一年級語文上冊第一單元3口耳目教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：一年級語文上冊第一單元3《口耳目》教學(xué)設(shè)計新人教版

2.教學(xué)年級和班級：一年級一班

3.授課時間：2022年X月X日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一年級語文上冊第一單元的第三課《口耳目》。在這節(jié)課中，我們將通過豐富的互動活動，讓大家更好地了解口、耳、目的特點和功能。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場有趣的語文之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，讓學(xué)生了解漢字的演變和口耳目的文化內(nèi)涵。

2.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀、講述，讓學(xué)生學(xué)會正確使用口耳目的詞匯。

3.增強學(xué)生的觀察能力和審美能力，引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的口耳目，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論和互動游戲，讓學(xué)生學(xué)會與他人分享和交流。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：掌握“口、耳、目”三個漢字的書寫和意義。

-詳細(xì)列明：

-正確書寫“口、耳、目”三個漢字，注意筆畫的順序和結(jié)構(gòu)。

-理解并運用“口、耳、目”字組成的詞語，如“口哨”、“耳朵”、“眼睛”等。

-通過具體例子，如“口渴了”、“耳朵紅了”、“眼睛亮晶晶”，讓學(xué)生體會字詞的實際意義。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：理解“口、耳、目”字在句子中的運用和語境。

-詳細(xì)列明：

-理解“口、耳、目”字在不同語境中的變化，如“小明的口很甜”中的“口”與“他嘴里有口香糖”中的“口”用法不同。

-辨別和運用“口、耳、目”字組成的復(fù)合詞，如“耳朵疼”與“眼睛累”中的“耳朵”和“眼睛”在句子中的不同角色。

-通過角色扮演或情景模擬，幫助學(xué)生區(qū)分和運用這些字詞，如模擬“小動物們的一天”，讓學(xué)生用“口、耳、目”字造句。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本新編人教版一年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“口、耳、目”相關(guān)的圖片，如人物面部特寫，以及漢字書寫的示范視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一些小道具，如口哨、耳塞、眼鏡模型，用于輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置一個互動區(qū)，放置小桌子，以便學(xué)生分組討論和進(jìn)行角色扮演活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《口耳目》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們的身體有哪些部位嗎？它們有什么作用呢？”

展示一些關(guān)于人體五官的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受五官的魅力或特點。

簡短介紹《口耳目》這一主題，強調(diào)五官在我們生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《口耳目》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《口耳目》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《口耳目》的定義，包括其主要組成部分：口、耳、目。

詳細(xì)介紹口、耳、目的功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如嘴巴用于說話、耳朵用于聽聲音、眼睛用于看東西。

3.《口耳目》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《口耳目》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的與口耳目相關(guān)的案例進(jìn)行分析，如“小貓用眼睛尋找食物”、“小狗用鼻子辨別方向”。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解五官的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何利用五官的優(yōu)勢解決問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與口耳目相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)我們的眼睛”、“如何正確使用耳朵”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《口耳目》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《口耳目》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口耳目的功能、案例分析等。

強調(diào)口耳目在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察并記錄自己一天中口耳目的使用情況，思考如何更好地保護(hù)這些感官。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《五官的故事》：這是一本適合一年級學(xué)生的科普讀物，以有趣的故事形式介紹了五官的基本知識和作用。

-《保護(hù)我們的眼睛》：這本書專門針對眼睛的保護(hù)，介紹了眼睛的結(jié)構(gòu)、功能以及如何預(yù)防近視等知識。

-《耳朵的秘密》：通過生動的故事和圖片，向孩子們揭示耳朵的工作原理，以及如何保護(hù)聽力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述書籍，進(jìn)一步了解五官的奧秘。

-家長可以與孩子一起討論書中的內(nèi)容，例如，討論如何正確使用電子產(chǎn)品以保護(hù)視力，或者如何保持耳朵的清潔。

-學(xué)生可以嘗試制作簡單的五官模型，如用紙板制作眼睛、耳朵和嘴巴，通過實際操作加深對五官功能的理解。

-鼓勵學(xué)生觀察家庭成員或朋友，了解他們是如何使用五官的，比如通過觀察家人說話時的口型來練習(xí)發(fā)音。

-設(shè)計一個小實驗，讓學(xué)生嘗試用眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴來完成任務(wù)，比如閉上眼睛用耳朵辨別不同樂器的聲音，或者用鼻子聞一聞不同的氣味，然后嘗試描述。

