的講解和實(shí)物展示，幫助學(xué)生建立對(duì)電池的基本認(rèn)識(shí)。接著，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己對(duì)電池的認(rèn)識(shí)和疑問(wèn)。最后，設(shè)計(jì)一系列與電池相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察電池在工作中的表現(xiàn)，從而加深對(duì)電池原理的理解。此外，我會(huì)利用多媒體資源，如視頻和圖片，來(lái)增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性和趣味性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，你們知道我們生活中有哪些常見(jiàn)的電池嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪邪缪葜鯓拥慕巧?？今天，我們就?lái)揭開(kāi)電池的神秘面紗，一起探索“身邊的電池”。

2.實(shí)物展示：拿出事先準(zhǔn)備好的各種電池，如干電池、充電電池、太陽(yáng)能電池等，讓學(xué)生觀察它們的形狀、大小和顏色，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

3.提問(wèn)引導(dǎo)：這些電池都是如何工作的呢？它們能為我們的生活帶來(lái)哪些便利？引入新課的主題。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解電池的基本原理：通過(guò)講解電池的工作原理，讓學(xué)生了解電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的過(guò)程。

2.介紹電池的類型：介紹不同類型的電池，如堿性電池、鋰電池、鎳氫電池等，以及它們的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。

3.分析電池的優(yōu)缺點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考電池的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，如環(huán)保性、使用壽命、充電方式等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演電池制造商、消費(fèi)者和環(huán)保專家，討論如何提高電池的環(huán)保性能和延長(zhǎng)使用壽命。

2.實(shí)驗(yàn)操作：分組進(jìn)行電池放電實(shí)驗(yàn)，觀察不同類型的電池在放電過(guò)程中的表現(xiàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.小組展示：各小組分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生提出問(wèn)題：鼓勵(lì)學(xué)生提出關(guān)于電池的疑問(wèn)，如電池的環(huán)保處理、電池的充電技術(shù)等。

2.小組討論：分組討論以下問(wèn)題：

-電池對(duì)環(huán)境的影響有哪些？

-如何提高電池的環(huán)保性能？

-未來(lái)電池技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)是什么？

3.小組代表發(fā)言：各小組選派代表分享討論成果，全班同學(xué)共同討論。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：電池的基本原理、類型、優(yōu)缺點(diǎn)以及環(huán)保問(wèn)題。

2.強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：電池的環(huán)保處理和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索：鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱資料，了解電池的最新研究成果。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述電池的基本工作原理，理解化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的過(guò)程。

-學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分不同類型的電池，如堿性電池、鋰電池、鎳氫電池等，并了解它們的特點(diǎn)和應(yīng)用。

-學(xué)生掌握了電池的充放電特性，能夠解釋電池在放電過(guò)程中的能量變化。

2.技能提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的電池放電實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生在小組討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，能夠有效地與他人交流思想和觀點(diǎn)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)分析問(wèn)題，培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在討論電池的環(huán)保問(wèn)題時(shí)，發(fā)展了批判性思維，能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)思考電池的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)了創(chuàng)新思維，對(duì)未來(lái)科技有了更深的興趣。

-學(xué)生在理解電池對(duì)環(huán)境的影響后，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己在日常生活中的環(huán)保責(zé)任。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)電池的科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中，體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生在面對(duì)電池的環(huán)保問(wèn)題時(shí)，產(chǎn)生了責(zé)任感，愿意為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，比如選擇環(huán)保電池、合理使用電池等。

-學(xué)生在家庭中可以指導(dǎo)家人正確處理廢舊電池，減少對(duì)環(huán)境的污染。

-學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用所學(xué)的電池知識(shí)，為科技發(fā)展和環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。以下是我對(duì)《4身邊的電池》這一章節(jié)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問(wèn)與回答：

-在新課講授過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道電池是如何工作的嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否掌握了電池的基本原理。

-在實(shí)踐活動(dòng)后，我會(huì)提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，如：“如果電池的環(huán)保問(wèn)題得不到解決，會(huì)對(duì)我們的生活造成哪些影響？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們從不同角度分析問(wèn)題。

2.觀察與記錄：

-在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的操作過(guò)程，記錄他們的實(shí)驗(yàn)步驟是否正確，是否能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。

-在小組討論中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度，記錄他們是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

3.課堂測(cè)試：

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，如選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)電池知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)批改試卷，并根據(jù)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，找出他們?cè)谀男┲R(shí)點(diǎn)上存在困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括對(duì)知識(shí)的掌握程度、實(shí)驗(yàn)操作的熟練度等。

-同時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相指出對(duì)方在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，這種互評(píng)有助于學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.反饋與改進(jìn)：

-在課堂評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，我會(huì)給予學(xué)生及時(shí)的反饋，對(duì)于掌握得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于有困難的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)反思哎呀，今天這節(jié)課上得真是挺有意思的，但也有些地方讓我覺(jué)得還可以再改進(jìn)。咱們就來(lái)聊聊這《4身邊的電池》這一章節(jié)的教學(xué)吧。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課這部分做得還不錯(cuò)。我用了一些生活中常見(jiàn)的電池實(shí)物，孩子們一見(jiàn)就興奮了，提問(wèn)也特別積極。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于電池的基本概念還是有點(diǎn)模糊，比如干電池和充電電池的區(qū)別?？磥?lái)，我得在接下來(lái)的課程中加強(qiáng)這些基礎(chǔ)知識(shí)的講解。

然后，新課講授的時(shí)候，我盡量用了一些簡(jiǎn)單的例子和圖片來(lái)解釋電池的工作原理。比如，我拿手機(jī)充電的場(chǎng)景來(lái)比喻電池的充電過(guò)程，孩子們聽(tīng)起來(lái)似乎挺容易理解的。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在理解電池的化學(xué)反應(yīng)時(shí)有點(diǎn)吃力。我可能需要準(zhǔn)備一些更直觀的模型或者動(dòng)畫(huà)來(lái)幫助他們更好地理解這個(gè)抽象的概念。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了電池放電實(shí)驗(yàn)，孩子們都挺興奮的。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他們表現(xiàn)出了很高的動(dòng)手能力，但是也有一些小插曲。比如，有個(gè)學(xué)生不小心把電池的正負(fù)極搞反了，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這個(gè)情況讓我意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該更詳細(xì)地講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

小組討論的時(shí)候，孩子們討論得挺熱烈的。他們提出了很多有創(chuàng)意的想法，比如設(shè)計(jì)一種可以循環(huán)利用的電池。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠清晰，有時(shí)候會(huì)打斷別人。所以，我可能在下一次課的時(shí)候，加入一些小組討論的技巧訓(xùn)練，比如如何更好地傾聽(tīng)和表達(dá)。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我感到