-學(xué)生可以收集關(guān)于五官的成語或諺語，如“耳聰目明”、“口若懸河”，并探討這些成語背后的文化內(nèi)涵。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如兒童教育網(wǎng)站或科普視頻，讓學(xué)生了解五官在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和科技中的應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《口耳目》這一課后，我感到既欣慰又有所思考。孩子們對于五官的認(rèn)識充滿了好奇，課堂氣氛活躍，參與度很高，這讓我感到非常高興。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動形式，如小組討論、角色扮演和實際操作，這些方法讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了知識。特別是在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于實際生活中的例子特別感興趣，通過討論和分享，他們不僅理解了五官的功能，還學(xué)會了如何運用這些知識來解決問題。

然而，也存在一些不足。例如，在講解五官的功能時，有些學(xué)生對于抽象的概念理解起來比較吃力。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，多使用具體的例子和直觀的教具，比如制作一些五官模型，讓孩子們能夠更加直觀地感受和記憶。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時有些過于活躍，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我意識到需要更好地引導(dǎo)學(xué)生們保持秩序，同時也要鼓勵他們的積極性。因此，我會在下一次課上設(shè)立明確的討論規(guī)則，并適時提醒大家保持專注。

至于教學(xué)效果，學(xué)生們對于口耳目的基本知識有了明顯的掌握，他們在課堂上的表現(xiàn)和參與度也給了我很大的鼓舞。特別是在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出一些很有創(chuàng)意的想法，這說明他們對知識的運用能力有所提高。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對于五官的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們不僅愿意學(xué)習(xí)，還樂于分享。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我感到欣慰，也讓我更加堅信，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正提高他們的學(xué)習(xí)效果。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解抽象概念時，增加更多實例和教具，幫助孩子們更好地理解。

-加強課堂紀(jì)律管理，設(shè)立明確的討論規(guī)則，確保每位學(xué)生都能參與其中。

-鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，比如閱讀相關(guān)書籍、制作模型或進(jìn)行家庭實驗，以鞏固所學(xué)知識。

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解在《口耳目》這一課中，我們學(xué)習(xí)了三個重要的漢字：“口”、“耳”、“目”。下面我將通過一些典型例題來講解這些字在不同語境中的用法。

1.例題一：

-題目：小明用（）吃蘋果。

-答案：口

-解析：在這個句子中，“口”表示小明的嘴巴，是他用來吃東西的器官。

2.例題二：

-題目：小貓用（）看外面的世界。

-答案：眼睛

-解析：這里“眼睛”表示小貓的視覺器官，通過眼睛，小貓能夠看到周圍的環(huán)境。

3.例題三：

-題目：小狗用（）聽主人的呼喚。

-答案：耳朵

-解析：在這個例子中，“耳朵”指的是小狗的聽覺器官，它通過耳朵來接收聲音。

4.例題四：

-題目：小華用（）大聲喊：“媽媽，我回來了！”

-答案：口

-解析：這里的“口”指的是小華的嘴巴，通過嘴巴，小華能夠發(fā)出聲音，進(jìn)行交流。

5.例題五：

-題目：小鳥用（）在枝頭唱歌。

-答案：嘴巴

-解析：在這個句子中，“嘴巴”是指小鳥的發(fā)聲器官，通過嘴巴，小鳥能夠發(fā)出悅耳的歌聲。

接下來，我將通過一些練習(xí)題，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固這些知識點：

1.題目：用下面的字組成句子。

-字：口、眼睛、耳朵

-答案：小兔子的耳朵很靈敏，它能聽到微小的聲音。小鴨子用嘴巴游泳，非?？鞓?。

2.題目：判斷正誤，并改正錯誤的句子。

-句子：小貓用眼睛吃魚。

-答案：錯誤。